Nhằm hưởng ứng các phong trào thi đua giữa thầy và trò, đế đáp ứng yêu cầu trên tham gia các cuộc thi dành học sinh trong đó có thi văn hóa, là giáo viên dạy môn GDCD việc bồi dương cho học sinh dự thi học sinh giỏi cũng rất cần thiết, góp phần nâng cao giá trị bộ môn mà nhiều người còn xem nhẹ. Bồi dưỡng như thế nào để đạt kết quả thì đối tượng dạy học là quan trọng nhất .Mà muốn đối tượng dạy học đạt thành tích cao, kết quả tốt thì người làm thầy, cô phải có phương pháp tiến hành bồi dưỡng làm sao cho các em học sinh thấy hứng thú, say mê môn học của mình từ đó có thái độ tích cực trong học tập bộ môn. Sau khi xem, tham khảo nhiều sách bài tập, sách nâng cao kiến thức bản thân thấy kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi mênh mông rất nhiều và rất rộng do đó học sinh khó học hết các kiến thức. Học sinh tham gia đội tuyển có nhiều đối tượng khác nhau về trình độ và năng lực, nên người giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch xây dựng cụ thể để các em học tập có trình tự và không sót kiền thức, có như vậy mới đạt hiệu quả cao trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Khi tham gia bồi dưỡng cần phải có một hệ thống kiến thức đáp ứng được yêu cầu dự thi HSG để học sinh dễ dàng nghiên cứu; do đó mà nội dung nghiên cứu trong đề tài này phải đủ kiến thức lý thuyết và các dạng bài tập. Ngoài ra còn nắm bắt kiến thức, vấn đề, hiện tượng, sự việc ở thực tế.Do đó vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải có đầu tư, có tâm huyết không ngại khó để đào tạo các em trở thành một học sinh có đầy đủ kiến thức sinh học để các em vững vàng hơn trong kì thi học sinh giỏi.
PHỊNG GD-ĐT TRI TƠN TRƯỜNG THCSTT Tri Tơn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tri Tôn, ngày 02 tháng 01 năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Mỹ Trang Nam, nữ: nữ - Ngày tháng năm sinh: 28-101970 - Nơi thường trú: tổ 20, khóm 6, TT Tri Tơn- Huyện Tri Tơn - Đơn vị công tác: Tổ GDCD-N-MT Trường THCS TT Tri Tôn - Chức vụ nay: Tổ trưởng - Lĩnh vực công tác: Dạy môn GDCD II Tên sáng kiến: Bồi dưỡng học sinh đạt hiệu kì thi học sinh giỏi cấp huyện III Lĩnh vực: chuyên môn IV Mục đích yêu cầu sáng kiến: 1/ Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: - Nhằm hưởng ứng phong trào thi đua thầy trò, đế đáp ứng yêu cầu tham gia thi dành học sinh có thi văn hóa, giáo viên dạy mơn GDCD việc bồi dương cho học sinh dự thi học sinh giỏi cần thiết, góp phần nâng cao giá trị mơn mà nhiều người xem nhẹ - Bồi dưỡng để đạt kết đối tượng dạy học quan trọng Mà muốn đối tượng dạy học đạt thành tích cao, kết tốt người làm thầy, phải có phương pháp tiến hành bồi dưỡng cho em học sinh thấy hứng thú, say mê mơn học từ có thái độ tích cực học tập mơn - Sau xem, tham khảo nhiều sách tập, sách nâng cao kiến thức thân thấy kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi mênh mông nhiều rộng học sinh khó học hết kiến thức - Học sinh tham gia đội tuyển có nhiều đối tượng khác trình độ lực, nên người giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch xây dựng cụ thể để em học tập có trình tự khơng sót kiền thức, có đạt hiệu cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Khi tham gia bồi dưỡng cần phải có hệ thống kiến thức đáp ứng yêu cầu dự thi HSG để học sinh dễ dàng nghiên cứu; mà nội dung nghiên cứu đề tài phải đủ kiến thức lý thuyết dạng tập Ngồi nắm bắt kiến thức, vấn đề, tượng, việc thực tế.Do vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải có đầu tư, có tâm huyết khơng ngại khó để đào tạo em trở thành học sinh có đầy đủ kiến thức sinh học để em vững vàng kì thi học sinh giỏi Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo , triển khai dạy học sinh theo “ định hướng phát triển lực ”.Do việc quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề cần thiết ngành giáo dục,vì em học sinh đội ngũ thực tốt phát huy lực thân thơng qua q trình học tập ,bồi dưỡng học sinh giỏi.Nên giáo viên bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh nhằm phát huy hết khả em - Để hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ phát huy lực tự lực tích cực học sinh có nhiều phương pháp dạy học khác có nhiều biện pháp thực Một biện pháp có hiệu giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi theo hướng phát huy lực tự lực học sinh Khi soạn giáo án, việc xây dựng câu hỏi giáo viên thường xuyên tiến hành tiến hành hầu hết với nhiều môn học khác Mang lại kết cao việc thực mục tiêu phần, bài, Việc xây dựng câu hỏi nội dung công cụ đắc lực, phương tiện sư phạm hữu hiệu thúc đẩy hoạt động nhận thức học sinh, xây dựng câu hỏi tốt tạo điều kiện tốt để dạy thành công Việc thường xuyên xây dựng trước dạy sử dụng câu hỏi dạy đưa học sinh vào tình có vấn đề cần giải quyết, mà muốn giải vấn đề học sinh phải tích cực vận động linh hoạt, sáng tạo kiến thức có để trả lời Vì tăng cường xây dựng câu hỏi việc làm cần thiết cấp bách giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Nội dung sáng kiến a/ Tiến trình thực : - Nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi sách giáo khoa, tài liệu chuẩn KTKN, sách tham khảo, kênh hình , đọc tài liệu đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá - Tiến hành tìm kiếm học sinh năm học trước thơng qua q trình học tập lớp, thông qua đồng nghiệp chia sẽ, góp ý kiến để chơn học sinh trội - Bên cạnh đó, sử dụng kết hợp phương pháp trò truyện, vấn học sinh.Điều tra trắc nghiệm; Quan sát thực tiễn - Khảo sát học sinh trước áp dụng đề tài cụ thể qua kiểm tra - So sánh đối chiếu trước sau áp dụng sáng kiến b/ Thời gian thực : - Thời gian nghiên cứu: từ năm 2017-2018 đến năm 2018-209 c/ Biện pháp tổ chức: Sau vài lần tiếp xúc với làm quen với em lớp tơi phân cơng,thì thân tơi tìm hiểu nắm sức học trình độ tiếp thu học sinh lớp qua tiết bồi dưỡng đầu tiên,qua tơi thấy để tạo cho em u thích mơn,tích cực hăng say học tập bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên bước đầu phải có kế hoạch lộ trình cụ thể tránh lan man gây cho em tự tin,chán nản bồi dưỡng Có em hứng thú u thích học môn Sinh học thi tốt • Xây dựng khung phân phối chương trình bồi dưỡng: NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CẤP THCS NĂM HỌC: 2017 – 2018 năm học 2018-2019 MÔN GDCD Tuần Tiết Nội dung 1 2 Ôn lại kiến thức chuẩn, khối 6: - Công cước LHQ quyền trẻ em - Thực TTan toàn giao thơng Quyền bất khả xâm phạm TT, SK,DD,NP Tích cực, tự giác tham gia hoạt động TT-XH Mục đích học tập HS Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Công cước LHQ quyền trẻ em - Thực TTan tồn giao thơng Quyền bất khả xâm phạm TT, SK,DD,NP Tích cực, tự giác tham gia hoạt động TT-XH Mục đích học tập HS Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Công cước LHQ quyền trẻ em - Thực TTan tồn giao thơng Quyền bất khả xâm phạm TT, SK,DD,NP Tích cực, tự giác tham gia hoạt động TT-XH Mục đích học tập HS Ơn lại kiến thức chuẩn, khối - Công cước LHQ quyền trẻ em - Thực TTan toàn giao thơng Quyền bất khả xâm phạm TT, SK,DD,NP Tích cực, tự giác tham gia hoạt động TT XH - Mục đích học tập HS - Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên Ơn lại kiến thức chuẩn, khối - - Bảo vệ mơi trường.TNTN; Bảo vệ di sản văn hóa; Bộ máy nhà nước; Nhà nước CHJXHCNVN Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Bảo vệ môi trường.TNTN; Bảo vệ di sản văn hóa; Bộ máy nhà nước; Nhà nước CHJXHCNVN Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Bảo vệ môi trường.TNTN; Bảo vệ di sản văn hóa; Bộ máy nhà nước; Nhà nước CHJXHCNVN Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Bảo vệ môi trường.TNTN; Bảo vệ di sản văn hóa; Bộ máy nhà nước; Nhà nước CHJXHCNVN Ơn lại kiến thức chuẩn, khối Thời gian dạy Thứ Tiết Địa điểm dạy Phòng 27 Tiết Phòng 27 Thứ7 Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Thứ Phòng Tuần Tiết - Tơn trọng người khác; Liêm khiết; pháp luật; Quyền khiếu nại, tố cáo; Quyền tự ngơn luận; Hoạt động tập thể-XH;Tình bạn; Hiến pháp Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Tôn trọng người khác; Liêm khiết; pháp luật; Quyền khiếu nại, tố cáo; Quyền tự ngôn luận; Hoạt động tập thể-XH;Tình bạn; Hiến pháp Ơn lại kiến thức chuẩn, khối - Tôn trọng người khác; Liêm khiết; pháp luật; Quyền khiếu nại, tố cáo; Quyền tự ngơn luận; Hoạt động tập thể-XH;Tình bạn; Hiến pháp Ôn lại kiến thức chuẩn, khối - Tôn trọng người khác; Liêm khiết; pháp luật; Quyền khiếu nại, tố cáo; Quyền tự ngơn luận; Hoạt động tập thể-XH;Tình bạn; Hiến pháp Ơn lại kiến thức chuẩn, khối - Chí cơng vơ tư; Tự chủ; Ơn lại kiến thức chuẩn, khối Ôn lại kiến thức chuẩn, khối Ôn lại kiến thức chuẩn, khối Cung cấp thông tin, liên hệ thực tế Cung cấp thông tin, liên hệ thực tế Cung cấp thông tin, liên hệ thực tế Cung cấp thông tin, liên hệ thực tế 3 4 Hướng dẫn Hs cách giải vấn đề: BLHĐ; TNGT; sử dung điện thoại, lên mạng Hướng dẫn Hs giải cách vấn đềBLHĐ; TNGT; sử dung điện thoại, lên mạng Hướng dẫn Hs giải vấn đề, xử lí tình huốngBLHĐ; TNGT; sử dung điện thoại, lên mạng Hướng dẫn Hs giải vấn đề, xử lí tình huốngBLHĐ; TNGT; sử dung điện thoại, lên mạng Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Thời gian dạy Tiết Địa điểm dạy 27 Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Phòng 27 Thứ Tiết Tiết Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Thứ7 Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Thứ Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết 3 Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Thứ6 Nội dung Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng Tuần 10 Tiết Nội dung GV sửa cho học sinh: Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Giáo viên cho học sinh làm tập: đề GV sửa cho học sinh Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập GV sửa cho học sinh Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập GV sửa cho học sinh Thời gian dạy Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Tiết Thứ Tiết Thứ Tiết Địa điểm dạy 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 Phòng 27 A.Các kiến thức chuẩn liên quan đến bồi dưỡng học sinh giỏi 1/Kiến thức khối 8: Bài : Pháp Luật Và Kỉ Luật 1/ Thế pháp luật , kỉ luật? - Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật quy định , quy ước cộng đồng( tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người 2/ Mối quan hệ pháp luật kỉ luật: Kỉ luật tập thể phải phù hợp với pháp luật Nhà nước, không trái với pháp luật 3/ Ý nghĩa: Những quy định pháp luật kỉ luật giúp cho người có mộtchuẩn mực chung để rèn luyện thống hoạt động Ngoài việc xác định trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người ,pháp luật kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân toàn xã hội phát triển theo định hướng định ************************** Bài: Tích Cực Tham Gia Các Hoạt Động Chính Trị Xã Hội 1/ Thế hoạt trị- xã hội? - Hoạt động trị - xã hội hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng bảo vệ nhà nước, bảo vệ chế độ trị, trật tự an ninh xã hội; hoạt động tổ chức trị, đoàn thể quần chúng hoạt động nhân đạo, bảo vệ mơi trường sống người… - Ví dụ: hoạt động tuyên truyền vận động bầu cử Quốc hội, Hội đồng nhân dân cấp; hoạt động tuyên truyền vận độngthực dân số, kế hoạch hoá gia đình; hoạt động đền ơn đáp, nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ; hoạt động quyên góp, ủng hộ nhân dân vùng bị thiên tai, nạn nhân chất độc màu da cam Để làm việc có kế hoạch tự giác, chủ động thực hoạt động trị - xã hội, học sinh cần làm gì? - Xây dựng kế hoạch,bảo đảm cân đối nội dung học tập, việc nhà, hoạt động Đội, Đồn, trường để khơng bỏ sót - Nhắc nhở lẫn - Biết điều chỉnh kế hoạch cần thiết - Thường xuyên đấu tranh với thân để chống lại tư tưởng, ngại khó, tính ích kỉ, tính thiếu kỉ luật, tính “bốc đồng” tuổi trẻ: thích làm, gặp khó khăn chán nản… ******************************* Bài : Tôn Trọng Và Học Hỏi Các Dân Tộc Khác 1/ Thế tôn học hỏi dân tộc khác? - Là tôn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố dân tộc khác; ln tìm hiểu tiếp thu điều tốt đẹp kinh tế, văn hoá,xã hội dân tộc khác; đồng thời thể lòng tự hào dân tộc đáng - Biểu cụ thể như: tìm hiểu lịch sử, kinh tế văn hố dân tộc khác; tơn trọng ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán họ; thừa nhận học hỏi tinh hoa văn hoá, thành tựu mặt họ;… 2/ Ý nghĩa: - Mỗi dân tộc có thành tựu bật kinh tế, khoa học – kĩ thuật, văn hố, nghệ thuật, cơng trình đặc sắc, truyền thống quý báu Đó vốn quý lồi người cần tơn trọng, tiếp thu phát triển - Tôn trọng hỏi họi dân tộc khác tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh đường xây dựng đất nước giàu mạnh phát triển sắc dân tộc - Góp phần cho dân tộc xây dựng văn hoá chung nhân loại ngày tiến bộ, văn minh - Giúp ta có thêm kinh nghiệm tốt, tìm hướng phù hợp việc xây dựng phát triển đất nước, giữ gìn sắc dân tộc, góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nước Lưu ý: Chúng ta có cần tơn trọng, học hỏi dân tộc khác khơng? Vì sao? Chúng ta cần tôn trọng, học hỏi dân tộc khác: - Chúng ta cần tôn trọng độc lập chủ quyền giá trị văn hoá tất dân tộc giới; có quan hệ hữu nghị khơng kì thị, phân biệt, coi thường dân tộc - Chúng ta cần khiêm tốn học hỏi có chọn lộc tinh hoa văn hố dân tộc khác để bổ sung kinh nghiệm, làm giàu văn hoá dân tộc, lấy kinh nghiệm nước khác làm học quý giá trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Bên cạnh việc học hỏi dân tộc phải bảo vệ thể lòng tự hào dân tộc đáng Bởi vì: - Mỗi dân tộc có giá trị văn hố riêng mà khơng có - Những giá trị văn hoá dân tộc khác góp phần giúp phát triển kinh tế, văn hoá , giáo dục khoa học – kĩ thuật - Đất nước ta nghèo, trải qua nhiều chiến tranh, cần học hỏi giá trị văn hoá dân tộc giới Nên học tập dân tộc khác nào? lấy ví dụ số trường hợp nên khơng nên việc học hỏi dân tộc khác - Nên học tập dân tộc khác cách: + Mở rộng quan hệ, giao lưu hợp tác với tất nước + Tôn trọng học tập kinh nghiệm tất nước + Cử người du học nước để tiếp thu thành tựu văn hoá khoa học – kĩ thuật tiên tiến - Những nên học: + Thành tựu khoa học – kĩ thuật, cơng nghệ + Trình độ quản lí + Nhữn tiến bộ, văn minh lĩnh vực: văn hoá , dục ,nghệ thuật… - Những không nên học: + Lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền + Vi phạm đạo đức, phá hoại truyền thống dân tộc + Sản phẩm văn hoá đồi trụy ************************** Bài : Tự Lập 1/ Thế tự lập? Tự lập tự làm lấy, tự giải cơng việc mình, tự lo liệu, tạo dựng cho sống mình; khơng trơng chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác Biểu cụ thể như: tự tin, lĩnh, kiên trì, dám đương đầu với khó khăn, có ý chí vươn lên học tập sống… 2/ Ý nghĩa: Tự lập có ý nghĩa quan trọng phát triển cá nhân, giúp người đạt thành công sống người kính trọng 3/ Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập từ ngồi ghế nhà trường: học tập, công việc sống ngày Trong học tập: - Tự học, nhà gần trường bộ, nhà xa trường xe đạp xe buýt, không phụ thuộc vào đưa đón xủa cha mẹ - Tự làm tập, tự làm kiểm tra khơng trao đổi, khơng quay cóp, khơng sử dụng tài liệu - Tự chuẩn bị đồ dùng học tập, sách trước đến lớp, không để cha mẹ nhắc nhở chuẩn bị giúp cho - Ở nhà tự giác học tập, ôn bài, làm tập không cần nhắc nhở Trong công việc sinh hoạt ngày: - Tự giặc quần áo Giúp đỡ gia đình nấu cơm, quét dọn nhà cửa, rửa chén bát, tự chuẩn bị bữa ăn Một chăm sóc em để mẹ làm Hồn thành cơng việc trường: trực nhật lớp, trực đỏ, tham gia công tác nhi đồng trường tiểu học, tham gia đội giữ gìn an tồn giao thơng trường … Bài : Lao Động Tự Giác Và Sáng Tạo 1/ Thế lao động tự giác, sáng tạo? Là chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, áp lực từ bên ngồi; ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động Biểu cụ thể: tự giác học bài, làm bài; đổi phương pháp học tập; ln suy nghĩ tìm cách giải tập, cách lập luận, giải vấn đề khác nhau; biết nhìn nhận, phân tích vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau; biết đưa ý kiến, quan điểm riêng thân… 2/ Ý nghĩa: Lao động tự giác, sáng tạo giúp người học tập mau tiến bộ,nâng cao suất chất lượng lao động, phát triển nhân cách; thúc đẩy phát triển xã hội Bài: Phòng Chống Tệ Nạn Xã Hội ******************* 1/ Thế tệ nạn xã hội? Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội Ví dụ: ma tuý, mại dâm, cờ bạc, mê tín dị đoan… 2/ Tác hại tệ nạn xã hội: Các tệ nạn xã hội gây tác hại cá nhân, gia đình, cộng đồng xã hội như: ảnh hưởng đến sức khoẻ, tinh thần đạo đức người, làm thiệt hại kinh tế gia đình đất nước,phá vỡ hạnh phúc gia đình, gây trật tự an ninh xã hội, làm băng hoại giá trị đạo đức truyền thống, suy thóai giống nòi dân tộc… 3/ Qui định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội: Cấm đánh bạc hình thức nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc Nghiêm cấm tổ chức, tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái phép chất ma tuý Nghiêm cấm hành vi mại dâm, dụ dỗ dẫn dắt mại dâm Pháp luật nghiêm cấm tất hành vi có liên quan đến ma tuý, cờ bạc, mại dâm Trẻ em không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ Nghiêm cấm lơi kéo trẻ em đánh bạc, uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích Nghiêm cấm dư dỗ, dẫn dắt trẻ mại dâm, bán cho trẻ xem văn hoá phẩm đồi trụy Cấm đồ chơi có hại cho phát triển trẻ em 4/ Trách nhiệm công dân - học sinh: (3 biết , không) - Biết sống giản dị, lành mạnh, tích cực rèn luyện thể dục thể thao - Biết tự bảo vệ bạn bè, người thân khơng sa vào tệ nạn xã hội; - Biết tích cực tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức… - Không uống rượu, đánh bạc, đua xe máy, hút thuốc lá, sử dụng ma túy, xem phim ảnh, băng hình đồi trụy, bạo lực, tham gia vào hoạt động mại dâm; ************************************** Bài: Phòng Ngừa Tai Nạn Vũ Khí, Cháy, Nổ Và Các Chất Độc Hại 1/ Quy định Nhà nước: Để phòng ngừa, hạn chế tai nạn đó, Nhà nước ban hành số luật( Luật phòng cháy chữa cháy, Bộ luật hình sự) số quy định, có quy định nghiêm ngặt, tỉ mỉ quản lí, sử dụng loại vũ khí, chất gây nổ, cháy, phóng xạ độc hại cho người có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở sử dụng Dưới quy định chung cho người: - Vũ khí : súng ngắn, súng trường,súng lớn, súng liên thanh,súng tự động; thứ đạn,lựu đạn,bom, mìn, thuốc nổ… - Súng săn: súng săn hai nòng, súng kíp, súng hỏa mai… - Về chất nổ ,cháy, chất phóng xạ, chất độc: + Chỉ cơ, quan tổ chức xã hội, cá nhân Nhà nước giao nhiệm vụ cho phép giữ, chuyên chở sử dụng chất cháy, nổ, chất phóng xạ độc hại + Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở sử dụng chất nổ, cháy, chất phóng xạ, chất độc phải huấn luyện chuyên mơn, có đủ phương tiện cần thiết ln ln tuân thủ quy định an toàn 2/ Sự nguy hiểm, tác hại tai nạn vũ khí, cháy nổ cà chất độc hại gây nên: - Ảnh hưởng đến sức khỏe - Thiệt hại tài sản cá nhân, gia đình, quốc gia - Gây tàn phế - Tài ngun cạn kiệt - Ơ nhiễm mơi trường - Chết người 3/ Cơng dân học sinh có nhiệm vụ để phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây ra: - Biết tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh quy định phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại - Biết tuyên truyền, vận động gia đình, bạn bè người xunh quanh thực tốt quy định - Biết tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm quy định Lưu ý: * Một số nguyên nhân chủ yếu dẩn đến cháy nổ: - Do hậu chiến tranh - Do sơ suất, bất cẩn sử dụng vũ khí, chất cháy nổ - Do cố kĩ thuật - Vi phạm quy định pccc - Đốt rừng làm nương rẫy - không tôn trọng pháp luật - thiếu hiểu biết * Nguyên nhân tai nạn chất độc hại gây nên: - Sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật sai quy định - Ăn loại cá có chất độc - Ăn loại thức ăn, thực phẩm ôi thiêu - Ô nhiễm nguồn nước * Biện pháp giúp ngăn ngừa hậu vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây nên: - Nâng cao hiểu biết tất người - Đảm bảo phương tiện vật chất kĩ thuật - Phổ biến tuyên truyền quy định Nhà nước - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật - Không tham gia vận động bạn bè người thân không tham gia hoạt động sản xuất, tàng trữ, vận chuyển, bn bán, sử dụng trái phép loại vũ khí, chất cháy, nổ chất độc hại - Khơng đốt pháo, khơng nghịch cưa bom, mìn, đạn, pháo để lấy thuốc - Không đốt lửa gần khu vực để xăng, ga chất dễ cháy - Báo cho người có trách nhiệm phát hành vi vi phạm quy định pháp luật… * Những việc làm cụ thể em để ngăn ngừa hậu vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây ra: - Em khơng tò mò nghịch ngợm loại vũ khí, bom, mìn - Khơng nghe bạn bè rủ rê - Không tháo dỡ đập, đốt vật lạ - Khơng dấu giếm gia đình, quan công an chất gây nổ nguy hiểm ********************** Bài : Phòng , Chống Nhiễm HIV/AIDS 1/ HIV gì? HIV chữ viết tắt cụm từ tiếng Anh “Human Immunodeficiency Virus” vi rút gây suy giảm miễn dịch người, làm cho thể suy giảm khả chống lại tác nhân gây bệnh 2/ AIDS ? Là chữ viết tắt cụm từ tiếng Anh”Acquired Immune Deficiency Syndrome” “hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải” giai đoạn cuối HIV, hệ thống miễn dịch bị tổn thương, thể không tự bảo vệ chống bệnh nhiễm trùng ung thư mà người bình thường chống đỡ Những bệnh dẫn đến tử vong 3/ Tính chất nguy hiểm HIV/AIDS loài người: - Hủy hoại sức khỏe - Phá hoại hạnh phúc gia đình - Hủy hoại tương lai, giống nòi dân tộc - Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế - xã hội đất nuớc 4/ Quy định pháp luật phòng, chống nhiễm HIV/AIDS: - Mọi người có trách nhiệm thực biện pháp phòng ,chống việc lây truyền HIV/AIDS để bảo vệ cho mình, cho gia đình xã hội; tham gia hoạt động phòng ,chống nhiễm HIV/AIDS gia đình cộng đồng - Nghiêm cấm hành vi mua dâm, bán dâm, tiêm chích ma túy hành vi làm lây truyền HIV/AIDS khác - Người nhiễm HIV/AIDS có quyền giữ bí mật tình trạng bị nhiễm HIV/AIDS mình, khơng bị phân biệt đối xử phải thực biện pháp phòng, chống lây truyền bệnh để bảo vệ sức khỏe cộng đồng * Phòng , chống HIV/AIDS gia đình: - Gia đình có trách nhiệm tuyên truyền, giáo dục cho thành viên gia đình phòng, chống HIV/AIDS, chủ động thực biện pháp phòng lây nhiễm HIV - Khuyến khích tự nguyện xét nghiệm HIV người trước kết hơn, dự định có con, phụ nữ mang thai - Gia đình người nhiễm HIV có trách nhiệm ni dưỡng, chăm sóc, động viên tinh thần giúp người nhiễm HIV sống hồ nhập với gia đình, cộng đồng xã hội; phối hợp với quan, tổ chức cộng đồng phòng, chống HIV/AIDS Bài : Quyền Sở Hữu Tài Sản Và Nghĩa Vụ Tôn Trọng Tài Sản Của Người Khác 10 - Về cơng hiến hy sinh (chí cơng vơ tư) đặt lợi ích Tổ quốc lên lợi ích thân - Về cách nói giản dị d Liên hệ thân - Xác định trách nhiệm thân nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước - Nhiệm vụ cụ thể trước mát: tốt nghiệp THCS vào PTTH - Rèn đức luyện tài (chủ đề năm học) - Hoạt động tập thể, hoạt động trị xã hội (học sinh nêu việc làm cụ thể) Đề Câu 1.(5.0điểm): Di sản văn hóa gì? Hãy kể tên số di sản văn hóa tỉnh AG mà em biết? Việc bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa có ý nghĩa Việt Nam giới? Nêu trách nhiệm công dân học sinh việc bảo vệ di sản văn hóa? TL: - Khái niệm:Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học lưu truyền từ hệ sang hệ khác - HS kể di sản văn hóa Th (bao gồm DSVH vật thể, DSVH phi vật thể, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa Kể di sản cho 0,25 đ) Ví dụ: + - Ý nghĩa: Đối với Việt Nam: + DSVH, di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh cảnh đẹp đất nước, tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực + Những di sản, di tích cảnh đẹp cần giữ gìn, phát huy nghiệp xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Đối với giới: DSVH Việt Nam đóng góp vào kho tàng văn hóa giới Một số DSVH việt Nam công nhận DSVH giới để tơn vinh, giữ gìn tài sản q giá nhân loại Ví dụ: Vịnh Hạ Long, Phong Nha Kẻ Bàng; Cao nguyên đá Đồng văn; Quần thể di tích Cố Huế; Phố cổ Hội An; Nhã nhạc cung đình Huế; Hội Gióng phù ĐổngSóc Sơn; Văn hóa Cơng Chiêng Tây Ngun; khu di tích trung tâm hoàng thành Thăng Long – Hà Nội; Mộc triều Nguyễn; 82 bia tiến sĩ văn miếu Quốc tử giám… - Trách nhiệm công dân HS việc bảo vệ DSVH: + Giữ gìn đẹp DSVH địa phương 48 + Đi tham quan tìm hiểu di tích lịch sử văn hóa + Khơng vứt rác bừa bãi có hành vi làm nhiễm mơi trường khu di tích + Tố giác kẻ ăn cắp di vật, cổ vật, bảo vật, xâm phạm trái phép đất đai khu di tích + Tích cực tham gia lễ hội truyền thống địa phương + Tôn trọng, học hỏi tinh hoa, văn hóa dân tộc khác giới để làm phong phú cho sắc văn hóa dân tộc mình, giới thiệu, quảng bá văn hóa Việt Nam đến với bạn bè quốc tế Câu 2.(3.5 điểm): TL Em hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Theo em, cơng dân nói chung, học sinh nói riêng cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Khái niệm: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc trân trọng, bảo vệ, giữ gìn để truyền thống khơng bị phai nhạt theo thời gian, mà ngày phát triển phong phú hơn, sâu đậm - Chúng ta phải kế thừa phát huy truyền thống dân tộc vì: + Truyền thống tốt đẹp dân tộc tài sản vơ q giá, góp phần tích cực vào q trình phát triển dân tộc cá nhân Vì phải bảo vệ, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để góp phần giữ gìn sắc dân tộc Việt Nam + Đối với cá nhân, việc kế thừa, phát huy truyền thống giúp ta dễ dàng hòa nhập cộng đồng dân tộc, phát triển nhân cách sở tiếp thu giá trị truyền thống giá trị đại - Cơng dân nói chung, học sinh nói riêng cần phải: + Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc lĩnh vực Tự hào, trân trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc + Lên án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc + Học tập, làm theo truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước + Bồi dưỡng niềm say mê học tập để phát huy truyền thống hiếu học, kính trọng, lễ phép, lời thầy giáo + u lao động, khơng ngừng tìm hiểu truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước + Sống ứng xử phù hợp với giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống Câu : (4,5 điểm) Để xây dựng bảo vệ Tổ quốc cần phải hợp tác quốc tế Em cho biết: a Hợp tác ? Cơ sở hợp tác ? b Vì thời đại ngày hợp tác quốc tế yêu cầu tất yếu ? c Trong trình hợp tác quốc tế có thời thách thức ? d Để hội nhập quốc tế thân em đã, làm ? 49 a Hợp tác sở hợp tác - Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực mục đích chung - Hợp tác phải dựa sở bình đẳng, hai bên có lợi khơng làm phương hại đến lợi ích người khác b Sự hợp tác quốc tế tất yếu vì: Trong bối cảnh giới đứng trước vấn đề xúc có tính tồn cầu (bảo vệ môi trường, hạn chế, bùng nổ dân số khắc phục tình trạng đói nghèo, phòng ngừa đẩy lùi bệnh hiểm nghèo .) mà khơng quốc gia riêng lẻ tự giải quyết, hợp tác quốc tế vấn đề quan trọng tất yếu c Thời thách thức * Thời cơ: - Tham gia liên minh kinh tế, khu vực, tổ chức… - Tiếp thu tiến KH-KT giới - Thu hút nguồn vốn - Giải công ăn việc làm * Thách thức: - Điểm xuất phát kinh tế thấp - Trình độ dân trí khả người lao động chưa cao - Sự cạnh tranh liệt nước lớn, kinh tế thị trường - Giữ gìn sắc văn hố dân tộc d Liên hệ - Học tập - Lao động - Lối sống - Đối với người nước văn hoá dân tộc HƯỚNG DẪN CHẤM đề 1A ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI GDCD NĂM HỌC: 2013-2014 Câu (4 điểm) - Đặc điểm tình bạn sáng lành mạnh + Phù hợp với quan niệm sống (0.5 điểm) + Bình đẳng tôn trọng lẫn (0.5 điểm) + Chân thành tin cậy có tránh nhiệm với (0.5 điểm) + Thông cảm,đồng cảm sâu sắc với (0.5 điểm) - Những sai lầm cần nên tránh + Tránh bao che khuyết điểm cho (0.5 điểm) + Tránh xuất phát từ động vụ lợi, thực dụng tình bạn; Tránh đối xử thơ bạo dù tình bạn bị đổ vỡ (0.75 điểm) - Tình ứng xử + Nếu bạn gặp khó khăn sống em gặp gỡ để chia sẻ làm việc để giúp bạn vượt qua khó khăn theo khả (0.75 điểm) Câu (4 điểm) - Tác hại + Mất tài sản cá nhân, gia đình xã hội (0.5 điểm) + Gây bị thương, tàn phế tử vong (0.5 điểm) - Học sinh 50 + Tự giác tìm hiểu, thực nghiêm chỉnh quy định phòng ngừa tai nạn, vũ khí, cháy nổ chất độc hại (0.5 điểm) + Tuyên truyền, vận động gia đình, bạn bè người xung quanh thực tốt quy định (0.5 điểm) + Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm quy định tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại (0.5 điểm) - Những quy định nhà nước + Cấm tàng trữ, vận chuyển, buôn bán, sử dụng trái phép loại vũ khí, chất cháy nổ, chất phóng xạ chất độc hại (0.5 điểm) + Chỉ quan nhà nước giao nhiệm vụ cho phép giữ, chuyên chở sử dụng thứ (0.5 điểm) + Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở sử dụng vũ khí, chất cháy nổ, chất phóng xạ chất độc hại phải huấn luyện chun mơn, có đủ phương tiện cần thiết ln tn thủ quy định an tồn (0.5 điểm)./ Câu (4 điểm) * Trong giai đoạn tuổi trẻ đứng trước thời cơ, thách thức: - Thời cơ: xu hội nhập phát triển kinh tế - trị xã hội đất nước (0.5 điểm) - Thách thức: trình độ ngoại ngữ , cám dỗ , cạnh tránh , (0.5 điểm) * Trách nhiệm: - Xác định lý tưởng sống đắn, chủ động vượt qua khó khăn, thách thức (0.5 điểm) - Tận dụng thời mà đất nước, xã hội tạo cho tất người, đặc biệt thiếu nhi (0.5 điểm) - Ra sức học tập văn hóa, khoa học kỹ thuật, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị (0.5 điểm) - Có lối sống lành mạnh, rèn luyện kỹ năng, phát triển lực, có ý thức rèn luyện sức khỏe (0.5 điểm) - Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, lao động sản xuất, xây dựng nước ta thành nước cơng nghiệp hóa, đại hóa (0.5 điểm) - Học sinh tự liên hệ thân (0.5 điểm) Câu (4 điểm) Người ta nói: “Dân chủ kỷ luật sức mạnh tập thể” vì: - Dân chủ góp phần phát huy tiềm trí tuệ người (0.75 điểm), dân chủ tạo hoạt động công khai (0.75 điểm) - Kỷ luật điều kiện tạo nên tính thống hoạt động (0.75 điểm) Do đó, dân chủ kỷ luật góp phần tạo thống (0.75 điểm), khai thác hiệu tiềm tập thể, thiết lập đồng tâm trí người – sức mạnh tập thể (1 điểm) Đề Câu 1: Sau tiết thao giảng cô giáo A, đồng nghiệp nhận xét: “Mặc dù học phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh giáo viên chưa đổi phương pháp dạy học khơng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm phương tiện dạy học đại” Anh (chị) trình bày quan điểm - Khẳng định: không đồng ý Lý giải: - Đổi PPDH sử dụng PPDH cách tích cực hiệu quả, phát huy tính tích cực, chủ 51 động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm HS lớp học, môn học - Đổi PPDH khơng có nghĩa phủ định hoàn toàn PPDH truyền thống tuyệt đối hoá PPDH đại - Khi học phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh có nghĩa GV ĐMPPDH - Khơng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm phương tiện dạy học đại khơng có nghĩa chưa ĐMPPDH - PP thảo luận nhóm PPDH đại, có nhiều ưu điểm việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh PPDH vạn - Chỉ sử dụng PPDH thảo luận nhóm phù hợp nội dung dạy học, trình độ HS - Phương tiện dạy học đại PPDH công cụ hỗ trợ cho GV HS trình dạy học - Sử dụng PTDH phải phù hợp nội dung dạy học , PTDH mơn GDCD có nhiều loại, không sử dụng PTDH đại ĐMPPDH Câu 2(3,0 điểm) Thế máy nhà nước? Những quan máy nhà nước ta gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nước? Nêu chức năng, nhiệm vụ quan đó? TL HS cần nêu ý sau : - Bộ máy nhà nước hệ thống tổ chức bao gồm quan nhà nước cấp trung ương cấp địa phương, có chức nhiệm vụ khác (0,75 điểm) - Cơ quan máy nhà nước gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nước là: Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp (0,75 điểm) - Chức năng, nhiệm vụ Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp: + Quốc hội: Làm Hiến pháp sửa đổi Hiến pháp, làm luật sửa đổi luật; định sách đối nội đối ngoại, nguyên tắc chủ yếu tổ chức hoạt động máy nhà nước hoạt động công dân (07,5 điểm) + Hội đồng nhân dân: Bảo đàm thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phương; định kế hoạch phát triển mặt địa phương (0,75 điểm) câu 3(3,0 điểm) Em cho biết pháp luật kỉ luật có điểm khác nhau? Cho ví dụ chứng minh? TL HS cần trình bày ý sau : * Những điểm khác pháp luật kỉ luật: - Pháp luật + Là quy tắc xử chung + Do Nhà nước ban hành + Có tính bắt buộc + Thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật: + Là quy định, quy ước cộng đồng ( tập thể ) + Do tập thể ( nhà trường, sở sản xuất, quan ) đề + Hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo hành động thống nhất, chặt chẽ (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) 52 + Những quy định tập thể phải tuân theo quy định pháp luật, không trái với pháp luật (0,25 điểm) - Ví dụ: ( HS lấy ví dụ phù hợp để chứng minh, ví dụ pháp luật, kỉ luật có kèm theo phân tích 0,5 điểm) + VD pháp luật: Luật giao thông đường quy định tất người điều khiển, ngồi xe mô tô bánh, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm có cài quai quy cách; không sử dụng ô, điện thoại Những điều luật Nhà nước ban hành, có tính bắt buộc, u cầu tất người tham gia giao thông phải chấp hành Nếu vi phạm bị xử phạt tùy theo mức độ (0,5 điểm) + VD kỉ luật: Nội quy nhà trường quy định: học sinh đến trường mặc đồng phục quần xanh, áo trắng, nghỉ học phải có đơn xin phép phụ huynh; khơng chửi tục, đánh Học sinh không thực tốt nội quy tùy theo mức độ bị nhắc nhở, phê bình đình học (0,5 điểm câu (2,0 điểm) Lí tưởng sống gì? Người có lí tưởng sống cao đẹp người nào? Vì niên cần sống có lí tưởng? TL HS cần trình bày ý sau : - Lí tưởng sống mục đích sống mà người mong muốn đạt tới, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động, lối sống cách ứng xử người (0,5 điểm) - Người có lí tưởng sống cao đẹp người : Luôn suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực lí tưởng dân tộc, nhân loại tiến thân xã hội; ln vươn tới hồn thiện thân mặt, mong muốn cống hiến trí tuệ sức lực cho nghiệp chung (0,75 điểm) - Thanh niên cần sống có lí tưởng vì: + Thanh niên chủ nhân trẻ tuổi đất nước, lực lượng chủ chốt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (0,25 điểm) + Lứa tuổi niên lứa tuổi ước mơ cao đẹp (0,25 điểm) + Người có lí tưởng sống cao đẹp người kính trọng (0,25 điểm) Đề Bài (3,0 điểm) 29-11-19 Thế máy nhà nước? Những quan máy nhà nước ta gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nước? Nêu chức năng, nhiệm vụ quan đó? TL: Bài (3,0 điểm) HS cần nêu ý sau : - Bộ máy nhà nước hệ thống tổ chức bao gồm quan nhà nước cấp trung ương cấp địa phương, có chức nhiệm vụ khác (0,75 điểm) - Cơ quan máy nhà nước gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nước là: Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp (0,75 điểm) - Chức năng, nhiệm vụ Quốc hội Hội đồng nhân dân cấp: 53 + Quốc hội: Làm Hiến pháp sửa đổi Hiến pháp, làm luật sửa đổi luật; định sách đối nội đối ngoại, nguyên tắc chủ yếu tổ chức hoạt động máy nhà nước hoạt động công dân (07,5 điểm) + Hội đồng nhân dân: Bảo đàm thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp pháp luật địa phương; định kế hoạch phát triển mặt địa phương (0,75 điểm) Bài (4,0 điểm) Như làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Nêu biểu suất, chất lượng, hiệu lĩnh vực giáo dục nhà trường? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Các yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng hiệu quả? Theo em, người học sinh cần phải làm để học tập có suất, chất lượng, hiệu quả? TL: Bài (4,0 điểm).HS cần trình bày ý sau : - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng nội dung hình thức thời gian ngắn (0,5 điểm) - biểu suất, chất lượng, hiệu lĩnh vực giáo dục nhà trường ( HS nêu biểu phù hợp ) + Thi đua dạy tốt, học tốt + Giáo viên đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh + Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh + Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí giáo dục (0,25 điểm) - Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả: (1,0 điểm) Làm việc có suất, chất lượng, hiệu giúp nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội vì: Tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng thời gian ngắn thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển, đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao Đồng thời, thân người lao động thấy hạnh phúc, tự hào thành lao động họ có thu nhập cao, nâng cao chất lượng sống gia đình - Các yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả: tay nghề cao, sức khỏe tốt, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao động động, sáng tạo (0,5 điểm) - Để học tập có suất, chất lượng, hiệu quả, HS cần: + Học tập rèn luyện ý thức kỉ luật tốt (0,25 điểm) + Luôn siêng năng, chịu khó, tự học, tự tìm tòi sáng tạo học tập ( đổi cách học, tìm cách giải khác làm tập ) (0,25 điểm) + Có lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội (0,25 điểm) + Có ý chí nghị lực, tự lực, khơng dựa dẫm vào người khác (0,25 điểm Bài (3,0 điểm) Bài tập tình : Năm An 15 tuổi, bố mẹ mua cho xe đạp để học Nhưng muốn mua xe đạp khác nên An tự rao bán xe đạp Theo em: a) An có quyền xe đạp đó? b) An có quyền bán xe đạp cho người khác không? c) Muốn bán xe đạp đó, An phải làm gì? 54 TL: Bài (3,0 điểm) HS cần trình bày ý sau : a) An có quyền sử dụng, quyền chiếm hữu xe đạp đó: quyền cất giữ cẩn thận xe đạp mình, quyền dùng xe đạp để học hàng ngày, quyền cho bạn mượn bạn đề nghị (1,0 điểm) b) An khơng có quyền bán xe đạp Vì: An 15 tuổi, chung với bố mẹ, phụ thuộc bố mẹ chịu quản lí bố mẹ Chỉ có bố mẹ An có quyền bán xe cho người khác (1,0 điểm) c) Muốn bán xe đó, An không nên tự định mà phải hỏi ý kiến bố mẹ bố mẹ đồng ý C©u 5: (6 ®iĨm) Câu 1:(4 điểm) Mơi trường tài ngun thiên nhiên gì? Vai trò mơi trường tài nguyên thiên nhiên người? Nêu biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Trả lời: Mơi trường: Là tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người (0.5 điểm) Tài nguyên thiên nhiên: Là cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng (0.5 điểm) Vai trò: + Tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội (0.5 điểm) + Tạo cho người phương tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức…(0.5 điểm) Các biện pháp để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên là: + Giữ cho môi trường sạch, đảm bảo cân sinh thái (0.5 điểm) + Cải thiện môi trường, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây (0.5 điểm) + Khai thác tiết kiệm, có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên (0.5 điểm) + Cấm hoạt động làm suy giảm, cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên làm ô nhiễm môi trường (0.5 điểm) Câu 2: ( 11 điểm) Nêu ý nghĩa, tác dụng chuẩn mực đạo đức mà em học chương trình giáo dục công dân lớp 9? Trả lời: Ý nghĩa, tác dụng: - Chí cơng vơ tư: Đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, XH công dân chủ văn minh Người có phẩm chất chí cơng vơ tư người tin cậy kính trọng (1 điểm) - Tự chủ: Là đức tính quý giá Nhờ có tính tự chủ mà người sống cách đắn biết cư xử có đạo đức, có văn hóa Tính tự chủ giúp ta đứng vững trước tình khó khăn thử thách, cám dỗ (1 điểm) - Dân chủ kỉ luật: Dân chủ để người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung Kỉ luật điều kiện đảm bảo để dân chủ thực có hiệu Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức ý chí hành động người, tạo hội cho người phát triển, xây dựng mối quan hệ XH tốt đẹp nâng cao hiệu chất lượng lao động, tổ chức tốt hoạt động XH (1 điểm) - Bảo vệ hòa bình: gìn giữ sống XH bình yên tránh đau thương mát chiến tranh gây giúp nhân dân có sống ấm no hạnh phúc, thực trách nhiệm toàn nhân loại thời đại ngày (1 điểm) 55 - Tình hữu nghị dân tộc: tạo điều kiện cho nước, dân tộc hợp tác, phát triển nhiều mặt: kinh tế, văn hóa, giáo dục, y tế, khoa học kĩ thuật… tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn căng thẳng dẫn tới nguy chiến tranh (1 điểm) - Hợp tác phát triển: Trong bối cảnh giới đứng trước vấn đề xúc có tính tồn cầu bảo vệ mơi trường, hạn chế bùng nổ dân số, khắc phục tình trạng đói nghèo, phòng ngừa dịch bệnh…mà khơng quốc gia, dân tộc riêng lẻ tự giải hợp tác quốc tế vấn đề quan trọng tất yếu (1 điểm) - Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc: Là vơ q giá, góp phân tích cực vào trình phát triển dân tộc cá nhân, bảo vệ kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để góp phần giữ gìn sắc văn hóa Việt Nam (1 điểm) - Năng động sáng tạo: Đây phẩm chất cần thiết người lao động XH đại Nó giúp người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp Nhờ động sáng tạo mà người làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước (1 điểm) - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả: Là yêu cầu người lao động nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình XH (1 điểm) - Lí tưởng sống niên: Làm cho cá nhân người ln động sáng tạo, ln vươn tới hồn thiện thân mặt, giúp người cống hiến trí tuệ sức lực cho nghiệp chung họ XH, nhà nước tạo điều kiện phát triển khả Người sống có lí tưởng đẹp ln người tơn trọng (1 điểm) - Trách nhiệm niên nghiệp Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước: Làm cho niên thực lí tưởng trở thành lực lượng nòng cốt nghiệp CNHHĐH thời to lớn để niên tự khẳng định mình, góp phần thực mục tiêu dân giàu nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội (1 điểm) C Tiến hành cho học sinh làm đề thử( thi thử): minh chứng hình ảnh 1/ em Nguyễn văn Bình HS lớp 9A3 NH: 2019-2020 56 57 58 59 60 2/ em Trương Văn Duy lớp 9A3 NH: 2019-2020 V- Hiệu đạt được: - Năm học: 2017-2018 2018-2019 Đạt em cấp huyện: + Đạt em giải cấp huyện + Đạt em giải cấp huyện 61 VI- Mức độ ảnh hưởng * Khả áp dụng giải pháp: 1/ Lĩnh vực : - Chun mơn: nâng cao tay nghề, có nhìn nhận khác mơn để quan tâm nhiều đến đạo đức, kĩ ứng xử, thái độ giao tiếp HS - Học sinh : khơng xem nhẹ mơn học mà có suy nghĩ mơn quan trọng để góp phần hình thành nhân cách, trở thành người có ích cho xã hội phải bảo đảm kiến thức cho môn học môn quan trọng 2/ Nơi giải pháp áp dụng: - Tổ chuyên môn , Hội đồng môn ,trong họp tổ giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi - Qua thông tin đại chúng nhằm đưa giải pháp hay vào bồi dưỡng 3/ Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp là: - Sự chuẩn bị thầy trò định hướng cho trò sau tiết học để chuẩn bị cho công tác bồi dưỡng - Sự chuẩn bị kĩ thầy trò đóng vai trò quan trọng định thành cơng, quan trọng nổ lực học tập, bồi dưỡng học sinh - Giáo viên chủ động lèo lái học sinh tìm kiến thức mới,tránh việc học sinh khơng tìm giáo viên khơng gợi ý mà trả lời làm cho học sinh ỷ lại ,nhàm chán tiết học Muốn làm điều giáo viên phải không ngừng học hỏi trau dồi kiến thức,biết phán đốn tình đề thi học sinh giỏi - Giáo viên phải nắm kĩ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi.Biết động viên ,tuyên dương ,khích lệ lúc ,kịp thời - Máy móc trang thiết bị đại, sử dụng kênh hình, vido lip để nhận xét, giải vấn đề VII- Kết luận Việc bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề chung toàn ngành ,để học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc vấn đề nan giải, đòi hỏi tâm huyết đầy nhiệt tình người giáo viên, Ngày bên cạnh việc dạy chữ phải dạy cho học sinh sau học xong lí thuyết phải biết vận dụng học vào thực tế, thực tiễn sống cách đắn để em phát huy lực ,có kĩ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội đại ngày phát triển Hiện đa số học sinh tập trung ,còn lơ chưa thật có động đắn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi dẫn đến kết chưa cao.Một số giáo viên bất lực dẫn đến kết chưa tốt.Do muốn thành cơng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi thấy trò phải hợp tác chặt chẽ với nhau, giáo viên phải có đầu tư suy nghĩ dạy tốt với đối tượng em học sinh,còn em phải cần cù ,tuân theo dẫn thầy,ngồi phải tự học sư tầm thâm kiến thức tập.Có thầy trò nhẹ nhàng tạo tự tin học tập thi Tôi cam đoan nội dung sáng kiến thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến 62 ... tin,chán nản bồi dưỡng Có em hứng thú u thích học mơn Sinh học thi tốt • Xây dựng khung phân phối chương trình bồi dưỡng: NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CẤP THCS NĂM HỌC: 2017 – 2018 năm học 2018-2019... học sinh: Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Giáo viên cho học sinh làm tập: đề Giáo viên cho học sinh làm tập: đề GV sửa cho học sinh Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh. .. tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập GV sửa cho học sinh Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập Giáo viên đề cho học sinh làm tập GV sửa cho học sinh Thời gian dạy