Thực hiện Nghị quyết số 29NQTW theo hướng tăng cường sự trải nghiệm, nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh, tạo ra các môi trường khác nhau để học sinh được trải nghiệm giúp các em thể hiện hết khả năng của mình . Chính vì vậy các hoạt động trải nghiệm sáng tạo thu hút được sự tham gia tích cực của đội ngũ giáo viên, các em học sinh và tạo ra môi trường học tập “ thân thiện, tích cực” phát huy khả năng sáng tạo và rèn kĩ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp và trong học tập góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc. Bối cảnh giáo dục trong giai đoạn hiện nay đã và đang đặt ra những thách thức không nhỏ đối với người học và người dạy. Quán triệt tinh thần và mục tiêu về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, người học không những được trang bị kiến thức mà còn được phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất cá nhân. Đó chính là quá trình chuyển..........
Trang 1PHÒNG GD-ĐT TRI TÔN
TRƯỜNG THCS TT TRI TÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tri Tôn, ngày 21 tháng 01 năm 2019
BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục
đạo đức học sinh thông qua hoạt động trải ngiệm sáng tạo I- Sơ lược lý lịch tác giả:
- Họ và tên: TRẦN THỊ TRĂM Nam, nữ: nữ
- Ngày tháng năm sinh: 03/04/1989
- Nơi thường trú: Mỹ Phú, Vĩnh Châu, TP Châu Đốc, An Giang
- Đơn vị công tác: Trường THCS TT Tri Tôn
- Chức vụ hiện nay: Giáo viên Tổng phụ trách Đội
- Lĩnh vực công tác: Tổ chức, quản lý công tác Đội trong nhà trường, quản lý nề nếp học sinh; Phối hợp tổ chức phong trào trong nhà trường;
II Tên sáng kiến: Bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động trải ngiệm sáng tạo
III Lĩnh vực: công tác đội
IV Mục đích yêu cầu của sáng kiến:
1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Thực hiện Nghị quyết số 29/NQ-TW theo hướng tăng cường sự trải nghiệm, nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh, tạo ra các môi trường khác nhau để học sinh được trải nghiệm giúp các em thể hiện hết khả năng của mình Chính vì vậy các hoạt động trải nghiệm sáng tạo thu hút được sự tham gia tích cực của đội ngũ giáo viên, các em học sinh và tạo ra môi trường học tập “ thân thiện, tích cực” phát huy khả năng sáng tạo và rèn kĩ năng
Trang 2sống cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp và trong học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy-học
Bối cảnh giáo dục trong giai đoạn hiện nay đã và đang đặt ra những thách thức không nhỏ đối với người học và người dạy Quán triệt tinh thần và mục tiêu về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, người học không những được trang bị kiến thức mà còn được phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất cá nhân Đó chính là quá trình chuyển đổi mạnh
mẽ nhằm phát huy năng lực tư duy, tính chủ động sáng tạo của mỗi cá nhân học sinh
Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một trong những biện pháp tạo ra các môi trường khác nhau để học sinh được quan sát, suy nghĩ và trải nghiệm tham gia vào các hoạt động thực tiễn Qua đó khuyến khích, động viên và tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tích cực nghiên cứu, khơi nguồn cho sự sáng tạo, tìm ra những giải pháp mới, những cái mới trên nền tảng vân dụng những cái đã có và những cái đã được trải nghiệm trong thực tiễn cuộc sống, biến ý tưởng thành hiện thực… từ đó hình thành những phẩm chất và kĩ năng sống, phát triển năng lực chủ thể của học sinh Học từ trải nghiệm và bằng trải nghiệm mang lại hiệu quả cao, phù hợp với xu thế phát triển của giáo dục và đào tạo trong thời kì hội nhập và quốc tế hóa
2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Hiện nay ngành giáo dục đang không ngừng đổi mới toàn diện để làm sao hướng người học trở thành những đối tượng tích cực, chủ động Trên cơ sở đó người giáo viên tạo
ra các hoạt động giáo dục phong phú cho học sinh tham gia, trong đó có hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Xuất phát từ thực trạng trên, trong năm học 2018-2019, Căn cứ vào Hướng dẫn nhiệm
vụ năm học 2018-2019 của Phòng GD&ĐT Tri Tôn, tôi xin trích dẫn nhiệm vụ cụ thể đã được nhà trường lựa chọn để thực hiện trong năm học 2018 – 2019 như sau: Tiếp tục thực hiện đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo phương thức lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm, gắn với giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh THCS phù hợp với định hướng chương trình giáo
Trang 3dục phổ hông mới, ………phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học, tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, đa dạng hóa hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo góp phần giáo dục toàn diện học sinh về đức, trí, thể,
mĩ, là điều kiện để mỗi học sinh được thể hiện mà các em còn được giao lưu học hỏi, được trải nghiệm sáng tạo, thân thiện với môi trường sống… Qua hoạt động rải nghiệm sáng tạo, học sinh được hòa nhập với bạn bè, hiểu biết và ứng xử phù hợp với những tình huống thực tiễn trong cuộc sống Từ đó biết điều chỉnh, tiếp thu những giá trị tích cực của cuộc sống tạo nên sự hòa nhập, thân thiện với tập thể bạn bè, thầy cô, gia đình và xã hội
Do đó nhiệm vụ giáo dục không ngoài mục đích phát triển con người toàn diện cả về nhân-trí-thể-mỹ Vì vậy khi học tập tại trường, học sinh cần được trang bị những kĩ năng, kiến thức cần thiết: kỹ năng giao tiếp xã hội, kĩ năng hoạt động, học tập, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Thực tế này đặt ra vấn đề cần hình thành những kĩ năng thiết yếu cho học sinh để các em bắt nhịp tốt với môi trường học tập và sinh hoạt chung Chính vì lẽ đó, tôi xin
đưa ra sáng kiến: Bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động trải ngiệm sáng tạo
3 Nội dung sáng kiến
Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường đã có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho các em học sinh Đây là phần quan trọng trong kế hoạch hoạt động của nhà trường Thời gian thực hiện kế hoạch từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 3 năm 2019 (đây là thời gian hợp lí để các em học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong năm học trừ thời gian ôn và kiểm tra học kì) Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giáo dục và dạy học được tổ chức trong môi trường học tập bằng chính sự trải nghiệm của học sinh Học sinh là người được tham gia trực tiếp vào hoạt động để phát huy năng lực sáng tạo nhằm thích ứng với bối cảnh xã hội hiện thực của mình
Trang 4Trong dạy học, giáo viên cần chú ý phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh Đây chính là cốt lõi của đổi mới dạy và học, hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen thụ động, lười học của học sinh Học sinh phải được đưa vào những tình huống thực tiễn của đời sống, được trực tiếp quan sát, thảo luận, trải nghiệm vấn đề theo cách nghĩ của mình Tạo điều kiện đê phát huy hết các năng lực của học sinh trong quá trình khám phá, chiếm lĩnh, tiếp cận kiến thức dưới sự hỗ trợ, hướng dẫn của giáo viên phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh hình thành sự sáng tạo, sự phát triển tự giác và hứng thú trong học tập Tăng cường tính tích cực, chủ động sáng tạo của học không chỉ thể hiện ở
hệ thống câu hỏi, bài tập mà còn thể hiện ở sự đa dạng hóa các hoạt động học tập, hình thức trải nghiệm phù hợp với năng lực học sinh Xuất phát từ đặc trưng của mỗi môn học giáo viên rèn kiến thức, kỹ năng, đạo đức cho học sinh thông qua một số hình thức tổ chức đa dạng như: tổ chức dưới hình thức các câu lạc bộ, rung chuông vàng, hội vui học tập, Đây
là hình thức sinh hoạt ngoại khóa dưới sự định hướng của giáo viên bộ môn Với hoạt động này học sinh có cơ hội được chia sẻ những kiến thức, những hiểu biết của mình về môn học
mà mình yêu thích phù hợp với nhu cầu sở thích của các em Qua đó rèn luyện bồi dưỡng và phát triển cho học sinh các năng lực, kỹ năng cần thiết như: năng lực làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, Thông qua hoạt động câu lạc bộ giáo viên hiểu
và quan tâm hơn đến nhu cầu và nguyện vọng, những mục đích chính đáng của các em Trong học tập, việc cho học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể, hoạt động câu lạc bộ, hoạt động trao đổi, thảo luận… giúp học sinh có trải nghiệm xã hội, hình thành nhân cách Đây là hoạt động giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, được tổ chức bằng các việc làm
cụ thể và được thực hiện trong thực tế, theo hướng dẫn của giáo viên Qua đó, học sinh có được kiến thức, kĩ năng, tình cảm và ý chí… nhất định Dạy học gắn với hoạt động trải nghiệm là cách kết nối kiến thức, kỹ năng với thực tiễn cuộc sống phong phú, sinh động mà học sinh đã và sẽ trải qua trong cuộc sống Hoạt động trải nghiệm không chỉ giúp hình thành kiến thức mới mà quan trọng hơn là tạo cho học sinh niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá
và biết cách lĩnh hội những kiến thức mới, cách hình thành kỹ năng mới Ngoài ra, nó còn giúp học sinh thấu hiểu ý nghĩa của sự lao động, sáng tạo khi làm ra một sản phẩm nào đó
Trang 5Với mục đích nhằm hình thành và phát triển những phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ năng sống và những năng lực chung cần có ở con người trong xã hội hiện đại Để thực hiện mục tiêu đổi mới đó, hoạt động trải nghiệm sáng tạo này giúp các em củng
cố, nâng cao kiến thức các môn học trên cơ sở vận dụng kiến thức liên môn vào tình huống thực tế từng bước nâng cao kĩ năng sống cho bản thân, cụ thể qua các môn học sau:
Với bộ môn Sinh học: các em học sinh sẽ có kiến thức để thấy rằng tuổi vị thành niên
là một giai đoạn phát triển đặc biệt quan trọng trong cuộc đời của mỗi con người Đây chính
là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con thành người lớn Khi đó tâm sinh lý của các em đã phát triển, cơ thể đã hoàn thiện các chức năng cơ bản, bắt đầu có khả năng sinh sản Do đó, các
em cần phải có kiến thức về sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về thể chất và tinh thần cho các em, tránh những trường hợp đáng tiếc xảy ra
Với bộ môn Giáo dục công dân: Giáo dục cho các em hiểu được luật hôn nhân gia đình, tình bạn, tình yêu, ATGT…để từ đó các em có hiểu biết vận dụng vào đời sống thực tế
Với môn Ngữ văn: Những tác phẩm văn học ngợi ca vẻ đẹp của con người trong các mối quan hệ, trong cách đối nhân xử thế sẽ bồi đắp cho học sinh những tình cảm cao đẹp, tình yêu cuộc sống và trân trọng những giá trị của cuộc sống…Khi cho học sinh trải nghiệm sáng tạo, có những cái nhà trường không có đủ điều kiện, thời gian để truyền đạt hết kiến thức khi học ở trên lớp, nhưng thực tế trải nghiệm đã bổ sung cho các em bằng hoạt động sinh hoạt câu lạc bộ Các em trưởng thành cả về trình độ và nhận thức, vốn sống Bản thân các em rút ra được kinh nghiệm sống cho mình Đây chính là điều thực tế đôi khi nhà trường không thể dạy hết được
Với môn lịch sử: việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh rèn luyện, hình thành, phát triển cho học sinh các năng lực, kỹ năng cụ thể như: tìm kiếm, khai khác tư liệu, giao tiếp, ứng xử với cộng đồng, Trên cơ sở hình thành kiến thức, kỹ năng học sinh được bồi dưỡng những tình cảm, thái độ khi tham quan học tập như yêu quý con người, biết ơn, tự hào về quê hương, ý thức gìn giữ môi trường
Việc xây dựng quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh cần phải đảm bảo các yêu cầu:
Trang 6+ Lựa chọn nội dung, phương pháp tiến hành, hình thức tổ chức trải nghiệm sáng tạo Đảm bảo khoa học vừa sức với học sinh qua khả năng nhận thức, năng lực thực hành của học sinh
+ Đảm bảo tính giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm
+ Phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh: với quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, thiết kế hoạt động phải nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh, phát triển năng lực tư duy, hình thành các kỹ năng sống và thái độ ứng xử với cộng đồng của học sinh
+ Đảm bảo an toàn và khả thi trong quá trình tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo
có thể phát sinh những tình huống bất ngờ Vì vậy cần tính đến các yếu tố an toàn về sức khỏe, tài sản, …
Việc tổ chức dạy học qua các hình thức tổ chức như tham quan, câu lạc bộ, …là hoàn toàn mang tính khả thi Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường có hình thức tổ chức rất đa dạng, phong phú Cùng một chủ đề, một nội dung giáo dục nhưng hoạt động trải nghiệm sáng tạo có thể tổ chức theo nhiều hình thức hoạt động khác nhau, tùy theo lứa tuổi
và nhu cầu của học sinh, tùy theo điều kiện cụ thể tổ chức các hoạt động phù hợp với chủ đề, chủ điểm Sau đây tôi xin nêu ra một số hình thức mà trường đã tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo:
- Câu lạc bộ: Hiện nay các bộ môn trong nhà trường vẫn duy trì các câu lạc bộ học tập tập trung những học sinh cùng sở thích, nhu cầu, năng khiếu dưới sự định hướng của những giáo viên bộ môn nhằm tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực giữa các học sinh với nhau và giữa học sinh với thầy cô giáo Hoạt động của câu lạc bộ tạo cơ hội để học sinh được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm, qua
đó phát triển các kỹ năng cho học sinh như: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng lắng nghe và biểu đạt
ý kiến, kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ năng viết bài, kĩ năng chụp ảnh, kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm, kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề…Hoạt động câu lạc bộ trong nhà trường sinh hoạt định kì và với các chủ đề khác nhau theo từng tháng như: câu lạc bộ
Trang 7văn học, câu lạc bộ vật lý, câu lạc bộ địa lý, câu lạc bộ lịch sử, câu lạc bộ thể dục thể thao, câu lạc bộ mỹ thuật, câu lạc bộ tiếng anh… Ngoài giờ học chính khóa, các em học sinh chia
sẻ lẫn nhau thông qua trò chuyện, các tiết đọc thư viện, các buổi thực hành, qua các cuộc thi như giải toán qua mạng, Các em “vừa học vừa chơi”, từ đó giúp phát triển và hình thành được phẩm chất, năng lực và kĩ năng cho các em học sinh
- Tham quan dã ngoại: Đây là hình thức tổ chức học tập trải nghiệm hiệu quả nhất bởi
tính hấp dẫn đối với học sinh, thu hút đông đảo học sinh tham gia, mục đích là để các em học sinh được đi thăm, tham quan, tìm hiểu và học hỏi kiến thức, tiếp xúc với thực tiễn, ,…
ở xa nơi các em đang sống, học tập, giúp các em có được những kinh nghiệm thực tế, từ đó
có thể áp dụng vào cuộc sống của chính các em Các hình thức tham quan dã ngoại mà hiện nay được trường tổ chức giáo dục trong môn Lịch sử, môn sinh học: Tham quan các di tích lịch sử văn hóa, tham quan nông trại, vườn sinh thái, tham quan bảo tàng…Mỗi hình thức tham quan dã ngoại lại gắn với một chủ để học tập giáo dục trong chương trình là nguồn bổ sung kiến thức thực tiễn và kĩ năng sống cần thiết cho học sinh Tạo điều kiện, môi trường
HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ MÔN NGỮ VĂN
Trang 8cho các em tiếp xúc với bên ngoài tự khẳng định mình, thể hiện tính tự quản gắn với phương châm “ Học đi đôi với hành”
Tổ chức cho học sinh những buổi tham quan dã ngoại nhằm khích lệ, thu hút đông đảo học sinh tham gia Đây được xem là một hình thưc học tập thực tế hấp dẫn đối với học sinh Mục đích của các chuyên đi là để các em đi thăm, tìm hiểu và học hỏi kiến thức, tiếp xúc các di tích lịch sử, văn hóa đã được in dấu trong học tập, giúp học sinh có được những kinh nghiệm thực tế, sự trải nghiệm và từ đó có thể áp dụng vào cuộc sống Các lĩnh vực tham quan, dã ngoại được tổ chức ở trường như tham quan nông trại Phan Nam, vườn sinh thái Nam Dương, khu lưu niệm Chủ tịch Tôn Đức Thắng, Bảo tàng lịch sử An Giang,
THAM QUAN TRẢI NGHIỆM NÔNG TRAỊ PHAN NAM
Trang 9- Tổ chức thảo luận: Hoạt động thảo luận được diễn ra trong phạm vi hẹp trong lớp học dưới sự hướng dẫn điều khiển của giáo viên học sinh cùng nhau trao đổi tìm ra nguyên nhân và giải pháp thực hiện chủ đề cùng trao đổi Giáo viên là người tổ chức còn học sinh là người chủ trì, dẫn dắt, thực hiện Tuy nhiên đây cũng chỉ là bước đầu của học tập trải nghiệm hình thức tổ chức này sẽ khó phát huy hết năng lực người học và đặc biệt là những
em học sinh còn chưa chú ý tới học tập
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ
Trang 10- Tổ chức các trò chơi: Việc lựa chọn trò chơi phù hợp sẽ có tác dụng rất tích cực tới
học sinh Phát huy tính sáng tạo, hấp dẫn và gây hứng thú giúp học sinh dễ tiếp thu kiến thức
và rèn luyện kỹ năng qua trò chơi Theo hình thức các em tự động được tham gia và tự nguyện , các em được thoải mái tham gia vào các giờ nghỉ giải lao, các buổi sinh hoạt Đội,
và một số các lễ hội của trường Khi sinh hoạt các em sẽ được hướng dẫn và tham gia các trò chơi, các môn thể dục thể thao…Trong học kì I cao điểm nhất của hoạt động này là các em đạt giải nhất bóng đá cấp THCS Có thể thấy tổ chức trò chơi là hoạt động quen thuộc dễ thực hiện trong quá trình học tập trải nghiệm và có ý nghĩa giáo dục tích cực Vào hội trại xuân học sinh chơi các trò chơi bổ ích như khiêu vũ, viên kẹo ngọt ngào, Dưới sự hướng dẫn của tùy theo tính chất của trò chơi mà lựa chọ địa điểm phù hợp, đảm bảo an toàn khi chơi, đặc biệt là sự cổ vũ nhiệt tình của khán giảt Qua trò chơi học sinh được tự vui chơi và
tự rèn kỹ năng sống cho bản thân
HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN TRÊN LỚP