Giá án địa 9

Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 địa lý việt nam (tiếp theo) địa lí dân c. Tiết: Cộng đồng các dân tộc việt nam Ngày soạn : Ngày giảng: A: Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: - Biết đợc nớc ta có 54 dân tộc anh em, trong đó dân tộc Việt (Kinh) có dân số đông nhất, chiếm khoảng 86.2 % dân số cả nớc. - Thấy đợc mỗi dân tộc có bản sắc văn hoá khác nhau, tạo nên sự phong phú, đa dạng của nền văn hoá Việt Nam; các dân tộc cùng nhau đoàn kết, xây dựng bảo vệ tổ quốc. - Trình bày đợc tình hình phân bố cac dân tộc, thấy đợc sự biến động trong phân bố dân tộc do đ- ờng lối phát triển kinh tế xã hội của Đảng ta trong thời gian qua. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết giữa các dân tộc. B: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ dân c Việt Nam. - Atlat địa lí Việt Nam. - Bộ tranh đại gia đình cac dân tộc Việt Nam (nếu có) - Tranh, ảnh một số dân tộc ở Việt Nam. C: Các hoạt động trên lớp: 1- Kiển tra bài cũ: 2- Bài mới: Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Hoạt động 1: B ớc 1: GV: yêu cầu HS dựa vào hình 1.1 SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy nêu rõ: - Nớc ta có bao nhiêu dân tộc ? - Dân tộc nào có số dân đông nhất ? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu % dân số ? - Đặc điểm nổi bật của một số dân tộc ? - Tại sao nói: các dân tộc đều có quyền bình đẳng, đoàn kết cùng nhau xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc ? B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: B ớc 1: HS dựa vào Atlat địa lí Việt Nam (trang 12) SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy cho biết: I- Các dân tộc Việt Nam. - Nớc ta có 54 dân tộc, dân tộc Việt (Kinh) đông nhất, chiếm 86.2 % dân số. - Mỗi dân tộc có nét văn hoá riêng, thể hiện trong trang phục, ngôn ngữ, phong tục tập quán . - Các dân tộc cùng nhau đoàn kết xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc. II- Sự phân bố các dân tộc. 1- Dân tộc Việt (Kinh) Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 1 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 - Dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ ở địa hình nào ? - Các dân tộc ít ngời sống chủ yếu ở miền địa hình nào ? Sự phân bố các dân tộc ít ngời có gì khác nhau giữa miền Bắc và miền Nam ? - So với trớc cách mạng, sự phân bố các dân tộc có gì thay đổi không ? tại sao ? B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Sống chủ yếu ở miền đồng bằng và ven biển. 2- Các dân tộc ít ng ời - Sống ở miền núi và cao nguyên. - Do chính sách phát triển kinh tế xã hội của Đảng và Nhà nớc nên hiện nay sự phân bố các dân tộc có nhiều thay đổi. D- Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài giảng. GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. 1. Chọn ý đúng hoặc đúng nhất trong câu sau: a. Dân tộc Việt có số dân đông nhất, chiếm tỷ lệ phần trăm dân số nớc ta là: A- 75.5 % C- 85.2 % B- 80.5 % D- 86.2 % b. Địa bàn c trú của dân tộc ít ngời ở Việt Nam chủ yếu ở: A- Đồng bằng, ven biển và trung du. C- Miền núi và cao nguyên. B- Miền trung và cao nguyên. D- Tất cả các ý trên. c. Hoạt động sản xuất của các dân tộc ít ngời ở Việt Nam là: A- Trồng cây hoa màu. B- Trồng cây công nghiệp và chăn nuôi gia súc. C- Sản xuất một số hàng thủ công. D- Tất cả các ý trên. 2- Trình bày tình hình phân bố các dân tộc ở n ớc ta ? GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK . E- Dặn dò: Về nhà làm tiếp bài tập SGK. Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Rút kinh nghiệm sau bài giảng: Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 2 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 Tiết:2 dân số và gia tăng dân số Ngày soạn : Ngày giảng: A: Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: - Nhớ số dân nớc ta trong thời điểm gần nhất. - Hiểu và trình bày đợc tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả. - Biết đặc điểm cơ cấu dân số (theo độ tuổi và theo giới) và xu hớng thay đổi dân số của nớc ta, nguyên nhân sự thay đổi đó. - Có kĩ năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số. - ý thức đợc sự cần thiết phải có quy mô gia đình. B: Các thiết bị dạy học: - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam. - Tranh ảmh về một số hậu quả của gia tăng dân số tới môi trờng, chất lợng cuộc sống. C: Các hoạt động trên lớp: 3- Kiển tra bài cũ: Nớc ta có bao nhiêu ngời dân ? Tình hình gia tăng dân số và kết cấu dân số nớc ta có đặc điểm gì ? 4- Bài mới: Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Hoạt động 1: B ớc 1: GV: yêu cầu HS dựa vào SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy nêu rõ: - Nêu dân số của nớc ta vào năm 2003 ? tới nay dân số nớc ta có khoảng bao nhiêu triệu ngời ? - Nớc ta đứng hàng thứ bao nhiêu về diện tích và dân số trên thế giới ? điều đó nói lên điều gì về dân số nớc ta ? B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: B ớc 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào H2.1- Biểu đồ gia tăng dân số của nớc ta, tranh ảnh và vốn hiểu biết, chuẩn bị trả lời theo các câu hỏi của mục II trong SGK. B ớc 2: HS làm việc độc lập. B ớc 3: I- Dân số . - Năm 2003: 80.9 triệu ngời. - Việt Nam là nớc đông dân đứng thứ 14 trên thế giới. II- Gia tăng dân số . Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên còn khác nhau giữa các vùng: - Tỉ lệ gia tăng ở nông thôn cao hơn thành thị. Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 3 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: B ớc 1: HS dựa vào bảng 2.1 làm tiếp câu hỏi trong mục II SGK. B ớc 2: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. - Hoạt động 4: B ớc 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng số liệu H2.2 và vốn hiểu biết, cho biết: - Nớc ta có cơ cấu dân số thuộc loại nào (già, trẻ) ? Cơ cấu dân số này có những thuận lợi và khó khăn gì ? - Nêu nhận xét về cơ cấu, sự thay đổi cơ cấu dân số theo giới và nguyên nhân của nó ? B ớc 2: HS làm việc độc lập. B ớc 3: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. - Vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp nhất là Đồng bằng sông Hồng, cao nhất là Tây Nguyên, sau đó là Bâc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ. III- Cơ cấu dân số. - Cơ cấu dân số trẻ và đang thay đổi. - Dân số nớc ta tăng nhanh. Từ cuối những năm 50 của thế kỷ XX, nớc ta có hiện tợng bùng nổ dân số - Nhờ thực hiện tốt công tá kế hoạch hoá gia đình nên tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên đang có xu hớng giảm. - Tỷ số giới tính thấp, đang có sự thay đổi. - Tỷ số giới tính khác nhau giữa các địa phơng. D- Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài giảng. GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. 1. Chọn ý đúng trong câu sau: Dân số năm 2003 củanớc ta là: A- 75.9 triệu ngời. C- 80.9 triệu ngời. B- 80.5 triệu ngời. D- 81.9 triệu ngời. 2. Trình bày tình hình gia tăng dân số ở nớc ta. Tại saohiện nay tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nớc ta đã giảm nhng dân số vẫn tăng nhanh ? 3. kết cấu dân số theo độ tuổi đang thay đổi theo xu hớng nào ? Vì sao ? Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 4 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 4. Tỉ số giới tính của dân số nớc ta có đặc điểm gì ? Vì sao ? GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK . E- Dặn dò: Về nhà làm tiếp bài tập SGK. Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Rút kinh nghiệm sau bài giảng: Tiết:3 Phân bố dân c và các loại hình quần c Ngày soạn : Ngày giảng: A: Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: - Hiểu và trình bày đợc sự thay đổi mật độ dân số nớc ta gắn liền với sự gia tăng dân số , đặc điểm phân bố dân c. - Trình bày đợc đặ điểm các loại hình quần c và quá trình đô thị hoá ở Việt Nam. - Biết phân tích bảng số liệu thống kê về dân c, đọc bản đồ phân bố dân c và đô thị ở Việt Nam. - ý thức đợc sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển kinh tế-xã hội, bảo vệ môi trờng đang sống, chấp hành chính sách của Đảng và pháp luật của nhà nớc về phân bố dân c. B: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam. - Atlat địa lí Việt Nam. - Tranh ảnh về nhà ở, sinh hoạt, sản xuất của một số hình thức quần c ở Việt Nam. - Bảng thống kê mật độ dân số một số quốc gia và đô thị ở Việt Nam qua các thời kỳ. C: Các hoạt động trên lớp: 5- Kiển tra bài cũ: Là một quốc gia đông dân, dân số tăng nhanh nên nớc ta có mật độ dân số cao. Sự phân bố dân c, các hình thức quần c, cũng nh quá trình đô thị hoá ở nớc ta có đặc điểm gì ? 6- Bài mới: Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Hoạt động 1: B ớc 1: GV: yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê (phần phụ lục) SGK. Kết hợp H3.1 hoặc Atlat địa lí Việt Nam (tr 11) và vốn hiểu I- Mật độ dân số và phân bố dân c. Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 5 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 biết hãy: - So sánh mật độ dân số của nớc ta với một số quốc gia trong khu vực và thế giới, từ đó rút ra kết luận về mật độ dân số của nớc ta. - Nêu nhận xết về sự phân bố dân c ở nớc ta. - Tìm các khu vực có mật độ dân số dới 100 ngời/Km 2 , từ 101-500ngời/Km 2 , 501-1000 ngời/Km 2 và trên 1000ng- ời/Km 2 . - Giải thích về sự phân bố dân c. - So sánh tỉ lệ dân c nông thôn và thành thị. B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: B ớc 1: GV giao nhiệm vụ cho 4 nhóm: Dựa vào H3.1 hoặc Atlat địa lí Việt Nam (tr 11), kênh chữ mục II SGK, tranh ảnh và kết hợp vốn hiểu biết: a. Nêu đặ điểm của quần c nông thôn. (tên gọi, HĐ kinh tế chính, cách bố trí không gian nhà ở). b. Trình bày những thay đổi của hình thức quần c nông thôn trong quá trình công nghiệp hoá đất nớc. Lờy ví dụ ở địa phơng em ? c. Trình bày đặc điểm quần c thành thị (mật độ dân số, cách bố trí không gian nhà ở, phơng tiện giao thông, hoạt động kinh tế) d. Nhận xét và giải thích sự phân bố các đô thị ở nớc ta. B ớc 2: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: B ớc 1: HS dựa vào bảng 3.1kết hợp vốn hiểu biết, trình bày đặc điểm đô thị hoá của Việt Nam theo dàn ý: - Nguyên nhân. - Năm 2003: mật độ dân số là 246 ngời/Km 2 ; thuộc loại cao trên thế giới. - Dân c nớc ta phân bố không đồng đều: tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và các đô thị; tha thớt ở miền núi và cao nguyên. - Khoảng 74% dân số sống ở nông thôn. II- Các loại hình quần c. 1. Quần c nông thôn. - Đặc điểm dân c ở cách xa nhau, nhà ở và tên gọi điểm dân c có khác nhau giữa các vùng miền, dân tộc. - Quần c nông thôn đang có nhiều thay đổi cùng quá trình công nghiệp hốa, hiện đại hoá đất nớc. 2. Quần c thành thị. - Nhà cửa san sát, kiểu nhà hình ống khá phổ biến. - Các đô thị tập trung ở đồng bằng và ven biển. III- đô thị hoá. Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 6 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 - Quy mô, tỉ lệ dân đô thị. - Tốc độ đô thị hoá - Vấn đề tồn tại. B ớc 2: - HS trình bày kết quả. GV chuẩn kiến thức. - Quá trình đô thị hoá gắn liền với công nghiệp hoá. - tốc độ ngày càng cao nhng trình độ đô thị còn thấp. - Quy mô đô thị: vừa và nhỏ. D- Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài giảng. GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. 1. Chọn ý đúng trong câu sau: a. Dân c nớc ta tập trung ở đồng bằng, ven biển và các đô thị do: C- Điều kiên tự nhiên thuận lợi. C- Đợc khai thác từ rát sớm D- Giao trhông đi lại dễ dàng. D- Tất cả các ý trên. b. Tính đa dạng của quần c nông thôn chủ yếu do: A- Thiên nhiên mỗi miền khác nhau. B- Hoạt động kinh tế. C- Cách thức tổ chức không gian nhà ở, nơi nghỉ, nơi làm việc. D- Tất cả các ý trên. 2. Dựa vào H3.1 SGK, trình bày tình hình phân bố dân c ở nớc ta ? 3. Trình bày đặc điểm quá trình đô thị hoá của nớc ta. Vì sao mói nớc ta đang ở trình độ đô thị hoá thấp ? GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK . E- Dặn dò: Về nhà làm tiếp bài tập SGK. Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Rút kinh nghiệm sau bài giảng: Tiết:4 Lao động và việc làm, chất lợng cuộc sống Ngày soạn : Ngày giảng: Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 7 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 A: Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: - Hiểu và trình bày đợc đặc điểm nguồn lao động và vấn đề sử dụng nguồn lao động ở nớc ta. - Hiểu sơ lợc về chất lợng cuộc sống và việc cần thiết phải nâng cao chất lợng cuộc sống của nhân dân. - Biết phân tích bảng biểu đồ về lao dộng và chất lợng cuộc sống. - Phân tích đợc mối quan hệ giữa dân số, lao động, việc làm và chaast lợng cuộc sống ở mức độ đơn giản. B: Các thiết bị dạy học: - Các biểu đồ: cơ cấu lực lợng lao động và sử dụng lao động. - Tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ và nâng cao chất lợng cuộc sống của nớc ta về: y tế, giáo dục, giao thông, bu chính viễn thông C: Các hoạt động trên lớp: 7- Kiển tra bài cũ: Với cơ cấu dân số trẻ nữ nhiều hơn nam có thuạn lợi, khó kghăn gì trong việc sử dụng lao động ? chúng ta phải làm gì để nâng cao chất lợng cuộc sôngs, chất lợng nguồn lao động ? 8- Bài mới: Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Hoạt động 1: HĐ1:- B ớc 1: GV: yêu cầu HS dựa vào H4.1, kênh chữ, kết hợp vốn hiểu biết hãy trả lời các câu hỏi sau: - Nguồn lao động bao gồm những ngời trong độ tuổi nào ? - Nhận xét và giải thích cơ cấu lực l- ợng lao động ở nớc ta ? Để nâng cao chất lợng lực lợng lao động, ta cần phải có biện pháp gì ? B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. HĐ 2: B ớc 1: GV: yêu cầu HS dựa vào H4.2, kết hợp với kiến thức đã học hãy trả lời các câu hỏi sau: - Nhận xét về tỉ lệ lao động giữa các ngành kinh tế năm 1989 và 2003. - Cho biết sự thay đổi cơ cấu lao động ở nớc ta. Giải thích vì sao? B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. I- Nguồn lao động và sử dụng lao động. 1. Nguồn lao động. Nớc ta có nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh nhng chất lợng nguồn l;ao động cha cao, lực lợng lao động tập trung chủ yếu ở nông thôn. 2. Sử dụng nguồn lao động. Cơ cấu nguồn lao động của nớca ta đang thay đỏi theo hớng tích cực: lao động nông, lâm, ng nghiệp giảm; lao động công nghiệp, xây dựng và dịch vụ tăng. Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 8 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 Hoạt động 2: B ớc 1: HS dựa vào kênh chữ SGK mục II, kết hợp vốn hiểu biết: - Cho biết tình trạng thiếu việc làm ở nớc ta hiện nay biểu hịên nh thế nào ? Vì sao ? - Đề xuất biện pháp giải quyết vấn đề việc làm ở Việt Nam và địa ph- ơng em. B ớc 2: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: B ớc 1: HS dựa vào kênh chữ mục III của bài, kết hợp vốn hiểu biết chứng minh nhận định: chất lợng cuộc sống của nhân dan ta đang đợc cải thiện.(y tế, giáo dục, tuổi thọ TB, thu nhập GDP đầu ngời, nhà ở, phúc lợi xã hội) B ớc 2: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. II- Vấn đề việc làm. - Nớc ta có nhiều lao động thiếu việc làm đặc biệt là ở nông thôn. - Biệp pháp: Giảm tỉ lệ sinh, đẩy mạnh phát triển kinh tế, đa dạng hoá các ngành nghề, đâye mạnh công tác hớng nghiệp, đào tạo nghề III- Chất lợng cuộc sống. Chất lợng cuộc sống của nhân dân ngày càng đợc cải thiện. D- Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài giảng. GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. 1. Chọn ý đúng trong câu sau: a. ý nào không thuộc mặt mạnh của nguồn lao động nớc ta ? E- Lực lợng lao động dồi dào. F- Ngời lao động có nhioêù kinh nghiệm trong sản xuất nông, lam, ng nghiệp. G- Có khả năng tiếp thu khoa học kĩ thuật, H- Tỉ lệ lao động đợc đào tạo nghề còn rất ít. b. Cơ cấu sử dụng lao động nớc ta đang có sự chuyển dịch theo hớng tăng tỉ lệ lao động trong khu vực. E- Nông, lâm, ng nghiệp và dịch vụ; giảm tỉ lệ lao động của khu vực công nghiệp và xây dựng. F- Công nghiệp, xây dựng và dịch vụ; giảm tỉ lệ lao động của khu vực nông, lâm, ng nghiệp. G- Nông, lâm, ng nghiệp, công nghiệp và xây dựng; giảm tỉ lệ lao động của khu vực dịch vụ. c. ý nào không thuộc thành tựu của việc nâng cao chất lợng cuộc sống của ngời dân nớc ta ? Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 9 Giáo án môn :Địa 9-Năm học :2008-2009 A- Tỉ lệ dân số từ 10 tuổi trở lên biết chữ cao. B- Tuổi thọ trung bình của ngời dân ngày càng tăng. C- Chất lợng cuộc sống chênh lệch giữa các vùng. D- Tỉ lệ tử, suy dinh dỡng trẻ em ngày càng giảm. 2. Câu đúng hay sai ? tại sao ? Chất lợng cuộc sống của nhân dân đợc quyết định bởi trình độ phát triển kinh tế-xã hội của đất nớc. 3. Vì sao nóiviệc làm đang là vấn đề kinh tế-xã hội găy gắt ở nớc ta ?Để giải quyết vấn để này chúng ta cần có những biện pháp gì ? GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK . E- Dặn dò: Về nhà làm tiếp bài tập SGK. Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Rút kinh nghiệm sau bài giảng: Tiết:5 Thực hành: phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và 1999 Ngày soạn : Ngày giảng: Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 10 [...]... 199 9 thu nhóm tuổi hẹp hơn năm 198 9 - Phải, trái: giới tính - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Tuổi dới và trong độ tuổi lao động đều cao song độ tuổi dới tuổi lao - Gam màu động của năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9 Độ tuổi Bớc 1: lao động và ngoài lao động năm 199 9 cao hơn năm HS dựa vào H 5.1 kết hợp kiến thức 198 9 đã học, hãy hoàn thành bài tập số 1 - Tỉ lệ phụ thuộc, cao, song năm 199 9 nhỏ hơn Bớc 2: năm 198 9... năm 198 9 và 199 9 (phóng to) - T liệu tranh ảnh về vấn đề kế hoạch hoá gia đình ở Việt Nam những năm cuối thế kỉ XX C: Các hoạt động trên lớp: 9- Kiển tra bài cũ: 10-Bài mới: - GV nêu nhiệm vụ của bài thực hành: hoàn thành 3 bài tập trong SGK - Cách thức tiến hành: cá nhân tự nghiên cứu sau đó trao đổi trong nhóm và báo cáo kết quả thực hành Thực hành: phân tích và so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9... 199 9 nhỏ hơn Bớc 2: năm 198 9 - GV yêu cầu HS trả lời - GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: II- Bài tập số 2: Bớc 1: Cá nhân thông qua kết quả chính xác của bài tập1, kết hợp vvới kiến thức đã học tự nhận xét và giải thích về sự thay đổi Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 11 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 cơ cấu dân số theo độ tuổi của nớc ta từnăm 198 9 đến năm 199 9 Bớc 2: Do thực hiện tốt... năng của sông, suối Tài nguyên đất, nước, khí hạu, sinh vât 2- Phiếu học tập số 2 Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 25 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 Dựa bản đồ địa chất - khoáng sản (Atlat địa lí Việt Nam) kết hợp vốn hiểu biết, hãy dự đoán sự phân bố của một số ngành công nghiệp trọng ở nớc ta Dự đoán phân bố Ngành Khai thác than, dầu khí Luyện kim Hoá chất Sản xuất vật liệu xây... hiện các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 23 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 - biết dựa vào bản đồ, sơ đồ tìm kiến thức, áp dụng kiến thức đã học để giải thích một hiện tợng địa lí B: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam hoặc Atlat địa lí Việt Nam - Bản đồ phân bố dân c hoặc lợc đồ phân bố dân c trong... bu chính, viễn thông - Nhận xét tốc độ phát triển điện thoại từ năm 199 1 đến năm 2002 Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 32 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 - Trình bày thành tựu của ngành bu chính viễn thông: Internet, điện thoại - Sự phát triển cua ngành bu chính viễn thông đã làm thay đổi đời sống xã hội của địa phơng nh thế nào ? Bớc 2: - HS trình bày kết quả - GV chuẩn kiến thức... liên hệ địa lí - Có ý thức trách nhiệm với cộng đồng trong vấn đề bảo vệ tài nguyên du lịch B: Các thiết bị dạy học: Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 33 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 - Biểu đồ hình 15.1 phóng to - Bản đồ chính trị thế giới - Bản đồ du lịch Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam - Tranh ảnh về hoạt động thơng mại, du lịch Việt Nam C: Các hoạt động trên lớp: 29- Kiển tra... Bà Rịa Vũng Tàu G- Cà Mau D- Bình Thuận trên 2- Làm bài tập câu1,2 trang 37 SGK Địa lí 9 Đ- Bến Tre E- Tất cả các tỉnh GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK E- Dặn dò: Về nhà làm tiếp bài tập SGK Học bài cũ, nghiên cứu bài mới Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 21 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 Rút kinh nghiệm sau bài giảng: Ngày soạn:- - - - - - Ngày giảng:- - - - - - Tiết:... của giáo viên và học sinh Bài tập số 1: Bớc 1: HS sử lí số liệu: từ tuyệt đối sang số liệu tơng đối (tỉ lệ %) GV hớng dẫn cách sử lí số liệu và vẽ biểu đồ: * HS tính toán xử lý thông tin để đi đến kết quả Số cây lơng thực Cách tính : % cây lơng thực = x 100% Tổng số Cánh tính % cây khác (Tính tơng tự) * HS sau khi tính toán đa ra đợc bảng số liệu (Từ giá trị tuyệt đối -> giá trị tơng đối) Năm 199 0 2002... đợc mở rộmg chăn nuôi cũng tăng đáng kể sự phát triển và phân bố nông nghiệp Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 17 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 Hoạt động 1: Bớc 1: GV: Nông nghiệp nớc ta bao gồm những ngành nào ? GV: Dựa vào bảng 8.1 hãy cho nhận xét sự thay đổi tỉ trọng cây lơng thực và cây công nghiệp trong cơ cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt . năm 198 9. Độ tuổi lao động và ngoài lao động năm 199 9 cao hơn năm 198 9. - Tỉ lệ phụ thuộc, cao, song năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9. II- Bài tập số 2: Giáo. so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9 Ngày soạn : Ngày giảng: Giáo viên :Trần Thị Nhật Hòa-Trờng THCS Tân Dân 10 Giáo án môn :Địa 9- Năm học :2008-20 09 A: