giao an 9 3 cot, ca nam

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Phong cách Hồ Chí Minh I MỤC TIÊU Giúp học sinh: 1) Kiến thức: _Thấy vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hồ truyền thơng đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị 2) Kỹ năng: _Tích hợp văn học lớp (đức tính giản dị Bác Hồ) 3) Thái độ: _Từ lịng kính u, tự hào Bác, em có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác II CHUẨN BỊ Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, gợi mở, tỏi hiện………… b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Hoạt động dạy 1) ổn định ) Kiểm tra cũ: Giáo viên kiểm tra sách & chuẩn bị học sinh 3) Bài mới:: Nói đến dân tộc VN không vị lãnh tụ kính u: Hồ Chí Minh Ngời khơng nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách HCM Vậy cụ thể văn hố gì? Tiết học hơm trị ta tìm hiểu qua văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động học Phần ghi bảng Báo cáo sỉ số Gọi hs đọc văn Đọc văn H: Em cho biết tác giả QS SGK – Trả lời văn ai? I Tìm hiểu chung: Đọc Tác giả tác phẩm: H: Nhìn vào phần ghi cuối văn bản, nêu xuất xứ tác phẩm? “Phong cách HCM ” trích “HCM văn hố Việt Nam” Viện văn hóa xuất bản, Hà Nội, 1990 Thể loại: Kiểu văn bản: Nhật dụng H xung phong trả lời H: Phong cách HCM” thuộc loại - Kiểu văn bản: Nhật dụng văn gì? - Đặc điểm: đề cập đến vấn đề xã hội mang tính cập nhật, có mang ý H:Đặc điểm loại văn nghĩa lâu dài gì? - Chủ đề vẻ đẹp phong G định hướng: Vấn đề đặt có cách HCM tính chất nh xã hội Phương thức biểu đạt: - Phơng thức biểu đạt: lập - Tự (kể chuyện) + nghị H: Vậy vấn đề đề cập văn luận luận ( lời bình) vấn đề gì? H: Phương thức biểu đạt chủ yếu để thể chủ đề này? H: Văn chia làm - đoạn: phần? Gv treo bảng phụ có nội dung phần bố cục Bố cục ( đoạn ) Đ1: Từ đầu -> “rất đại” Đ2: đoạn lại H: Theo em với văn phải đọc cho phù hợp với => Giọng đọc: chậm rãi, chủ đề mà tác giả biểu đạt? *) Hãy đọc văn theo bình tĩnh, khúc triết giọng đọc đó? học sinh đọc từ đầu - GV học sinh nhận xét cách -> “rất đại” học sinh khác đọc phần đọc lại - GV đọc mẫu lại đoạn - GV: Trong văn tác giả sử dụng tơng đối nhiều từ hán việt mà em cần phải nắm đợc rõ nghĩa hiểu thấu đợc văn bản…Phần thích (SGK) giải thích rõ ràng ngồi việc kiểm tra số từ sgk, cô bổ sung giải thích thêm số từ ngữ khác cho em hiểu H: Nhan đề văn “phong cách HCM” Vậy em hiểu phong cách gi? *) Giải thích nghĩa từ: Truân chuyên; uyên thảm; siêu phàm? - GV đọc từ câu (bất giác-> đạm bạc giải thích số từ khó: + Bất giác: cách tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc + Đạm bạc: sơ sài, giản dị, không cầu kì, bày vẽ - GV: nội dung cụ thể vẻ đẹp phong cách HCM ntn? Cơ trị ta vào phân tích văn Nh ta nói chủ đề văn đề cập đến là: vẻ đẹp phong cách HCM Đây luận điểm văn H: Qua chuẩn bị nhà cho biết luận điểm đợc triển khai theo hệ thống luận nào? *) Hãy tách văn tơng ứng với luận đó? Chú thích: - Bất giác H/s dựa vào phần thích sgk để trả lời - Phong cách - Đạm bạc - Truân chuyên - Uyên thâm - Siêu phàm II) Phân tích văn bản: Học sinh tiếp thu kiến thức Vẻ đẹp tinh hoa văn hoá HCM: (Vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM) - luận cứ: Vẻ đẹp văn hoá HCM Vẻ đẹp lối sống HCM - HCM tích luỹ vốn tri thức văn hố sâu rộng - GV: Trong phạm vi tiết học H/S đọc lại đoạn văn trị ta đI phân tích đoạn TL - Trong đời hoạt động - GV yêu cầu học sinh đọc CM đầy gian nan vất vả, H: Đọc đoạn văn khái quát vốn HCM tích luỹ đợc vốn tri tri thức văn hoá HCM ntn? thức văn hoá sâu rộng - Con đờng: học tập rèn luyện không ngừng H: Ngời tích luỹ vốn tri thức suốt năm, suốt văn hoá sâu rộng đời hoạt động CM đầy đờng nào? gian truân Bác: - Tiếp xúc với nhiều văn hoá nước : Châu Âu, châu á, châu Phi, châu Mĩ.đi nhiều nơi giới nhiều nơi giới - Người nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ (Ngời nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga…) - Ngời nắm vững phương H: Để có đợc vốn tri thức văn tiện giao tiếp ngơn ngữ hố Ngời làm gì? (Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga…) - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi (lam nhiều - Qua công việc, qua lao nghề khác nhau) động mà học hỏi - Ngời học hỏi, tìm hiểu văn hoá nghệ thuật đến mức uyên thâm - Điều quan trọng Ngời H: Song điều kì lạ tiếp thu vốn tri thức văn hoá cách tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại có chọn lọc nhân loại HCM gì? - Không chịu ảnh hỏng H: Cụ thể chọn lọc cách thụ động gì? - Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực - Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế G/v đọc “những điều kì lạ…rất đại” H: Có nhận xét câu văn, - NT: cách lập luận tác giả Sử dụng câu kể kết hợp đoạn văn trên? với lời bình luận: “Có thể nói có vị lãnh tụ nào…nh chủ tịch HCM” => tự nhiên Lập luận: chặt chẽ rõ ràng H: Từ NT khái quát lại thu hút ngời đọc nội dung đoạn văn 1? - H/S khái quát nội dung - GV khái quát lại vấn đề: Nói đoạn cách khác vẻ đẹp phong cách văn - Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực - Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế NT: Lập luận: chặt chẽ rõ ràng thu hút người đọc hố HCM kết hợp hài hồ truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại - GV: vẻ đẹp phong cách HCM cịn biểu lối sơng ntn? Tiết học sau tìm hiểu tiếp Củng cố: - Em hiểu kết hợp truyền thống đại phong cách HCM? Suy nghĩ- trả lời * Là kết hợp truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại - Đọc thơ nói baùc Hướng dẫn học nhà Học xem tiếp phần lại văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: Tiết 2: Phong cách Hồ Chí Minh I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Kiến thức: _Thấy vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hồ truyền thơng đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị Kỹ năng: _Tích hợp văn học lớp (đức tính giản dị Bác Hồ) Thái độ: _Từ lịng kính u, tự hào Bác, em có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác II CHUẨN BỊ Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, gợi mở, tỏi hiện………… b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn II CÁC BƯỚC LÊN LỚP Hoạt động dạy Hoạt động học 1, ổn định tổ chức lớp: 2,Kiểm tra cũ: 3, Bài mới: Lời vào bài: Tiết học trớc em nắm rõ thấy đợc vẻ đẹp phong cách tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại tảng “ gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển đợc” Vậy nói phong cách HCM ta cịn phải biết đến vẻ đẹp khác,… tiết học ngày hôm tìm hiểu GV ghi lại đề mục lớn tiết trớc để HS tiện theo dõi H: Hãy nhắc lại cấu trúc Suy nghĩ- trả lời văn “Phong cách HCM” ? - Lối sống: Phần ghi bảng I/ Giới thiệu chung: II/ Tìm hiểu chi tiết 1, Vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM H: Vẻ đẹp phong cách HCM + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: đoạn văn tác giả đề Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ 2, Vẻ đẹp lối sống cập khía cạch nào? bên cạnh ao->vẻn vẹn có vài giản dị mà cao H: Chi tiết, hình ảnh đợc phịng tiếp khách, họp trị Chủ tịch HCM tác giả chọn nói đến nơi làm việc ngủ làm việc đơn sơ Bác? Đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Chủ tịch HCM có + Trang phục:-> giản dị phong cách sống vô H: Trang phục Bác đợc - Bộ quần áo bà ba nâu giản dị: tác giả giới thiệu ntn? - Chiếc áo trấn thủ - Đôi dép lốp thô sơ + Nơi ở, nơi làm việc đơn - T trang ỏi: sơ: *1 va ly *Vài quần áo Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ *Vài vật kỷ niệm bên cạnh aovừa đời dài phòng tiếp khách,vừa nơi H: Ăn uống vị lãnh làm việc ngủ tụ có đặc biệt? + Ăn uống: Rất đạm bạc Gồm: - Cá kho - Rau luộc - Da ghém + Trang phục giản dị: - Cà muối - Bộ quần áo bà ba nâu H: Đó ăn ntn? - Cháo hoa - Chiếc áo trấn thủ * Những ăn đơn giản, - Đôi dép lốp thô sơ VN, không chút cầu kì.Hay nói H: Em nhận xét vẻ đẹp cách khác: ăn uống đạm bạc lối sống Bác? Nêu ý kiến : H: ) Có ngời cho “ phải  Lối sống giản dị, đạm bạc + Ăn uống đạm bạc: cách sống khắc đơn sơ khổ ngời tự vui cảnh nghèo khó; Tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời khác đời” ý kiến em ntn lối sống đó? Trao đổi theo bàn + Em có đồng ý với ý kiến ( Hồn tồn khơng đồng ý với ý khơng? kiến ) + Nếu khơng, em quan niệm ntn vế cách sống đó? - Đây khơng phải lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo khó - Đây khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời khác ngời - Đây cách sống có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên  Lối sống giản dị mà cao - GV: Kể số câu chuyện lối sống Bác H: Lối sống Bác khiến tác giả liên tưởng đến lối sống ai? Tác giả dùng thủ pháp NT đây? H: Em hiểu câu thơ Nôm Nguyễn Bỉnh Khiêm? - Biểu lối sống cao: + Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó + Đây khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời khác ngời + Đây cách sống có văn hóa trở thành quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên * So sánh: - So sánh cách sống, lối sống lãnh tụ với vị tổng thống, vị vua hiền nớc khác “ Tôi dám … giản dị tiết chế nh vậy” - So sánh cách sống Bác với vị hiền tiết lịch sử mà tiêu biểu là: Nguyễn Trãi Côn Sơn hay Nguyễn Bỉnh Khiêm sống quê nhà Họ có lối sống: “ Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao”  Đó thú vui tao nhã bậc nho xa H: Với nghệ thuật - Tác dụng: đem lại hiệu cho đoạn +) Làm bật kết hợp vĩ văn? đại bình dị nhà cách mạng HCM +) Làm sáng tỏ cách sống bình dị mà cao ngời H: Với cách viết cịn bộc lộ tình cảm người viết với chủ tịch HCM Suy nghĩ- trả lời Không tự đề cao mình, khơng đặt lên thông thờng ) Sống bạch, giản dị thể xác gánh chịu ham muốn, bệnh tật => thể xác đợc cao, hạnh phúc H: Tại tác giả lại nói: “ Lối sống Bác có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác”? ( Học sinh tự bộc lộ ) H: Từ em khái quát vẻ đẹp lối sống Bác? H: Khái quát nét NT ( Học sinh tự khái quát nghệ thuật đặc sắc văn “phong ) cách HCM”? - Chọn lọc chi tiết tiêu biểuĐan xen thơ vị hiền triết, cách sử từ Hán Việtgợi cho ngời đọcthấy gần gũi chủ tich HCM với vị hiền triết dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân mà giản dị,gần gũi; am hiểu nhiều Những biện pháp nghệ thuật văn làm bật vẻ đẹp phong cách HCM: - Kết hợp kể bình luận - - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Sử dụng nghệ thuật đối lập văn hoá nhân loại mà dân tộc, Việt nam ( Học sinh phát biểu miệng ) H: Những nét NT đặc sắc làm bật nội dung gì? - GV y/c h/s đọc ghi nhớ Suy nghĩ- trả lời - Sự đan xen lời kể lời bình luận cách tự nhiên - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu để minh hoạ - So sánh, đối lập: Vĩ nhân mà giản dị ( Học sinh đọc ghi nhớ sgk ) *) Vẻ đẹp lối sống HCM kết hợp hài hoà cao giản dị III./ Tổng kết: *) Ghi nhớ: ( Sgk – ) IV./ Luyên tập Củng cố: - Em hiểu kết hợp truyền thống đại phong caùch HCM? Hướng dẫn học nhà a Bài cũ: - Đọc kó văn - Học kó (căn câu hỏi “Đọc - hiểu VB”) Chú ý lắng nghe - Sưu tầm thêm tập ca ngợi Bác Ngày soạn: 11/8/2009 Ngày dạy: 19/8/2009 Tuần : Tiết 3: Các phương châm hội thoại I>Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: 1)Kiến thức: _ Nắm đợc nội dung phương châm lợng phương châm chất 2) Kỹ năng: _ Tích hợp với Văn qua văn “PC Hồ Chính Minh”, với TLV “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 3) Thái độ: _ Rèn luyện kỹ biết vận dụng phương châm gaio tiếp II CHUẨN BỊ Giáo viên: a Phương pháp: Gợi mở, tái b ĐDDH: SGK,sgv, bảng phụ soạn giảng Học sinh: Sgk, tập ghi… III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Hoạt động thầy ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuản bị học sinh Bài mới: Ở lớp em đợc học nhận biết “Hội Thoại” Vậy tham gia hội thoại, ngời cần phaỉ ý đến điều gì? (Cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp),Hơm tìm hiểu phương châm hội thoại - GV treo bảng phụ có ghi đoạn đối thoại sau: Hoạt động trò Báo cáo sỉ số Phần ghi bảng Lắng nghe I) Phương châm lợng: 1) Xét ví dụ: a) VD1: b) VD2: Đoạn đối thoại “Lợn cới, áo mới” 10 ... (căn câu hỏi “Đọc - hiểu VB”) Chú ý lắng nghe - Sưu tầm thêm tập ca ngợi Bác Ngày soạn: 11/8/20 09 Ngày dạy: 19/ 8/20 09 Tuần : Tiết 3: Các phương châm hội thoại I>Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:... ứng nhu cầu An H: Vậy điều mà An muốn biết gì? - An muốn biết: Ba có biết bơi khơng? H: Em hiểu nghĩa từ “bơi” gì? H: Ba trả lời với An? H: Ở câu trả lời này, Ba có đáp ứng đợc điều mà An cần biết... phụ chép câu anh “lợn cới” anh “áo mới”) H: Lẽ anh “lợn cưới” anh “áo mới” phải hỏi trả lời ntn để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi cần trả lời? 2) Nhận xét: - hs đọc “Lợn cới, áo - Giao tiếp