SKKN PHÁT HIỆN và KHẮC PHỤC sự NHẦM lẫn của học SINH KHI GIẢI bài tập CHƯƠNG “DÒNG điện XOAY CHIỂU’ vật lí 12 NÂNG CAO

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN VÀ KHẮC PHỤC SỰ NHẦM LẪN CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỂU’ VẬT LÍ 12 NÂNG CAO Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Vật lí THANH HỐ, NĂM 2019 MỤC LỤC Trang 3333 3334 Nội dung 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Những nhầm lẫn thường gặp học sinh giải tập dòng điện xoay chiều 2.3.1.Các dạng tập học sinh thường nhầm lẫn 2.3.1.1Nhầm lẫn viết biểu thức hiệu điện thế, dòng điện tức thời 2.3.1.2.Nhầm lẫn tính đại lượng điện R, L, C 2.3.1.3 Nhầm lẫn giải toán điện cực trị 2.3.1.4 Nhầm lẫn xác định phần tử điện chứa hộp đen 2.3.1.5.Sai lầm giải tập máy phát điện 2.3.1.6.Sai lầm giải tập động điện 2.3.1.7 Sai lầm giải tập máy biến thế, truyền tải điện 2.3.2 Phân tích nguyên nhân dẫn đến nhầm lẫn học sinh giải tập chương “ Dòng điện xoay chiều ” 2.3.3 Những biện pháp dạy học nhằm phát khắc phục nhầm lẫn cho học sinh giải BT chương “ Dòng điện xoay chiều’’ 2.3.4 Các biện pháp dạy học nhằm khắc phục nhầm lẫn HS giải BT chương ‘‘Dòng điện xoay chiều’’ 2.3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 2.3.5.1.Chọn mẫu thực nghiệm 2.3.5.2.Tiến hành thực nghiệm 2.3.5.3 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 2.3.5.4 Xử lí phân tích kết thực nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận K iế n n g hị T À I L I Ệ U T H A M K H Ả O Những thuật ngữ viết tắt đề tài: 4 11 14 14 5 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 20 KHTN THPT HS BT GV Khoa học tự nhiên Trung học phổ thông Học sinh Bài tập Giáo viên ĐH- CĐ VD HĐT SKKN Đại học – Cao đẳng Ví dụ Hiệu điện Sáng kiến kinh nghiệm MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Sau nhiều năm dạy học sinh lớp 12 ban KHTN ôn thi THPT quốc gia xét tuyển ĐH - CĐ, nhận thấy làm tập chương “ Dòng điện xoay chiều ” học sinh hay mắc phải nhầm lẫn khơng đáng có q trình tư , đặc biệt giải tập trắc nghiệm Nếu không ý mức việc phát sữa chữa nhầm lẫn cho học sinh trình học tập HS làm giảm chất lượng dạy học vật lí, kết thi khơng cao Hiện nay, với hình thức thi trắc nghiệm học sinh giải tập vật lí theo kiểu “giải tốn”, tức tìm đáp số mà chưa làm sáng tỏ chất vật lí Bên cạnh đó, việc sử dụng máy tính cầm tay HS phát triển nhanh nên tính tốn HS dựa vào máy tính, kể phép tính đơn giản Khả trình bày HS bị “cơng thức hố”, đồng nghĩa với việc giải BT vật lí em trở thành “lập hàm, thay số máy tính” nhầm lẫn HS giải tập bộc lộ nhiều hơn, đa dạng Với lí nêu trên, tơi chọn đề tài:” Phát khắc phục nhầm lẫn học sinh giải tập chương“ Dòng điện xoay chiều ” Vật lí 12 nâng cao “ 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, đề xuất biện pháp phát sửa chữa nhầmlẫn học sinh giải tập chương ‘‘Dòng điện xoay chiều” nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí trường THPT 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu nhầm lẫn phổ biến học sinh lớp 12 giải tập chương dòng điện xoay chiều phân tích nguyên nhân dẫn đến nhầm lẫn - Đề xuất biện pháp, thủ thuật để sửa chữa nhầm lẫn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa có liên quan đến đề tài - Tiến hành thực nghiệm sư phạm lớp 12A1trường THPT Triệu sơn năm học 2017-2018 để xem xét tính khả thi hiệu đề tài - Thống kê xử lí số liệu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong trình tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức học vào giải tập cụ thể, nhiều học sinh thường gặp phải số nhầm lẫn, có quan niệm sai lầm, áp dụng vào cách “hợp lí” tư loic học sinh Do vậy, GV cần tổ chức thảo luận, trao đổi với HS để bổ sung phần cịn thiếu, điều chỉnh chỗ chưa xác, chưa hợp lí cách trình bày, cách tư logic nhằm đến kiến thức khoa học cần nhận thức, khơng có biện pháp, thủ thuật, kỹ sư phạm hợp lí để khắc phục chúng kiến thức mà HS tiếp thu trở nên méo mó, sai lệch với chất vật lí Việc điều tra phát quan niệm sai lầm, nhầm lẫn học sinh q trình giảng dạy số kiến thức cơng việc địi hỏi tính khách quan có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học vật lí trường phổ thông Trong giảng dạy thường dùng thuật ngữ “ nhầm lẫn phổ biến HS ” với ý nghĩa là: điều trái với yêu cầu khách quan (yêu cầu nhiệm vụ nhận thức) trái ngược với tri thức khoa học như: khái niệm, định luật, quy tắc… dẫn tới không đạt yêu cầu việc giải tập Các nhầm lẫn thường xuất nhiều lời giải học sinh Trong sáng kiến kinh nghiệm xin nêu số nhầm lẫn thường gặp HS giải tập chương “ Dòng điện xoay chiều ” Ở nhầm lẫn ngồi ví dụ nhiều lời giải sai cịn phân tích ngun nhân nhầm lẫn lời giải 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy chương “ Dòng điện xoay chiều” lớp 12D1, 12D2 ban KHTN năm học 2016-2017 Trường THPT Triệu Sơn 4,tơi nhận thấy: - Về lí thuyết: Đa số học sinh nắm vững kiến thức - Về kĩ giải tập: Nhiều học sinh cịn mắc số nhầm lẫn q trình tư duy, q trình tính tốn … Hiện tượng xảy nhiều làm thi trắc nghiệm khách quan 2.3.Những nhầm lẫnthường gặp học sinh giải tập chương “Dòng điện xoay chiều” 2.3.1 Các dạng tập học sinh thường nhầm lẫn 2.3.1.1 Nhầm lẫnkhi viết biểu thức hiệu điện thế, dòng điện tức thời VD1:Cho mạch điện hình1 A M N UAN = 75√2V; UMB = 100√2V; R L UAN UMB vng pha với nhau; C dịng điện tức thời i = I0cos100πt (A) Cuộn dây cảm Hãy viết biểu thức uAB? Hình Lời giải sai HS: U AN vuông pha với U MBv nên B - Ta có U AB=U AN +U MB U AB=√ ⃗⃗ ⃗ ⃗ =125 √2 (V) 2 U AN+UMB ⃗⃗ ⃗⃗ U tan AN U 0, 664( rad / s) MB Vậy uAB =250 cos (100 πt +0.664) V U Nhầm lẫn HS lời giải nhầm lẫn AN U AM dẫn đến tan Lời giải đúng: sai tính ⃗ ⃗ ⃗ - Ta có : UAN =UC +UR=> U AN =√U 2C+U2R =75 √2V (1) mà ⃗ ⃗ ⃗ UMB=UL+UR => U MB=√U2L+U2R=100 √2 V (2) tan tan 1 Vì uAN vng pha với uMB nên Từ (1), (2), (3) ta có: U L=80 √2 V ; UC =45 √2V UL UC U 2U U UR U R R L C (3) ; UR=60√2V U AB=√U 2R+¿¿ tan U L UC 0, 53( rad) 12 ; UR Vậy uAB =139cos (100 πt+0,53)V VD2: Một đoạn mạch điện xoay chiều gồm: R = 100 Ω ; cuộn dây cảm π L = H; tụ diện có điện dung C = 15,9 μ F HĐT xoay chiều đặt vào hai đầu đoạn mạch u = 200cos(100 π t ) (V) Chọn biểu thức cường độ dòng điện ứng với đoạn mạch số biểu thức sau đây: π π √2 cos(100 π t - )(A) A i = B i = 0,5cos(100 π t + )(A) π π √2 π π cos(100 t + )(A) C i = D i = cos(100 t+ ) √ (A) Lời giải sai HS: Chọn A: nhầm xác định độ lệch pha u i Chọn B: nhầm tính tổng trở dẫn đến sai tính cường độ dòng điện cực đại Chọn D: nhầm tính tổng trở dẫn đến sai tính cường độ dòng điện cực đại Đáp án C => I0 = √ A Dòng điện nhanh pha ZL= 100 ; ZC= 200 ; Z = 100 √2 rad A MN B HĐT góc R C L,r VD3: Cho mạch điện hình R = 80 , r = 20 ; L = 1/ ( H) Tụ Hình2 điện có C = 10-4/2 ( F) Cường độ dịng điện mạch có dạng i = √2cos(100 t) (A ) Hãy tính hệ số cơng suất viết biểu thức hiệu điện hai đầu cuộn cảm? Lời giải sai HS: ZC Cảm kháng: ZL = L = 100 ; Dung kháng: Tổng trở: Z( R r ) ( Z L ZC ) 100 2( ) cos Hệ số công suất: 200 C R 0.56 Z Hiệu điện hai đầu cuộn dây: uNB = U0 NBcos(100 t + ) uNB = 200cos(100 t + ) V Nhầm lẫn HS lời giải nhầm lẫn cơng thức tính hệ số cơng suất cơng thức tính HĐT hai đầu cuộn cảm có thêm điện trở Do đó, tính sai góc lệch pha dịng điện HĐT hai đầu cuộn dây Lời giải đúng: Cảm kháng: ZL = L = 100 ZC 200 Dung kháng: C Tổng trở:Z=√(R+r ) +¿¿ cos R r 0.707 Z Hệ số công suất: HĐT hai đầu cuộn dây: uNB = U0 NBcos( 100 t +φ) Với φlà góc lệch pha hiệu điện hai đầu cuộn dây so với dòng điện tan Z RL 1,373( rad) Vậy uNB = 200cos( 100 t +1,373 ) (V) 2.3.1.2 Nhầm lẫn tính đại lượng điện R, L, C VD1: Cho mạch điện hình 3.Tụ có điện dung thay đổi Hiệu điện hai đầu mạch điện uAB = 160cos(100 t) (V) Điều chỉnh cho công suất mạch A M B N cực đại 80√2W, L,r uMB = 80cos(100 t + ) (V) Hãy tính R, L , C ? Lời giải sai HS1: Hiệu điện UAB = 80√2 (V) C R Hình Cơng suất mạch cực đại xảy cộng hưởng ( HĐT dòng điện pha ) Pmax = U.Imax  Imax= P max =1(A) U U AB MB =40 √2(Ω) Mặt khác P = I2 R Suy R = 80√2 VàZMB=ZL= I Vì cộng hưởng nên: ZC = ZL = 40√2 =5,63.10−5 (F) Vậy R = 80 , L= ZL =0,18(H) ; C= ω ω.ZC Nhầm lẫn lời giải học sinh bỏ qua điện trở cuộn dây r (do đọc sót đề chủ quan tốn quen thuộc ) dẫn đến tính tốn sai Lời giải sai HS2: Để có cơng suất cực đại C thay đổi phải xảy tượng cộng hưởng Lúc PMax = U.IMax =>Imax= P max = 80√2 = A U AB U Rt =R+r = Imax = 160 160 √2 =160 √2 Ω (1) √2 U MB I =80 √2 Ω tan MB ZL tan √3 r r => ZL= √2 Từ (1), (2) suy ra: r = 40 ZL = 40 ZMB=ZL= Vậy R = Rt – r = 120√2 , r = 40√2 (2) √3 ZL= ZC = 40√6 => L = 0,311 (H), C = 3,25.10-5 (F ) Nhầm lẫn HS2 nhầm HĐT hiệu dụng với HĐT cực đại (đây sai lầm mà học sinh thường mắc phải ) Lời giải đúng: Công suất mạch P = U.I.cos = I2 Rt với Rt = R + r Công suất đạt giá trị cực đại I đạt cực đại lúc xảy tượng P cộng hưởng Imax= max =1 A U AB U max = 80 √2 =80 √2 Ω Rt =R+r = (1) I + Vì u MB nhanh pha i góc /3 nên ta có: =2r √ Z =√3 L MB = tan U Với ZMB= Vậy r = 20 √ r MB I r +ZL MàZMB= (2) =40 √2(Ω) Suy r = 20√2 ;R = 60√ C = 5,63.10-5 F ; ZL= ZC = 40√ =>L=0,18H ; 2 VD2: Cho mạch điện hình Đặt vào hai đầu đoạn mạch HĐT u = 120cos100 t (V).Tụ điện có C = 1,59.10-4 F K A M N Khi K đóng, HĐTgiữa hai điểm A, M U1=40 √2(V ); HĐT hai điểm M, B U2 = 40 R √5(V ) ¿ C B L,r Hình Khi K mở, HĐT hai điểm A, M U = 48V Hãy tính R ZL ? Lời giải sai HS: Ta có dung kháng: ZC = ( C)-1 = 20 - Khi K đóng, mạch cịn R nối tiếp với cuộn cảm, nên: R U1 U I Z Z => = 40 √2 = √2 √R2 +Z2L 120 Suy 9R2 = 2( R2 +ZL2 ) => R = ZL I' U' R - Khi K mở ta có: R U ' 48 (1) U Z 2 =>Z' U (2) 120 => R =4(ZL–ZC) Thay (1) vào (2) biến đổi ta được: 13ZL - 560ZL+ 5600 = Giải ta hai giá trị: ZL= 27,3 ZL = 15,7 Vậy R = 14,5 ZL = 27,3 ; R = 8,4 ZL = 15,7 Nhầm lẫn HSlà quên điện trở cuộndây, tính tổng trở đoạn AM ( K đóng ) bỏ qua dung kháng ZC ( K mở ) dẫn đến kết tính tốn khơng phù hợp Ngồi racịn có cách giải khác gặp HS bị sai lầm tương tự Lời giải đúng: Ta códung kháng: Zc = ( C )-1 = 20 Khi K đóng, mạch có R nối tiếp với cuộn cảm (cuộn cảm có điện trở r) I U1 R Cường độ dòng điện: I U1 R U (R R) Tương tự ta có U ( 1) U Z L2 2 Zl R 2  7R2 = 4Rr + 2r2 + 2ZL2 r2 Z U R Z => U U22 => 5R2 = 2r2 + 2ZL2 (2) Từ (1) (2) ta được: R = 2r, ZL = 3r - Khi K mở, tương tự ta có: R2 Z2 C U '2 U2 (R r)2 (ZL ZC)2 2 (4) (5) Suy ra: 5R + 5ZC = 4( R+r )2 + 4( ZL –ZC ) Thay ZC = 20 (4) vào (5) ta được: 13r2 - 120r - 100 =  r = 10 ( loại nghiệm âm )  R = ZL = 30 A K VD3: Cho mạch điện hình Cuộn dây cảm có L = 0,4 (H) Đặt vào R π M B hai đầu A,B HĐT u = U0 cos t - Khi khố K đóng thấy hai thời điểm t1 t2 HĐT dòng điện tức thời có giá trị u1 = 100 √3 V; i1 = 2,5A u2 = 100V; i2 = 2,5 √3 A - Khi K mở cường độ hiệu dụng khơng đổi UAM = 100 L C Hình √2 V Hãy tính U0, C, R ? Lời giải sai HS: * Khi K đóng, thời điểm t1 t2 ta có phương trình HĐT dịng điện là: { ZL u1=U0 cos t1=100 √3 U 3.1002 ZL2 U 20 +U 20 =1(a)  100 ZL2 ¿ u2=U0 cos t2=100 =1(b) + U0 i2= U0 U0 sinω t2=2.5 √3 i1= ZL sinωt1 =2.5 { 100 π rad = =250 π( s ); U0 =444 V L 0,4 ZL  ZL = 100 Vậy: ω= U =3.15 A Dòng điện hiệu dụng: I= 1.41 ZL * Khi K mở, dịng điện hiệu dung khơng đổi nên: I = 3,15 A Suy ra:Z = 100 Mà Z R (ZL ZC )2 100 (5) Và Z AM R2 ZC 44,8 (6) Từ (5) (6) suy ra: R = 43,7 ; ZC = 10 ( tức C = 1,27.10-4 F) Nhầm lẫn lời giải HS chủ quan mặt toán học thấy tỷ lệ { 3.1002 + 6,25 Z2L =1(a) hệ số hệ phương trình tương đương: U U02 2+ 100 6,25.3 Z2L =1(b) 20 U02 U20 nên bỏ qua 6,25 trước ZL2 (đây sai lầm có nhiều HS khá, giỏi mắc phải) Lời giải đúng: * Khi K đóng, thời điểm t1 t2 ta có phương trình HĐT dòng điện: 1002 6,25.3 Z2L u1=U0 cos t1=100 √3 i1= U sinωt1 =2.5 ZL  ¿ u2=U0 cos t2=100 U0 i2= sinω t2=2.5 √3 { ZL { + U0 =1(a) U0 3.1002 + 6,25 Z2L =1(b) U0 U0 40 100 (rad/ s) ZL 0, L Giải hệ phương trình ta ZL = 40 ( ).=> U0 = 200 (V) U0 2, 2(A) I - Dòng điện hiệu dụng: 1,41ZL * Khi K mở dịng điện hiệu dụng khơng đổi nên: I=2,5 √2 (A).=>Z=40 ¿ Từ (5) (6) suy ra: R = 20 √3 ; ZC = 20 ( tức C = 2,55.10-4 F) Vậy U0 = 200 V ; = 100 ( rad/s) Điện trở R = 20 √3 Tụ điện có C = 2,55.10-4 (F) 2.3.1.3.Nhầm lẫn giải toán điện cực trị VD1 : Cho mạch hình Cuộn dây có r = 50 ; L = 0,318 H Tụ điện có điện dung C = 10-4/ (F ) uAB = 200cos(100 t ) (V) A B Rx C L,r VD2: Hai máy phát xoay chiều pha : máy thứ có cặp cực, rơto quay với vận tốc 1600 vịng / phút Máy có cặp cực Để tần số hai máy phát rơto máy thứ quay với tốc độ A 800 vòng/ phút C 3200 vòng/ phút Lựa chọn sai HS : Chọn B: HS nhầm N2= N1.P1 =400 vòng B 400 vòng/ phút D.1600 vòng/ phút P2 Chọn C: HS nhầm N2= N1.P2 =3200 vòng P1 Chọn D: HS nhầm N2 = N1 =1600 vòng N.P Đáp án A ( tần số N2= 1P2 =800 vòng) 2.3.1.6 Sai lầm giải tập động điện VD1 : Một động không đồng ba pha có hiệu điện định mức pha 220V Biết công suất động 10,56KW hệ số công suất 0,8 Cường độ dòng điện hiệu dụng qua cuộn dây động A 2A B 6A C 20A D 60A Lựa chọn sai HS: Chọn A: HS đổi sai đơn vị Chọn B: HS tính sai Chọn D: HS quên công suất máy lần công suất pha P UCosϕ = 20 A ) Đáp án C : I = VD2: Động điện xoay chiều pha mắc vào mạng xoay chiều pha có U = 220V Động tiêu thụ công suất P = 3300√2W Biết dòng điện qua động I = 20√2A điện trở động R = √2 Hãy tính hệ số cơng suất cơng suất có ích động ? Lời giải sai HS: Công suất: P = U.I.Cos  Cos = P/( U.I ) = 0,75 Công suất toả nhiệt động là: PN = R.I2 = 800√2 W Công suất có ích động cơ: P0 = P + PN = 4100√2 W Sai lầm lời giải học sinh nhầm lẫn cơng suất có ích với cơng suất tồn phần Thực tế P0 = P – PN Lời giải đúng: P UI Công suất: P = U.I.Cos => Cos = = 0,75 Công suất toả nhiệt động là: PN = R.I = 800√2 W Cơng suất có ích động : P0 = P - PN = 2500√2 W 2.3.1.7 Sai lầm giải tập máy biến thế, truyền tải điện 15 VD1 : Một máy biến pha có số vịng dây cuộn sơ cấp thứ cấp 1000 vòng 50 vòng HĐT cường độ hiệu dụng mạch sơ cấp 120V- 0,8A Bỏ qua mát điện hiệu điện hiệu dụng cơng suất mạch thứ cấp là2: A 6V - 96W B 240V - 96W C.6V- 4,8W D 120V - 4,8W Lựa chọn sai HS: U N 1= Chọn B: HS nhầm cơng thức tính tỷ số biến áp U N Chọn C: HS nhầm cường độ hiệu dụng cuộn sơ cấp cường độ hiệu dụng cuộn thứ cấp Chọn D: HSđã nhầm HĐT hiệu dụng cuộn sơ cấp với HĐT hiệu dụng thứ cấp U = U1.N2 N1 Đáp án A ( HĐT hiệu dụng cuộn thứ cấp U2 = 6V; công suất thứ cấp công suất sơ cấp P = U1.I1 = 96W ) VD2 : Máy phát điện xoay chiều pha cung cấp công suất P = 2MW HĐT hai cực U1 = 2000V Dòng điện đưa vào cuộn sơ cấp máy biến có hiệu suất 97,5% Cuộn sơ cấp thứ cấp có số vịng tương ứng N = 240 vòng N2 =1800 vòng Dòng điện thứ cấp truyền đến nơi tiêu thụ dây dẫn có điện trở 10 Hãy tính HĐT, cơng suất nơi tiêu thụ hiệu suất truyền tải điện ? Lời giải sai HS : I = P1 = 106 =1000 A U 2000 Cường độ dòng điện máy cung cấp : HĐT hai đầu cuộn thứ cấp =2.10 máy biến : 1,2.10 =15.10 V U2= U N2 N1 160 Cường độ dòng điện cuộn thứ cấp là: I2 = P1/ (H.U2) = 2.106/ ( 0,975.15000) = 137 A Độ giảm đường dây: U = I2.R = 137.10 = 1370 V HĐT đến nơi tiêu thụ: U3 = U2 - U = 13630 V Công suất đến nơi tiêu thụ: P3 = U3.I2 = 1867310 W Vậy hiệu suất truyền tải điện: HTT = P3/ P1 = 0,934 = 93,4% Sai lầm HS lời giải nhầm lẫn biểu thức tính hiệu suất máy biến (đáng I = P1.H/ U2 ) Dẫn đến tính sai dịng cuộn thứ cấp, tính sai độ sụt thế, tính sai cơng suất chuyển đến nơi tiêu thụ tính sai hiệu suất truyền tải Lời giải đúng: Cường độ dòng điện máy cung cấp : HĐT hai đầu cuộn thứ 3 U2= U N2 =2.10 1,2.10 =15.10 V N 160 I = P1 = 106 =1000 A U 2000 cấp máy biến là: Cường độ dòng điện cuộn thứ cấp là: 16 I2 = H.P1/ U2 = 0,975.2.106/ 15000 = 130 A Độ giảm đường dây : U = I2.R = 130.10 = 1300 V HĐT đến nơi tiêu thụ: U3 = U2 - U = 13700 V Công suất đến nơi tiêu thụ: P3 = U3.I2 = 1781000 W Hiệu suất truyền tải điện: HTT = P3/ P1 = 0,89 = 89% Bài tập vận dụng có đáp số ( phần phụ lục) 2.3.2.Phân tích nguyên nhân dẫn đến nhầm lẫn học sinh giải tập chương “ Dòng điện xoay chiều ” Các nguyên nhân kiến thức ý thức học sinh Có thể chia thành bốn nguyên nhân - Không nắm vững chất khái niệm, khơng nhớ xác cơng thức tính đại lượng vật lí - Khơng nắm vững hệ thống đơn vị đo lường chuẩn đại lượng vật lí - Học sinh khơng nắm vững phương pháp giải tập bản, chưa biết cách đưa toán phức hợp dạng bản, dẫn đến bế tắc khơng tìm lời giải giải sai - Do tính chủ quan, hời hợt, thiếu cẩn thận học tập nên làm tập HS đọc sót đề, hiểu khơng câu hỏi, nhớ nhầm cơng thức tính tốn sai Qua phân tích nhóm ngun nhân kiến thức ý thức dẫn đến nhầm lẫn học sinh giải tập chương “Dịng điện xoay chiều’’ tóm tắt sơ đồ Học sinh Khơng nắm vững kiến thức - Hời hợt học tập Nhận dạng sai, khơng có định hướng Diễn đạt sai Biến đổi sai, tính tốn sai Sai, sót đơn vị 2.3.3.Những biện dạy học nhằm pháp phát khắc phục nhầm lẫn cho học sinh giải BT chương “ Dịng điện xoay chiều ’’ - Khí dạy học vai trị q trình dạy học - Động thái độ học tập học sinh 17 2.3 4.Các biện pháp dạy học nhằm khắc phục nhầm lẫn HS giải BT chương ‘‘Dòng điện xoay chiều ’’ - Trang bị cho học sinh đầy đủ kiến thức - Rèn luyện kỹ sử dụng đơn vị đo đại lượng vật lí - Trang bị cho HS phương pháp giải BT vật lí - Vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề, đồng thời tăng cường kiểm tra, đánh giá ; Tích cực tổ chức hoạt động cho HS 2.3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 2.3.5.1 Chọn mẫu thực nghiệm Lớp 12A1 năm học 2017- 2018 lớp chủ nhiệm, nên thuận lợi cho việc nắm rõ tình hình học sinh để có sở chia lớp thành nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm tương đương Nhóm thực nghiệm Sĩ số Nam 20 12 Nhóm đối chứng Sĩ số Nam 20 13 Nữ Nữ 2.3.5.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm a Tiến hành dạy chương “Dòng điện xoay chiều “ phương pháp “phát khắc phục nhầm lẫn cho học sinh giải BT“ nhóm thực nghiệm - Tổ chức kiểm tra ( làm trắc nghiệm khách quan 25 phút), chấm bài, xử lí đánh giá kết b Tiến hành dạy chương dịng điện xoay chiều phương pháp thơng thường nhóm đối chứng - Tổ chức kiểm tra ( làm trắc nghiệm khách quan 25 phút), chấm bài, xử lý đánh giá kết c So sánh, đánh giá kết thu nhóm đối chứng thực nghiệm để rút kết luận 2.3.5.3 Kết kiểm tra sau thực nghiệm Bảng 1: Kết kiểm tra Lớp Số học sinh đạt điểm Trung SS 10 bình Thực nghiệm Đối chứng 20 20 0 0 0 2 4 4 1 7.1 6.25 2.3.5.4 Xử lí phân tích kết * Từ thái độ học tập HS: - Lớp thực nghiệm: HS học tập hứng thú hơn, tích cực xây dựng - Lớp đối chứng: HS học tập khơng hứng thú bằng, chưa tích cực xây dựng * Từ bảng số liệu ta có nhận xét: Kết thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng học tập HS nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng tương ứng, cụ thể: 18 − Tỷ lệ % học sinh TB, yếu (từ – điểm) nhóm thực nghiệm thấp nhóm đối chứng tương ứng − Tỷ lệ % học sinh khá, giỏi (từ – 10 điểm) nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng tương ứng - Điểm trung bình cộng học sinh nhóm thực nghiệm cao so với điểm trung bình cộng học sinh nhóm đối chứng Tóm lại: Các kết thu xác nhận tính hiệu đề tài KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Quá trình thực đề tài:” Phát hiện, khắc phục nhầm lẫn HS giải tập chương “ Dòng điện xoay chiều ”- Vật lí 12 nâng cao “ tơi hồn thành nhiệm vụ mà đề tài đặt ra, cụ thể là: + Xây dựng hệ thống số dạng tập có nội dung liên quan đến khắc phục nhầm lẫn HS giải tập chương “ Dòng điện xoay chiều” + Đề tài nêu cách nhận biết sai lầm cho HS giải BT vật lí, đề xuất bốn biện pháp hữu hiệu nhằm phòng tránh khắc phục nhầm lẫn giải BT vật lí nói chung, giải BT chương “ dịng điện xoay chiều” nói riêng Qua thực nghiệm sư phạm khẳng định tính khả thi hiệu biện pháp đề xuất Như vậy, khẳng định rằng: mục đích nghiên cứu thực hiện, nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành 3.2 Một số đề nghị Trên sở kết thu thời gian qua thấy rằng: Cần phải tăng cường việc rõ nhầm lẫn, phân tích cho HS lại xảy nhầm lẫn, ý để tránh nhầm lẫn để nâng cao hiệu dạy học mơn Vật lí nói chung chương dịng điện xoay chiều nói riêng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Oanh 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Dương Trọng Bái – Đào Văn Phúc – Vũ Quang: BT vật lý lớp 12 NXB Giáo dục – 2005 [2] Dương Trọng Bái – Vũ Thanh Khiết: Từ điển vật lý phổ thông NXB Giáo dục – 2001 [3].Chu Văn Biên : Bí ơn luyện thi ĐH theo chủ đề mơn vật lí – Điện xoay chiều NXB ĐH QG Hà nội năm 2013 [4].Chu Văn Biên : Tuyển chọn tốn hay lạ khó mơn Vật lí dùng cho kì thi Quốc gia THPT NXB ĐH QG Hà nội năm 2016 [5] Vũ Thanh Khiết – Vũ Đình Tuý: Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý THPT Tập - Điện học NXB Giáo dục – 2002 [6] Trần Văn Dũng: 555 tập vật lý NXB trẻ- TP Hồ Chí Minh – 1999 20 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRIỆU SƠN PHỤ LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN VÀ KHẮC PHỤC SỰ NHẦM LẪN CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỂU’ VẬT LÍ 12 NÂNG CAO Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật lí 21 THANH HỐ, NĂM 2019 A BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài tập 1: Đặt điện áp xoay chiều có tần số 50 Hz vào đoạn mạch mắc nối tiếp gồm điện trở R = 20 đoạn mạch X cường độ dòng điện tức thời mạch sớm pha so với điện áp tức thời hai đầu mạch Đoạn mạch X chứa cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung C Tìm giá trị mạch X ? C F 2000 Đáp số: Bài tập 2.Máy phát điện xoay chiều ba pha mắc hình sao, HĐT pha 127V tần số 50Hz Người ta đưa dòng điện vào tải ba pha đối xứng, tải cuộn dây có điện trở 12 , độ tự cảm 51mH.Tìm cường độ dòng điện qua tải ? Đáp số : 11A Bài tập 3:Cho mạch điện hình vẽ HĐT đặt vào hai đầu AB cógiá trị hiệu dụng khơng đổi Ampe kế √3 A; UAN = 200 √3 (V), UMB = 200V L cuộn A M N B A C R Hình L dây cảm Bỏ qua điện trở dây nối 22 điện trở ampe kế Biết u AN vuông pha uMB Hãy xác định R, L, C ? Đáp số: R = 100 ; L = 0,184H; C = 1,.84.10-5 F Bài tập 4: Cho mạch điện hình 1.10 A M Biến trở RX Cuộn dây có điện trở RX r = 70 độ tự cảm L = 1/ ( H).Tụ có hai đầu đoạn mạch Tìm giá trị RX để cơng suất mạch cực đại tính giá trị cực đại ? P = Max Đáp số: Hình L,r C r U B N r +(ZL−ZC ) Bài tập 5: Cho mạch điện hình vẽ A Tụ C1 có điện dung thay đổi = 378,4 ( W) R1 C1 Hình L1 M X B Điện trở R1= 100 , cuộn dây cảm có độ tự cảm L1 = 0,318H Hộp kín X chứa hai ba phần tử điện (Thuần R 0, L 0, C ) Đặt vào hai đầu đoạn mạch AB điện áp xoay chiều có U =200V; f =50Hz Khi C1 = 1,59.10-5(F) uMB nhanh pha uAM mộtgóc α = /12 Rad Nếu điều chỉnh C1 để uAM trùng pha với dịng điện cơng suất tiêu thụ mạch P = 200W Xác định phần tử chứa hộp kín X giá trị chúng ? Đáp số : X chứa R0 = 50 √3 nối tiếp cuộn cảm L0 = 0,159(H) Bài tập 6:Điện truyền từ trạm tăng đến trạm hạ nhờ dây dẫn có điện trở R = 20 Cảm kháng dung kháng không đáng kể Đầu cuộn thứ cấp máy hạ có cơng suất 12KW với cường độ 100A Máy hạ có tỷ số vịng dây cuộn sơ cấp thứ cấp N 1/ N2 = 10 Bỏ qua hao phí máy biến Hãy tìm hiệu điện hiệu dụng cuộn thứ cấp máy tăng ? Đáp số: 1400 (V) Bài tập 7: Cần chuyển tải điện từ trạm hạ có điện áp 220V đến nơi tiêu thụ hai dây dẫn điện đường dài l = 1Km Dây dẫn nhơm phải có tiết diện S ? công suất nơi tiêu thụ 10KW độ giảm đường dây không U = 20V Biết điện trở suất nhôm = 2,8.10-8 m Tải tiêu thụ điện trở Đáp số: A = 72.106 (J) A/ = 84,7.106 (J) Bài tập 8: Cho mạch điện xoay chiều hình bên Biết R = 50 Ω, R = 150 Ω, L = 2,5 (H), C = 200/ ( F); biểu thức điện áp tức thời hai đầu đoạn mạch AM có dạng uAM = U0AMcos(100πt) (V); cường độ dòng điện hiệu dụng dòng điện mạch 0,8 (A) Viết biểu thức điện áp tức thời hai đầu đoạn mạch AB ? u AB 320cos 100 t V Đáp số: Bài tập 9: Một khung dây dẹt hình chữ nhật gồm 500 vịng, có điện trở khơng đáng kể Diện tích vịng 53,5cm2 Khung Hình10 dây 23 quay với vận tốc 500 vịng/s xung quanh trục đối xứng qua trung điểm hai cạnh đối diện, từ trường có B = 0,2T có đường cảm ứng từ vng góc trục quay khung Tại thời điểm ban đầu mặt phẳng khung dây vng góc với đường cảm ứng từ Hãy viết biểu thức hiệu điện tức thời hai đầu khung dây ? Đáp số : u = 168.Sin ( 100 t ) (V) Bài tập 10: Đặt điện áp u = U0cos t (U0 không đổi) vào hai đầu đoạn mạch AB theo thứ tự gồm tụ điện, cuộn cảm điện trở mắc nối tiếp Gọi M điểm nối tụ điện cuộn cảm Biết điện áp hiệu dụng hai đầu AM điện áp hiệu dụng hai đầu MB cường độ dòng / 12 điện đoạn mạch lệch pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch Tìm hệ số cơng suất đoạn mạch MB ? Đáp số:0,50 B ĐỀ KIỂM TRA Môn: Vật lí- Lớp 12 Thời gian: 25 phút I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Đánh giá chuẩn kiến thức phần: +Dòng điện xoay chiều 2.Kĩ - Giải thành thạo tập dạng trên, áp dụng giải tập tương tự - Kỹ làm thi trắc nghiệm tự luận II.Hình thức thi -Trắc nghiệm 100% ( 20câu), - Mức độ đánh giá:Nhận biết 30%; Thông hiểu 30% ; Vận dụng thấp 30% ; Vận dụng cao 10% III.Ma trận đề thi 24 Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng Kiến thức Câu Điểm Câu Điểm Câu Điểm Câu Giá trị tức thời, giá trị hiệu dụng 1.0 0.5 0.5 4(2.0) Tính đại lượng R,L,C Bài toán hộp đen Bài toán cực trị Máy phát điện Động điện Máy biến áp, truyền tải điện Tổng 0.5 0.5 0.5 3(1.5) 0.5 0.5 2(1.0) 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 3.0 3.0 Điểm 0.5 3(1.5) 3(1.5) 2(1.0) 0.5 0.5 3(1.5) 3.0 1.0 20(10.0 ) IV Đề bài: Câu 1: Điện áp hai đầu đoạn mạch điện xoay chiều có điện trở 200 cos(100 t ) (V ) Biểu thức cường R= 200 có biểu thức u= độ dòng điện mạch : 2 cos(100 t ) ( A) A i= cos(100 t ) ( A) C i= cos(100 t )(A) 2cos(100 t )(A) B i= D i= Câu Một mạch điện gồm cuộn dây có điện trở r hệ số tự cảm L nối tiếp với tụ điện C mắc vào hiệu điện xoay chiều Cường độ hiệu dụng dòng điện qua mạch đo I = 0,2 A Hiệu điện hiệu dụng hai đầu đoạn mạch, hai đầu cuộn dây, hai tụ điện có giá trị 120 V, 160 V, 56 V Điện trở dây A 480 Ω B.128 Ω C 96 Ω D 300 Ω 25 Câu Một khung dây dẫn phẳng dẹt hình chữ nhật có 500 vịng dây, diện tích vịng 54 cm2 Khung dây quay quanh trục đối xứng (thuộc mặt phẳng khung), từ trường có vectơ cảm ứng từ vng góc với trục quay có độ lớn 0,2 T Từ thông cực đại qua khung dây A 0,27 Wb B 1,08 Wb C 0,81 Wb D 0,54 Wb Câu 4:Đặt điện áp xoay chiều có tần số 50 Hz vào đoạn mạch mắc nối tiếp gồm điện trở R = 20 đoạn mạch X cường độ dịng điện tức thời mạch sớm pha so với điện áp tức thời hai đầu mạch Đoạn mạch X chứa cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung C Giá trị mạch X L H L H C F 6000 C F 2000 A B C D Câu 5: Một động điện xoay chiều tiêu thụ công suất 1,5 kW có hiệu suất 80% Trong 30 phút, động sinh công học A 2,70.106 J B 3,6.104 J C 2,16.106 J D 4,50.104 J Câu 6.Môt đông điên xoay chiêu hoat đông binh thương vơi điên ap hiêu dung 220 V thi sinh công suât hoc la 170 W Biêt đông co sô công suât 0,85 va công suât toa nhiêt dây quân đông la 17 W Bỏ qua cac hao phi khac, cương đô dong điên hiệu dụngqua đông la A A B.1A C.2A D 3A Câu 7: Điện áp đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C không phân nhánh Điện áp hiệu dụng hai đầu mạch 100V, hai đầu R 80V , hai tụ C 60V Mạch điện có tính cảm kháng.Tính điện áp hiệu dụng hai đầu L: A 200V B 20V C 80V D 120V Câu 8: Cho đoạn mạch xoay chiều LRC mắc nối tiếp hai đầu AB, L mắc vào AM, R mắc vào MN, C mắc vào NB Biểu thức dòng điện mạch i = I0 cos 100 t (A) Điện áp đoạn AN có dạng uAN 100 cos 100 t / (V) lệch pha 900 so với điện áp đoạn mạch MB Viết biểu thức uMB ? u 100 MB A u C 100 MB cos 100 t cos 100 t B uMB D 100cos 100 t uMB 100cos 100 t Câu Cho linh kiện gồm điện trở R= 60Ω, cuộn cảm L tụ điện C Lần lượt đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng U vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp RL RC biểu thức cường độ dòng điện nạch i1=cos(100π-)(A) i2 =cos(100π+)(A) đặt điện áp vào hai đầu đoạn mạch RLC nối tiếp dịng điện mạch có biểu thức: A 2cos(100πt+)(A) B cos(100πt+)(A) C 2cos(100πt+)(A) D 2cos(100πt+)(A) Câu 10:Trên đoạn mạch xoay chiều khơng phân nhánh có bốn điểm theo thứ tự A, M, N B Giữa hai điểm A M có cuộn cảm thuần, hai điểm M N có điện trở thuần, hai điểm N B có tụ điện Điện áp 26 hiệu dụng hai điểm A N 400 (V) điện áp hiệu dụng hai điểm M B 300 (V) Điện áp tức thời đoạn AN đoạn MB lệch pha 90 Điện áp hiệu dụng R A.240 (V) B 120 (V) C 500 (V) D 180 (V 120 Câu 11: Đặt điện áp u = cos100 t (V) vào hai đầu đoạn mạch AB gồm hai đoạn mạch AM MB mắc nối tiếp Đoạn AM gồm cuộn cảm L mắc nối tiếp với điện trở R, đoạn MB có tụ điện C Biết điện áp hai đầu 2/3 đoạn mạch AM điện áp hai đầu đoạn mạch MB lệch pha Điện áp hiệu dụng AM điện áp hiệu dụng nửa MB Điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch AM 40 200/ u U cos t A V B V C 120 V D 40 V Câu 12.Đặt điện áp (U0 ω không đổi) vào hai đầu đoạn mạch AB hình vẽ Điện áp hai đầu đoạn mạch AB sớm pha / so với cường độ dòng điện đoạn mạch, điện áp hai đầu đoạn mạch AM lệch pha / so với cường độ dòng điện đoạn mạch Tổng trở đoạn mạch AB AM 200 100 Hệ số công suất đoạn mạch X B 1/2 C D Câu 13: Một đoạn mạch gồm cuộn cảm có độ tự cảm L điện trở r mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C thay đổi Đặt vào hai đầu mạch f hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U tần số không đổi Khi điều chỉnh để điện dung tụ điện có giá trị C=C điện áp hiệu dụng hai đầu tụ điện hai đầu cuộn cảm có giá trị U, cường độ dòng điện A i1 6cos 100 t ( A) mạch có biểu thức Khi điều chỉnh để điện dung tụ điện có giá trị C=C điện áp hiệu dụng hai tụ điện đạt giá trị cực đại Cường độ dịng điện tức thời mạch có biểu thức i2 A C 3cos100 t i2 5( A) 12 2cos 100 t i B ( A) D cos 100 t i2 ( A) 12 3cos 100 t ( A) Câu 14: Cho đoạn mạch xoay chiều gồm biến trở R, cuộn cảm L= π H 10 −3 tụ điện C = 4π F mắc nối tiếp Đặt vào hai đầu đoạn mạch điện áp xoay chiều u=120 √2 cos100 πt ( V ) Điêu chinh gia tri cua biến trở để công suất mạch đạt giá trị cực đại.Giá trị cực đại công suất bao nhiêu? A Pmax=60W B Pmax =120W C Pmax=180W D Pmax=1200W Câu 15: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng U khơng đổi tần số f thay đổi vào hai đầu đoạn mạch AB 27 mắc nối tiếp gồm cuộn dây cảm có độ tự cảm L, điện trở R tụ điện có điện dung C Hình vẽ bên đồ thị biểu diễn phụ thuộc điện áp hiệu dụng L theo giá trị tần số góc ω Lần lượt cho ω = x, ω = y ω = z mạch AB tiêu thụ cơng suất P1, P2 P3 Nếu (P1 + P3) = 195 W P2gần với giá trị sau đây? A 158 W B 163 W C 125 W D 135 W Câu 16.Một máy phát điện xoay chiều pha có cặp cực, mạch ngồi nối với mạch RLC nối tiếp gồm cuộn cảm L = 10/25 (H), tụ điện C điện trở R Khi máy phát điện quay với tốc độ 750 vịng/phút dịng điện hiệu dụng qua mạch A, máy phát điện quay với tốc độ 1500vịng/ phút mạch có cộng hưởng dòng điện hiệu dụng qua mạch 4A Giá trị R C mạch là: A.R=25 ( ), C = 10-3/25 (F) B R = 30 ( ), C = 10-3/ (F) C.R=25 ( ), C = 10-3/ (F) D R = 30 ( ), C = 10-3/25 (H) Câu 17:Nối hai cực máy phát điện xoay chiều pha vào hai đầu đoạn mạch A, B mắc nối tiếp gồm điện trở 69,1 , cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung 176,8 F Bỏ qua điện trở cuộn dây máy phát Biết rôto máy phát có hai cặp cực Khi rơto quay với tốc n 1350 n 1800 vịng/phút cơng suất tiêu thụ đoạn độ vòng/phút mạch AB Độ tự cảm L có giá trị gần giá trị sau đây? A 0,8 H B 0,7 H C 0,6 H D 0,2 H Câu 18 Xet môt mach điên gôm môt đông điên ghep nôi tiêp vơi môt tu điên Đăt vao hai đâu mach môt điên ap xoay chiêu co gia tri hiêu dung U= 100V thi mach co sô công suât la 0,9 Luc đông hoat đông binh thương vơi hiêu suât 80% va sô công suât 0,75 Biêt điên trơ cua đông la 10Ω Điên ap hiêu dung hai đâu đông va cương đô dong điên hiêu dung qua đông lân lươt A 85V, 6A B 80V, 6A C.96V, 1,8A D 88V, 1,8A Câu 19:Cuộn sơ cấp máy biến có 1000 vịng dây hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp 240V Để hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp 12V số vòng dây cuộn thứ cấp là: A 20.000 vòng B 10.000 vòng C.100 vòng D 50 vòng Câu 20: Tại điểm M có máy phát điện xoay chiều pha có cơng suất phát điện hiệu điện hiệu dụng hai cực máy phát không đổi Nối hai cực máy phát với trạm tăng áp có hệ số tăng áp k đặt Từ máy tăng áp điện đưa lên dây tải cung cấp cho xưởng khí cách xa điểm M Xưởng khí có máy tiện loại cơng suất hoạt động Khi hệ số k = xưởng khí có tối đa 120 máy tiện hoạt động Khi hệ số k = xưởng khí có tối đa 125 máy tiện hoạt động Do xảy cố trạm tăng áp người ta phải nối trực tiếp dây tải 28 điện vào hai cực máy phát điện Khi xưởng khí cho tối đa máy tiện hoạt động Coi có hao phí dây tải điện đáng kể Điện áp dòng điện dây tải điện pha A 93 B 112 C.84 ( Đề trộn thành mã khác nhau) V.Đáp án: Câu Đáp B A D D C B D án Câu 11 12 13 14 15 16 17 Đáp A C B A B B C án D 108 A C 10 A 18 C 19 D 20 A 29 ... quan 2.3.Những nhầm lẫnthường gặp học sinh giải tập chương “Dòng điện xoay chiều” 2.3.1 Các dạng tập học sinh thường nhầm lẫn 2.3.1.1 Nhầm lẫnkhi viết biểu thức hiệu điện thế, dòng điện tức thời... SINH KHI GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỂU’ VẬT LÍ 12 NÂNG CAO Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật lí 21 THANH HỐ, NĂM 2019 A BÀI TẬP VẬN... ” Vật lí 12 nâng cao “ 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, đề xuất biện pháp phát sửa chữa nhầmlẫn học sinh giải tập chương ‘‘Dòng điện xoay chiều” nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật