Giáo dục đại học tại việt nam

CHƯƠNG TRÌNH HỌC Nội dung Lý thuyết Thực hành Tự học Bài 1: Tổng quan giáo dục đại học 12 Bài 2: Khái quát lịch sử phát triển giáo dục ĐH 10 Bài 3: Xu phát triển GD đại học giới 10 Bài 4: Chiến lược đổi GD đại học thách thức giáo dục đại học Việt Nam TK XXI 12 Bài 5: Quản lý GD đại học Tổng cộng 30 10 50 Bài 1: Tổng quan giáo dục đại học        Các khái niệm phạm trù Giáo dục học đại học Bản chất giáo dục đại học Động lực Giáo dục đại học Giảng viên đại học Người học giáo dục đại học Điều kiện, phương tiện giáo dục đại học Chất lượng GD đại học Bài 2: Khái quát lịch sử phát triển giáo dục đại học giới Việt Nam  Khái quát lịch sử phát triển giáo dục đại học giới  Khái quát lịch sử phát triển giáo dục đại học Việt Nam Bài 3: Xu phát triển giáo dục đại học giới  Sự phát triển khoa học – công nghệ, kinh tế xã hội ảnh hưởng GD ĐH  Quan niệm giáo dục đại học kỷ XXI  Mô hình trường đại học kiểu  Thay đổi xu tất yếu trường ĐH Bài 4: Chiến lược đổi GD đại học thách thức giáo dục đại học Việt Nam TK XXI    Quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước VN phát triển giáo dục giáo dục đại học Chiến lược đổi giáo dục ĐH VN Cơ hội thách thức giáo dục ĐH VN Bài 6: Tổ chức, quản lý giáo dục đại học      Thay đổi tuyển sinh tổ chức hoạt động đào tạo Quản lý chương trình đào tạo Quản lý nguồn lực GD đại học Kiểm định kiểm toán chất lượng giáo dục đại học Quản lý thay đổi GD ĐH Thực hành, tự học Nghiên cứu tài liệu theo hướng dẫn giảng viên Nhận xét thực trạng giáo dục đại học Việt Nam Thảo luận quan điểm, chủ trương, sách phát triển giáo dục đại học Đảng Nhà nước Thao luận quan hệ biện chứng phát triển kinh tế-xã hội; khoa học-công nghệ phát triển giáo dục đại học VN Chọn lựa chủ đề nghiên cứu giáo dục đại học xây dựng đề cương nghiên cứu chủ đề Thảo luận vấn đề giảng viên đề xuất 7.Tìm hiểu mơ hình giáo dục đại học Liên hệ với thực tiền giảng dạy thân TÀI LIỆU THAM KHẢO        Phạm chí Dũng (2008);Đại học VN trào lưu hợp tác quốc tế NXB Thông Tấn Pol Dupont-Marcelo Ossandon (1994)-Bản dịch Trần Thị Thục Nga (2003): Nền sư phạm đại học, NXB Thế giới, HN Phạm Phụ(2005): Về khuôn mặt GD ĐH VN NXB ĐH Quốc gia, TP.HCM Trường CBQLGD ĐT (1996): Giáo dục học đại học Hà Nội Trường ĐHBK Hà Nội (2000): Dự án giáo dục đại học (Kỷ yếu Hội thảo GD ĐH thách thức đầu TK XXI HN James M Clark (1995), Suggestions for Effective University Teaching A.I Vroijenstjin (2002), Chính sách giáo dục đại học: Cải tiến trách nhiệm xã hội Bài 1: Tổng quan giáo dục đại học    GIÁO DỤC LÀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI ĐẶC BIỆT ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC ĐH PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC ĐH GD LÀ MỘT HIỆN TƯỢNG XH ĐẶC BIỆT  GIÁO DỤC LÀ GÌ?  CÁC TÍNH CHẤT CỦA GIÁO DỤC  CÁC CHỨC NĂNG CỦA GIÁO DỤC GIÁO DỤC LÀ GÌ?  TIẾP THU KINH NGHIỆM (HỌC)  TRUYỀN ĐẠT KINH NGHIỆM (DẠY)  KINH NGHIỆM  VẬN DỤNG KINH NGHIỆM  QUAN HỆ GIỮA TIẾP THU, TRUYỀN ĐẠT VÀ VẬN DỤNG KINH NGHIỆM Phần II TỔ CHỨC ĐÀO TẠO Khái niệm Triển khai thực CTĐT theo qui chế đào tạo hành (kế hoạch học kỳ, kế hoạch năm học kế hoạch khoá học phê duyệt) Các nguyên tắc chung - Triển khai CTĐT kế hoạch khố học đề thơng qua TKB - TKB công bố trước tháng tránh thay đổi - Tuyệt đối thực qui chế - Nếu thay đổi chương trình, kế hoạch đào tạo hay điều chỉnh khác qui chế phải có phê duyệt BGH Tổ chức việc giảng dạy - Phải công bố chương trình chi tiết mơn học - u cầu giảng viên phải thực yêu cầu mục tiêu mơn học ghi chương trình chi tiết - Giảng viên phải làm lịch trình giảng dạy (kế hoạch giảng dạy môn học) - Nộp chế điện tử giảng tài liệu tham khảo cung cấp cho học viên (website) + Hỗ trợ học tập + Cở sở để giám sát thực việc đảm bảo nội dung - Căn TKB, cán đào tạo, tra kiểm sốt tiến trình giảng dạy đánh giá kỳ giảng viên Tài liệu tham khảo - Không bao gồm tiếng Việt - Cần có đoạn trích tiếng nước ngồi để người học bước làm quen với thuật ngữ, ký hiệu - Hướng dẫn tra tìm tài liệu qua Internet để chuẩn bị cho việc làm tiểu luận mơn học, khố luận, đồ án, PPGD tích cực Tổ chức học - Vào đầu khoá học: + Phải phổ biến đầy đủ nội qui, qui chế + Hướng dẫn phương pháp học bậc đại học + Cung cấp CTĐT tồn khố, CT chi tiết mơn học - Định kỳ lấy ý kiến người học nội dung, phương pháp giảng dạy hiệu học môn học để kịp thời điều chỉnh hay rút kinh nghiệm: + Sau 1/3 + Sau 2/3 + Khi kết thúc môn học Tổ chức kiểm tra đánh giá - Kiểm tra kỳ, cuối kỳ hai thành phần phải có đánh giá học phần + Cần có qui định cụ thể + Giao cho giáo viên chủ động tổ chức - Căn vào kế hoạch học kỳ CT chi tiết môn học ban hành, lịch trình giảng dạy giáo viên thực - Cơ quan quản lý đào tạo tổ chức theo dõi hoạt động kiểm tra kỳ cuối kỳ - Khuyến khích xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan + Cần - đề + Trắc nghiệm máy tính: nhanh, hạn chế tiêu cực - Hình thức thi tự luận: + Đánh giá tiếp thu môn học + Đề dạng mở - đề dạng cho dùng tài liệu Hạn chế học tủ hay quay cóp Lưu ý: - Tổ chức kiểm tra, đánh giá cần tuân thủ theo qui định pháp qui hành - Tất cải tiến, thay đổi thang điểm, điều chỉnh kết chấm, đáp án phải có bút phê cấp thẩm quyền Tổ chức đào tạo theo niên chế hay tín * Học theo kế hoạch qui định chung (niên chế) * Học theo kế hoạch cá nhân tự thiết kế (tín chỉ) - Tổ chức đào tạo theo niên chế + Kế hoạch đào tạo theo khóa học, theo năm học theo học kỳ + Đúng kỳ hạn, người học phải hoàn thành tất mơn học có chương trình xét tốt nghiệp - Đào tạo theo tín + CT đào tạo tồn khóa học liệt kê học phần mắc xích logic kiến thức (có kế hoạch mở HK năm học) + Người học phải xây dựng KH hồn thành khóa học cá nhân (căn CTĐT) + TKB đuợc xếp lập lại suốt tuần HK + Người học tự thiết kế KH học HK theo qui định + Người học tích lũy tất học phần có chương trình nộp đơn xin công nhận tốt nghiệp + Cùng nhập học khố học, học viên tốt nghiệp theo thời hạn khác tuỳ khả tích luỹ học phần người Dù đào tạo theo niên chế hay tín cơng tác kế hoạch việc tổ chức dạy, tổ chức học tổ chức kiểm tra đánh giá sở đào tạo phải triển khai theo yêu cầu nguyên tắc chung nêu Phần III QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Nguyên tắc chung - Luôn tuân thủ văn bản: + CTĐT + Nội qui, qui chế + Kế hoạch đào tạo ban hành - Không tự điều chỉnh, thay đổi, vận dụng sai qui định Trường hợp cần thiết phải có văn hay bút phê Ban Giám hiệu (hoặc cấp cao hơn) Yêu cầu - Văn quản lý đào tạo soạn thảo theo qui định hành, khơng phóng tác - Đảm bảo lưu trữ đầy đủ, an toàn, tra cứu nhanh tư liệu, kiện Đặc điểm công tác quản lý đào tạo - Cơng tác cực nhọc - Địi hỏi xác - Tận tụy - Va chạm nhiều: CBGD, sinh viên, =>BGH phải chăm lo trước tiên công tác quản lý đào tạo Quản lý trình đào tạo - Cần phân công cụ thể trách nhiệm chuyên viên chuyên viên (Phân công trách nhiệm tiên => chất lượng quản lý kết đào tạo): + Hệ qui: TKB, CTĐT, Điểm, Chính sách + Hệ Vừa học vừa làm + Bằng 2, Cử tuyển, Liên thông, … - Chuyên viên người lập kế hoạch theo dõi triển khai kế hoạch đào tạo hệ tương ứng: + Lập kế hoạch công tác hàng tháng để theo dõi + Thường xuyên đôn đốc báo cáo lãnh đạo tình hình triển khai chương trình, khố đào tạo đơn vị trực thuộc + Tổng kết, thống kê báo cáo định kỳ - Định kỳ kiểm tra tiến độ thực kế hoạch CTĐT + Phát sai sót => đề xuất giải pháp báo cáo BGH phương án điều chỉnh + Khơng tự tiện giải chưa có phê duyệt Quản lý kết đào tạo - QL hồ sơ kết tuyển sinh - QL kết học kỳ - QL kết xét tốt nghiệp - QL hồ sơ khen thưởng, kỷ luật - QL hồ sơ cấp phát văn bằng, chứng - Lưu trữ loại văn => kiểm định chất lượng Không tổ chức quản lý tốt => phiền tối, tiêu cực u cầu - Có văn phân cơng rõ ràng - Có sổ sách bàn giao, ghi chép đầy đủ - Điều kiện làm việc đảm bảo: + Tủ, khố, phịng hoả + Thiết bị chép CD đề phòng liệu ... sử phát triển giáo dục đại học giới Việt Nam  Khái quát lịch sử phát triển giáo dục đại học giới  Khái quát lịch sử phát triển giáo dục đại học Việt Nam Bài 3: Xu phát triển giáo dục đại học... Thay đổi xu tất yếu trường ĐH Bài 4: Chiến lược đổi GD đại học thách thức giáo dục đại học Việt Nam TK XXI    Quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước VN phát triển giáo dục giáo dục đại học... tự học Nghiên cứu tài liệu theo hướng dẫn giảng viên Nhận xét thực trạng giáo dục đại học Việt Nam Thảo luận quan điểm, chủ trương, sách phát triển giáo dục đại học Đảng Nhà nước Thao luận quan