SKKN một số kinh nghiệm nhằm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24 36 tháng

Một số kinh nghiệm nhằm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng I.Lý chọn đề tài Ngôn ngữ xuất từ sớm lịch sử lồi người, gắn bó mật thiết với lịch sử lồi người Trong cơng tác giáo dục tr ẻ mầm non nay, thấy rõ vai trò ngơn ngữ đ ối với vi ệc đào tạo cháu trở thành người phát tri ển m ọi m ặt: đức, trí, thể, mỹ hình thành sở ban đ ầu c nhân cách người Muốn cho ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ tích luỹ nhiều vốn từ c s hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết cách sử dụng “s ố vốn” cách thành thạo Trong thời buổi kinh tế thị trường nay, người lo làm ăn, kiếm sống, thời gian bậc cha mẹ trò chuy ện với trẻ đ ể phát triển vốn từ Do vốn từ trẻ em ngày phát tri ển hạn chế, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển v ốn từ qua ti vi, phim ảnh…chưa bảo , uốn nắn người lớn Xuất phát từ lý mà chọn đề tài: s ố kinh nghiệm nhằm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng” Trong q trình thực tơi gặp số thu ận lợi khó khăn sau; II Thuận lợi – khó khăn: Thuận lợi -Lớp phân chia theo độ tuổi quy định -Trẻ thơng minh, có khả ti ếp thu nhanh( đ ỗ quyên, quang kh ải, hương ly…) -Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phong phú v ề hình ảnh, màu sắc hấp dẫn( tranh ảnh, vật thật) -Luôn quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường -Giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, b ồi d ưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề s ở, qu ận tổ chức -Giáo viên lớp có tinh thần đồn k ết, có s ự ph ối h ợp công tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển vốn từ cho trẻ -Luôn ủng hộ phụ huynh Khó khăn: - Trẻ 24- 36 tháng tơi phụ trách độ tu ổi non nớt, có nhi ều trẻ chưa biết nói, số cháu phát âm chưa chuẩn - Các cháu bắt đầu học khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt ho ạt đ ộng l ớp Các cháu không tháng tuổi, cháu có sở thích tính cách khác - Đa số phụ huynh buôn bán tự hay tính chất cơng việc chiếm nhiều thời gian nên nhận thức phụ huynh tầm quan trọng ngơn ngữ hạn chế Một số phụ huynh bận rộn công vi ệc ki ếm sống nên chưa thực quan tâm đến việc dạy d ỗ mà giao phó hồn tồn cho giáo trường - Mỗi giáo viên điều kiện khách quan th ời gian ch ưa có nhi ều đặc biệt lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa s ố nên giáo viên chưa thực quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ - Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tòi suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm số biện pháp phát tri ển v ốn t cho trẻ qua thực tiễn dạy dỗ trẻ hàng ngày, năm h ọc v ừa qua, rút số kinh nghiệm sau việc phát tri ển v ốn từ cho trẻ nhà trẻ III Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Giáo viên phải nắm vững đặc điểm phát tri ển v ốn từ c tr ẻ nhà trẻ Muốn phát triển vốn từ cho trẻ, phải dựa sở lý luận sau: ·Cơ sở ngôn ngữ: * Đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ: Ở lứa tuổi này, trẻ có nhu cầu giao tiếp với người, trẻ thích tìm hiểu điều lạ sông xung quanh Những t cháu sử dụng hầu hết từ tên gọi , g ần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Ngồi ra, tr ẻ nói đ ược số từ hành động, công việc thân m ọi người xung quanh, hành động vật mà trẻ biết: Ví dụ: máy bay, tàu hoả, cá; bố, mẹ, bà, Máy bay bay, tàu hoả chạy, cá bơi Tôi nhận thấy vốn từ trẻ phát triển hạn chế, máy phát âm trẻ dang hồn thiện dần nên tr ẻ nói tr ẻ hay nói chậm., hay kéo dài giọng, đơi ậm ừ, ê, a, khơng m ạch l ạc Đ ể giúp trẻ phát triển vốn từ, thấy người giáo viên cần ph ải nắm vững đặc điểm vốn từ trẻ Mặt khác, cô giáo ph ải nói to, rõ ràng, rành mạch, dễ nghe Cơ sở tâm lý: Tư trẻ lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan Thời kỳ này, khả tri giác vật tượng bắt đầu hoàn thiện Trẻ hay bắt chước cử chỉ, lời nói người khác Do ngơn ngữ giáo phải sáng xác để trẻ nói theo Cơ sở giáo dục: Ngơn ngữ trẻ hình thành phát triển qua giao ti ếp v ới người vật tượng xung quanh Để thực điều phải thông qua nhiều phương tiện khác qua học, trò chơi, dạo chơi ngồi tr ời sinh ho ạt hàng ngày Rèn luyện phát triển vốn từ cho tr ẻ, tập cho tr ẻ bi ết nghe, hiểu phát âm xác âm tiếng m ẹ đ ẻ, hướng d ẫn trẻ biết cách diễn đạt ý muốn cho người khác hi ểu.vì v ậy cho trẻ tiếp xúc với vật tượng phải cho tr ẻ bi ết gọi tên, đặc điểm đối tượng Không thế, giáo viên dạy trẻ biết nói câu đầy đủ, rõ nghĩa, dạy trẻ phát âm âm chu ẩn c tiếng việt, đảm bảo nguyên tắc giáo dục học tính khoa h ọc, tính hệ thống, tính vừa sức, tính tiếp thu Dựa vào sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tơi nhận thấy chênh lệch vốn từ trẻ độ tu ổi lớp lớn Qua trình tìm hiểu, tơi nhận thấy vốn từ trẻ không phụ thu ộc vào điều kiện vật chất, kinh tế gia đình mà trước hết liên quan nhiều đến thời gian trò chuyện với trẻ hay khơng? Cơ cha m ẹ có lắng nghe bé kể chuyện sinh hoạt bạn bè hay khơng? Có thường xuyên kể chuyện cho bé nghe hướng dẫn bé kể lại khơng? Ngày nghỉ có đưa chơi công viên hay thăm họ hàng hay không? …tất điều khơng làm tăng s ố lượng v ốn từ trẻ, hiểu biết nghĩa từ, cách dùng từ tr ẻ mà làm phong phú hiểu biết xúc cảm trẻ Xuất phát từ sở lí luận thực tế áp d ụng phát triển vốn từ cho trẻ lớp thông qua số hoạt động sau: Qua đón - trả trẻ: - Cơ phải tích cực trò chuyện trẻ yêu cầu tr ẻ tr ả lời câu hỏi rõ ràng Ví dụ: bố tên gì? Bố tên tuấn Sáng đa học? Mẹ - Cô đọc thơ kể chuyện cho trẻ nghe, khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản - Hàng ngày trao đổi phụ huynh ý nghĩa c vi ệc phát tri ển vốn từ cho trẻ Để phối hợp giáo viên vi ệc phát tri ển v ốn từ cho trẻ phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ tiếp xúc nhiều với s ự vật hi ện tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ 2.Qua học Đối với học cô phải sử dụng đồ dùng trực quan Đ dùng tr ực quan tảng để tổ chức việc tích cực ngơn ngữ tr ẻ Hệ th ống câu hỏi cô phải rõ ràng, ngắn gọn Trong tr ẻ tr ả l ời cô h ướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Ví dụ: “quả dứa, cam, đu đủ” Cô phải chuẩn bị đầy đủ loại thật để trẻ nhìn, sờ, nếm Đây gì? Đây dứa ạ! Vỏ dứa nào? Vỏ dứa có mắt ạ! Quả dứa có mùi gì? Quả dứa có mùi thơm ạ! Qua việc hướng dẫn trẻ vui chơi: Cô giáo cần tổ chức rộng rãi cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác đ ể sử dụng loại câu đơn giản Ví dụ: trò chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói trẻ kêu Con mèo meo meo Con vịt cạp cạp Con chó gâu gâu +Trò chơi đốn đặc điểm vật: Cơ nói trẻ nói Con gà mái có chân Con chó có chân Ngồi trò chơi tự do, trò chơi có lu ật giáo s d ụng ch ới sáng tạo để phát triển ngơn ngữ trẻ Qua trò chơi sáng tạo trẻ đào tạo giao tiếp v ới v ậy v ốn t trẻ phát triển mạnh chơi Ví dụ: trò chơi bế em, nhập vai làm mẹ búp bê cho búp bê bú, búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ bắt chước từ nói như: Con mẹ ngoan q! Biết hát ru “à ơi” cho em bé ngủ Và vốn từ trẻ phát triển theo +Khi cho trẻ dạo: ý việc phát tri ển v ốn t c tr ẻ, trẻ quan sát, trò chuyện vật, tượng thiên nhiên, trò chuyện vật… cối sân trường, dùng câu hỏi kích thích t trẻ hoạt động như: Con nhìn thấy mèo làm gì? Con mèo ăn đấy? Cơ ln sửa sai câu nói trẻ lúc , nơi để giúp tr ẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc Iv Kết Trải qua trình thực bền bỉ, liên t ục, tr ẻ l ớp có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có m ột s ố vốn từ Các cháu nói mạch lạc, rõ ràng, bi ết cách di ễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao ti ếp, v ốn từ trẻ phong phú nhiều so với kết đ ầu năm khảo sát Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩa việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ V Bài học kinh nghiệm Vậy muốn có kết việc phát triển vốn từ cho tr ẻ qua trình thực tơi rút số học kinh nghiệm sau: -Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với vi ệc hình thành phát triển nhân cách trẻ Không ngừng h ọc tập đ ể nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tự rèn luyện ngơn ngữ để phát âm chuẩn tiếng việt -Và để phát triển ngôn ngữ trẻ cách tồn diện giáo c ần phải thực nhiệm vụ sau: + Làm giàu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ vui chơi, kể chuyện đọc chuyện cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hóa vốn từ trẻ Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ nội dung đ ể góp ph ần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội điều lạ giới xung quanh - Giáo viên tạo không khí vui tươi, thoải mái cho tr ẻ, đ ộng viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, giành thời gian gần gũi , trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều - Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có k ế hoạch phát triển vốn từ cho trẻ - Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ - Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuy ện nhi ều v ới trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngơn cách chủ động -Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen v ới thiên nhiên đ ể phát tri ển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hoá biểu tượng ngơn từ - Vận động phụ huynh đóng góp loại hoa, cảnh, v ật ni đ ể xây dựng góc thiên nhiên phong phú Thơng qua ti ết h ọc, cô k ết hợp nội dung phát triển ngơn ngữ cho trẻ phù hợp Tóm lại, tất hoạt động ngày tr ẻ trường phải tích cực trò chuyện vơi trẻ, hỏi trẻ để tr ẻ trả lời, n ếu tr ẻ không trả lời cô phải nhắc nhở trẻ Có vậy, vốn từ trẻ tăng, trẻ hiểu nghĩa từ, biết sử dụng từ tình giao tiếp Vi Kết luận: Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đ ặc bi ệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thi ết M ức đ ộ phát triển vốn từ trẻ tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luỵện phát triển vốn từ cho tr ẻ c ả trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bên b ỉ, khắc phục khó khăn để tìm phương ti ện, điều kiện cần thi ết cho phát triển toàn diện cháu, n ữa cô giáo ng ười g ương mẫu để trẻ noi theo Điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước, thực mục tiêu ngành Trên số kinh nghiệm mà áp dụng vi ệc phát triển vốn từ trẻ lứa tuổi nhà trẻ năm học vừa qua Tơi mong góp ý ban giám hiệu ch ị em t ổ đ ể tơi ngày có nhiều kinh nghiệm dạy dỗ cháu tốt  ... rút số kinh nghiệm sau việc phát tri ển v ốn từ cho trẻ nhà trẻ III Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Giáo viên phải nắm vững đặc điểm phát tri ển v ốn từ c tr ẻ nhà trẻ Muốn phát triển. .. chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển v ốn từ qua ti vi, phim ảnh…chưa bảo , uốn nắn người lớn Xuất phát từ lý mà chọn đề tài: s ố kinh nghiệm nhằm phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng Trong... vốn từ trẻ tăng, trẻ hiểu nghĩa từ, biết sử dụng từ tình giao tiếp Vi Kết luận: Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đ ặc bi ệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thi ết M ức đ ộ phát triển