CHƯƠNG TRÌNH HỌC
Bài 1: Tổng quan về giáo dục đại học
Slide 3
Bài 4: Chiến lược đổi mới GD đại học và thách thức của giáo dục đại học Việt Nam ở TK XXI
Bài 6: Tổ chức, quản lý giáo dục đại học
Thực hành, tự học
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Bài 1: Tổng quan về giáo dục đại học
GD LÀ MỘT HIỆN TƯỢNG XH ĐẶC BIỆT
GIÁO DỤC LÀ GÌ?
SỰ XUẤT HIỆN VÀ BIẾN ĐỔI CỦA GD
CÁC CHỨC NĂNG CỦA GIÁO DỤC
CHỨC NĂNG KINH TẾ-SẢN XUẤT
CHỨC NĂNG CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI
CHỨC NĂNG TƯ TƯỞNG-VĂN HÓA
QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA GD VÀ XH
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA GDH
Nhiệm vụ nghiên cứu của GDĐH
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC
GD VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách
Vai trò của di truyền và môi trường
Slide 23
Giáo dục với sự phát triển nhân cách
Slide 25
Slide 26
Slide 27
Slide 28
Slide 29
Slide 30
HOẠT ĐỘNG VÀ GIAO TIẾP
Slide 32
Slide 33
Slide 34
Slide 35
Slide 36
MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ GDĐH
KHÁI NIỆM
Slide 39
Ý NGHĨA CỦA MỤC ĐÍCH GD
CƠ SỞ XÁC ĐỊNH MĐGD
Cơ cấu khung của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam
Slide 43
Giáo dục nghề
Giáo dục cao đẳng, đại học
Giáo dục cao đẳng, đại học
Slide 47
Slide 48
Giáo dục thường xuyên
CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC
Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp
Mục tiêu của giáo dục đại học
Slide 53
Slide 54
Slide 55
Slide 56
Điều 5. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục
Slide 58
Điều 6. Chương trình giáo dục
Slide 60
Slide 61
Slide 62
Slide 63
Điều 8. Văn bằng, chứng chỉ
Slide 65
Điều 70. Nhà giáo
Điều 72. Nhiệm vụ của nhà giáo
Slide 68
Điều 73. Quyền của nhà giáo
Slide 70
Điều 74. Thỉnh giảng
Slide 72
Điều 77. Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo
Slide 74
Slide 75
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
DẠY HỌC
VAI TRÒ CỦA NGƯỜI THẦY GIÁO
CUỘC CẢI CÁCH GIÁO DỤC LẦN THỨ NHẤT
CUỘC CẢI CÁCH GIÁO DỤC LẦN THỨ HAI
CUỘC CẢI CÁCH GIÁO DỤC LẦN THỨ BA
Slide 82
MỤC TIÊU GD (Nhóm 1)
Slide 84
MỤC TIÊU GD
Slide 86
Slide 87
Slide 88
Slide 89
MỤC TIÊU CỦA CẢI CÁCH GIÁO DỤC
Slide 91
Slide 92
Mục tiêu GD
CÁC LOẠI MỤC TIÊU
1.Mục tiêu về số lượng
2.MỤC TIÊU VỀ CHẤT LƯỢNG
Mục tiêu của Nhật Bản hướng tới TK XXI
MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU GIÁO DỤC
Slide 99
3.Mục tiêu về cơ cấu
HỆ THỐNG CHUẨN PHÂN LOẠI GIÁO DỤC QUỐC TẾ CỦA UNESCO
GIÁO DỤC TiỀN HỌC ĐƯỜNG (O)
GIÁO DỤC TiỂU HỌC (1)
GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ (2)
GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (3)
GIÁO DỤC SAU TRUNG HỌC NHƯNG KHÔNG PHẢI LÀ CĐ,ĐH
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2006 – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Nội dung Đề án
SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Bối cảnh quốc tế
Bối cảnh trong nước
Slide 112
Slide 113
Slide 114
Slide 115
Slide 116
Slide 117
NHỮNG THÀNH TỰU VÀ YẾU KÉM CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Thành tựu 60 năm
Thành tựu 60 năm
Thành tựu 60 năm
Yếu kém
Slide 123
Slide 124
Slide 125
Slide 126
Slide 127
Slide 128
Slide 129
Slide 130
Nguyên nhân yếu kém
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Slide 133
Slide 134
Slide 135
Slide 136
Slide 137
Slide 138
MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020
Slide 140
Slide 141
Slide 142
Slide 143
Slide 144
Slide 145
Slide 146
Slide 147
Slide 148
NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Slide 150
Slide 151
Slide 152
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ và hệ thống nhà trường
Slide 154
Slide 155
Slide 156
Slide 157
Slide 158
Slide 159
Slide 160
Slide 161
Slide 162
Slide 163
Slide 164
2. Xây dựng quy trình đào tạo mềm dẻo và liên thông
Slide 166
Slide 167
Slide 168
Slide 169
Slide 170
Slide 171
Slide 172
Slide 173
Slide 174
Slide 175
2. Xây dựng quy trình đào tạo mềm dẻo và liên thông
3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục đại học
Slide 178
Slide 179
Slide 180
Slide 181
Slide 182
Slide 183
Slide 184
Slide 185
Slide 186
Slide 187
4. Tăng cường hoạt động nghiên cứu và triển khai
4. Tăng cường hoạt động nghiên cứu và triển khai
Slide 190
Slide 191
Slide 192
Slide 193
Slide 194
Slide 195
Slide 196
5. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học
Slide 198
Slide 199
5. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học
Slide 201
Slide 202
5. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học
Slide 204
6. Đổi mới quản lý giáo dục đại học
Slide 206
Slide 207
Slide 208
Slide 209
Slide 210
Slide 211
7. Nâng cao sức cạnh tranh của hệ thống giáo dục đại học
Slide 213
Slide 214
Slide 215
Slide 216
Slide 217
Nâng cao sức cạnh tranh của hệ thống giáo dục đại học
Slide 219
TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Xây dựng các tiểu đề án
Slide 222
Slide 223
Nhiệm vụ của Tổ công tác
Thực hiện đề án
Giai đoạn 2006-2010:
Giai đoạn 2010-2015
Giai đoạn 2015-2020
Kinh phí thực hiện
Trách nhiệm của các cơ quan quản lý nhà nước
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Bộ Kế hoạch và Đầu tư
Bộ Tài chính
Bộ Nội vụ
Bộ Khoa học và Công nghệ
Các Bộ, Ngành
Slide 237
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM VÀ XU THẾ HỘI NHẬP QUỐC TẾ
NỘI DUNG
I- TOÀN CẦU HÓA VÀ HỘI NHẬP NÓI CHUNG VÀ XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH TRÊN THẾ GIỚI
II- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại
III- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 1. Không qua thương mại
Slide 243
III- VỀ CÁC XU THẾ HỘI NHẬP GDĐH 2. Qua con đường thương mại
Slide 245
Slide 246
Slide 247
Slide 248
Slide 249
IV- VỀ NHỮNG ĐỔI MỚI GDĐH VIỆT NAM CHO ĐẾN NAY VÀ CÁC YÊU CẦU MỚI
Slide 251
Slide 252
III- QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG ĐỀ ÁN ĐỔI GDĐH VIỆT NAM
Slide 254
Slide 255
IV- NGHỊ QUYẾT CỦA CHÍNH PHỦ VỀ ĐỔI MỚI CƠ BẢN VÀ TOÀN DIỆN GDĐH VIỆT NAM
Slide 257
Slide 258
Slide 259
Slide 260
Slide 261
Slide 262
Slide 263
Slide 264
Slide 265
Slide 266
Slide 267
Slide 268
Slide 269
Slide 270
Slide 271
Slide 272
Hệ thống Đào tạo theo Tín chỉ tại Hoa Kỳ
KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ
Slide 275
Giờ tín chỉ là gì?
Những định nghĩa ở cấp trường và cấp Liên bang
tín chỉ đo được những gì?
Hệ thống Tín chỉ mang lại những thuận lợi gì?
Hệ thống tín chỉ có điều gì không hay?
Hệ thống tín chỉ có điều gì không hay?
Slide 282
Có chăng một giải pháp?
Hệ thống chuyển đổi tín chỉ Châu Âu
Hệ thống chuyển đổi tín chỉ Châu Âu
Slide 286
Slide 287
Slide 288
Slide 289
Tiến trình Bologna
Slide 291
ĐIỀU QUAN TRỌNG NHẤT!!!
Vấn đề Chương trình Đào tạo
Slide 294
Một quan điểm bao quát về chương trình đào tạo
Xây dựng chương trình là gì?
Slide 297
Xây dựng chương trình
Slide 299
Slide 300
Slide 301
Những quyết định về chương trình
Slide 303
Slide 304
Slide 305
Slide 306
Slide 307
Slide 308
Slide 309
Thiết kế chương trình đào tạo
Một số ví dụ về phân phối giờ tín chỉ
Slide 312
Cử nhân về Lịch sử
Slide 314
Slide 315
Slide 316
Slide 317
Slide 318
Các môn tự chọn(tiếp theo)
Cử nhân Khoa Kỹ thuật Cơ khí (Tối thiểu 129 tín chỉ)
Slide 321
Cử nhân Khoa Kỹ thuật Cơ khí
Slide 323
Slide 324
Cử nhân Khoa Kỹ thuật Cơ khí
Slide 326
Slide 327
Slide 328
Slide 329
Slide 330
Slide 331
Thí dụ về CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ
Một số vấn đề trong việc thực hiện học chế tín chỉ ở các nước thuộc Liên bang Soviet cũ
Tầm quan trọng của dữ liệu trong một trường đại học hiện đại
Dữ liệu có thể được dùng cho:
Ra quyết định dựa trên cơ sở dữ liệu
Các nhà lãnh đạo giáo dục sử dụng dữ liệu như thế nào?
Slide 338
Slide 339
Slide 340
Slide 341
Slide 342
Các loại dữ liệu cần cho người lãnh đạo trong một môi trường phong phú thông tin
Hệ thống các chỉ báo của dữ liệu có thể cho biết những dấu hiệu cảnh báo về hoạt động của hệ thống
Chuyên viên đào tạo ở trường đại học
Slide 346
Slide 347
Slide 348
Slide 349
Chuyên viên đào tạo ở trường đại học
Slide 351
Slide 352
Chế độ chuyên viên phòng đào tạo và vấn đề chất lượng
Thông tin và Vấn đề Quản lý
Chức năng của chuyên viên đào tạo
Các vai trò có tương quan với nhau của chuyên viên đào tạo
Tại sao chúng ta cần một hệ thống thông tin toàn diện (I)
Tại sao chúng ta cần một hệ thống thông tin toàn diện (II)
Tại sao chúng ta cần một hệ thống thông tin tổng hợp (I)
Nhà máy sản xuất văn bằng
Bốn trụ cột của Kiểm soát Chất lượng
Thu thập và truy cập dữ liệu
Kiểm tra dữ liệu
So sánh dữ liệu I
So sánh dữ liệu II
Nghiên cứu nội bộ I
Giao trách nhiệm
Nghiên cứu nội bộ II
Bốn trụ cột của kiểm soát chất lượng
Quản lý thông tin và tạo ra thông tin
Người quản lý thông tin là gì?
Giới hạn của một người quản lý dữ liệu giỏi
Chuyên viên đào tạo (kết luận)
Slide 374
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Các lĩnh vực học tập và phát triển
Slide 377
Tại sao việc đánh giá có ý nghĩa rất quan trọng?
Slide 379
Đánh giá
Đánh giá việc Học tập của sinh viên
Slide 382
Slide 383
CHU TRÌNH ĐÁNH GIÁ
Việc đánh giá chất lượng ở Hoa Kỳ
Việc đánh giá chất lượng ở Hoa Kỳ.
Việc đánh giá chất lượng ở Hoa Kỳ.
CÁC KIỂU ĐÁNH GIÁ
Đánh giá ngoài
CÁC BÊN LIÊN QUAN
Slide 391
Slide 392
Kiểm định đại học
Các chức năng của kiểm định
Quy trình kiểm định
Các loại kiểm định
Cơ quan Kiểm định
Tổng quát về chân dung của một trường đại học
Thông tin cho sinh viên và gia đình họ
Nhận thức và kinh nghiệm của sinh viên
Kết quả học tập của sinh viên
Đánh giá chất lượng ở châu Âu (và nơi khác): ISO-90001 Những yêu cầu có tính hệ thống
Những nỗ lực của OECD
Đánh giá chất lượng ở Hoa Kỳ
Baldrige- Hệ thống Bảo đảm Chất lượng Quốc gia về Giáo dục
Slide 406
Slide 407
Đánh giá và khen thưởng các thành tích hoạt động của giảng viên như thế nào?
Đánh giá Giảng viên: Xuất sắc trong Giảng dạy
Đánh giá Giảng viên: Xuất sắc trong nghiên cứu
Slide 411
Cách hay nhất để khen thưởng những việc làm tốt
Slide 413
Slide 414
Slide 415
Slide 416
Slide 417
Slide 418
Slide 419
Slide 420
Slide 421
Slide 422
Slide 423
Slide 424
Slide 425
Slide 426
Slide 427
Slide 428
Slide 429
Slide 430
Slide 431
Slide 432
Slide 433
Slide 434
Slide 435
Slide 436