Tư tưởng hồ chí minh về xây dựng, phát huy vai trò của đội ngũ tri thức và sự vận dụng trong thời kỳ đổi mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG THỊ THUẬN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG, PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ SỰ VẬN DỤNG TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HỒNG THỊ THUẬN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG, PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ SỰ VẬN DỤNG TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI Chuyên ngành: Mã số : Hồ Chí Minh học 60 31 27 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lại Quốc Khánh Hà Nội - 2011 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Nội dung trích dẫn luận văn trung thực, có xuất xứ rõ ràng Tác giả luận văn Hồng Thị Thuận MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử nhân loại hàng nghìn năm qua chứng minh rằng, quốc gia, dân tộc tồn phát triển khơng có nguồn lực trí tuệ hùng hậu, khơng xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức trình độ cao Trong thời đại ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ bước vào giai đoạn phát triển với tốc độ đổi cơng nghệ nhanh đến chóng mặt, thúc đẩy phát triển mạnh mẽ kinh tế tri thức, sức cạnh tranh sản phẩm nói riêng, tồn kinh tế nói chung định hàm lượng chất lượng chất xám kết tinh sản phẩm trình lao động Q trình tồn cầu hóa vào chiều sâu, phát tán thành tựu cách mạng khoa học công nghệ, thách thức kinh tế tri thức khắp toàn cầu Hơn lúc hết, chân lý: “kẻ có sức mạnh trí tuệ, kẻ tồn phát triển” chứng thực cách vô rõ ràng Trong bối cảnh thế, việc phát triển nhanh chóng bền vững lực trí tuệ cá nhân cộng đồng phải coi nhiệm vụ ưu tiên đặc biệt tất quốc gia chiến lược phát triển kỷ XXI Điều đồng nghĩa với việc vai trị trí thức ngày trở nên quan trọng Nhìn lại lịch sử, khẳng định rằng, Việt Nam dân tộc có truyền thống hiếu học, trọng dụng trí thức, trọng dụng hiền tài Kế thừa truyền thống tốt đẹp đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa lớn, ln quan tâm sâu sắc tới việc xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức nghiệp giải phóng dân tộc nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Đối với Hồ Chí Minh, cách mạng muốn thành công phải dựa lực lượng cách mạng giác ngộ sâu sắc tổ chức chặt chẽ, trí thức lực lượng “nòng cốt cách mạng” Thực tiễn cách mạng Việt Nam chứng minh cho tư tưởng sáng suốt đắn Chủ tịch Hồ Chí Minh Có thể khẳng định rằng, tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức nói chung, xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức nói riêng phận cấu thành quan trọng tồn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, di sản tinh thần quý báu mà cần phải kế thừa phát triển giai đoạn Việt Nam đẩy mạnh công đổi tồn diện, cơng nghiệp hố, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế nội dung quan trọng Vấn đề xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức có ý nghĩa cấp thiết to lớn Nhìn chung, Đảng Nhà nước ta quan tâm tới công tác xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Tuy nhiên, cần phải thấy rằng, có lúc, có nơi, chủ trương, sách Đảng Nhà nước trí thức chưa thật đắn, chưa thật thỏa đáng; cịn có cán lãnh đạo, quản lý chưa thực tôn trọng, trọng dụng trí thức Đại đa số trí thức có phẩm chất đạo đức cách mạng, lực chuyên mơn ngày nâng cao có nhiều đóng góp quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước, … Tuy nhiên, trước thời thách thức mà thời đại đặt dân tộc, đội ngũ trí thức dù khơng ngừng phát triển thiếu yếu Chính thế, lúc hết, Đảng Nhà nước ta cần tiếp tục đẩy mạnh xây dựng đội ngũ trí thức, tạo điều kiện tốt để phát huy cao độ vai trị họ Đó nhiệm vụ có tầm quan trọng hàng đầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước Để thực thành công nhiệm vụ to lớn đó, đường lối sách Đảng Nhà nước nỗ lực thân đội ngũ trí thức cần xây dựng tảng vững chắc, đó, tư tưởng Hồ Chí Minh phận cấu thành quan trọng Xuất phát từ nhận thức trên, định lựa chọn vấn đề “Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng, phát huy vai trị đội ngũ trí thức vận dụng thời kỳ Đổi mới” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học 2 Tình hình nghiên cứu đề tài Hệ thống tư liệu tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức nói chung, xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức nói riêng phong phú, đa dạng, phân loại sau: Trước hết hệ thống tư liệu phản ánh tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức tập hợp đầy đủ Trong đó, đặc biệt có giá trị Hồ Chí Minh tồn tập gồm 12 tập (xuất lần thứ hai), Hồ Chí Minh toàn tập gồm 15 tập (xuất lần thứ 3), Hồ Chí Minh biên niên tiểu sử 10 tập, đĩa CD Room Hồ Chí Minh tồn tập bao gồm cơng cụ tra cứu hệ thống trích dẫn theo chuyên đề, có chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Ngồi cịn số tư liệu khác xuất hình thức văn bản, chẳng hạn “Về vấn đề trí thức cách mạng - Hồ Chí Minh (Nxb Sự thật, 1976), v.v Một loại tư liệu khác có ý nghĩa việc tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức, thái độ ứng xử Hồ Chí Minh trí thức, hồi ký nhà trí thức Hồ Chí Minh, chẳng hạn, “Người trí thức quê hương” (2 tập, Hàm Châu, Nxb Giáo dục, 2005), “Những người Bác Hồ đặt tên” (Trần Đương, Nxb Công an nhân dân, 2005), “Bác Hồ với nhân sĩ, trí thức” (Trần Đương, Nxb Thơng tấn, 2005), v.v Trực tiếp liên quan đến đề tài cơng trình nghiên cứu hình thức báo khoa học cơng bố tạp chí, tham luận tham dự hội thảo khoa học sách chuyên khảo đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức tiếp cận nghiên cứu chủ đề: tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đồn kết quốc tế, tư tưởng Hồ Chí Minh lực lượng cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng chế độ dân chủ nhân dân, xây dựng chủ nghĩa xã hội, v.v Có thể nêu số cơng trình như: “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giải phóng dân tộc chấn hưng đất nước” (Vũ Đình Hịe, Võ Ngun Giáp, Nguyễn Đức Bình, , Nxb Lao động, 2006); “Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam” (Võ Nguyên Giáp – chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, 2000); “Về vấn đề giáo dục – đào tạo”, (Phạm Văn Đồng, Nxb Chính trị quốc gia, 1999), “ Tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” (Lê Mậu Hãn, Đặng Xuân Kỳ, , Nxb Chính trị Quốc gia, 2003), “Chiến lược đại đồn kết Hồ Chí Minh” (Phùng Hữu Phú – chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, 2005), “Hồ Chí Minh với văn nghệ trí thức” (Nguyên Vũ, Nguyễn Thái Anh – Tuyển chọn, Nxb Thanh niên, 2007), “Biện chứng Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội Việt Nam” (Lại Quốc Khánh, Nxb Chính trị Quốc gia, 2009), Trong năm trở lại đây, vấn đề lớn thu hút quan tâm giới khoa học vấn đề xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam Trong nhiều báo, sách chuyên khảo, đề tài nghiên cứu vấn đề nhiều đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức, chẳng hạn báo khoa học: “Hồ Chí Minh với trí thức” (Nguyễn Văn Khánh, Vũ Quang Hiển, Tạp chí khoa học: Khoa học xã hội, Đại học Quốc gia Hà Nội, 1992, số 3+4, tr 48-53) “Vai trò trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” (Ngơ Thị Phương, Tạp chí khoa học: Khoa học xã hội, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000, số 4), “Đảng Cộng sản Việt Nam với tầng lớp trí thức” (Hồng Xn Phúc, Kỷ yếu hội thảo khoa học kỷ niệm 55 năm cách mạng tháng Tám quốc khánh 2- (1945-2000), 2001, tr.396-402), “Tư tưởng Hồ Chí Minh liên minh cơng – nơng – trí thức cách mạng Việt Nam” (Phạm Ngọc Anh, Tạp chí Lịch sử Đảng, 2003, số 7, tháng 7, tr.28-34), “Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức nhân tài” (Nguyễn Đắc Hưng, Báo Nhân dân, 2004, tr.3), Trong lĩnh vực đào tạo, có số luận văn cao học, luận án tiến sĩ với đề tài có liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức bảo vệ thành cơng, chẳng hạn như: “Vị trí, vai trị tầng lớp trí thức thời kỳ q độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam” (LAPTS Triết học, Phan Viết Dũng, 1988), “Phát huy nguồn lực trí tuệ cơng đổi nước ta nay” (LATS Triết học, Bùi Thị Ngọc Lan, 2000), Nhìn tổng thể, cơng trình nghiên cứu nói góp phần làm rõ nhiều vấn đề lý luận liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức Tuy nhiên, để sâu làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức, phát giá trị tư tưởng có sức sống vượt thời gian, vận dụng vào thực tiễn cách mạng nhiều vấn đề tiếp tục cần làm rõ, chẳng hạn: Thứ nhất, Hồ Chí Minh quan niệm người trí thức cách mạng, qua xác định phẩm chất người trí thức giai đoạn Thứ hai, biện pháp Hồ Chí Minh xây dựng cải tạo trí thức đáp ứng yêu cầu cách mạng Thứ ba, sách mà Hồ Chí Minh sử dụng để tập hợp phát huy vai trị trí thức v.v Lựa chọn nghiên cứu đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức vận dụng thời kỳ Đổi mới”, mong muốn tham gia giải vài khía cạnh vấn đề nói Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Góp phần làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức, khẳng định giá trị tư tưởng, sở đề xuất số kiến nghị nhằm tiếp tục xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức - Khái quát thực trạng xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam từ 1986 đến - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, đề xuất số kiến nghị nhằm tiếp tục xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam thời gian tới Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức, thực trạng vấn đề đặt xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời kỳ Đổi 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức xác định hệ thống quan điểm thể qua luận điểm nói, viết Hồ Chí Minh, qua ứng xử thực tiễn Người đội ngũ trí thức cách mạng giải phóng dân tộc xây dựng chế độ xã hội - Phạm vi thời gian khảo sát thực trạng xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam từ 1986 đến thời điểm thực luận văn (2010) - Tư liệu phục vụ nghiên cứu xuất phẩm nước có liên quan đến đề tài luận văn Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, Đảng Cộng sản Việt Nam trí thức, vai trị trí thức nghiệp cách mạng theo đường cách mạng vô sản 5.2 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp kết hợp lịch sử với lôgic, phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp hệ thống - cấu trúc, phương pháp so sánh, phương pháp nghiên cứu văn học Đóng góp luận văn - Hệ thống hoá quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức - Khái quát thực trạng xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ từ 1986 đến - Đề xuất số giải pháp nhằm tiếp tục xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời gian tới sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, phần nội dung luận văn bao gồm chương tiết tốt vấn đề thực tiễn đặt Mặt khác, môi trường để trí thức tự rèn luyện đức tài đáp ứng yêu cầu Đảng Nhà nước giai đoạn Thứ tư, với việc đào tạo bồi dưỡng, sử dụng khâu quan trọng nhằm phát huy hết vai trị trí thức Trong vấn đề sử dụng trí thức, nước ta cịn nhiều hạn chế: bố trí chưa chun mơn, vùi dập, đố kỵ, cần phải khắc thời gian tới Do đó, Nhà nước cần ý tới biện pháp sau đây: Một là, thay đổi khắc phục hạn chế nhận thức cán lãnh đạo Tư tưởng “một người làm quan họ nhờ”, tồn tiềm thức phận cán lãnh đạo Do đó, dẫn tới thực trạng bè phái, chia rẽ nội bộ, trù dập lẫn nhau, kìm hãm phát triển người có tài dám thẳng thắn đấu tranh chống lại Hiện tượng gây lãng phí nguồn nhân lực lớn nhiều trí thức bị đẩy trình tuyển chọn Nhà nước cần đổi chế tuyển dụng, sử dụng nhân tài, trí thức cho đảm bảo bình đẳng Bên cạnh đó, tư tưởng trọng nam khinh nữ cịn tồn tại, trở thành rào cản cho việc phát huy, sử dụng đội ngũ nữ trí thức giai đoạn Nhà nước nên có sách cụ thể để đưa nữ trí thức hưởng điều kiện bình đẳng xã hội Từ đó, sử dụng, lực nữ trí thức phát huy triệt để Một thực tế là, có phận cán lãnh đạo người cịn hạn chế mặt chun mơn Điều dẫn tới thực trạng, cán lãnh đạo hay có đố kỵ với cấp (những người có hiểu biết sâu chun mơn) Vì vậy, bố trí cơng việc số quan, nhân viên cấp có lực khơng trọng dụng Do đó, Nhà nước cần phải tiến hành trẻ hóa đội ngũ cán bộ, hàng năm thực tập huấn nâng cao trình độ chun mơn cho cán làm cơng tác quản lý Hai là, sách sử dụng trí thức lực chun mơn 100 Trí thức hoạt động nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội Do lực bẩm sinh tác động trình đào tạo, trí thức có trình độ khác Việc sử dụng trí thức cần phải tính đến lực họ với công việc tương ứng để đảm bảo hiệu kinh tế - xã hội Khi trí thức bố trí hợp lý, khơng phải thời gian đào tạo lại, trí thức có điều kiện phát huy hết lực Căn vào trình độ, phẩm chất đạo đức, Nhà nước cần mạnh dạn sử dụng trí thức trẻ vào chức vụ quan trọng Vì vậy, cần phải điều chỉnh lại quy trình đề bạt bổ nhiệm cán cho trí thức có điều kiện tham gia vào vị trí khác Ba là, để khắc phục hạn chế việc nắm quyền lực cán bộ, thời gian tới Nhà nước cân nhắc điều chỉnh quy định độ tuổi nhiệm kỳ cán lãnh đạo theo hướng làm cho đội ngũ cán trẻ hóa thường xun, khơng phải đối mặt với tình trạng thiếu cán có trình độ chun mơn Đồng thời, làm tăng tính tích cực cho cán bộ, tạo điều kiện cho nhiều trí thức bộc lộ khả Bốn là, tạo mơi trường làm việc dân chủ, nhân văn có tính cạnh tranh Môi trường làm việc nhân tố quan trọng việc phát huy vai trò trí thức Nếu làm việc mơi trường dân chủ, nhân văn trí thức ln khuyến khích phát biểu, đề ý kiến, ý tưởng sáng tạo độc đáo Ngược lại môi trường làm việc tràn đầy áp lực, gị bó làm cho trí thức thui chột tài Bởi vậy, nhà nước cần có biện pháp để xây dựng môi trường làm việc thân thiện, hướng tới mục tiêu chung phục vụ đất nước Quy luật cạnh tranh không diễn lĩnh vực kinh tế, mà len lỏi vào tất lĩnh vực đời sống xã hội Cạnh tranh có tính hai mặt, định hướng động lực thức đấy, trái lại trở thành nhân tố kìm hãm phát triển Là phận cấu thành xã hội, đội ngũ trí thức thường xuyên chịu tác động Để khắc phục hạn đó, hoạt động đội ngũ trí thức Nhà nước nên tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh Môi 101 trường thu hút tất trí thức tham gia chơi, để mang lại lợi ích cá nhân Nói cách khác, cạnh tranh việc thực mục tiêu chung: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Thứ năm, sách đãi ngộ trí thức có đóng góp cho đất nước Trong thân người tồn hướng tới thỏa mãn hai loại nhu cầu: nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần Muốn trí thức phát huy hết vai trò, lực, Nhà nước cần hướng tới đảm bảo hai nhu cầu Trước hết, để trí thức tập trung vào cơng việc, Nhà nước phải có sách giải nhu cầu vật chất, đáp ứng sinh hoạt vật chất, mức sống bình qn xã hội, chí cao Đối với trí thức có cống hiến lớn cho đất nước, Nhà nước phải hỗ trợ cho gia đình trí thức Điều thực thơng qua cải cách chế độ tiền lương, phụ cấp xã hội cho trí thức Đặc biệt trí thức trẻ vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc người biên giới hải đảo Hiện nay, nước ta sách tiến lương có thay đổi tiến Tuy nhiên, mức lương cán đơn vị nghiệp hành cịn thấp so với nghành tài chính, ngân hàng, kinh doanh, Vì vậy, đời sống cán bộ, cơng chức cịn khó khăn định, họ khơng thể tập trung tồn sức lực vào cơng việc Đây ngun nhân tượng chảy máu chất xám diễn nước ta Nhà nước áp đặt từ chối việc công chức đi, mà đến lúc phải nhìn nhận lại sách đãi ngộ Giải pháp tốt trả lương xứng đáng, tạo mơi trường làm việc tốt cho họ Song song đó, Nhà nước phải đáp ứng nhu cầu tinh thần, thể đãi ngộ xứng đáng Đó việc động viên khen thưởng, nêu gương, cho tham quan, học hỏi giao lưu quốc tế Việc phong tặng truy tặng danh hiệu cho trí thức địi hỏi phải thực nghiêm túc, khách quan để tránh tượng tiêu cực 2.2.3 Kiến nghị đội ngũ trí thức Trên kiến nghị Đảng Nhà nước, để nâng cao chất lượng đội ngũ trí thức nước ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, 102 đại hóa Nhưng để xây dựng thành cơng phát huy có hiệu vai trị đội ngũ trí thức, yếu tố xuất phát từ thân người trí thức Do đó, bên cạnh việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng, cần không ngừng nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng u cầu nước bước nâng cao phù hợp với trình độ nước phát triển Với mong muốn đó, tác giả xin đề xuất ý kiến sau: Thứ nhất, trí thức phải ln kiên định, tin tưởng, ủng hộ chấp hành nghiêm chỉnh đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm nêu cao tầm quan trọng sách xây dựng đội ngũ trí thức cách mạng, trí thức nhân dân, tâm tu thân Vì vậy, với nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội, Đảng Nhà nước ta không ngừng chăm lo cho nghiệp trồng người, có xây dựng đội ngũ trí thức Bản thân trí thức cần phải nhận thức sâu sắc vai trò Đảng việc tổ chức giác ngộ đội ngũ Bởi có niềm tin sắt đá vào nghiệp cách mạng mà Đảng nhân dân lựa chọn, trí thức tự nguyện phấn đấu hy sinh cho lý tưởng cao đẹp gắn liền độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nước ta chặng đường thời kỳ độ, đấu tranh cũ diễn gay gắt Do đó, xã hội bất cập định, phải khắc phục Với đặc điểm nhạy cảm, có hiểu biết sâu sắc, trí thức phải lạc quan với hạn chế đó, với Đảng Nhà nước tìm biện pháp xóa bỏ triệt để tương lai Trí thức hoạt động ngành văn hóa nghệ thuật, giáo dục, không ngừng tuyên truyền đường lối Đảng pháp luật Nhà nước Mỗi trí thức phải gương sáng quần chúng nhân dân, củng cố niềm tin nhân dân vào Đảng Chính phủ Đồng thời, với biến đổi tình hình giới nước, trí thức cần tham gia đóng góp xây dựng đường lối, sách Đảng Nhà nước giai đoạn cụ thể 103 Thứ hai, thân người trí thức cần tự ý thức sâu sắc vai trị đất nước, dân tộc Mỗi thời kỳ có hội yêu cầu mang tính lịch sử, muốn khẳng định phát huy vai trị mình, thân người trí thức trước hết phải ý thức đầy đủ vị trí, vai trị Muốn vậy, đội ngũ trí thức cần nỗ lực mặt sau: Một là, chủ động trau dồi kiến thức, văn hóa Điều vơ quan trọng nước ta hướng tới mục tiêu phát triển kinh tế tri thức, tránh nguy tụt hậu so với nước khu vực giới Mặt khác, gia nhập WTO, tham gia vào sân chơi chung quốc tế, đòi hỏi nước ta phải có đội ngũ trí thức có chất lượng Sự phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thông tin rút ngắn khoảng cách quốc gia, hội thuận lợi để trí thức có điều kiện học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với trí thức nước phát triển Trí thức cần chắt lọc tri thức tiến bộ, phù hợp với hoàn cảnh đất nước, áp dụng vào thực tiễn để giải thành công vấn đề xã hội đặt Muốn vậy, trí thức cần nâng cao vốn ngoại ngữ mình, để giao lưu học hỏi Hai là, trí thức cần phát huy tinh thần trách nhiệm, dám thẳng thắn phê phán đấu tranh với biểu sai trái xã hội Kiên đấu tranh nhằm đẩy lùi tiêu cực, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh Cần loại bỏ tư tưởng an phận thủ thường trí thức, điều kiện nay, trí thức phải tham gia vào nhiều hoạt động để phát huy tính động sáng tạo trí thức Trí thức nên nêu rõ tâm tư nguyện vọng để Đảng Nhà nước giải vấn đề tránh hiểu nhầm Ba là, trí thức tự tạo mơi trường cạnh tranh lành mạnh với sản xuất kinh doanh, giảng dạy, hay nghiên cứu khoa học, … qua thi Bởi thơng qua đó, trí thức giao lưu với nhau, chia sẻ kiến thức, xây dựng khối đồn kết vững Bốn là, trí thức phải hình thành kỹ sống, đáp ứng u cầu xã hội Đó tự tin, động, sáng tạo biết giải áp lực sống, có ngoại ngữ thành thạo giao tiếp, Đây sở quan 104 trọng để trí thức mở rộng giao lưu giới, đặc biệt trí thức Việt kiều Thứ ba, trí thức phải củng cố phát huy mối quan hệ với giai cấp công nhân giai cấp nông dân thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Trí thức lực lượng xã hội, tồn độc lập, tách rời mà có mối quan hệ gắn bố chặt chẽ với giai cấp công nhân giai cấp nông dân cách mạng giải phóng dân tộc Ngày nay, công xây dựng chủ nghĩa xã hội, phải kế thừa tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh vai trị trí thức xây dựng khối đại đồn kết dân tộc Trí thức phải loại bỏ tư tiểu nông, coi thường lao động chân tay xã hội, phải thực coi trọng vai trị giai cấp cơng nhân nơng dân, coi sở để thực ý tưởng Trí thức phải tơn trọng vai trị lãnh đạo giai cấp cơng nhân, giúp giai cấp cơng nhân hồn thành sứ mệnh lịch sử thơng qua dự án hỗ trợ nhằm cao trình độ hiểu biết Đối với giai cấp nông dân, trí thức phải tìm biện pháp nâng cao suất lao động cho họ, chuyển giao khoa học, tạo giống phục vụ sản xuất Thứ tư, trí thức Việt kiều, thân người cần phải tự nâng cao hiểu biết đất nước, tránh tượng nhận thức sai lệch Trí thức, cần đấu tranh kiên với luận điệu xuyên tạc Đảng, Nhà nước lực thù địch nước ngồi Với mơi trường hoạt động có nhiều điều kiện thuận lợi, có điều kiện giao lưu với nhiều trí thức đến từ nhiều quốc gia, trí thức Việt kiều cần có tuyên truyền để bạn bè giới hiểu đất nước người Việt Nam Trí thức cần ủng hộ tích cực sách nước công tác Đảng Nhà nước để đóng góp xây dựng dự án chương trình đầu tư cho phát triển số ngành mũi nhọn Đồng thời, qua kết hợp đào tạo đội ngũ trí thức cho đất nước tương lai 105 KẾT LUẬN CHƢƠNG Là người sáng lập rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Người Đảng ta kế thừa vận dụng sáng tạo điều kiện lịch sử Vì vậy, Đại hội VII (6/1991) Đảng lần khẳng định: Đảng lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Quán triệt tinh thần đó, Đại hội VIII, IX X, XI xác định di sản tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức nội dung có ý nghĩa to lớn dân tộc, có tư tưởng xây dựng phát huy vai trị trí thức Do đó, Nhà nước cụ thể hóa đường lối thành sách cụ thể gắn với vận động thực tiễn Dưới lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước, trình đổi mới, đội ngũ trí nước ta ngày phát triển số lượng chất lượng, tham gia nhiều vào hoạt động kinh tế - xã hội, Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường, xu toàn cầu hóa, hạn chế xã hội cũ cịn tồn nên đội ngũ trí thức cịn điểm cần khắc phục thời gian tới: chất lượng thấp so với nước khu vực giới, tượng chảy máu chất xám, Đây vấn đề đòi hỏi Đảng Nhà nước ta sở kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh cần đề sách giải triệt để thời gian tới Với tư cách người nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức giai đoạn nay, tác giả mạnh dạn đưa kiến nghị phía Đảng, phía Nhà nước đội ngũ trí thức, mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức kỷ XXI 106 KẾT LUẬN Lịch sử nhân loại khẳng định chân lý: Bất dân tộc tồn phát triển không đứng đỉnh cao trí tuệ, ngược lại, dân tộc có lịch sử tồn phát triển lâu dài định dân tộc có trí tuệ tầm cao Do đó, việc xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức nhằm nâng cao vốn tri thức quốc gia cần thiết quan trọng Kế thừa giá trị tư tưởng, văn hóa truyền thống dân tộc nhân loại, xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn cách mạng Việt Nam giới, Hồ Chí Minh khẳng định: giai đoạn cách mạng, với giai cấp công nhân giai cấp nơng dân, đội ngũ trí thức ln lực lượng cách mạng quan trọng dân tộc Người nói: Nước nhà cần phải kiến thiết Kiến thiết phải có nhân tài, “trí thức khơng thừa Chỉ có thiếu trí thức mà thơi” Hồ Chí Minh chủ trương gắn cải tạo, sử dụng trí thức đào tạo chế độ cũ có tinh thần yêu nước với xây dựng đội ngũ trí thức Dưới cờ “Khơng có q độc lập, tự do” Hồ Chí Minh, đội ngũ trí thức thực góp phần khơng nhỏ định thắng lợi nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng chế độ dân chủ nhân dân để bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh không nêu lên hệ thống quan điểm có tính khoa học, cách mạng nhân văn sâu sắc xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức, mà cịn gương lớn trọng dụng trí thức, trọng dụng nhân tài Đó thực di sản vơ q cần phải nhận thức sâu sắc để kế thừa phát triển nghiệp Đổi Sự nghiệp Đổi lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VI (1986) Thực tiễn cơng Đổi đất nước đặt dân tộc ta đứng trước nhiều hội thách thức lớn Chính thực tiễn sở quan trọng để khẳng định vai trò ngày quan trọng đội ngũ trí thức giai đoạn phát triển dân tộc ta, khẳng định giá trị 107 sức sống tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Trên tảng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước xây dựng đường lối, hoạch định sách nhằm đào tạo, thu hút, sử dụng phát huy vai trị đội ngũ trí thức Sự đổi nhận thức thực tiễn lãnh đạo, quản lý Đảng Nhà nước đội ngũ trí thức phận cấu thành quan trọng đường lối nghiệp đổi đất nước Đó bước phát triển đáng ghi nhận Tuy nhiên phải thấy rằng, nhiều vấn đề liên quan đến việc xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức mà thực tiễn đặt đòi hỏi phải nhận thức sâu sắc hơn, giải thấu đáo Nhận thức vận dụng đầy đủ tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị trí thức, sở quan trọng để giải đáp vấn đề mà thực tiễn đặt bối cảnh lịch sử đất nước 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Ngọc Anh (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh liên minh cơng – nơng – trí thức cách mạng Việt Nam, Lịch sử Đảng, số 7, tháng 7, tr.28-34 Nguyễn Thái Anh, Nguyên Vũ – tuyển chọn, Hồ Chí Minh với văn nghệ trí thức, Nxb Thanh niên Nguyễn Quốc Bảo (2004), Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề tập hợp, xây dựng, sử dụng trí thức, LLCT truyền thông, số tháng 1, tr.7-9 Hàm Châu (2005), Người trí thức quê hương (tập 1), Nxb GD Hàm Châu (2005), Người trí thức quê hương (tập 2), Nxb GD Phan Huy Chú (1960), Lịch triều hiến chương loại chí, Nxb Sử học, Hà Nội Phan Hữu Dật (1994), Phương sách dùng người ông cha ta lịch sử, Nxb CTQG, Hà Nội Thẩm Vinh Hoa, Ngô quốc Diệu (chủ biên, 2008), Tơn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước, Nxb CTQG, Hà Nội GS.TS.Nguyễn Hùng Hậu (chủ biên, 2008), Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội 10.TS.Văn Thị Thanh Mai (2010), Hồ Chí Minh trái tim trí thức văn nghệ sĩ, Nxb CTQG, Hà Nội 11.Đảng Cộng sản Việt Nam (1957), Chính sách Đảng lao động Việt Nam trí thức, Nxb Sự thật, Hà Nội 12.Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự Thật, Hà Nội 13.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự Thật, Hà Nội 14.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 109 15.Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 16.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội 17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2009) Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành trung ương Đảng khóa X, Nxb CTQG, Hà Nội 18.Phạm Văn Đồng (1999), Về vấn đề giáo dục – đào tạo , Nxb CTQG, Hà Nội 19 Trần Đương (2005), Bác Hồ với nhân sĩ, trí thức, Nxb Thơng tấn, Hà Nội 20 Trần Đương (2005), Những người Bác Hồ đặt tên, Nxb CAND, Hà Nội 21 Võ Nguyên Giáp (chủ biên, 2000), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 22 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn lực người, Nxb CTQG, Hà Nội 23 Lê Mậu Hãn, Đặng Xuân Kỳ, … (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, Nxb CTQG, Hà Nội 24 Phan Hoàng (2000), Phỏng vấn tướng lĩnh việt Nam (tuyển tập), Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 25 Phan Văn Hồng (chủ biên, 2005), Sáng ngời Hồ Chí Minh viết tâm đắc, Nxb CAND, Hà Nội 26 Vũ Đình Hịe, Võ Nguyên Giáp, Nguyễn Đức Bình, (2006), Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giải phóng dân tộc chấn hưng đất nước, Nxb Lao động 27 Nguyễn Đắc Hưng (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức nhân tài, Báo Nhân dân, tr.3 28 Nguyễn Đắc Hưng - Đặng Quốc Bảo (2004) Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, Nxb CTQG, Hà Nội 110 29 Nguyễn Đắc Hưng - Phan Xuân Dũng (2004) Nhân tài chiến lược phát triển quốc gia, Nxb CTQG, Hà Nội 30 Nguyễn Đắc Hưng (2005) Trí thức Việt Nam trước yêu cầu phát triển đất nước, Nxb CTQG, Hà Nội 31 Nguyễn Đắc Hưng (2007) Phát triển nhân tài chấn hưng đất nước, Nxb CTQG, Hà Nội 32 Nguyễn Đắc Hưng (2008) Trí thức Việt Nam tiến thời đại, Nxb CTQG Hà Nội 33 Nghiêm Đình Vỳ - Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, Nxb CTQG, Hà Nội 34 TS.Lại Quốc Khánh (2009), Biện chứng tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội, Nxb CTQG, Hà Nội 35 PGS.TS.Nguyễn Văn Khánh, TS Nguyễn Quốc Bảo (2001), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội 36 PGS TS.Nguyễn Văn Khánh, TS.Vũ Quang Hiển (1992), Hồ Chí Minh với trí thức, Khoa học xã hội, Đại học Quốc gia Hà Nội, số 3+4, tr.48-53 37 Vũ Khiêu (1995), Đức trị Pháp trị Nho giáo, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 38 GS Đặng Xuân Kỳ (Chủ biên, 2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hóa người, Nxb CTQG, Hà Nội 39 Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 40 Phan Ngọc Liên – Nguyên An (2002), Bách khoa thư Hồ Chí Minh, tập 1, Nxb Từ điển bách khoa 41 Hồ Chí Minh (1976), Về vấn đề trí thức cách mạng, Nxb Sự thật, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (1994): Biên niên tiểu sử, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội 43 Hồ chí Minh (2002): Toàn tập, tập 1, Nxb.CTQG, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 2, Nxb CTQG, Hà Nội 111 45 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (2002): Toàn tập, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập , Nxb CTQG, Hà Nội 48 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội 49 Hồ Chí Minh (2002): Toàn tập, tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội 50 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 8, Nxb CTQG, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập , Nxb CTQG, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2002): Toàn tập, tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2002): Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội 55 Nguyễn Đình Minh (2008), Nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội 56 Bùi Đình Phong (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh cán cơng tác cán bộ, Nxb Lao động 57 Bùi Đình Phong (2009), Trí tuệ lĩnh Hồ Chí Minh, Nxb CAND, Hà Nội 58 Đặng Phong (2008), Tư kinh tế Việt Nam, chặng đường gian nan ngoạn mụ 1975 – 1989, Nxb Tri thức, Hà Nội 59 GS.TS Phùng Hữu Phú (chủ biên, 2005), Chiến lược đại đồn kết Hồ Chí Minh, Nxb CTQG 60 Hoàng Xuân Phúc (2001), Đảng Cộng sản Việt Nam với tầng lớp trí thức, Kỷ yếu hội thảo khoa học kỷ niệm 55 năm cách mạng tháng Tám quốc khánh 2- 9(1945-2000), tr.396-402 61 Ngô Thị Phương (2000), Vai trị trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Khoa học xã hội, Đại học Quốc gia Hà Nội, số 62 TS Ngô Huy Tiếp (chủ biên, 2009), Đổi phương thức lãnh đạo Đảng với trí thức nước ta nay, Nxb CTQG, Hà Nội 112 63 Chương Thâu (2007), Góp phần tìm hiểu Nho giáo - Nho sĩ - trí thức Việt Nam trước cách mạng năm 1945, Nxb VHTT, Hà Nội 64 Phạm Hồng Tung (chủ biên, 2005), Khảo lược kinh nghiệm phát hiện, đào tạo sử dụng nhân tài lịch sử Việt Nam, Nxb ĐHQG, Hà Nội 65 Trần Văn Tùng (2001), Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam, Nxb Thế giới, Hà Nội 66 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực tài - kinh nghiệm giới, Nxb Thế giới, Hà Nội 67 Nguyễn Thanh Tuấn (1998), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 68 Nhiều tác giả (1957), Cội nguồn, Nxb Nghĩa Bình 69 Nhiều tác giả (2007), Những vấn đề giáo dục nay, quan điểm giải pháp, Nxb Tri thức, Hà Nội 70 Tạp chí Cộng sản (2000), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn nghiệp đổi đất nước, Nhà in Tạp chí Cộng sản, Hà Nội 71 Tạp chí Hoạt động Khoa học, Bộ Khoa học Cơng nghệ, số 4, 2008 72 Tạp chí Khoa học tổ quốc, Liên hiệp hội khoa học kĩ thuật, tháng – 2007 73 Thực trạng đội ngũ cán có trình độ tiến sĩ tiến sỹ khoa học Việt Nam, Nxb Thống kê, Hà Nội, 2002 74 V.I Lênin (1977): Toàn tập, tập 36, Nxb Tiến bộ, Matsxcova 75 V.I Lênin (1978): Toàn tập, tập 40, Nxb Tiến bộ, Matxcova 76 V.I Lênin (1979): Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcova 77 V.I Lênin (1983): Toàn tập, tập 45, Nxb Tiến bộ, Matxcova 78 http: // www.chungta.com 79 http: // www.gso.gov.vn 80 http://www.ilo.org 81 http: // www.mic.gov.vn 82 http://www.moet.gov.vn 113 83 http://www.na.gov.vn 84 http: // www.thuvienphapluat.vn 85 http://tsc.edu.vn 86 http://www.undp.org.vn 114 ... THÀNH VÀ NỘI DUNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG, PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC 1.1 Cơ sở hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức 1.1.1 Giá trị tư tưởng, ... dung tư tưởng xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức 1.2.1 Quan niệm Hồ Chí Minh trí thức Để xây dựng phát huy vai. .. Đối tư? ??ng nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức, thực trạng vấn đề đặt xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức thời kỳ Đổi 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Tư tưởng