SKKN sử dụng phép vị tự để giải một số dạng bài toán hình học phẳng

1 MỤC LỤC I Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trang 01 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 01 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trang 02 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 03 II Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến Trang 03 2.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 04 III Giải pháp tổ chức thực 3.1 Các tốn liên quan tìm tọa độ ảnh qua phép vị tự Trang 05 3.2 Các toán chứng minh song song, vng góc Trang 06 3.3 Các toán chứng minh thẳng hàng, đồng quy Trang 08 3.4 Chứng minh tập hợp điểm thuộc đường trịn Trang 11 3.5 Các tốn liên quan đến quỹ tích Trang 12 3.6 Các tốn dựng hình Trang 15 3.7 Các toán định lượng Trang 17 IV Kết kinh nghiệm rút Trang 20 Tài liệu tham khảo Trang 22 Danh mục đề tài SKKN hội đồng SKKN xếp loại Trang 23 PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mục tiêu đào tạo nhà trường phổ thông Việt Nam hình thành sở ban đầu trọng yếu người mới: “Phát triển toàn diện phù hợp với yêu cầu điều kiện hoàn cảnh đất nước người Việt Nam” Mơn Tốn góp phần phát triển nhân cách, việc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức, kĩ tốn học cần thiết mơn Tốn cịn rèn luyện cho học sinh đức tính, phẩm chất người lao động mới: cẩn thận, xác, có tính kỉ luật, tính phê phán, tính sáng tạo, bồi dưỡng óc thẩm mỹ Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy học sinh khối 11 học phép biến hình nói chung phép vị tự nói riêng, em học sinh khó tiếp thu vận dụng giải toán Nghiên cứu phép vị tự, đồng thời khai thác ứng dụng giúp cho người giáo viên hiểu sâu vai trò phép vị tự dạy học toán trường THPT đồng thời giúp cho em học sinh có thêm kiến thức kỷ giải toán Việc nghiên cứu đề tài hướng tới tìm tịi dạng tốn giải phép vị tự cho phép ta giải lớp phong phú toán trường phổ thông như: Chứng minh thẳng hàng, song song, đồng quy; Chứng minh hệ thức lượng; Giải lớp toán liên quan đến tỷ số độ dài; Giải lớp liên quan đến tìm quỹ tích, dựng hình Trước khó khăn tiếp thu học sinh học phần đặc biệt khả vận dụng vào giải tốn hình phẳng nên tơi chọn đề tài nghiên cứu “Sử dụng phép vị tự để giải số dạng tốn hình học phẳng” 1.2 Mục đích nghiên cứu Khai thác vai trò phép vị tự việc giải tốn hình học sơ cấp đặc biệt nghiên cứu cách mở rộng phát triển toán SGK nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi toán 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 10,11 THPT Học sinh khối 12 THPT ôn thi THPT quốc gia thi học sinh giỏi Giáo viên giảng dạy mơn Tốn bậc THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dung phương phap định tính thơng qua đọc nghiên cứu tài liệu chuyên khảo báo nhằm tổng hợp kết sở chứng minh kết lớp toán nghiên cứu đề tài PHẦN II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Khi giải tốn chứng minh tính thẳng hàng, song song, đồng qui, tìm quỹ tích hay dựng hình ngồi u cầu đọc kỹ đề bài, phân tích giả thuyết tốn, vẽ hình ta cịn phải ý đến nhiều yếu tố khác như: Có cần xác định thêm yếu tố khác hình vẽ hay khơng? Hình vẽ có tốt chưa? Có thể hết yêu cầu đề hay chưa? Để giải vấn đề ta phải đâu? Nội dung kiến thức liên quan đến vấn đề đặt ra, trình bày cho xác lơgic… có giúp giải nhiều toán mà khơng gặp phải khó khăn Ngồi cịn nắm vững hệ thống lý thuyết, phương pháp chứng minh cho dạng toán như: Chứng minh thẳng hàng, song song, đồng quy; toán liên quan đến tỷ số độ dài; liên quan đến tìm quỹ tích, dựng hình 2.1.1 Định nghĩa phép vị tự : Trong mặt phẳng cho trước điểm O số thực k khác 0, phép biến hình biến điểm M thành M ' cho OM ' kOM gọi phép vị tự tâm O tỉ số k Phép vị tự gọi thuận k > 0, nghịch k < - Kí hiệu: VOk hay V O,k Điểm O gọi tâm vị tự, số k gọi tỉ số vị tự - Một phép vị tự hoàn toàn xác định cho biết tâm O tỉ số k - Cho hình H tập hợp ảnh điểm thuộcH phép biến hình VOk lập thành hình H ' gọi ảnh vị tự hình H phép biến hình Kí hiệu: VOk : H H ' 2.1.2 Một số tính chất phép vị tự Định lí 1: Nếu phép vị tự tỉ số k biến hai điểm M N thành hai điểm M ' N ' M ' N ' k MN M ' N ' | k | MN Định lí 2: Phép vị tự biến ba điểm thẳng hàng thành ba điểm thẳng hàng không làm thay đổi thứ tự ba điểm thẳng hàng Định lí 3: Phép vị tự biến đường tròn thành đường tròn Hệ Phép vị tự biến A thành A’, biến B thành B’ đường thẳng AB A’B’ song song với trùng A' B ' k AB Hệ Phép vị tự biến tam giác thành tam giác đồng dạng với biến góc thành góc có cạnh tương ứng phương Hệ Phép vị tự biến đường thẳng thành đường thẳng phương với nó, biến tia thành tia phương với 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu  Trường THPT Hoằng Hóa đóng địa bàn vùng nơng thơn khó khăn kinh tế, việc học tập phấn đấu em học sinh chưa thực quan tâm từ bậc học THPT kiến thức sở mơn Toán em hầu hết tập trung mức độ trung bình  Khi chưa áp dụng nghiên cứu đề tài để dạy học giải tập hình giải tích hình học túy mặt phẳng, em thường thụ động việc tiếp cận toán phụ thuộc nhiều vào kiến thức giáo viên cung cấp chưa ý thức tìm tịi, sáng tạo tạo niềm vui, hưng phấn giải toán  Kết khảo sát số lớp: 11A1, 11A4 12A10 phần giải tập tốn phần hình giải tích hình học túy mặt phẳng qua tìm hiểu giáo viên dạy mơn Tốn, có khoảng 5%- 10% học sinh hứng thú với toán PHẦN III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trong phần sẻ đề cập đến toán phép vị tự đặc biệt khai thác phát triển toán sách giáo khoa tài liệu tham khảo mà chưa trình bày lời giải phép vị tự 3.1 Các toán liên quan tìm tọa độ ảnh qua phép vị tự Bài 3.1.1 Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy cho đường thẳng d có phương trình 3x y Hãy viết phương trình đường thẳng d’ ảnh d qua phép vị tự tâm O tỉ số k=-2 Lời giải: Cách 1: V(O,k)(d)=d’ nên d’//d suy d’ có phương trình: 3x+2y+C=0 Lấy M(0;3) thuộc d Gọi M’(x’;y’) ảnh M qua phép vị tự cho x' ta có OM ' 2OMy ' Vậy M’(0;-6), M’ thuộc d’ suy C=12 Do phương trình d’ là: 3x+2y+12=0 Cách2: Gọi M’(x’;y’) ảnh M(x;y) qua phép vị tự tamO tỉ số k=-2, ta có 1x' x ' 2x y' 2y x y Điểm M thuộc d y' x y ' 3x ' y ' 12 Vậy phương trình d’ là: 3x+2y+12=0 Bài 3.1.2.([13]) Trong mặt phẳng Oxy, cho tam giác ABC có trọng tâm G(1;2) Gọi H trực tâm tam giác ABC Biết đường tròn qua ba trung điểm ba đoạn thẳng x2 y2 2x 4y HA, HB, HC có phương trình là: Viết phương trình đường trịn ngoại tiếp tam giác ABC A I C1 P B1 N H J K B M A1 C JH AC JH IK Gọi trung điểm HA, HB, HC, BC, CA, AB là: I, J, K, M, N, P Ta có: Mà MK//JH MK IK I KM 900 Tương tự IJM 900 nên M thuộc đường tròn ngoại tiếp tam giác IJK Tương tự ta có N,P thuộc đường trịn ngoại tiếp tam giác IJK + Dễ thấy: ABC ảnh MNP qua phép vị tự tâm G tỷ số k =-2 đường tròn ngoại tiếp ABC ảnh đường trịn ngoại tiếp MNP Ta có đường trịn ngoại tiếp MNP có phương trình: x2 y2 2x 4y Có tâm K(1;-2) , R =1 Gọi K1, R1 tâm bán kính đường trịn ngoại tiếp ABC thì: GK1 2GK , R1 2R K1(1;10), R1=2 Phương trình đường tròn ngoại tiếp ABC là: (x 1)2 ( y 10)2 3.2 Các tốn chứng minh song song, vng góc Bài toán 3.2.1.([11]) Trên cạnh AB tam giác lấy điểm M, N cho AM MN NB , điểm A1 , B1 trung điểm BC AC Gọi P, K giao điểm BB1 với CN AA1 với CM Chứng minh PK song song với BA Nhận xét: Để chứng minh PK//AB ta sử dụng điịnh lý Thales, nhiên toán ta sử dụng tính chất phép vị tự để chứng minh tồn phép vị tự biến B thành P A thành K Bài giải: Gọi O trọng tâm B tam giác ABC, theo tính chất đường trung N bình ANC suy MB1// NC mà M N trung điểm MB nên P K A1 O A B1 C PB PB1 Ta có: OP BP BO Tương tự ta có:OK BB BB 1 BB 1 OB 4 OA Như tồn phép vị tự V O; : B P A K nên suy BA song song PK Bài toán 3.2.2.([10]) Cho hai đường tròn O ', R ; (O,2R) tiếp xúc ngồi điểm A Một góc vng xAy quay quanh A, hai cạnh góc cắt (O) (O’)lần lượt B; B’ Gọi S giao điểm OO’ BB’ 1) Chứng minh S cố định tính AS theo R 2) BB’ cắt đường tròn (O) (O’) N; N’ Chứng minh rằng: NAN ' 90 Bài giải: B N B ' N' O S A O' 1) Dể thấy A S tâm vị tự ngồi hai đường trịn nên S cố định SO SO OB ' OB ' OO ' SO ' SO 2.OO' 6R AS 4R 2) Gọi E AS mà AN ' E 90 (O ') AE NAN ' 90 2R VS2 : A E, N N' AN EN ' ( Phép vị tự bảo tồn góc) 3.3 Các tốn chứng minh thẳng hàng, đồng quy Bài toán 3.3.1 ([9]) Chứng minh tam giác ABC bất kì, trọng tâm G, trực tâm H, tâm đường tròn ngoại tiếp O thẳng hàng GH 2GO (Đường thẳng Ơle ) Nhận xét: Bài toán SKG lớp 10 chứng minh dựa vào kiến thức véc tơ Ở ta sử dụng kiến thức phép vị tự để chứng minh Chứng minh hệ thức GH=2GO ta dùng phép vị tự tâm G biến điểm O thành điểm H ngược lại Dựa vào hình vẽ ta đốn tỉ số vị tự Bài giải: 11 AT1 biến a BC , biến T T1 Khi phép vị tự VAAT suy phép vị tự V AT1 AT :OO A Ta phải chứng minh OM song song AT1 tức chứng minh M trung điểm DT1 Theo tính chất đường trịn nội tiếp ta có: CD CF b AF a BP 2CD a b c CD p c Mặt khác: AE1 AF1 AB BT1 AC CF1 p p AB BC CD a b c, 2 Từ suy CD BT1 , kết hợp M trung điểm BC nên M trung điểm DT1 nên OM song song AT1 Bài toán 3.3.3 Cho tam giác ABC, dựng phía ngồi tam giác ABC tam giác ABC1 , BCA1 ,CAB1 Gọi I điểm Torreceli Chứng minh ba đường thẳng Euler ba tam giác IAB , IBC , ICA đồng qui (Bài toán liên quan đến điểm Torreceli) Bài giải: Gọi M trung điểm BC, G1,G2 trọng tâm tam giác IBC A1 BC , H1 trực tâm tam giác IBC 1 MG MI,MG MA 3 Do tứ giác IBAC nội tiếp tam giác A BC nên G Ta có : tâm đường trịn ngoại tiếp tứ giác IBA1C tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác 1 IBC nên theo Euler ba điểm H1,G1,G2 thẳng hàng 12 Gọi G trọng tâm tam giác ABC H1 A C1 Xét phép vị tự tâm M tỉ số Ta có: B1 I G VG3 : A G, I G1, A1 G2 mà A, I , A1 thẳng hàng nên G1 M C B G , G1 , G2 thẳng hàng hay đường G2 thẳng Euler tam giác IBC qua G Chứng minh tương tự đường thẳng Euler tam A1 giác ICA IAB qua trọng tâm G, ba đường thẳng Euleu ba tam giác IAB, IBC, ICA đồng quy G 3.4 Chứng minh tập hợp điểm thuộc đường tròn Bài tốn 3.4.1 Chứng minh tam giác bất kì, điểm gồm: chân ba đường cao, ba trung điểm ba cạnh, ba trung điểm đoạn nối trực tâm với đỉnh thuộc đường tròn (Đường trịn Eurle ) Nhận xét: Bài tốn chứng minh dựa vào kiến thức hình phẳng (Bài 2.2) Ở ta sử dụng kiến thức phép vị tự để chứng minh Bài giải: Giả sửử̉ tam giác ABC có A1, B1, C1, M, N, P, I, J, K chân đường cao, trung điểm cạnh, trung điểm đoạn nối trực tâm với 13 đỉnh Gọi A2, B2, C2, M1, N1, P1 điểm đối xứng với H qua A1, B1, C1, M, N, P Dễ dàng chứng minh điểm A, B, C, A2, B2, C2, M1, N1, P1 thuộc đường tròn (S) ngoại tiếp tam giác ABC Xét phép vị tự tâm H tỉ số k V : A I,B J,C K , ta có I, J, K thuộc đường tròn (S') ảnh H đường tròn (S) qua V H Chứng minh tương tự ta có A1 , B1 , C1 ; M , N , P thuộc (S') nên điểm nêu thuộc (S') (đpcm) 3.5 Các toán liên quan đến quỹ tích Phương pháp thực hiện: Giả sửử̉ ta cần tìm quỹ tích điểm M có tính chất T Với phép vị tự V, điểm M có tính chất T biến thành điểm M’ có tính chất T' ngược lại, điểm M’ có tính chất T' biến thành điểm M có tính chất T Việc tìm quỹ tích điểm M’ có tính chất T' thường dễ dàng so với trực tiếp tìm quỹ tích điểm M Khi đó, quỹ tích điểm M’ hình (H’) quỹ tích điểm M hình (H), tạo ảnh hình (H’) qua phép vị tự V Khi dùng phép vị tự để giải tốn quỹ tích, ta cần làm phần thuận phép vị tự phép biến đổi 1-1 Để tìm quỹ tích điểm M, ta thực theo bước: - Bước 1: Chỉ phép vị tự thích hợp biến điểm M’ thành điểm M - Bước 2: Xác định quỹ tích điểm M’(dễ dàng) - Bước 3: Suy quỹ tích điểm M ảnh quỹ tích điểm M’ qua phép vị tự nói 14 Bài tốn 3.5.1 ([12]) Cho hai đường trịn (O1) (O2 ) cắt hai điểm A, B phân biệt Đường thẳng di động qua A cắt (O1) (O2 ) hai điểm M; N khác A Tìm tập hợp trung điểm I đoạn thẳng MN Bài giải: Gọi E M A I AO1 (O1) O1 F AO2 (O2) K AB O1O2 K E Khi dễ thấy ba điểm O N HB F E , B , F thẳng hàng Gọi H trung điểm EF nên H cố định Do tứ giác MNFE hình thang vng IH đường trung bình hình thang nên HIA 900 Do quỹ tích điểm I đường trịn đường kính AH Bây ta giải tốn phương pháp sử dụng phép vị tự M E I I1A F N O1 K D B O2 Gọi E,F trung điểm dây cung AM, AN; D trung điểm đoạn O1O2 I1 hình chiếu D lên MN Khi tứ giác EO1O2 F hình thang vng Tứ giác AKDI1 nội tiếp đường tròn, đường trịn tạo ảnh đường trịn quỹ tích cần tìm qua phép vị 15 tự VA2 nhờ chứng minh AI 2AI1 Do I1 thuộc đường trịn đường kính AD nên I thuộc đường trịn đường kính AD1 ảnh AD qua phép vị tự VA2 Bài tốn 3.5.2 Cho đường trịn (O) dây AB cố định, M chạy đường tròn (O) Gọi H trực tâm tam giác MAB Tìm quỹ tích trực tâm H Nhận xét: Để giải toán này, SGK giới thiệu ba cách giải khác nhau: dùng phép tịnh tiến, phép đối xứng trục phép đối xứng tâm Bây ta phát triển toán sử dụng phép vị tự để giải Phát biểu toán thành toán sau: Bài tốn 3.5.3 Cho đường trịn dây AB cố định , M chạy cung AxB Gọi H trực tâm tam giác MAB Tìm quỹ tích hình chiếu trực tâm H lên đường phân giác AMB Bài giải: AB, S S Gọi K trung điểm cung M điểm đối xứng với K qua O, T điểm T đối xứng A qua O Ta có KM KMS KS MI MIH ( g g ) nên suy KS M H BT Suy KM KM MI KM KI KI 2R ( với k BT ) O I k 2R 2R k 2R H A B K 2R k 2R k 2R K M Vậy quỹ tích điểm I đường trịn (O ') ảnh (O) qua phép vị tự tâm K , tỉ số 2R k 2R 16 3.6 Các tốn dựng hình Phương pháp thực hiện: Để dựng hình (H), ta tiến hành dựng điểm Trong mặt phẳng, thơng thường điểm xác định giao hai đường Trong hai đường dùng để xác định điểm phải dựng, thường đường có sẵn kiện tốn, cịn đường thứ hai quỹ tích điểm có tính chất hình học đặc trưng đó, suy từ đường cho toán phép vị tự Phép vị tự phát nhờ việc phân tích cụ thể nội dung toán Vậy để giải toán dựng hình phương pháp sửử̉ dụng phép vị tự, ta thực theo phần: Phân tích – Dựng hình – Chứng minh – Biện luận Trong phần phân tích để dựng hình ta thực theo bước sau: - Bước 1: Ta tìm phép vị tự V biến điểm N thành điểm M - Bước 2: Xác định N (C), suy M (C’) ảnh (C) qua phép vị tự - Bước 3: Xác định M giao điểm (C’) (H) Bài tốn 3.6.1 ([1]) Cho đường trịn (O) với dây cung PQ Dựng hình vng ABCD có hai đỉnh A,B nằm đường thẳng PQ hai đỉnh C,D nằm đường trịn Bài giải: N M D Phân tích: Giả sửử̉ dựng C hình vng ABCD thoả mãn điều kiện toán Gọi I trung điểm đoạn thẳng PQ OI O P B' A' Q đường trung trực PQ nên đường trung trực DC đường trung trực AB Từ A I C' Hình 2.18 B D' 17 suy ra, dựng hình vng PQMN có phép vị tự tâm I biến hình vng PQMN thành hình vng ABCD Cách dựng: -Dựng hình vng PQMN - Dựng giao điểm C C’ đường thẳng IM đường tròn (O) - Dựng giao điểm D D’ IN đường trịn (O) ( ta kí hiệu cho hai điểm C, D nằm phía đường thẳng PQ) - Dựng A, B hình chiếu D, C lên PQ - Dựng A’, B’ hình chiếu D’, C’ lên PQ Ta hình vng ABCD A’B’C’D’ thoả mãn điều kiện toán Chứng minh: Theo cách dựng tồn phép vị tự IC IC V IM : M C, N D,Q B, P A hay : MNPQ CDAB V IM I mà I MNPQ hình vng nên ABCD hình vng IC ' Tương tự: V IM : M C ', N D ',Q B ', P A' hay I IC ' V IM : MNPQC ' D ' A' B ' I nên A’B’C’D’ hình vng Biện luận: Bài tốn ln có hai nghiệm hình Bài tốn 3.6.2 ([6]) Cho góc xOy điểm A nằm góc Hãy dụng đường trịn qua A đồng thời tiếp xúc với hai cạnh Ox Oy Bài giải: Giả sửử̉ ta dựng đường tròn tâm I qua điểm A tiếp xúc với hai x cạnh Ox Oy Tâm I đường tròn phải nằm đường I' I phân giác A O A' y 18 xOy Ta dựng thêm đường tròn tâm I’cũng tiếp xúc với Ox, Oy Như O tâm vị tự đường tròn tâm Ivà I’ Ta suy cách dựng: Cách dựng -Dựng đường tròn tâm I’sao cho tiếp xúc với Ox Oy -Gọi A’ hai giao điểm tia OA đường tròn tâm I’ -Thực phép vị tự tâm O với tỷ số vị tự k OA OA ' đường trịn tâm I’ sẻ biến thành đường tròn tâm Icần dựng thỏa mãn điều kiện tốn Vì tia OA ln ln cắt đường trịn tâm I’tại hai điểm phân biệt nên tốn ln có hai nghiệm hình 3.7 Các toán định lượng Trong mục ta sẻ dụng phép vị tự để giải tốn tính đại lượng hình học cách thơng qua việc sửử̉ dụng kết thực phép vị tự để tính đại lượng hình học Thơng qua phép vị tự hai hình vị tự với ta tính đại lượng hình ta tính đại lượng hình cịn lại Bài tốn 3.7.1 Cho hai đường trịn (O, R) đường kính AB đường tròn (O', R') tiếp xúc A (R>R’) D điểm di động (O'), tiếp tuyến D cắt (O) M N, AD cắt (O) điểm thứ hai K Gọi I tâm đường tròn nội tiếp tam giác AMN Chứng minh D di động (O') M tỉ số AI không đổi K AK E Bài giải: Gọi E F giao điểm AM I A R AN với (O'), k R ' D B O P O' F N 19 Ta có: VAk : E N AE suy M,F k AN k AM , AF Ta có phương tích điểm M (O’): P M / (O') MD2 ME.MA MA(AM AE) AM (1 Tương tự: P N /(O') AN (1 1) , suy MD k ND ) k AM , AD phân giác AN ∈AB góc MAN Tức I thuộc AD Kẻ IP // O'D, P Theo tính chất phân giác: IA AP AI R MA I MD D AP RR' R AD suy P cố định AP R k R R' R ' R AO ' Lại có: PI k - khơng đổi, RR' R R IP R ' R RR' R RR' R O'D AO' Suy ra, D thay đổi (O'), D nằm đường trịn tâm P, bán kính r R' R Đường tròn (P) tiếp xúc với (O) ( O') A RR' R R Ta được: VAr AI r AK R R : (P) (O) VAr :I K suy R' RRR'R Bài toán 3.7.2 Tứ giác lồi ABCD có diện tích S Gọi A1; B1; C1; D1 trọng tâm tam giác BCD; CDA; DAB; ABC 20 Tính diện tích tứ giác A1B1C1D1 Bài giải: Gọi G trọng tâm B C I tứ giác ABCD ta có: D1 A1 3GA1 GA, G 3GB1 GB, D J 3GD1 GD, suy phép vị tự V C1 B1 3GC1 GC, O A Hình 2.24 :ABCDABCD G 1 1 Mặt khác ta lại có: S A1 B1C1 D1 S A1 B1 D1 S Vậy diện tích tứ giácA1 B1 C1 D1 S A1 B1C1 D1 19 S C B D1 S ABD S CBD S 21 IV KẾT QUẢ VÀ KINH NGHIỆM RÚT RA 4.1 Kết  Sau áp dụng kết nghiên cứu đề tài, qua khảo sát cho thấy: Có 70% em học sinh có hứng thú với học 40% số biết cách tìm tịi xây dựng tốn từ toán gốc giáo viên gợi ý em tự tìm tịi  Trong kỳ thi thửử̉ nhà trường đề thi học sinh giỏi khối 11 tỉnh nước có 80-90% học sinh đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh em giải tốn hình giải tích hình học túy mặt phẳng đề thi 4.2 Kinh nghiệm rút Qua trình nghiên cứu đạt kết sau: Đã làm sáng tỏ sở lý thuyết phép vị tự tính chất chúng Đưa số dạng toán thường gặp phép vị tự đặc biệt vận dụng để giải số dạng tốn khó trường THPT cần thiết với chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh học sinh giỏi quốc gia Nghiên cứu đề tài giúp cho giáo viên trường THPT nhìn nhận vấn đề phép vị tự chuyên đề cao khai thác tích hai phép vị tự, tích phép vị tự với phép tịnh tiến tích phép vị tự với phép quay Qua nghiên cứu đề tài làm sáng tỏ sở để mở rộng phát triển số tốn sơ cấp nhờ chuyển đổi cơng cụ từ việc sửử̉ dụng phép biến hình sang sửử̉ dụng tích phép biến hình từ cần thay đổi giả thiết tốn để có tốn mới.Khi xây dựng tốn chúng tơi cố gắng dẫn dắt, định hướng từ tốn sở từ gợi mở cho học sinh, giúp học sinh phát vấn đề, giải vấn đề từ phát triển tư sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh 22 4.3 Những kiến nghị đề xuất Trong dạy học giải tập toán, giáo viên cần xây dựng giảng thành hệ thống tập có phương pháp quy trình giải tốn Đề tài nghiên cứu mức độ cao phép đồng dạng tích phép đồng dạng mặt phẳng Khuyến khích học sinh xây dựng tập toán liên quan đến dạng tập toán sách giáo khoa đồng thời phát triển nhân rộng tốn có ứng dụng thực tiễn cao, đồng thời viết thành sách tham khảo cho học sinh giáo viên XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa ngày 20 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lường Văn Hưng 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Thanh Cầu (2011), Sử dụng phép vị tự để giải số tốn hình học phẳng, luận văn thạc sỹ, Đại học Thái Nguyên [2] Văn Như Cương (Chủ biên), Phạm Khắc Ban, Tạ Mân (2007), Hình học 11 nâng cao , NXB Giáo dục, Hà Nội [3] Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên)- Nguyễn Mộng Hy (2007), Hình học 11, NXB giáo dục [4] Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên), Khu Quốc Anh, Nguyễn Hà Thanh (2007), Bài tập hình học 11 , NXB Giáo dục, Hà Nội [5] Nguyễn Mơng Hy (Chủ biên), Nguyễn Văn Đồnh, Trần Đức Huyên (2007), Bài tập hình học 10 , NXB Giáo dục, Hà Nội [6] Nguyễn Mộng Hy (2003),Các phép biến hình mặt phẳng, NXB Giáo Dục, Hà Nội [7] Đoàn Quỳnh (chủ biên) –Phạm Khắc Biên-Văn Như Cương – Nguyễn Đăng Phất- Lê Bá khánh Trình (2010), Tài liệu chun tốn Hình học 11, NXB giáo dục [8] Đoàn Quỳnh (chủ biên) –Phạm Khắc Biên-Văn Như Cương – Nguyễn Đăng Phất- Lê Bá khánh Trình (2010), Tài liệu chun tốn Bài tập hình học 11, NXB giáo dục [9] Đoàn Quỳnh (Tổng chủ biên) - Văn Như Cương (2012), Hình học 10 Nâng cao, NXB giáo dục [10] Hoàng Ngọc Quang (2014), Ứng dụng phép vị tự,phép vị tự quay để giải toán,chuyên đề hội thảo trường chuyên miền Duyên Hải Bắc Bộ [11] Tuyển chọn theo chun đề mơn Tốn (2010); Tập Hai; Hình học, Tổ hợp,Xác suất, Số phức, Tủ sách Toán học Tuổi trẻ, NXB Giáo Dục [12] Tuyển chọn theo chuyên đề Toán học & tuổi trẻ (2006), NXB Giáo Dục Việt Nam 24 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN ĐÁNH GIÁ Năm học Xếp loại Năm 2010 SKKN loại C Năm 2011 SKKN loại C Năm 2015 SKKN loại C Tên đề tài Sửử̉ dụng véc tơ để giải số dạng toán sơ cấp Phân dạng tốn lập phương trình cạnh tam giác Phát mối quan hệ ba điểm để giải số tốn hình giải tích mặt phẳng Số định QĐ số 904/QĐSGD&ĐT ngày 15/12/2010 QĐ số 539/QĐSGD&ĐT ngày 18/10/2011 QĐ số 988/QĐSGD&ĐT ngày 03/11/2015 ... Các toán định lượng Trong mục ta sẻ dụng phép vị tự để giải tốn tính đại lượng hình học cách thơng qua việc sửử̉ dụng kết thực phép vị tự để tính đại lượng hình học Thơng qua phép vị tự hai hình. .. tâm vị tự, số k gọi tỉ số vị tự - Một phép vị tự hoàn toàn xác định cho biết tâm O tỉ số k - Cho hình H tập hợp ảnh điểm thuộcH phép biến hình VOk lập thành hình H ' gọi ảnh vị tự hình H phép. .. cứu ? ?Sử dụng phép vị tự để giải số dạng tốn hình học phẳng? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Khai thác vai trị phép vị tự việc giải tốn hình học sơ cấp đặc biệt nghiên cứu cách mở rộng phát triển toán