skkn một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học viên giỏi ở trung tâm GDTX định quán

Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán MỘT VÀI KINH NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QỦA TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC VIÊN GIỎI Ở TRUNG TÂM GDTX ĐỊNH QUÁN I/LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Đảng nhà nước xác định mục tiêu đổi lần :Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo, đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân, giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệm, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt, đảm bảo nâng cao chất lượng, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo, giữ vững định hướng XHCN sắc dân tộc, phấn đấu đến năm 2030 giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, công bồi dưỡng học sinh giỏi công tác quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát triển nhân tài, lựa chọn mầm móng tương lai cho đất nước Đồng thời giúp cho học sinh (HS) thực ước mơ trở thành trò giỏi, ngoan có định hướng nghề nghiệp tương lai Trung tâm giáo dục thường xuyên (TGDTX) Định Quán xem công tác bồi dưỡng học viên giỏi (BDHVG) nhiệm vụ quan trọng, đồng thời hoạt động vất vả khó khăn, đầy thử thách người dạy học Thực tế năm qua, công tác BDHVG TTGDTX Định Quán quan tâm, trọng song chất lượng chưa cao, chưa ngoạn mục, tăng giảm chưa có tính bền vững Bởi với vai trò người quản lý chuyên môn trăn trở, suy nghỉ làm để chất lượng học viên giỏi đạt hiệu khả quan dược trì hàng năm, riêng ngành học gióa dục thường xuyên ( GDTX) lại khó lẽ đó, mạnh dạn nghiên cứu đưa : “ Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán” II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1/ Cơ sở lí luận Đội ngũ giáo viên cán quản lí Giáo dục lực lượng cốt cán biến mục tiêu Giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục (PGS-TS Bùi văn Huệ - Giáo dục thời đại số 46,47 ngày 12 tháng 11/2000 ) Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Có lẽ thầy cô giáo nào, dù môn điều mong muốn có nhiều học sinh giỏi (HSG) Muốn có HSG nhà trường phải quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội tuyển Đã từ lâu việc BDHSG trở thành nhiệm vụ năm cấp học Kết đội tuyển HSG phần đánh giá, phản ánh chất lượng dạy học nhà trường Mỗi môn có đặc thù riêng đòi hỏi người học, người dạy phải có lực, tố chất khác kiến thức sách vở, phương pháp dạy học cần phải có phát triển tư duy, tự nhiên mà có, muốn học giỏi người học phải có khả đặc biệt, người thầy muốn có trò giỏi phải nổ lực làm thật tốt công việc mình, đặt trái tim yêu nghề vào tiết giảng, coi trường nhà thứ hai để ngày đến nơi thắm đượm tình cảm đồng nghiệp, đoàn kết, hỗ trợ, chia sẻ với nhau, nhắc có kế hoạch giai đoạn để trang bị kiến thức cho HS, hướng dẫn HS học tập nỗ lực phấn đấu, tự học hỏi kiến thức từ sách vở, từ bạn bè điều quan trọng việc đào tạo HSG người GV có trách nhiệm “truyền lửa” cho HS 2/ Thực trạng trước thực giải pháp đề tài: 1.Thuận lợi: 2.1.1.Thực trạng mặt tích cực vấn đề có liên quan đến đề tài Những năm gần Giáo dục nhà nước, nhân dân thực quan tâm, đầu tư nguồn lực, tạo điều kiện tập trung phát triển Giáo dục thể qua công tác “Xã hội hóa Giáo dục” nghĩa toàn xã hội quan tâm, chăm lo cho nghiệp Giáo dục 2.1.2.Các yếu tố khách quan *Về mặt xã hội, cấp lãnh đạo, đoàn thể nhà trường: Đất nước ta thời kì hội nhập, phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên môn (tay nghề giỏi) …mới đáp ứng đơn đặt hàng xã hội Trước tình hình ngành Giáo dục - đào tạo phải có nhiệm vụ đào tạo người lao động có đủ đức tài, có lực ứng xử lực giải tốt vấn đề thực tiễn công việc Bộ Giáo dục - đào tạo, Sở Giáo dục Đồng Nai có văn đạo công tác đổi quản lí Giáo dục, đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, đồng thời tổ chức triển khai hướng dẫn việc thực đổi GĐTrung tâm GDTX Định Quán có biện pháp cụ thể đạo hoạt động Trung tâm theo hướng áp dụng văn đạo Bộ, Sở nội dung đổi *Về cấu tổ chức nhân : - Về cấu tổ chức : + Tổng số biên chế TT: 20 người : 03 lãnh đạo, 10 GV, 07 nhân viên + GV thỉnh giảng : 64 ( TT 22GV, điẻm trường THPT Điểu Cải 34 GV, điểmTHCS sơn 07 GV) - Về tinh thần : + Có truyền thống đoàn kết trí, thương yêu, quý mến học viên ( HV) Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán + Đa số GV trẻ nhiệt tình, khiêm tốn, ham học hỏi, có tinh thần cầu tiến + GV thỉnh giảng: chấp hành nghiêm túc nội quy quan, nhiệt tình, phối hợp tốt 2.1.3 Các yếu tố chủ quan Bản thân nhiều năm làm quản lí chuyên môn nên tích lũy số kinh nghiệm công tác đạo hoạt động chuyên môn TTGDTX Định Quán 2.2.Khó khăn 2.2.1.Thực trạng mặt hạn chế vấn đề có liên quan Hiện giáo dục gặp nhiều khó khăn nhiều mặt: Phương tiện dạy học chưa đầy đủ, phòng thí nghiệm chưa có, tổ trưởng CM chủ yếu lãnh đạo phân công dựa lực, chưa qua lớp tập huấn nghiệp vụ quản lí tổ CM, họ làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm học hỏi dần 2.2.2 Các yếu tố khách quan Trong công tác đạo BDHVG gặp phải số khó khăn sau : - Học viên (HV): Hầu hết HV TTGDTX em thi vào trường công lập không đậu, học lực yếu ý thức học tập chưa tốt, có hoàn cảnh gia đình phức tạp Chính lực lượng HV nồng cốt để lựa chọn bồi dưỡng khan - Về đội ngũ giáo viên : + TTGDTX Định Quán có 10 GV đó: môn GV có môn GV phải hợp đồng thêm nhiều GV thỉnh giảng điểm chính, điểm phụ + Các giáo viên biên chế đa số giáo viên trẻ , kinh nghiệm chưa nhiều + Các giáo viên thỉnh giảng giáo viên biên chế THPT, trùng buổi họp, thi, nên phần ảnh hưởng đến việc giảng dạy trung tâm 2.2.3 Các yếu tố chủ quan Chuyên môn thân giảng dạy môn sinh nên đạo công tác BDHVG môn Văn, Toán gặp khó khăn Để khắc phục tình trạng thường xuyên phải học hỏi, đôn đốc tự rút kinh nghiệm công tác 2.3 Các số liệu thống kê trước thực đề tài : 2.3.1.Đối với giáo viên : Số GV dạy giỏi Năm học GV dạy giỏi cấpTỉnh GV cấpTrường 2011-2012 10 2012-2013 10 2.3.2 Đối với học viên : Tổng số HSG Năm học Ghi HV cấp tỉnh 2011-2012 789 2012-2013 774 17 Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Bồi dưỡng HV giỏi nhiệm vụ quan trọng, góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước Việc bồi dưỡng HV giỏi phải thực tất lớp Mặc dù nhà nước trả chế độ bồi dưỡng cho GVBD không đáng kể mục tiêu cuối kết đạt dù nhiều hay niềm tự hào thầy, trò, gia đình Trung tâm Trong phạm vi thời gian có hạn, xin đưa vài kinh nghiệm mà Trung tâm cải biến giải pháp có để thực nhằm nâng cao hiệu công tác đạo BDHVG TTGDTX Định Quán trì năm gần 3.1/Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học viên giỏi (BDHVG): Đây việc làm thiếu công tác quản lý đạo Kế hoạch giúp cho tổ chuyên môn, giáo viên chủ động có trách nhiệm công tác BDHVG, tạo điều kiện cho việc bồi dưỡng đạt mục tiêu tốt *Biện pháp : Xây dựng kế hoạch cách khoa học, cụ thể, tương đối dài có tính khả thi cao Phải ý mặt mạnh, mặt yếu trung tâm tất yếu tố: Đội ngũ giáo viên học viên, tình hình sở vật chất, tài chính… để phục vụ cho công tác bồi dưỡng Thực mục tiêu, chương trình, đối tượng tham gia, thiết bị, phương tiện dạy học cần, hình thức thi đua khen thưởng Phương thức thành lập đội tuyển, cấu đội, thời gian tuyển chọn, thời gian khảo sát chất lượng đội tuyển, rút kinh nghiệm Phải toàn thể cán GV HV nắm vững Đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục công tác bồi dưỡng HVG Chú ý đến chế độ để động viên, khuyến khích, khen thưởng GV HV kip thời 3.2/Phân công chuyên môn: Trong trình phân công phải phù hợp với lĩnh vực chuyên môn GV, nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển chất lượng giáo dục Song với nhiệm vụ trên, công tác phát triển đội ngũ HV giỏi không phần quan trọng đội ngũ hạt giống tốt nhằm góp phần xây dựng phát triển đất nước ngày phát triển Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “ Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi” Nói nghĩa có thầy giỏi có trò giỏi mà phụ thuộc nhiều yếu tố khác Tuy nhiên qua muốn khẳng định vai trò người thầy (Cô) công tác phát BDHVG quan trọng *Biện pháp : Chọn thầy (Cô) vừa hồng vừa chuyên hay nói cách khác phải có đủ tâm tầm, phải có ý thức tích cực trau dồi, tích lũy chuyên môn, đọc nhiều, hiểu sâu vấn đề Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán mà dạy HV theo phương châm biết mười dạy Thường xuyên tham khảo học hỏi kinh nghiệm GV khác huyện, Tỉnh Chủ động tìm tòi tư liệu phương tiện đặc biệt mạng internet, lựa chọn trang web hữu ích, tác giả giỏi, đề thi hay, chuyên đề hấp đẫn để làm vốn kiến thức truyền đạt cho đối tượng HVG Lựa chọn GV có lực chuyên môn giỏi, có nhiều kinh nghiệm có vốn kiến thức sâu rộng dạy qua khối lớp 10,11,12, tinh thần trách nhiệm cao, theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm, có tâm huyết với nghề, nhiệt tình, say mê phải cháy bỏng Là người thắp lên lòng em lửa, lửa phải luôn thắp sáng HV, kết khả quan Không ngại khó, không tính toán, yếu tố quan trọng giúp HV nhiệt tình, thầy nhiệt tình, thầy tâm huyết, thầy gương mẫu yêu thương tận tụy với HV, HV khó mà lười biếng Bản thân GV chuyên mày mò nghiên cứu giải đề thi cấp đạt hiệu quả, có phương pháp đặc biệt, giải vấn đề khó thời gian nhanh để hướng dẫn HV kinh nghiệm thi GV BDHVG xây dựng kế hoạch BD, giáo án bồi dưỡng đề mục tiêu yêu cầu cần đạt tới Phấn đấu trình bồi dưỡng phải có HVG Ngoài chuẩn mực đạo đức, kiến thức, người Thầy(cô) phải nhà tâm lý bên cạnh học viên Họp chuyên môn 3.3/ Chỉ đạo công tác chọn đội tuyển HVG : Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Để tìm đối tượng nhân tài chuyện đơn giản, dễ dàng “mà cần phải có tiếp cận sàn lọc kĩ lưỡng” kết khả quan *Biện pháp : - Ngay từ đầu em bước vào lớp 10, Trung tâm tổ chức kiểm tra nhằm phát sở trường, khiếu em với môn học, sau tiến hành bồi dưỡng để phát huy khả HV - Song song với tìm nguồn động viên khuyến khích thầy cô giáo nhiệt tình say mê với công việc, tiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết trước bồi dưỡng, Ví dụ: Qua lần kiểm tra ( mức độ đề kiểm tra từ trung bình dần đến giỏi) Sau đạt đến yêu cầu nêu trên, tổ chức thi HVG cấp trường Trường hợp khan nhân tài cho thực cách linh động hơn, trình chấm kiểm tra theo dõi điểm tích lũy qua lần kiểm tra, sau tính điểm bình quân cho em đạt từ mức 8,0 đ trở lên em đủ điều kiện tham gia vào đội tuyển Sở dĩ chọn cách nhằm khích lệ khả HV điều mà người nhìn thấy lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý thay đổi nên trình làm kiểm tra bị ảnh hưởng làm chưa tốt khác làm tốt, với đối tượng nhắc nhở GV bồi dưỡng quan tâm, nhiệt tình cần phải hiệu tốt Để mang tính khách quan trình chấm thi tiến hành cắt phách Quy trình: Thành lập đội tuyển-bồi dưỡng-thi-chọn đội tuyển thức-tiếp tục bồi dưỡng Hình ảnh tổ chức thi kiểm tra 3.4/Chỉ đạo công tác bồi dưỡng HVG: 3.4.1/Đối với giáo viên : Ngoài khả kinh nghiệm vốn có giáo viên bồi dưỡng tư vấn đề xuất giáo viên bồi dưỡng số nội dung sau: Ôn lại kiến thức tảng cho phát triển lâu dài Nếu vốn kiến thức mà bị hỏng lệch lạc khác ta xây nhà cao tầng mà móng không đổ bê tông cốt thép chắn liệu nhà cao tầng có tồn Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán lâu bền không? Trước quan điểm nêu mạnh dạn đề nghị giáo viên bồi dưỡng phải ôn lại kiến thức cho học viên mình, dần đến nâng cao Yêu cầu giáo viên bồi dưỡng nắm bắt tình hình đặc điểm kịp thời để tìm cách xử lí, giải hợp lí để tạo điều kiện tốt cho học viên Cũng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng Tăng cường động viên tạo điều kiện vật chất tinh thần thoải mái để người dạy nhiệt tình người học say mê Đối với người lãnh đạo biết lắng nghe nắm bắt tâm tư nguyện vọng, đề xuất kiến nghị giáo viên bồi dưỡng (đặc biệt vấn đề tài liệu trao đổi chuyên môn qua buổi sinh hoạt chuyên môn qua buổi chuyên đề) Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên giao lưu với đồng nghiệp, tìm tòi thêm kiến thức kinh nghiệm Giáo viên lên kế hoạch dạy theo chuyên đề, theo nội dung, theo chương, theo phần Kết thúc nội dung nêu đề kiểm tra chấm bài, tổng hợp kết báo cáo công tác bồi dưỡng Người phụ trách công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nắm bắt tình hình để có hướng giải kịp thời Song song với việc làm kiểm tra giáo viên nên chất vấn học viên vấn đề liên quan đến kiến thức cách truyền đạt người dạy (để tránh trường hợp thầy nói cao siêu học viên mơ màng) Người giáo viên bồi dưỡng việc truyền đạt hướng dẫn học viên tìm hiểu kiến thức việc động viên khuyến khích tinh thần cho học viên quan trọng, học viên thích khen, khen lúc nào? khen nào? Tôi thường động viên giáo viên bồi dưỡng nên khen lúc Ví dụ: Như sau giao tập đồng mà học viên hoàn thành thời gian sớm nhất, áp dụng cách làm hay nhất, có phương pháp sáng tạo nên tuyên dương buổi học truyền đạt lại phổ biến cho học viên khác để áp dụng, giáo viên bồi dưỡng áp dụng phương pháp nghĩ có khả thi để khuyến khích học viên khác phát huy hết khả (nếu thân học viên khen phấn khởi làm tốt, sản phẩm tôn vinh, phổ biến) Bên cạnh có tác dụng khuyến khích, khích lệ thành viên khác tiếp tục phấn đấu.Và đội tuyển tinh thần phát huy từ học viên định đổi tuyển có kết tốt Ngoài việc khuyến khích tự phát huy lực sáng tạo, người giáo viên bồi dưỡng luôn nhắc nhở động viên học viên nên trao đổi thảo luận bàn bạc để giải tình khó, vấn đề mang tính phức tạp, đến bước đường “bị bí” nên mạnh dạn gặp gỡ trao đổi với giáo viên bồi dưỡng để hướng dẫn với tinh thần “gặp khúc mắt chỗ tìm cách tháo gỡ chỗ đó” Giáo viên bồi dưỡng theo dõi đề thi năm trước, bên cạnh nắm bắt thêm nguồn thông tin thời để có cách hướng dẫn phù hợp Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Sau thi học sinh giỏi, kết mong muốn thường động viên giáo viên nên phát huy phương pháp để tích lũy cho năm sau ngược lại cần rút kinh nghiệm 3.4.2/ Đối với học viên: Là người lãnh đạo công tác chuyên môn TTGDTX khoán trắng cho giáo viên bồi dưỡng mà thường xuyên quan tâm đến đội tuyển học viên giỏi, kề vai sát cánh đội vượt qua khó khăn, với tinh thần trách nhiệm cao tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng dạy tốt, học viên học tốt Tôi xếp thời gian để gặp gỡ trao đổi học viên để nắm bắt tình hình học tập, hoàn cảnh em, đặc biệt em học viên nghèo hiếu học, để hiểu tâm tư, tình cảm nguyện vọng em, chia giúp em vượt qua vướng mắt hoàn cảnh để đến mục tiêu Song song mạnh dạn phân tích cho HV thấy rõ mục đích, danh dự, niềm tự hào đứng vào đội tuyển.Vinh dự đạt danh hiệu học viên giỏi kì thi đạt tốt Kết không niềm vinh dự cho thân mà cho gia đình, nhà trường niềm vui lớn giáo viên bồi dưỡng Thực tế tương lai sáng lạng phía trước em Động viên em đội nên học tập kinh nghiệm lẫn Khuyến khích học viên rèn luyện khả cảm thụ, so sánh, phân tích, cách trình bày Bồi dưỡng môn Văn Bồi dưỡng Toán Máy tính cầm tay 3.5/ Cách thức phát học viên giỏi Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Bàn chuyện bồi dưỡng học viên giỏi khó việc phát học viên giỏi để bồi dưỡng đạt kết lại khó Cũng giống người trồng hoa phải biết chọn giống tốt để hạt giống tốt sinh sôi nảy nở người trồng hoa phải biết chăm bón nâng niu Công việc phát học viên giỏi phải tiến hành từ đầu cấp học sở việc phát học viên có tiềm năng: Thứ nhất, kết học tập học viên cấp qua điểm tổng kết, điểm thi học viên giỏi tham khảo thêm ý kiến giáo viên trực tiếp giảng dạy học viên cấp học để nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu Thứ hai, xem làm học viên dấu ấn để bắt đầu hành trình phát khiếu học viên Ví dụ: môn ngữ văn qua làm giáo viên đánh giá chất giọng, chất văn, cách nghĩ trò, học viên đạt chất văn ý văn viết nhiều, Cái tật lộ học trò phải nhận biết, nét tài hoa học trò cần phải ghi nhận trân trọng Khi chấm thầy cô không trọng làm, khuôn mẫu, hoàn thiện đầy đủ mà phải quan tâm đến có chỗ chưa sâu, chưa đầy đủ, có độc đáo, sâu sắc Phải có nghiêm túc nghiêm khắc đánh giá có nhật ký ghi kết làm Vì qua làm đánh giá khiếu khả học viên định hướng phát hiện, bổ sung làm Thứ ba, chọn hướng đề để phát học viên giỏi khâu quan trọng trình phát đánh giá lựa chọn học viên giỏi, đề phải hay khoa học kích thích hứng thú làm học viên 3.6/ Về chương trình thời gian bồi dưỡng : Chỉ đạo tổ, giáo viên bồi dưỡng biên soạn chương trình nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể chi tiết cho mảng kiến thức, rèn luyện kĩ làm từ đầu chương trình Về tài liệu bồi dưỡng: phải tìm tòi, sưu tầm, bổ sung vào nội dung kiến thức đề thi học viên giỏi năm, thông qua trao đổi chuyên môn thầy cô nhà trường giáo viên môn Để chương trình bồi dưỡng học viên giỏi có hiệu quả, vấn đề thời gian phải xếp cách khoa học, sau thành lập đội tuyển tiến hành cho giáo viên bồi dưỡng kèm em tiết học, tháng gần thi tiến hành dạy theo thời khóa biểu bồi dưỡng Ngoài thời gian nêu có nhiều giáo viên nhiệt tình tự xếp thời gian bồi dưỡng thêm cho em nhà giáo viên: Trần Hữu Thanh 3.7/ Chỉ đạo công tác tạo nguồn học sinh giỏi Công tác phải tiến hành liên tục thường xuyên học viên bắt đầu bước vào lớp 10 phát triển đến cuối cấp thức tuyển chọn dự thi Người thực hiện: Võ Thị Mười Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Để làm điều thống với ban giám đốc đạo cho tổ chuyên môn tổ chức cho học viên đăng kí tham dự, trường hợp không đăng kí số lượng đăng kí chưa đảm bảo yêu cầu, nhắc nhở giáo viên môn có trách nhiệm phát hiện, động viên, khuyến khích để đạt yêu cầu Bên cạnh cho tổ chức lớp dạy nâng cao Đây lớp tạo nguồn học viên giỏi Nguồn học sinh giỏi khối 10, 11 3.8/ Tuyên dương khen thưởng giáo viên, học viên có thành tích: Công tác tuyên dương khen thưởng nhiệm vụ không phần quan trọng hoạt động phong trào Đặc biệt khen thưởng cho GV HV có thành tích hoạt động giáo dục – hoạt động dạy học Nhằm động viên khích lệ tinh thần người tham gia, đồng thời phát huy tính phấn đấu người cộng đồng xã hội Xuất phát từ vấn đề nêu sau kỳ thi, phong trào thi đua mạnh dạn đề xuất giám đốc hội đồng thi đua khen thưởng, khen thưởng cho cá nhân tập thể đạt thành tích phong trào Tuyên dương kịp thời giáo viên học viên có thành tích, tổ chức phát thưởng thật long trọng trước cấp trên, lãnh đạo quyền địa phương trước đông đảo cán bộ, giáo viên học viên toàn trung tâm Phần thưởng giấy khen vật tương xứng với thành tích đạt Trao học bổng cho học sinh nghèo hiếu học vào đầu năm học Người thực hiện: Võ Thị Mười 10 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Thầy Phạm Minh Đức trưởng phòng GDTX sở trao giấy khen tiền thưởng cho HV Giỏi Văn hóa máy tính cầm tay cấp tỉnh năm học2014-2015 Hội Khuyến học huyện phát thưởng cho học viên giỏi cấp tỉnh GĐ Trung tâm phát giấy khen phần thưởng cho GVBDHVG BDHVG Phát thưởng cha mẹ học viên cho học viên giỏi Văn, Toán, Máy tính cầm tay Người thực hiện: Võ Thị Mười 11 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Phát thưởng PGĐ phụ trách chuyên môn cho đội tuyển HVG Phát học bổng cho học viên nghèo hiếu học có học lực giỏi IV/ KẾT QUẢ: Dạy học trực tiếp đào tạo người, sản phẩm nghề dạy học chất lượng giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người…” Đặc biệt công tác BDHVG muốn đạt hiểu cao, người dạy phải biết lấy thành đạt học viên làm thước đo tay nghề nhà giáo Bởi lẽ trồng mong muốn ngày hái quả, sai trái phải biết “dày công chăm bón” chưa đủ mà cần phải “chăm bón kĩ thuật” Đúng người làm công tác bồi dưỡng học viên giỏi phải biết lựa chọn đối tượng, có tâm huyết với nghề không ngừng trao dồi chuyên môn nghiệp vụ dể luôn tự hoàn thiện mình, biết xác định kiến thức trọng tâm biết làm chủ điều dạy biết dạy học viên cách học, biết phát huy tính sáng tạo 4.1/ Giáo viên: Năm học Số GV GV dạy giỏi cấpTrường GV dạy giỏi cấpTỉnh 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 10 10 9 07 08 0 02 4.2/ Học viên - Tỉ lệ HV đạt trung bình HV giỏi ngày tăng, tỉ lệ HV yếu, ngày giảm - Số HV đạt danh hiệu HV giỏi Cấp Tỉnh ngày trì hàng năm Người thực hiện: Võ Thị Mười 12 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Số HV 789 774 787 691 Khá+ Giỏi 55 56 85 97 HV giỏi cấp Tỉnh 18 12 12 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 5.1/ Đối với giáo viên bồi dưỡng: Có lực chuyên môn giỏi, có nhiều kinh nghiệm có vốn kiến thức sâu rộng dạy qua khối lớp 10,11,12, tinh thần trách nhiệm cao, theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm, có tâm huyết với nghề, nhiệt tình, say mê phải cháy bỏng Là người thắp lên lòng em lửa, lửa phải luôn thắp sáng HV Sử dụng đồ dùng dạy học khoa học phát huy tính tích cực học viên nhiều đảm bảo số lượng học viên đạt học viên giỏi ngày cao Tăng cường trao đổi học hỏi giao lưu nhiều để nâng cao chất lượng giảng dạy Thật gương mẫu nhiệt tình có trách nhiệm yêu nghề 5.2/ Đối với học viên Cần phát huy khả sáng tạo, cần cù Phát huy tính chăm tích cực việc trao đổi bạn đồng hành Tăng cường tham khảo tài liệu học tập, tự học tự trao dồi kiến thức qua hướng đẫn giáo viên VI/ KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm thân đúc rút trình đạo công tác BDHVG TTGDTX, tất nhiên không tránh khỏi sơ xuất, mong đóng góp chân tình quý đồng nghiệp quý ban giám khảo để tìm giải pháp tốt nhằm nâng cao hiệu công tác đạo BDHVG TTGDTX Nhằm đưa giáo dục đáp ứng kịp yêu cầu việc đổi đất nước ngang tầm với nước tiên tiến trình đổi hội nhập VII/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế 2/ Luật giáo dục nước CHXHCN Việt Nam ngày 02- 12- 1998 3/ Tài liệu: Quản lí giáo dục 4/ Báo Giáo dục thời đại số 46- 47 ngày 12-11-2000 Người thực hiện: Võ Thị Mười 13 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu công tác đạo bồi dưỡng học viên giỏi Trung tâm GDTX Định Quán 5/ Báo giáo dục khuyến học số 14- quý II- 2006 6/ Báo giáo dục thời đại số 89 ngày 14/4/2015 Định Quán, ngày 15 tháng năm 2015 Người biên soạn Võ Thị Mười Người thực hiện: Võ Thị Mười 14 [...].. .Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học viên giỏi ở Trung tâm GDTX Định Quán Thầy Phạm Minh Đức trưởng phòng GDTX sở trao giấy khen và tiền thưởng cho HV Giỏi Văn hóa và máy tính cầm tay cấp tỉnh năm học2 014-2015 Hội Khuyến học huyện phát thưởng cho học viên giỏi cấp tỉnh GĐ Trung tâm phát giấy khen và phần thưởng cho GVBDHVG BDHVG Phát thưởng của cha mẹ học. .. học viên cho học viên giỏi Văn, Toán, Máy tính cầm tay Người thực hiện: Võ Thị Mười 11 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học viên giỏi ở Trung tâm GDTX Định Quán Phát thưởng của PGĐ phụ trách chuyên môn cho đội tuyển HVG Phát học bổng cho học viên nghèo hiếu học có học lực khá giỏi IV/ KẾT QUẢ: Dạy học là trực tiếp đào tạo con người, sản phẩm của nghề dạy học. .. Người thực hiện: Võ Thị Mười 12 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học viên giỏi ở Trung tâm GDTX Định Quán Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Số HV 789 774 787 691 Khá+ Giỏi 55 56 85 97 HV giỏi cấp Tỉnh 9 18 12 12 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 5.1/ Đối với giáo viên bồi dưỡng: Có năng lực chuyên môn giỏi, có nhiều kinh nghiệm có vốn kiến thức sâu rộng... người…” Đặc biệt trong công tác BDHVG muốn đạt hiểu quả cao, người dạy phải biết lấy thành quả đạt được của học viên làm thước đo tay nghề nhà giáo Bởi lẽ ai trồng cây cũng mong muốn ngày hái quả, quả sai trái ngọt chúng ta phải biết “dày công chăm bón” vẫn chưa đủ mà cần phải “chăm bón đúng kĩ thuật” Đúng vậy người làm công tác bồi dưỡng học viên giỏi cũng phải biết lựa chọn đúng đối tượng, có tâm huyết... dục thời đại số 46- 47 ra ngày 12-11-2000 Người thực hiện: Võ Thị Mười 13 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học viên giỏi ở Trung tâm GDTX Định Quán 5/ Báo giáo dục và khuyến học số 14- quý II- 2006 6/ Báo giáo dục thời đại số 89 ngày 14/4/2015 Định Quán, ngày 15 tháng 5 năm 2015 Người biên soạn Võ Thị Mười Người thực hiện: Võ Thị Mười 14 ... thân đúc rút trong quá trình chỉ đạo công tác BDHVG ở TTGDTX, tất nhiên không tránh khỏi những sơ xuất, rất mong được sự đóng góp chân tình của quý đồng nghiệp và quý ban giám khảo để cùng tìm ra những giải pháp tốt nhất nhằm nâng cao hiệu quả công tác chỉ đạo BDHVG ở TTGDTX Nhằm đưa giáo dục đáp ứng kịp yêu cầu của việc đổi mới đất nước và ngang tầm với các nước tiên tiến trong quá trình đổi mới và... cao, theo hướng ổn định có tính kế thừa và phát huy kinh nghiệm, có tâm huyết với nghề, sự nhiệt tình, say mê phải luôn cháy bỏng Là người thắp lên trong lòng các em ngọn lửa, ngọn lửa này phải luôn luôn được thắp sáng trong mỗi HV Sử dụng đồ dùng dạy học khoa học và phát huy tính tích cực của học viên nhiều hơn nữa đảm bảo số lượng học viên đạt học viên giỏi ngày càng cao hơn Tăng cường trao đổi học. .. biết xác định kiến thức trọng tâm biết làm chủ điều mình dạy và biết dạy học viên cách học, biết phát huy tính sáng tạo 4.1/ Giáo viên: Năm học Số GV GV dạy giỏi cấpTrường GV dạy giỏi cấpTỉnh 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 10 10 9 9 6 5 07 08 0 0 02 0 4.2/ Học viên - Tỉ lệ HV đạt trên trung bình và HV khá giỏi ngày càng tăng, tỉ lệ HV yếu, kém ngày càng giảm - Số HV đạt danh hiệu HV giỏi Cấp... nữa để nâng cao chất lượng giảng dạy Thật sự gương mẫu nhiệt tình có trách nhiệm yêu nghề 5.2/ Đối với học viên Cần phát huy khả năng sáng tạo, cần cù Phát huy tính chăm chỉ và tích cực trong việc trao đổi cùng các bạn đồng hành Tăng cường tham khảo tài liệu học tập, tự học và tự trao dồi kiến thức qua sự hướng đẫn của giáo viên VI/ KẾT LUẬN Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm của bản thân đúc rút trong. .. hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế 2/ Luật giáo dục nước CHXHCN Việt Nam ra ngày 02- 12- 1998 3/ Tài liệu: Quản lí giáo dục 4/ Báo Giáo dục thời đại số 46- 47 ra ngày 12-11-2000 Người thực hiện: Võ Thị Mười 13 Một vài kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu