Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu quả trong công tác chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán ở trường THPT thạch thành 3

PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với mục tiêu nâng cao chất lượng chuyên môn, tạo chuyển biến lớn, đưa nhà trường trở thành trường THPT uy tín tỉnh bên cạnh chất lượng đại trà, cho chọn bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao thương hiệu nhà trường Có thể nói cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có ý nghĩa thiết thực việc chăm sóc bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường tương lai xa cho quê hương, đất nước Đứng trước vận động kinh tế thị trường cách mạng công nghệ thông tin, công tác dạy học có nhiều thuận lợi gặp khơng khó khăn, thách thức, có cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn trường trung học phổ thông Với suy nghĩ vậy, tư cách TTCM thân nhiều năm chịu trách nhiệm lãnh đội tuyển học sinh giỏi toán nhà trường , mạnh dạn nêu lên “Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác chọn bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn trường THPT Thạch Thành 3” II/ PHẠM VI ĐỀ TÀI - Đội tuyển HSG tỉnh mơn Tốn (khối 12) năm trở lại III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Kiểm tra trước tác động sau tác động nhóm B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Thực trạng học sinh giỏi mơn Tốn trường THPT Thạch Thành Thuận lợi: - Có quan tâm sát cơng tác bơì dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo nhà trường - Đội ngũ giáo viên tổ tốn cịn trẻ , nhiệt tình cơng tác Khó khăn: + Về phía giáo viên: - Số lượng học sinh giỏi ngày giảm sút, số lượng học sinh tham gia đội tuyển hàng năm dù chọn ổn định (10 em) chất lượng giải kì thi học sinh giỏi tỉnh năm trước thấp - Những năm gần sách tham khảo bán thị trường nhiều giáo viên gặp khó khăn việc tìm tài liệu chun ngành Tốn có giá trị uy tín cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Mặt khác, giáo viên dạy mơn Tốn hầu hết thường kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm nhiều công tác khác nên khơng có thời gian để đầu tư mức cho công việc bồi dưỡng học sinh giỏi… + Về phía học sinh: Gần đây, số lượng học sinh có khiếu niềm đam mê mơn Tốn bị giảm sút Nguyên nhân chủ yếu động học tập em học sinh có khiếu Tốn phụ huynh học sinh lại hướng nghiệp sang học môn theo xu hướng học để thi đại học Chính lẽ làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng số lượng học sinh giỏi Toán Một nguyên nhân khác phải kể đến mặt dân trí vùng huyện miền núi Thạch Thành cịn thấp nên văn hóa đọc thấp Vì mà số lượng học sinh giỏi mơn Tốn trường THPT Thạch Thành năm trước khơng nhiều chất lượng không cao Bên cạnh cịn số học sinh chịu khó suy nghĩ, khám phá, tìm tịi mà trơng chờ vào giảng giáo viên Trong , mơn Tốn – môn học coi môn học khô khan đòi hỏi học sinh chiều sâu suy nghĩ , tìm tịi mạnh dạn tư sáng tạo… II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 1.Bước 1: Công tác phát học sinh có tư chất, khiếu mơn Tốn Với tư cách tổ trưởng chuyên môn cá nhân tổ chức cho tổ viên phát nhân tố học sinh giỏi tốn , có khiếu đam mê học mơn tốn từ cuối cấp lên đầu lớp 10 thơng qua kì thi học sinh giỏi cấp trường, huyện ,tỉnh kì thi vào 10 thơng qua giáo viên dạy toán cấp II để sớm phát nhân tố để có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài tạo nguồn cho đội tuyển toán lớp 12 có chất lượng Để chọn học sinh giỏi tốn có chất lượng, giáo viên phải vận động giáo viên Tổ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ, làm công tác tư tưởng tốt học sinh phát có em cịn giỏi mơn khác gần mơn tốn Hố , Lí ,Sinh học, chí em học tơt mơn Tốn lại em có tư tốt mơn xã hội nên có giáo viên môn chọn thi Hơn tham gia thi học sinh giỏi môn Hố , Lí ,Sinh học em dễ đạt giải Do giáo viên chúng tơi phải phân tích cho học sinh thấy lợi ích việc học tốt – giỏi mơn Tốn lợi ích việc tham gia thi học sinh giỏi môn Đây điều kiện để học sinh tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích cho mai sau, cho kì thi Tốt nghiệp trung học phổ thơng đặc biệt kì thi Đại học học sinh hướng nghiệp thi khối A; A1 D Đây niềm tự hào thân học sinh, truyền thống dạy học tốt mơn Tốn nhà trường Bước 2: Tổ chức thi chọn đội tuyển học sinh giỏi mơn Tốn: - Tổ chức thi chọn đôi tuyển cho ba khối thành lập đội tuyển khối 10 11 với số lượng 10 học sinh để sàng lọc dần thơng qua q trình dạy ôn - Khi đề bám sát vào yêu cầu thực tế đề thi năm gần để - Việc đề thi cơng cho giáo viên có kinh nghiệm, giỏi chuyên môn chéo khối, lớp (tức giáo viên đề khơng có học sinh khối đó) để đảm bảo tính xác khách quan tuyển chọn học sinh vào đội tuyển Đặc biệt việc tổ chức thi chọn học sinh vào đội tuyển làm kĩ cẩn thận qua nhiều vòng loại với mức độ đề thi vòng sau khí vịng trước Bước 3: Tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi thành lập đội tuyển: a) Về phía giáo viên: * Trước chọn đội tuyển: Tại lớp có học sinh đội tuyển: để vừa dạy vừa bồi dưỡng học sinh giỏi tốt nhà trường tạo điều kiện từ giao lớp đa số học sinh giỏi mơn Tốn chủ yếu có nguyện vọng học hướng nghiệp thi đại học khối A; A1 D; học sinh giỏi chọn theo học lớp đăng kí hướng nghiệp thi đại học khối C lớp bản, lớp thường Giáo viên cịn phải chịu khó học tập từ sách vở, trao đổi với đồng nghiệp Quá trình trau dồi kiến thức giáo viên khâu then chốt, thầy có giỏi trị giỏi Giáo viên phải hệ thống kiến thức đọc thành đề tài riêng Từ giáo viên giúp học sinh nhận nét giống khác đối tượng đề tài Điều quan trọng giáo viên phải tìm tịi, phát mới, sở kiến thức có Có hấp dẫn học sinh học sinh u thích mơn Tốn - Muốn làm điều đó, giáo viên phải có lịng nhiệt tình, phải xem văn học nghệ thuật niềm vui lớn mà người tự tạo cho Cịn lợi ích khác, chúng tơi tạm gác lại Khi dạy, phải dạy trái tim Có giảng tận tâm tạo rung động cộng hưởng học sinh Làm chúng tơi truyền tình u mơn Tốn cho học sinh * Khi đội tuyển thành lập: Không nhiều năm trước sau chọn học sinh cho đội tuyển tổ lại giao học sinh giáo viên cho giáo viên tự bồi dưỡng đến thi mà lên kế hoạch (xem phụ lục 1) trao đổi tổ chuyên môn việc tổ chức bồi dưỡng chung đội tuyển việc phân công giáo viên dạy Chúng đề xuất giao cho giáo viên có kiến thức chun mơn vững vàng, có kinh nghiệm có học sinh giỏi đạt giải cấp tỉnh Nhóm giáo viên dạy đội tuyển năm từ đến người Khi dạy, dạy theo hướng phát huy tính chủ động tích cực học sinh Có thế, chúng tơi nắm lực, đặc điểm tâm lí, tính cách học sinh, sớm phát chỗ nhận thức sai lệch học sinh, để kịp thời uốn nắn, điều chỉnh - Các giáo viên phân công dạy đội tuyển không thiết phải giáo viên có học sinh giỏi đội tuyển muốn phát huy mạnh giáo viên tổ mảng kiến thức Các giáo viên phân cơng khơng người có chun mơn vững vàng, nhiệt tình Chúng tơi với quan điểm tất học sinh, trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm lịng u nghề - Q trình bồi dưỡng lên kế hoạch cụ thể, phân công theo mảng, chuyên đề giao cho giáo viên chuẩn bị, soạn giáo án bồi dưỡng - Trong trình bồi dưỡng, sau buổi ơn luyện đội tuyển, giao cho học sinh nhiều tập (đề bài) để học sinh rèn luyện kỹ Ngoài tập vừa sức, chúng tơi cịn ý đến tập phát huy trí tuệ thơng minh học sinh (xem phụ lục 2) - Khâu chấm bài, sửa nhận xét xem trọng Bởi lẽ, khâu giúp học sinh thấy rõ ưu khuyết điểm cá nhân để kịp thời động viên, khích lệ, phát huy mặt mạnh đạt sửa chữa non yếu em đội tuyển b) Về phía học sinh: * Khi học lớp: - Học sinh khơng hồn thành tập, u cầu đọc sách giáo viên mà phải chuẩn bị trước nhà (theo câu gợi mở giáo viên) - Học sinh tiếp thu kiến thức giáo viên mà phải biết độc lập suy nghĩ, tìm tịi, phát điều lạ, hay thắc mắc cịn nhận thức mơ hồ * Khi ôn luyện đội tuyển: - Mỗi em nắm kế hoạch ôn luyện (xem phụ lục 3) nên biết trước nội dung vấn đề bồi dưỡng để tìm hiểu, suy nghĩ thu thập tài liệu III KẾT QUẢ: Qua năm qua, bàn bạc thống với đồng nghiệp tổ, lên kế hoạch, trực tiếp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi theo chương trình sách giáo khoa áp dụng phương pháp nêu từ năm 2009 Khi áp dụng giải pháp thân giáo viên thấy tự tin, chủ động giảng dạy Kết chọn học sinh u thích mơn Tốn, có lực thực Học sinh thích thú học tập, đặc biệt tham gia thi chọn học bồi dưỡng đội tuyển Kết kiểm tra sau ôn luyện bồi dưỡng tăng Kết kì thi học sinh giỏi năm học qua đánh giá tốt năm trước, cụ thể : Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số lượng giải giải/10 em thi giải / 10 em thi giải/ 10 em thi giải/ 10 em thi giải/ 10 em thi giải / 10 em thi IV KẾT LUẬN Có thể nói với thực tế q nhiều khó khăn kết nêu công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trường THPT Thạch Thành áp dụng giải pháp đáng mừng Chúng tơi đạt tiêu đăng kí đầu năm kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh Đó kết từ cố gắng nỗ lực vượt bậc giáo viên tổ Toán học sinh năm qua Tuy nhiên không mà giáo viên tổ tơi chủ quan, tự lịng Chúng tơi ln nhận thức phải ln cố gắng tiến lên, chí giữ vững thành tích Với đề tài nghiên cứu này, tơi xin chia sẻ kinh nghiệm nhỏ mong muốn giúp thầy cô, bạn bè đồng nghiệp trường bạn (nếu hoàn cảnh, đặc điểm) có thêm gợi ý để áp dụng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Do hạn chế kinh nghiệm thời gian nên nghiên cứu không tránh khỏi ý kiến chủ quan sai sót Rất mong thầy bạn bè đồng nghiệp đồng cảm chia sẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thạch Hoá,ngày 20 tháng năm 2013 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Đỗ Duy Thành PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi năm học 2012-2013 (Giáo viên) THÁNG NỘI DUNG GV DẠY GHI CHÚ BỒI DƯỠNG -Bài toán khảo sát hàm số , ứng dụng + 10 Các GV câu hỏi, đề, hướng dẫn - Khối đa diện thể đ/c Thành tích Hướng dẫn đề thi yêu cầu HS làm, chấm chữa hàng tuần học sinh giỏi năm - Mũ logarit - Các toán phương hệ đ/c Phương phương 11 trình, trình, bất phương trình Xen kẽ hướng dẫn đề thi học sinh giỏi năm -Ngun hàm –Tích phân - Các tốn thể tích đ/c Hằng , khoảng cách , góc cực trị hình học khơng gian C Các GV câu hỏi, Xen kẽ hướng dẫn đề thi học sinh giỏi năm Bài toán ứng dụng đạo hàm Xen kẽ hướng dẫn đ/c Hoà đề thi học sinh 12 giỏi năm Hình học giải tích mặt phẳng Xen kẽ hướng dẫn đ/c Cường đề thi học sinh giỏi năm - Lượng giác Các đ/c - Đại số tổ hợp Duyên+ Vinh Ra đề mức độ tương Đ/c Nhung đương đề HSG cho Tháng Nửa đầu học sinh làm Tổng hợp kiến thức, Đ/c Thành tháng kĩ Phụ lục 2: Kế hoạch ôn tập – bồi dưỡng đội tuyển HSG ( Học sinh) năm học 2012-2013 THÁNG ND ÔN TẬP - YÊU CẦU GHI CHÚ BỒI DƯỠNG -Bài toán khảo sát hàm số , ứng dụng thư viện Các GV kiểm tích Hướng dẫn đề GV cung cấp Nghiên cứu đề tra đọc, thu thập thi học sinh giỏi trước tìm hướng năm - Mũ logarit 11 liệu GV yêu cầu - Khối đa diện thể 9-10 Học, tìm đọc tài giải tư liệu, tập, kiểm tra hàng tuần chấm - Các toán phương trình, hệ phương trình, bất phương trình -Nguyên hàm – Học theo hướng Tích phân dẫn giáo viên - Các tốn thể HS tự ơn tập tích , khoảng cách , góc cực trị hình học khơng gian - Bài tốn ứng dụng đạo hàm thuyết - Chữa đề thi học Nghiên cứu đề sinh giỏi cấp 12 Ơn tập nắm vững lí trước tìm hướng giải - Hình học giải tích Đọc tài liệu, mặt phẳng Làm tập, đề 10 - Lượng giác Ơn tập lí thuyết, - Đại số tổ hợp tìm đọc tư liệu Làm đề GV yêu Chữa đề thi học cầu Nghiên cứu đề sinh giỏi cấp trước tìm hướng giải Ra đề mức độ tương đương đề Làm đề GV yêu cầu HSG cho học sinh làm Tổng hợp kiến thức Ôn tập tổng hợp Nửa đầu tháng kiến thức, kĩ Tổng hợp kiến thức trước tham dự kì thi HSG Phụ lục 3: Hệ thống tập ôn luyện đội tuyển : Câu Ý I Nội dung Hàm số: - Sự biến thiên hàm số - Cực trị hàm số - GTLN GTNN hàm số khoảng, 11 II III IV V đoạn - Đồ thị hàm số Áp dụng tính chất hàm số Phương trình: - Giải biện luận phương trình: đại số, mũ lơ ga rít - Giải PT lượng giác - Các tốn liên quan: Tìm ĐK để PT có nghiệm, vơ nghiệm, có nghiệm nhất,…v…v… Hệ PT: - Giải hệ phương trình - Các tốn liên quan: Bất đẳng thức, bất phương trình - Chứng minh bất đẳng thức - Giải biện luận bất PT - Các tốn liên quan Hệ bất phương trình: - Giải biện luận - Các toán liên quan Tổ hợp xác suất - Giải toán hoán vị, tổ hợp, chỉnh hợp quy tắc đếm - Giải toán nhị thức Niu- tơn: khai triển, tìm hệ số, số hạng, số mũ lũy thừa, ….v…v… Hình học phẳng: - Các tốn hình học phẳng, phép dời hình mặt phẳng - Phương pháp tọa độ mặt phẳng: Vec tơ phép toán vec tơ, đường thẳng, đường trịn, đường nic, - Các tốn liên quan Hình học khơng gian: - Các tốn hình học khơng gian: Điểm, đường, mặt, quan hệ song song, quan hệ vng góc, góc khoảng cách, diện tích thể tích hình - Các phép dời hình, biến hình khơng gian Phương pháp tọa độ không gian: - Vec tơ phép toán vec tơ - Mặt phẳng - Mặt cầu - Các toán liên quan 12 13 ... tác bồi dưỡng học sinh giỏi Mặt khác, giáo viên dạy môn Tốn hầu hết thường kiêm nhiệm cơng tác chủ nhiệm nhiều cơng tác khác nên khơng có thời gian để đầu tư mức cho công việc bồi dưỡng học sinh. .. bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trường THPT Thạch Thành áp dụng giải pháp đáng mừng Chúng đạt tiêu đăng kí đầu năm kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh Đó kết từ cố gắng nỗ lực vượt bậc giáo viên tổ Toán. .. sinh thích thú học tập, đặc biệt tham gia thi chọn học bồi dưỡng đội tuyển Kết kiểm tra sau ôn luyện bồi dưỡng tăng Kết kì thi học sinh giỏi năm học qua đánh giá tốt năm trước, cụ thể : Năm học