NGHIÊN CỨU KAP CỦA GIẢNG VIÊN VỀ CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG CÔNG AN NHÂN DÂN Trên cơ sở những nghiên cứu về tài liệu và kết quả khảo sát thực tế, có thể rút ra một số kết luận như sau: Trong quá trình nghiên cứu, đề tài đã thực hiện được mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu lý thuyết của đề tài, làm sáng tỏ được cơ sở lý luận, những khái niệm liên quan đến đề tài, đưa ra được vấn đề nghiên cứu có giá trị thực tiễn và mới mẻ. Tuy nhiên, đề tài cũng còn một số mặt hạn chế như: Công cụ thống kê sử dụng trong đề tài chủ yếu là thống kê mô tả, chưa sử dụng nhiều thống kê phân tích. Luận văn mới chỉ tập trung vào đánh giá thực trang về công tác đảm bảo chất lượng bên trong tại các cơ sở giáo dục đại học trong CAND chưa đánh giá được toang bộ hệ thống các trường trong CAND. Từ lý luận và thực tiễn cho thấy trong mọi hoạt động tất cả đều phải xuất phát từ việc nhận ra sự quan trong và tìm cho mình một thái độ và hành động mang lại hiệu quả cao nhất. Một nhận thức đúng, thái độ và hành vi tích cực sẽ giúp cho thực hiện được mọi công việc và những khó khăn trong cuộc sống. Nhận thức đúng, thái độ và hành động tích cực sẽ là động lực quan trọng thúc đẩy giảng viên nhiệt tình, hăng say phấn đấu trong công việc. Trong khuôn khổ nghiên cứu của luận văn, tác giả đã tiến hành khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng kiến thức, thái độ và hành vi của giảng viên về công tác đảm bảo chất lượng bên trong tại cơ sở giáo dục đại học trong CAND. Qua đó, tác giả rút ra một số kết luận sau: Về kiến thức: Có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về mức độ nhận thức giữa các giảng viên tại các học viện, trường đại học và trường cao đẳng trong CAND, giá trị trung bình của các nhân tố tăng dần theo các cơ sở từ trường cao đẳng đến trường đại học và học viện. Điều này có ý nghĩa là nhận thức của giảng viên được củng cố phát triển tăng dần theo hướng đào tạo tại các cơ sở giáo dục đại học trong CAND, các học viện có sự đầu tư, quan tâm đến công tác đảm bảo chất lượng nhiều hơn các trường đại học, cao đẳng đẫn đến giảng viên có nhận thức cao hơn, giảng viên có học hàm học vị càng cao và thâm niên công tác nhiều thì càng có nhận thức về công tác đảm bảo chất lượng tốt hơn. Về thái độ của giảng viên Có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về thái độ quan tâm đến công tác đảm bảo chất lượng bên trong giữa các giảng viên tại các học viện, trường đại học và trường cao đẳng trong CAND, giá trị trung bình của các nhân tố tăng dần theo các các cơ sở từ trường cao đẳng đến trường đại học và học viện, số giảng viên có thâm niên công tác nhiều và học hàm học vị cao có sự quan tâm đến công tác đảm bảo chất lượng nhiều hơn. Về hành vi của giảng viên về công tác đảm bảo chất lượng Qua khảo sát xác định hành vi tham gia vào các hoạt động đảm bảo chất lượng của các giảng viên tại các cơ sở giáo dục đại học trong CANDcũng có sự khác nhau, số giảng viên tại các học viện tham gia vào công tác đảm bảo chất lượng nhiều hơn số giảng viên tại các trường đại học và trường cao đẳng và thâm niên công tác cao và học hàm học vị cao hơn cũng tham gia vào quá trình đảm bảo chất lượng nhiều hơn. Việc xác định rõ thực trạng, các mức độ ảnh hưởng đến nhận thức, thái độ và hành vi của giảng viên về công tác đảm bảo chất lượng bên trong tại các cơ sở giáo dục trong CAND là cơ sở đề xuất một số giải pháp phù hợp nhằm điều chỉnh, duy trì và nâng cao kiến thức, thái độ và hành vi của giảng viên về công tác đảm bảo chất lượng bên trong tại các cơ sở giáo dục đại học trong CAND.
NGHIÊN CỨU CH I HỌC C GI NG IÊN Ề C NG NG GI C IC NG C NG N NH N GI N C C C IC IC C N N Error! Bookmark not defined NH C C C Ừ IẾ Ắ ẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Giới hạn nghiên cứu .4 Chương 1: ỔNG QU N À C Ý UẬN NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.2 Những vấn đề lý luận kiến thức, thái độ hành vi giảng viên công tác đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.1 Khái niệm “kiến thức” (K) cách tiếp cận 1.2.5 Khái niệm “Thái độ” (A) 10 1.2.6 Khái niệm “hành vi” (P) 11 1.2.7.1 Khái niệm đảm bảo chất lượng bên 11 1.2.7 Khái niệm đảm bảo chất lượng bên 13 1.3 Cơ sở đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng bên trường đại học 14 1.3.1 Đảm bảo chất lượng bên theo Bộ GD & ĐT 14 1.3.2 Đảm bảo chất lượng bên theo NQA 14 1.3.3 Đảm bảo chất lượng bên theo APQN 15 1.3.4 Đảm bảo chất lượng bên theo AUN 16 1.4 Bối cảnh công tác đảm bảo chất lượng trường đại học 20 1.5 Công tác đảm bảo chất lượng đào tạo sở giáo dục đại học công an nhân dân 21 1.5.1 Hệ thông sở giáo dục Đại học Công an nhân dân 21 1.5.2 Q trình phát triển cơng tác ĐBCL sở giáo dục đại học CAND 22 Chương 2: HIẾ Ế À Ổ CHỨC NGHIÊN CỨU 26 2.1 Mẫu nghiên cứu 26 2.2 Quy trình nghiên cứu 27 2.3 Phương pháp nghiên cứu 28 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 28 2.3.2 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát 28 2.3.3 Phương pháp thống kê toán học 42 Chương 3: Ế QU NGHIÊN CỨU À ÀN UẬN 47 Th tr ng iến th th i v h nh vi gi ng vi n v ng t m b o hất lượng t i sở gi o dụ i họ CAND 47 3.5 Giải pháp nâng cao kiến thức, thái độ hành vi giảng viên công tác đảm bảo chất lượng 81 Ế UẬN À IẾN NGHỊ 85 Kết luận 85 Khuyến nghị 86 2.1 Đối với Bộ Công an 86 2.2 Các sở giáo dục đại học 87 2.3 Đối với giảng viên 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 H C NH C C C Ừ IẾ ANND An ninh nhân dân CAND Công an nhân dân CSND C nh s t nhân dân ĐHQGHN Đ i họ Quố gi H N i ĐBCL Đ m b o hất lượng HTĐBCLBT Hệ thống KĐCL Ki m nh hất lượng Sig M ý nghĩ Ắ m b o hất lượng b n MỞ ĐẦU ý chọn đề tài Đối với quố gi tr n giới nói v Việt N m nói ri ng Gi o dụ Đ o t o lu n óng v i trị qu n trọng l nơi t o r nguồn nhân l xây d ng v ph t tri n to n diện mặt kinh tế xã h i n ninh quố phòng vấn qu n tâm h ng ầu nướ tr n lĩnh v Ng y n y hất lượng gi o dụ to n xã h i v tầm qu n trọng nâng ng l h ãv l u ho họ v qu n lý gi o dụ huy n gi o ẩy ph t tri n Đ v gi i nh trường ph t tri n l ng nghệ i họ v nhận th m ng tri n h i h ng lo t ph p như: hú trọng ến s ph t tri n sở vật hất lượng nghi n i họ lu n l l m n o ượ qu n tâm v thú o hất lượng gi o dụ quố gi văn hó với s nghiệp phát tri n ất nướ xu quố tế hó v to n ầu hó b o hất lượng gi o dụ ó tri th hất lượng d y v họ ng t m b o hất lượng gi ng vi n Nghi n ud tr n KAP ( iến th u nhấn m nh ến s th y ổi v m t vấn iến th nướ s h ế ho h hó gi th i h yếu v h nh vi on người v on người v m t vấn on người nghi n h hi u xem xét u ũng ý iến u th h nh vi họ v vấn Nghi n nghi n ng ung ấp ng t xã h i on người v hành ud u v tr n KAP hính vấn m xú ập ến h th m n người th m họ li n qu n ến vấn h nghi n u; hính người th m mối qu n hệ với nhận th v th i u u KAP giúp tìm r s người th m gi nghi n m nhận người th m gi nghi n KAP tập trung ến h nh vi l gi nghi n ng nh ụ th KAP tập trung v o iến th u; KAP tập trung v o th i gi nghi n y tế u Với nghi n ượ thiết ế với ối tượng v bối hỗ i v o xem xét lĩnh v ình gi o dụ tâm lý họ xã h i họ KAP ho húng t biết nhận th nghi n -h nh vi) l m t m hình nghi n ụ th n o ó ời sống xã h i M hình n y ượ sử dụng r ng rãi tr n giới gần nử ỷ qu vi -th i h u v m t vấn biệt giữ nhận th nghi n th i v hành vi u ụ th Trong th tế u sống nhi u người ó nhận th nhận th úng ắn h nh vi l i h ng d họ từ ó KAP t o ho m t b Ở Việt N m m hình KAP ượ tổ h n y ượ tr nh v vấn p dụng nhi u quố tế UNICEF World B n nh gi l m ng liệu hiệu qu tr n nghi n hương trình u nh gi UNDP … M hình nghi n inh tế o v gi tr ho họ tin ậy KAP phù hợp nghi n u v nhìn nhận t tr n qu n i m iến t o luận xã h i Hi u ượ vấn xã h i Đấy l h nhìn d li n qu n ến ối tượng nghi n yếu h n thiệp nh gi i m m nh biện ph p giúp nâng o iến th th i v h nh vi Trong m b o hất lượng iến th , thái ó ý nghĩ qu n trọng họ vừ l trung tâm vừ l th ot ov l th i vụ quan trọng gi ng vi n hành vi ối tượng vừ l s n phẩm ối tượng thụ hưởng hính Do tìm hi u th h nh vi v ng t m b o hất lượng tr ng iến gi ng vi n l m t nhiệm ần thiết nhằm giúp nhà qu n lý giáo dụ thu ượ b tổng th v tiến h nh ng hi i v o u trình thân h u trướ ối tượng nghi n ng t vấn u nh gi tổng quát v m iến th th i tr nh v h nh vi gi ng vi n, từ ó xây d ng ế ho h h nh ng ụ th nhằm tăng ường công tác gi o dụ nâng cao iến th o t o nghiên u ho họ v ng t m b o hất lượng Việ nghi n u KAP ( iến th u tr n nhi u lĩnh v th i như: Đ tài iến th nhiễm m i trường tr n h nh vi) ã ượ tri n h i nghi n , th i v h nh vi b n Tỉnh Bình Dương Kết qu nghi n người dân v u ho thấy vấn m i trường ượ người dân qu n tâm Đ số người dân ó nhận th việ nhiễm m i trường r th i sinh ho t th i úng Đặ biệt việ phân lo i thu gom v xử lý r s t iến th Duy Quang t th i gi h nh vi v ã r nhân viên y tế Trong lĩnh v hất th i y tế gi o dụ ó sinh vi n với phương ph p họ tí h v h nh vi òn hư th i sinh ho t; nhân vi n y tế ượ m t số ết luận iến th t i Nhận th tốt v v th i t t i Kh o gi Dương hất th i y tế v h nh vi Gi o sư tiến sĩ Nguyễn Quý Th nh Viện trưởng Viện Đ m b o hất lượng gi o dụ r ết luận ã ho thấy ó s ngồi lớp nơi trú tới xú m tí h iến th Trong th i h nghi n u tr n gi ng vi n v sở gi o dụ Từ lý n u tr n t gi i m họ tập ỳ gần v trí t gi v tr ng th i ã r ối tượng nghi n u KAP gi ng vi n t i biệt v giới d ng h nh vi họ tập tới nhận th v h nh vi trình n o nghi n Đ i họ Quố gi H N i t ết luận v u Tuy nhi n hư ng t ó m b o hất lượng ng ot o i họ CAND gi ã họn nghi n u t i “Nghiên cứu KAP giảng viên công tác đảm bảo chất lượng giáo dục sở giáo dục đại học Công an nhân dân” Kết qu nghi n u luận văn l t i liệu ần thiết góp phần v o qu trình o hất lượng gi o dụ nâng hất lượng gi o dụ ồng thời giúp r gi i ph p nhằm nâng họ viện trường i họ C ng n nhân dân ục đích nghiên cứu Đ nh gi ng t m b o hất lượng gi o dụ t i sở gi o dụ CAND th ng qu việ nghi n gi ng vi n v hành vi ng t u ánh giá th m b o hất lượng gi o dụ gi i ph p nhằm i u hỉnh việ tri n h i sở gi o dụ b tr ng iến th ng t i họ CAND góp phần nâng i họ th i v từ ó r m b o hất lượng t i o hất lượng ot o n ng an hách thể đối tượng nghiên cứu - Kh h th nghi n u: Gi ng vi n t i sở gi o dụ - Đối tượng nghi n u: iến th gi o dụ i họ CAND v - Mẫu h o s t: họn CAND l m mẫu i diện th i ng t v h nh vi i họ CAND gi ng vi n t i sở ĐBCLGD gi ng vi n t i họ viện trường i họ o ẳng tiến h nh h o s t v thu thập th ng tin Câu hỏi nghiên cứu Kiến th CAND v th i ng t v h nh vi gi ng vi n t i sở gi o dụ m b o hất lượng m Nội dung nghiên cứu n o? i họ - Nghi n uv iến th th i b o hất lượng t i sở gi o dụ l trình v hành vi gi ng vi n v gi i ph p nhằm nâng vi n v nâng o ng t m i họ CAND với y u ầu v phẩm hất ngh nghiệp ặ trưng - Đ xuất ng t người o iến th th i n b CAND v hành vi m b o hất lượng t i sở gi o dụ gi ng i họ CAND hương pháp nghiên cứu Tr n sở t i liệu ó li n qu n ến luận ng trình nghi n t i tiến h nh tổng hợp v u tr n giới v nướ h i qu t hó luận văn - Nhóm phương ph p nghi n u th tiễn + Phương ph p i u tr b ng hỏi v th lượng gi o dụ v dụ xây d ng sở lý iến th th i th h nh tr ng ng t m b o hất gi ng vi n sở gi o i họ trongCAND; + Phương ph p thống sở ó r to n họ xử lý phân tí h số liệu i u tr nh gi nhận nh ết luận ó sở ho họ ; + Phương ph p huy n gi hỏi ý iến t o v ngo i ng nh tr n án b lãnh o n b qu n lý o ng n - Xử lý ết qu nghi n u phần m m SPSS v phần m m QUEST Giới hạn nghiên cứu - Giới h n v ối tượng nghi n Nghi n nh gi u iến th m b o hất lượng gi o dụ t i - Giới h n v gi ng vi n t i u b n nghi n sở gi o dụ th i v hành vi sở gi o dụ gi ng vi n v ng t i họ CAND u, tiến h nh h o s t thu thập th ng tin ối với i họ CAND - Thời gi n tiến h nh h o s t: Th ng 10,11 năm Chương 1: ỔNG QU N À C Ý UẬN NGHIÊN CỨU 1.1 quan nghiên cứu Nghi n nghi n u d tr n KAP ( iến th u nhấn m nh ến s th y ổi v th i iến th h nh vi) l m t m hình th i v h nh vi on người v m t vấn ụ th n o ó ời sống xã h i M hình n y ượ sử dụng r ng rãi tr n giới gần nử ỷ qu ng ung ấp nướ s h ng t ế ho h hó gi h yếu on người v m t vấn on người nghi n tr n KAP ượ thiết ế với ối tượng v bối iến th vấn hỗ i v o xem xét n nghi n nghi n u th h v th i th nghi n nghi n th i u ụ th tr nh v vấn uv Nghiên tế tr n nhi u lĩnh v th i như: H i nh họ li n qu n ến vấn h ập ến u vấn th i m hính uv m t sống nhi u người ó nhận tr n nhận th họ từ ó KAP t o u v h nh vi ó ượ tri n h i nghi n nghi n u người Mỹ l F Zn ni i l người ầu ti n sử dụng h i niệm th i qu n trọng h th người th m gi nghi n nghi n iến th m xú u Có th hi u m hình KAP tìm r s úng ắn h nh vi l i h ng d ho m t b hính mối qu n hệ với nhận v h nh vi Trong th ud uv xem xét ũng ý iến họ v vấn on KAP tập trung vào người th m gi nghi n u th h nh vi biệt giữ nhận th vấn h hi u u; KAP tập trung ến h nh vi l người th m gi nghi n ng m nhận u Với nghi n nh ụ th u; KAP tập trung v o th i người th m gi nghi n y tế ình gi o dụ tâm lý họ xã h i họ xã h i KAP ho húng t biết nhận th người v h nh vi lĩnh v Trong nghi n u u W I Thom s v l m t ặ tính v người n ng dân B L n Mỹ v o năm h i ng ã hú ý ến s thí h nghi họ ối với m i trường xã h i th y ổi Mỹ tới s th y ổi gi tr m ặ tinh thần i m l vấn u v th i Nhi u t gi Tất nh nghĩ h niệm th i vấn Theo h i ng "th i l tr ng th i W I Thom s v F Zn ni i bắt ầu bùng nổ r lý ri ng ấu trú ũ nhân ối với m t gi tr " Từ s ph t tri n nghi n th i gi tr ũng ó qu n i m tương t v người nghi n u thời ỳ n y mối qu n hệ giữ th i ượ sử dụng r ng rãi b o h m u tập trung v o v h nh vi Sở dĩ h i mối li n hệ b n với dư luận xã h i n truy n s mâu thuẫn giữ u nhóm nh tr nh item31 144.92 1966.906 892 991 item32 145.05 1972.911 868 991 item33 145.12 1976.727 787 991 item34 144.76 1971.770 866 991 item35 144.93 1966.857 864 991 item36 145.02 1968.327 849 991 item37 144.90 1966.024 886 991 item38 144.76 1976.184 845 991 item39 144.92 1966.906 892 991 item40 144.76 1976.184 845 991 item41 144.88 1979.865 850 991 item42 144.86 1967.705 834 991 item43 144.56 1971.078 853 991 item44 144.76 1971.770 866 991 item45 144.92 1966.906 892 991 hụ lục 11: Phân tích th nghiệm 45 item b phiếu gi ng vi n v ng t nh gi m th m gi m b o hất lượng phần m m QUEST PHIEU KHAO SAT Case Estimates 21/ 7/16 23:59 all on thunghiem (N = 60 L = 45 Probability Level= 50) Summary of case Estimates Mean 48 SD 2.51 SD (adjusted) 2.49 Reliability of estimate 99 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 99 Mean SD 93 SD Infit t Mean SD -1.00 3.59 1.00 94 Outfit t Mean -.76 SD 2.91 cases with zero scores cases with perfect scores PHIEU KHAO SAT Item Fit 21/ 7/16 23:59 all on thunghiem (N = 60 L = 45 Probability Level= 50) INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+-1 item * item item item item item | item | item | item | 10 item 10 | 11 item 11 | 12 item 12 13 item 13 14 item 14 15 item 15 16 item 16 * | 17 item 17 * | 18 item 18 * | 19 item 19 | 20 item 20 *| 21 item 21 22 item 22 23 item 23 | 24 item 24 * | 25 item 25 | 26 item 26 |* 27 item 27 | 28 item 28 *| * * * | * | | | * * * * * * | * * | | *| * * | * * | * * * * 29 item 29 30 item 30 31 item 31 * 32 item 32 33 item 33 34 item 34 35 item 35 36 item 36 37 item 37 * 38 item 38 39 item 39 * | 40 item 40 *| 41 item 41 42 item 42 43 item 43 * | *| | | | * * * * * * | | *| | *| | | | 1.60 44 item 44 45 item 45 * * | | ================================================================================================================== hụ lục 12: Phân tí h b phiếu ng t nh gi m th m gi gi ng vi n v m b o hất lượng phần m m QUEST s u hi ã lo i bỏ h ng phù hợp m hình PHIEU KHAO SAT Item Estimates (Thresholds) 22/ 7/16 0: all on thunghiem (N = 60 L = 40 Probability Level= 50) Summary of item Estimates ========================= Mean 00 SD 96 SD (adjusted) 95 Reliability of estimate 92 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 98 Mean 99 SD 13 SD 20 Infit t Outfit t Mean 90 Mean 10 SD 68 SD 72 items with zero scores items with perfect scores ============================================================================================== PHIEU KHAO SAT -Case Estimates 22/ 7/16 0: all on thunghiem (N = 60 L = 40 Probability Level= 50) -Summary of case Estimates ========================= Mean 48 SD 2.46 SD (adjusted) 2.44 Reliability of estimate 99 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 98 Mean 99 SD 92 SD 93 Infit t Outfit t Mean -.96 Mean -.73 SD 3.35 SD 2.72 item cases with zero scores cases with perfect scores PHIEU KHAO SAT Item Fit 22/ 7/16 0: all on thunghiem (N = 60 L = 40 Probability Level= 50) INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50 1.60 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ +1 item item item *| * | * | item item item | item | * item | * item | 10 item 10 | 11 item 11 | 12 item 12 13 item 13 14 item 14 15 item 15 16 item 16 17 item 17 18 item 18 19 item 19 20 item 20 21 item 21 22 item 22 23 item 23 24 item 24 25 item 25 26 item 26 27 item 27 28 item 28 * * * | | * * * *| | * | | | | * * | | * * * * | * | |* | | * | |* 29 item 29 * | 30 item 30 | 31 item 31 32 item 32 * 33 item 33 34 item 34 35 item 35 36 item 36 37 item 37 38 item 38 39 item 39 * |* * * *| * * | | | | |* |* | | | * * * * * 40 item 40 * | ============================================================================================== hụ lục 13:Phân tí h nhân tố h m ph EFA b phiếu hỏi iến th KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .540 Bartlett's Test of Approx Chi-Square 1685.100 Sphericity df 780 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Initial Eigenvalues Component Total Loadings % of Cumulati Variance ve % Total Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulati Variance ve % % of Total Variance Cumulative % 9.212 23.030 23.030 9.212 23.030 23.030 4.910 12.274 12.274 4.068 10.170 33.201 4.068 10.170 33.201 3.240 8.100 20.374 2.848 7.120 40.321 2.848 7.120 40.321 3.161 7.902 28.277 2.723 6.808 47.129 2.723 6.808 47.129 3.119 7.798 36.075 2.512 6.280 53.409 2.512 6.280 53.409 2.947 7.367 43.442 1.731 4.328 57.737 1.731 4.328 57.737 2.794 6.984 50.427 1.632 4.081 61.818 1.632 4.081 61.818 2.358 5.896 56.322 1.628 4.071 65.889 1.628 4.071 65.889 1.892 4.731 61.054 1.450 3.624 69.513 1.450 3.624 69.513 1.786 4.466 65.519 10 1.220 3.049 72.562 1.220 3.049 72.562 1.779 4.448 69.967 11 1.130 2.826 75.388 1.130 2.826 75.388 1.628 4.071 74.038 12 1.061 2.652 78.040 1.061 2.652 78.040 1.601 4.002 78.040 13 906 2.265 80.304 14 806 2.015 82.319 15 769 1.921 84.240 16 683 1.709 85.949 17 610 1.525 87.474 18 569 1.422 88.895 19 504 1.260 90.155 20 437 1.093 91.248 21 422 1.055 92.303 22 410 1.024 93.327 23 355 888 94.215 24 338 845 95.060 25 291 727 95.787 26 279 697 96.484 27 251 626 97.110 28 194 484 97.595 29 159 397 97.992 30 147 368 98.360 31 138 344 98.704 32 109 274 98.977 33 100 251 99.228 34 081 203 99.431 35 067 168 99.599 36 059 147 99.746 37 042 104 99.850 38 032 080 99.930 39 017 043 99.973 40 011 027 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrix a Component item1 689 item2 861 item3 575 item4 760 item5 792 item6 853 item7 594 item8 718 item9 834 item10 847 10 11 12 item11 717 item12 696 item13 712 item14 644 item15 575 item16 753 item17 638 item18 646 item19 875 item20 708 item21 569 item22 879 item23 810 item24 749 item25 836 item26 904 item27 785 item28 583 item29 908 item30 782 item31 782 item32 815 item33 864 item34 559 item35 852 item36 869 item37 680 item38 757 item39 907 item40 775 Extraction Method: Principal Component Analysis a 12 components extracted hụ lục 14: Phân tí h nhân tố h m ph EFA b phiếu hỏi th i KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .531 Bartlett's Test of Approx Chi-Square 1650.603 Sphericity df 780 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Initial Eigenvalues Compo nent % of Total Variance Cumulative % Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % 8.658 21.645 21.645 8.658 21.645 21.645 4.850 12.125 12.125 3.931 9.827 31.471 3.931 9.827 31.471 3.488 8.720 20.845 3.084 7.709 39.181 3.084 7.709 39.181 3.429 8.572 29.416 2.597 6.492 45.673 2.597 6.492 45.673 3.204 8.011 37.428 2.535 6.337 52.009 2.535 6.337 52.009 3.091 7.727 45.154 1.852 4.629 56.639 1.852 4.629 56.639 2.551 6.377 51.531 1.681 4.204 60.842 1.681 4.204 60.842 1.995 4.987 56.519 1.597 3.992 64.835 1.597 3.992 64.835 1.784 4.459 60.978 1.430 3.574 68.408 1.430 3.574 68.408 1.779 4.449 65.426 10 1.384 3.460 71.869 1.384 3.460 71.869 1.726 4.314 69.741 11 1.222 3.055 74.924 1.222 3.055 74.924 1.560 3.899 73.640 12 1.036 2.589 77.513 1.036 2.589 77.513 1.549 3.873 77.513 13 957 2.392 79.905 14 900 2.249 82.155 15 770 1.925 84.080 16 651 1.628 85.708 17 611 1.528 87.236 18 575 1.437 88.673 19 535 1.338 90.011 20 447 1.118 91.129 21 431 1.078 92.207 22 391 977 93.184 23 365 912 94.097 24 333 833 94.930 25 302 756 95.685 26 264 659 96.344 27 252 631 96.975 28 200 500 97.475 29 169 422 97.896 30 155 387 98.283 31 145 361 98.645 32 125 312 98.957 33 107 268 99.224 34 083 207 99.431 35 073 183 99.614 36 058 145 99.759 37 038 095 99.854 38 030 074 99.928 39 017 042 99.971 40 012 029 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component item1 689 item2 861 item3 575 item4 578 item5 628 item6 728 item7 553 item8 516 item9 696 item10 717 item11 514 item12 450 10 11 12 item13 523 item14 572 item15 535 item16 534 item17 590 item18 584 item19 670 item20 596 item21 524 item22 773 item23 656 item24 588 item25 715 item26 714 item27 519 item28 641 item29 504 item30 884 item31 884 item32 571 item33 728 item34 725 item35 552 item36 639 item37 610 item38 801 item39 801 Extraction Method: Principal Component Analysis a 12 components extracted hụ lục 15 Phân tí h nhân tố h m ph EFA b phiếu hỏi m th m gi KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .668 Bartlett's Test of Approx Chi-Square 2571.714 Sphericity df 780 Sig .000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Component Total Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 17.030 42.574 42.574 17.030 42.574 42.574 4.142 10.355 52.930 4.142 10.355 52.930 2.925 7.313 60.243 2.925 7.313 60.243 2.340 5.850 66.093 2.340 5.850 63.093 1.606 4.015 70.108 2.146 5.674 66.932 1.314 3.285 73.393 1.933 5.356 67.323 1.157 2.893 76.286 1.845 4.843 68.911 1.068 2.669 78.955 1.764 4.487 70.212 972 2.429 81.384 1.606 4.015 71.108 10 873 2.183 83.567 1.314 3.285 73.393 11 739 1.848 85.415 1.157 2.893 76.286 12 670 1.675 87.091 1.068 2.669 78.955 13 590 1.476 88.566 14 519 1.297 89.864 15 508 1.270 91.133 16 447 1.118 92.251 17 392 979 93.231 18 345 863 94.094 19 297 742 94.836 20 240 601 95.437 21 236 590 96.027 22 196 491 96.518 23 179 448 96.966 24 177 443 97.410 25 157 393 97.802 26 138 344 98.146 27 121 303 98.450 28 119 297 98.746 29 096 240 98.987 30 081 202 99.189 31 066 165 99.354 32 058 144 99.499 33 046 116 99.615 34 040 101 99.716 35 034 086 99.801 36 029 073 99.874 37 022 054 99.928 38 014 035 99.963 39 011 027 99.989 40 004 011 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component item1 898 item2 932 item3 913 item4 901 item5 928 item6 887 item7 895 item8 947 item9 957 item10 937 item11 937 item12 882 item13 927 item14 907 item15 908 item16 865 item17 852 item18 937 item19 953 10 11 12 item20 975 item21 914 item22 959 item23 959 item24 851 item25 945 item26 949 item27 928 item28 880 item29 853 item30 900 item31 900 item32 937 item33 957 item34 851 item35 980 item36 980 item37 899 item38 882 item39 914 item40 889 ... Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Giới hạn nghiên cứu ... họ An sở gồm: Họ viện n ninh nhân dân Họ viện C nh s t nhân dân Họ viện Quố tế Họ viện Chính tr CAND Đ i họ An ninh nhân dân Đ i họ C nh s t nhân dân Đ i 21 họ PCCC Đ i họ Kỹ thuật – Hậu ấn CAND... ẳng An ninh nhân dân ẳng An ninh nhân dân C o ẳng C nh s t nhân dân dân với quy m t i l 67.938 sinh viên 6545 C o C o ẳng C nh s t nhân n b nh trường ó Gi ng vi n 47 % 1.5.2 Q trình phát triển cơng