Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 25 8 2019 Ngày dạy: 8 2019 Điều chỉnh: 2019 Tiết: 1 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ I Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Hiểu thế nào là chí công vô tư, những biểu hiện của phẩm chất này; Vì sao phải chí công vô tư. 2. Kĩ năng: Biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày. Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư 3. Thái độ: Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư ; Biết phê phán, phản đối những hành vi tư lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc. II Các năng lực hướng tới sự phát triển của học sinh: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, tự lập, kĩ năng đặt mục tiêu, kỹ năng lập kế hoạch III Các phương phápkĩ thuật dạy học tích cực: Giải quyết vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ và tự liên hệ, thảo luận nhóm.... IVPhương tiện dạy học: Giáo viên: Tranh ảnh bài 4 trong bộ tranh GDCD do công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút dạ , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói về BVHB. Giáo án, SGK, SGV … Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết. V Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú đối với bài học và nhận ra vai trò quan trọng của CCVT + Rèn luyện năng lực tư duy, tự liên hệ bản thân Cách tiến hành: cho HS kể ra những sự việc cụ thể về CCVT mà mình đã làm hoặc chứng kiến. ?Em hãy kể những việc làm vì lợi ích chung mà em đã làm hoặc chứng kiến ? ?Em có suy nghĩ gì về những việc làm đó?
Ngày soạn: 25 / / 2019 Ngày dạy: / / 2019 Điều chỉnh: / / 2019 Tiết: Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I- Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hiểu chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất này; Vì phải chí cơng vơ tư Kĩ năng: - Biết phân biệt hành vi thể chí cơng vô tư sống hàng ngày - Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí cơng vơ tư Thái độ: Biết quí trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ tư ; Biết phê phán, phản đối hành vi tư lợi, thiếu công giải công việc II- Các lực hướng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói BVHB Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú học nhận vai trò quan trọng CCVT + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể việc cụ thể CCVT mà làm chứng kiến ?Em kể việc làm lợi ích chung mà em làm chứng kiến ? ?Em có suy nghĩ v nhng vic lm ú? Hoạt động thầy 2.Hot động hình thành kiến thức - Mục tiêu: thấy việc làm cụ thể tác dụng nó, hình thành kiến thức - Cách tiến hành: Cho HS đọc, TH truyện SGKvà tình cụ thể *Bước1: TH phần ĐVĐ +GV: Đọc ( tự đọc) câu chuyện SGK trang 3,4 Mỗi nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK Cử ngời trình bày ? Tô Hiến Thành có suy nghĩ nh dùng ngời giải công việc? HĐ trò Em hiểu Tô Hiến Thành? +HS: Tô Hiến Thành - gơng chí công vô t - Dùng ngời: Căn vào khả gánh vác công việc chung đất nớc - Giải công việc: theo lẽ phải xuát phát từ lợi ích chung -> Công bằng, vô t không thiên vị ? Suy nghĩ em đời nghiệp CM Bác Hồ? Điều tác động nh đến tình cảm nhân dân với Bác? +HS: §iỊu mong mn cđa B¸c Hå - Suy nghÜ: B¸c giành trọn đời minh cho đất nớc, nhân dân - Bác nhận đợc trọn vẹn T/cảm nhân dân Ngời => Bác theo mục đích đời Bác: Làm cho ích nớc lợi dân ? Đây gơng sáng biểu cho phẩm chất chí công vô t Vậy chí công vô t? Tác dụng nh với sống? ? Trái với chí công vô t gì? Ví dụ? ( Thao luận -> KL) +HS: * BiĨu hiƯn chÝ c«ng v« t: C«ng b»ng, kh«ng thiên vị lợi ích chung * Tác dụng: Góp phần cho đất nớc giàu mạnh, đựơc ngời yêu mến * Trái với chí công vô t lối sống ích kỉ, vụ lợi thiếu công ? Một ngời tự vơn lên tài đem lại lợi ích cho có phải biểu hiƯn cđa Kh«ng chÝ c«ng v« t kh«ng? (kh«ng) ? Thái độ em nh thể với ngời chí c«ng v« t? ( đng hé) Víi ngêi kh«ng chÝ công vô t ( Phê phán) *Bc2: HDHS rút nội dung Khái niệm: Chí công vô t phẩm chát đạo đức tốt đẹp học ngêi +GV: BiĨu hiƯn:sù c«ng b»ng, kh«ng ? ThÕ chí công vô t? thiên vị, giải công việc ? Tác dụng phẩm chất này? theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích ? Thái độ cđa em ntn? chung +HS: TL 3.ý nghÜa t¸c dơng: đem lợi ích cho tập thể cộng đồng làm dân giàu nớc mạnh, xh công bằng, dân chủ, văn minh 4.Cách rèn luyện: Thái độ ủng hộ quí trọng ngời chí công vô t đồng thời phê phán hành động vụ lợi cá nhân thiếu công giải công việc - Mc tiờu: giỳp hc sinh hệ thống khắc sâu kiến thức để vận dụng vào thực tiễn - Cách thức tiến hành: HS lên bảng trình bày, sử dụng phiếu học tập - Bài 1,2 cho làm theo nhóm - Trình bày - Bài -4: H/s độc lập làm phiÕu häc tËp Hoạt động LT *LuyÖn tËp: Bµi - Hµnh vi d, e biĨu hiƯn chÝ công vô t Bà Nga, Lan giải công việc xuất phát từ lợi ích chung - Hànhvi a, b, c, d biĨu hiƯn kh«ng chÝ c«ng v« t họ xuất phát từ lợi ích cá nhân, giải công viẹc thiên lệch thiếu công Bài - Tán thành quan điểm d, đ - Không tán thành với quan điểm a, b, c; vì: a,Chí công vô t cần thiết ngời b, Chí đem lợi ích cho tập thể công đồng c, P/C đợc rèn luyện từ nhỏ qua lời nói việc làm, đối xử Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Cách tiến hành: cho HS tự liên hệ thân, quan sát xung quanh mình, tham khảo tài liệu để thấy rõ việc làm CCVT ý nghĩa Đồng thời cho em việc làm khơng CCVTvà tác hại +GV: Tự liên hệ thân, quan sát xung quanh, tìm thơng tin kênh thông tin khác Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm đọc Sách tham khảo: Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương tiêu biểu biết sống CCVT sống -Duyệt, ngày tháng năm 2019 T.P Hong Th Uyờn Ngày soạn: 01 / / 2019 Ngày dạy: 03 / / 2019 §iỊ TiÕt: u chØnh: / / 2019 Bµi 2: Tự chủ I- Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức: Gióp H/S hiĨu thÕ nµo lµ tù chđ, ý nghÜa tính tự chủ sống cá nhân xã hội Sự cần thiết phải rèn luyện cách rèn luyện để trở thành ngời có tự chủ 2- Kĩ năng: Nhận biết đợc biểu tính tự chủ, đánh giá thân ngời khác tính tự chủ 3- Thái độ: Tôn trọng ngời biÕt sèng tù chđ, cã ý thøc rÌn lun tÝnh tù chđ quan hƯ víi mäi ngêi vµ công việc thân II- Cỏc nng lc hng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói BVHB Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú học nhận vai trò quan trọng TC c/s + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể việc cụ thể TC mà làm chứng kiến ?Khi bị bạn bè rủ rê làm việc xấu em xử lí ntn? Vỡ sao? Hoạt động thầy HĐ trß HĐ hình thành kiến thức - Mục tiêu: thấy việc làm cụ thể tác dụng nó, hình thành kiến thức - Cách tiến hành: Cho HS đọc, TH truyện SGKvà tình cụ th *Bc1: TH phần ĐVĐ +GV:Cho HS c t/h v trả lời câu hỏi *TH1: ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to lớn gia đình? ? Qua việc làm theo em bà Tâm người nào? +HS: - Nén chặt nỗi đau để chăm sóc - Tích cực giúp đỡ người nhiễm HIV/AIDS - Vận động người khơng xa lánh họ Làm chủ tình cảm, hành vi nên vượt qua đau khổ, sống có ích cho người khác * TH tình +GV: ? N từ H/S ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? ? Vì N lại có kết cục vậy? +HS: - Bạn bè rủ rê… hút thuốc… - Thi trượt buồn chán, tuyệt vọng… hút thử… - Tham gia trộm cắp… Vì khơng làm chủ thân suy nghĩ hành vi thiếu cân nhắc *Bước2: HDHS rút học 1- Khái niệm: *Bước2.1: TH k/n: Tự chủ làm chủ thân Người - GV: ? Vậy qua tìm hiểu em hiểu biết tự chủ người làm chủ suy tự chủ? nghĩ, tình cảm, hành vi - HS: TL: hồn cảnh, tình *Bước2.2: TH biểu hiện: 2- Biểu hiện: - GV: Y/c HS tìm biểu tự - Ln có thái độ bình tĩnh, tự tin chủ thiếu tự chủ? - Biết tự điều chỉnh hành vi - HS: Tìm kiếm, TL 3- Ý nghĩa: +Tự chủ: Khơng nóng nảy, không vội Tự chủ giúp biết sống vàng Chín chắn, tự tin, ơn hồ, kiềm đắn, cư xử có đạo lý, có văn hố chế, bình tĩnh, mềm mỏng… Đứng vững trước tình + Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ khó khăn, thử thách, cám dỗ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu 4- Rèn luyện tính tự chủ: gắt, hoang mang, gây gổ… - Suy nghĩ trước hành động *Bước2.3: TH ý nghĩa: - Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm, thái - GV:? Lấy ví dụ cụ thể HT, lao độ, lời nói, hành động động? - HS: Đưa tình huống: Hà H/S lớp hồn cảnh gia điình khó khăn, mẹ đau ốm liên tục Hà tâm học Cuối năm Hà đạt H/S giỏi… - GV : ? Em có nhận xét bạn Hà? - HS: Hà vượt qua khó khăn bạn Hà có tính tự chủ - GV: ? Vì cần có tính tự chủ? - HS: TL *Bước 2.4: TH cách rèn luyện TTC - GV: ? Khi có người rủ em làm điều sai trái em làm gì? - HS:+ Khơng làm việc xấu bạn rủ… + Vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập + Cần phải suy nghĩ trước hành động… nói với bạn để bạn thông cảm Khuyên bạn… + Từ chối…, phân tích cho bạn, khuyên bạn - GV: ? Có ý kiến cho người có tính tự chủ ln hành động theo ý mình, khơng cần quan tâm đến hồn cảnh người giao tiếp Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? - HS: Khơng tán thành -> Đã có tâm dù bị người khác cản trở vững vàng - GV: ? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ nào? ? Em hãygiải thích câu ca dao SGK? HĐ luyện tập *HĐ3: HDHS làm BT Luyện tập: - Mục tiêu: giúp học sinh hệ Bài 1: thống khắc sâu kiến thức để - Đồng ý với ý: a, b, d, e vận dụng vào thực tiễn Vì biểu tự chủ, - Cách thức tiến hành: HS thể tự tin, suy nghĩ chín chắn lên bảng trình bày, sử dụng phiếu học tập - GV cho HS làm BT - H/S làm tập độc lập, trình bày, nx, bổ sung Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Cách tiến hành: cho HS tự liên hệ thân, quan sát xung quanh mình, tham khảo tài liệu để thấy rõ việc làm TC ý nghĩa Đồng thời cho em việc làm khơng TCvà tác hại +GV: Tự liên hệ thân, quan sát xung quanh, tìm thơng tin kênh thông tin khác Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm đọc Sách tham khảo: Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương tiêu biểu biết sống TC sống -Duyệt, ngày tháng năm 2019 T.P Hong Th Uyờn Ngày soạn: 23 / / 2018 Ngày dạy: 28 / / 2018 Đi Òu chØnh: / / 2018 Tiết 3- : Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I- Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức: Giúp H/S hiểu dân chủ, kỉ luật; biểu dân chủ, kỉ luật nhà trường đời sống xã hội; ý nghĩa việc tự giác thực dân chủ, kỉ luật 2- Kĩ năng: Biết giao tiếp, ứng xử phát huy vai trò cơng dân, thực tốt dân chủ, kỉ luật Biết phân tích, đánh giá tình sống xã hội tốt hay chưa tốt Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật 3- Thái độ: Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ học tập, hoạt động xã hội, lao động… ủng hộ, thực tốt dân chủ, kỉ luật Góp ý, phê phán hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật 4- Tích hợp giáo dục QPAN: dân chủ thời đại ngày phải có tính kỉ luật II- Các lực hướng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói d/c KL Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú học nhận vai trò quan trọng dc kl + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể việc thể tính dc kl mà làm chứng kiến ?Em tham gia ý kiến họp lớp chưa? Em cảm thấy làm việc đó? ?Theo em, đến trường, HS cần phải tuẩn thủ qui định gì?Việc tuần thủ qui định ú cú ý ngha ntn? Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt 2.Hot ng hỡnh thnh kin thức - Mục tiêu: thấy việc làm cụ thể tác dụng - Cách tiến hành: Cho HS đọc TH truyện SGK *Bước1: HDHS TH tình +GV: Cho HS đọc Chuyện lớp 9A ? Vào đầu năm học lớp 9A làm việc gì? Em có nhận xét việc làm lớp 9A? +HS: + Những việc làm: - Triệu tập cán lớp - Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động - Các bạn sôi thảo luận biện pháp thực vấn đề chung - Đề xuất tiêu cụ thể - Thành lập đội niên cờ đỏ - Tình nguyện tham gia hoạt động +Nhận xét: - Mọi thành viên lớp tham gia đóng góp ý kiến vào cơng việc chung lớp.-> Thể tính dân chủ - Mọi người tự giác thực kế hoạch lớp Thể tính kỉ luật *Bước2: TH Chuyện công ty: +GV: Cho HS đọc ?Ơng giám đốc cơng ty có việc làm nào? ?Qua q trình triển khai cơng việc ông giám đốc cho ta thấy ông người nào? +HS: TL - Ông giám đốc: + Cử đốc công theo dõi công việc hàng ngày +Khơng chấp nhận ý kiến đóng góp cơng dân > Tự giải cơng việc, độc đốn, chun quyền, gia trưởng, khơng có tính dân chủ *Bước 3: HDHS TH học 1- Khái niệm: - Mục tiêu: giúp HS nắm a- Dân chủ: Là người làm dc kl, mối q/h d/c kl, chủ công việc tập thể, xã hội, tác dụng dc kl cách rèn người phải biết, tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện, giám luyện tính dc kl? - Cách thức: GV nêu câu hỏi, HS độc sát công việc chung tập thể lập TL, thảo luận vấn đề xã hội có liên quan đến người, đến cộng đồng đất nước khó b- Kỉ luật qui định chung cộng đồng, cuả tổ chức xã hội, GV: “Chuyện lớp 9A” thể nhằm tạo thống hành động tính dân chủ kỷ luật, chuyện để đạt chất lượng, hiệu cơng cơng ty chưa có tính dân chủ việc mục tiêu chung ? Vậy em hiểu dân chủ kỉ 2- Mối quan hệ dân chủ kỉ luật? DC KL có mối q/h ntn? Lấy luật: vd Mối quan hệ d/c kl mối quan ? Thực tốt DC KL có t/d ntn hệ hai chiều, thể hiện: kl điều kiện đ/s? đảm bảo cho d/c thực có hiệu ? Cần làm để thực tốt dân chủ quả; d/c phải đảm bảo tính kl kỉ luật? 3- Tác dụng: Thực tốt dân chủ + HS: Dựa vào phân tích tình kỉ luật tạo thống cao học để trả lời nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể; tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; nâng cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội 4- Rèn luyện : - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể Cụ thể biết tham gia xây dựng nội qui trường lớp; bầu chọn cán lớp, cán Đoàn, Đội; tham gia ý kiến nội dung hình thức hoạt động tập thể; đòng góp ý kiến xây dựng tập thể lớp, trường; đồng thời biết thực tốt nội qui trường, lớp, Điều lệ Đội, Đồn, - Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Có nghĩa tơn trọng việc thực quyền d/c thành viên lớp, trường; tôn trọng nội qui lớp, trường; tôn trọng Điều lệ Đoàn, Điều lệ Đội qui định chung cộng đồng địa phương 3: Hoạt động LT - Mục tiêu: giúp học sinh hệ thống khắc sâu kiến thức để vận dụng vào thực tiễn - Cách thức tiến hành: HS lên bảng trình bày, sử dụng phiếu học tập *BT1: - GV: cho HS đọc, lựa chọn giải thích - HS: Đọc, lựa chọn, giải thích, nhận xét, bổ sung *BT2: - GV: Cho HS tự lựa chọn kể theo y/c đề - HS: Kể, nhận xét Hoạt động vận dụng *BT1: - Tính dân chủ: a, c, d - Thiếu dân chủ: b - Hoạt động thiếu kỉ luật: đ *BT2: - Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Cách tiến hành: cho HS đọc TH truyện kể Bác “Không vào đây” +GV: Cho HS đọc TL câu hỏi ?Chỉ việc làm thể kiên tuân theo kl Bác? Việc làm có ý nghĩ gì? + HS: Đọc,TL: - Là vị Chủ tịch nước Bác tuân theo qui định chung (qui định bầu cử) - Thể gương mẫu, tôn kỉ luật Bác Điều khiến người thêm yêu mến, nể phục hạnh phúc có vị lãnh tụ Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm đọc Sách tham khảo: Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương tiêu biểu biết tôn trọng kỉ luật sống -Duyệt, ngày tháng năm 2018 T.P Hong Th Uyờn Ngày soạn: 07 / 10 / 2018 Ngày dạy: 12 /10 / 2018 10 cỡng chế nhà nớc: Ngời vi phạm hành vi vi phạm pháp luật có pháp luật buộc phải thực lực trách nhiệm pháp lý, yêu cầu mà pháp luật qui có khái niệm pháp lý, có khái định, không bị nhà nớc cỡng niệm nhận thức có điều chế thực kiện lựa chọn cách ứng xử ? Đặc điểm t/ nhiệm pháp lý hành vi gì? - Cơ quan nhà nớc có thẩm - Giáo viên diễn giải: Hành vi quyền (toà án, quan quản lý 3( đặt vấn đề ): A bị bệnh tâm nhà nớc ) đợc quyền áp thần chịu trách nhiệm dụng trách nhiệm pháp lý với ngpháp lý ời vi phạm pháp luật ? Ai ngời có quyền áp dụng trách - Các loại trách nhiệm pháp lý : nhiệm pháp lý với ngời vi phạm pháp PII.2 luật * ý nghĩa: ? Có loại trách nhiệm pháp lý: - Trừng phạt, ngăn ngừa, cải tạo Nội dung loại ngời vi phạm pháp luật, giáo dục - Häc sinh lÊy vÝ dơ hä ý thøc t«n träng chấp - Giáo viên đa ví dụ để học sinh hành nghiêm chỉnh pháp luật hiểu loại trách nhiệm pháp lý - Răn đe ngời không đợc vi - Giáo viên đọc cho học sinh nghe phạm pháp luật điều 15 nghị định số 15/ 2003/ - Hình thành, bồi dỡng lòng tin NĐ - CP qui định xử lý phạt hành vào pháp luật công giao thông đờng sử theo pháp luật ? Những quy định đợc ban nhân dân hành nhằm mục đích gì? Vì - Ngăn chăn, hạn chế bnhà nớc lại quy định nh (Việc ớc xoá bỏ vi phạm pháp luật áp dụng trách nhiệm pháp lý có ý đời sống xã hội nghĩa gì) - HS :TL *Bước4: TH vỊ tr¸ch 3/ Tr¸ch nhiƯm công dân -Chấp hành nghiêm chỉnh hiến pháp, nhiệm công dân +GV: ? Từ ý nghĩa trên, pháp luật cho biết trách nhiệm -Đấu tranh hành vi vi phạm hiến pháp công dân phải làm pháp luật để tránh hành vi *Đối với HS: - Tuyên truyền, vận động ngời vi phạm pháp luËt? ? Lµ mét HS, em thÊy - Cã lèi sống lành mạnh, học tập, lao cần phải làm động tốt để tránh hành vi vi - Tránh xa tệ nạn xã hội - Đấu tranh chống tợng xấu, vi phạm pháp luật? phạm pháp luËt +HS: TL: 3.HĐ luyện tập - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức rèn luyện kĩ thực hành cho HS - Cách thức: cho HS làm việc nhóm, trình bày, nx, bổ II- Bµi tËp *BT2: - Trêng hợp b: Em bé chịu trách nhiệm pháp lý hành vi - Vì em bé tuổi ng ời cha đủ khả nhận thức, điều khiển hành vi Cha đủ lực hành vi *BT4: - Hành vi Tú trái pháp luật, vi phạm pháp luật + Cha đủ tuổi sử dụng xe máy + Vợt đèn đỏ 60 sung Tích hợp giáo dục QPAN: lấy VD VPPL v TNPL +BT2: HS làm việc độc lập +BT4: HS làm việc độc lập +BT5: HS làm việc độc lập +BT6: HS thảo luận theo bàn *Tớch hp giỏo dục QPAN: ? Hãy lấy số hành vi VPPL trách nhiệm PL hành vi - HS:ly VD + Gây tai nạn làm ông Ba bị thơng - Trách nhiệm pháp lý: Bị xử lý hành vi vi phạm theo quy định pháp luật; cụ thể theo quy định luật giao thông ®êng bé - Lu ý: Ngêi ph¶i ®øng gi¶i hậu Tú gây ngời giám hộ Tú, Tú cha thành niên *BT5: a/ Sai Vì có ngời không đủ lực pháp lí (không có khả nhận thức, điều khiển hành vi cha đủ độ tuổi theo qui định cđa pl) b/ Nếu quan niệm trẻ em lµ ngêi dời 14 tuổi ý kiến Vì đủ 14 tuổi phải chịu trách nhiệm hình c/ Đúng Vì ngời tâm thần khả nhận thức, điều khiển hành vi d/ Sai - đ/ Sai - e/ *BT6: So sánh trách nhiệm đạo đức trách nhiệm pháp lí: +Giống: quan hệ xã hội dợc pháp luật điều chỉnh, quan hệ ngời ngời ngày tốt đẹp Mọi ngời phải biết tuân theo + Khác nhau: - Trách nhiệm đạo đức: tác động d luận xã hội; lơng tâm cắn rứt ; - Trách nhiệm hình sự: Bắt buộc thực hiện; Phơng pháp cỡng chế nhà nớc *Tớch hợp giáo dục QPAN: HS:lấy VD Hoạt động vận dụng +Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Rèn luyện kỹ lập kế hoạch - Năng lực giao tiếp, tự lập, tự tin, tự chủ, kiên trì có trách nhiệm với thân cộng đồng +Cách thức: - Kể tình gặp sống cách ứng xử - Đặt tình giả định y/c HS đưa hướng giải Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm tìm hiểu VPPL TNPL - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số hành vi VPPL TNPL -Kiểm tra / 03 / 2019 TP Hoàng Thị Uyªn Ngày soạn: 24 / 03/ 2019 Ngày dạy: 29/03 / 2019 Điều chỉnh: / / 2019 TiÕt 27-28: QuyÒn tham gia quản lí nhà nớc, quản lí xã hội công dân I- Mc tiờu cn t: Kin thức: 61 - Hiểu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Cơ sở quyền , quyền nghĩa vụ cơng dân việc tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội Kĩ năng: - Biết cách thực quyền tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội cơng dân - Tự giác tích cực tham gia cơng việc chung trường lớp địa phương - Tránh thái độ thờ ơ, trốn tránh công việc chung lớp, trường xã hội Thái độ: Có lòng tin yêu tình cảm nhà nước CHXHCNVN Tuyên truyền vận động người tham gia hoạt động xã hội 4- Tích hợp giáo dục QPAN: lấy vd dân chủ cd có HS II- Các lực hướng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , MC, Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú học biết nội dung quyền tham gia QLNN, QLXH công dân + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể hiểu biết quyền tham gia QLNN, QLXH công dân ?Hãy kể quyền tham gia QLNN, QLXH công dân mà em đãthực hiện? Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt HĐ hình thành kiến thức Bµi - Mục tiêu: HS biết quyền tham gia QLNN, QLXH Icủa công dân cách thức thực quyền ấy; nắm trách häc nhiệm NN cd việc thực quyền - Cách thức: TH truyện đọc, xem hình ảnh, liên hệ thực tế thân *Bước1: TH vÒ quyÒn tham gia quản lí nhà nớc quản lí xã hội công dân - GV:? Hãy nêu quyền công dân mà em học ? Ngoài quyền nêu công dân có quyền khác - HS nhắc lại kiến thức học líp 6, 7, vỊ ph¸p lt - Qun tham gia quản lý nhà nớc, xã hội 62 - HS đọc phần I.2 - đặt vấn đề - GV chia nhãm (3 nhãm) cho häc sinh th¶o luËn + Nhãm 1: Theo em quy định thể quyền ngời dân + Nhóm 2: Nhà nớc ban hành quy định để làm gì? + Nhóm 3: Liên hệ với tình hình địa phơng, trờng , lớp cho biết em (Gia đình) đợc tham gia bàn bạc hay tham gia định công việc gì? - Các nhóm thảo luận - trình bày - bæ sung - GV kÕt luËn + Nhãm 1: Quyền tham gia quản lý nhà nớc, quản lý xã hội (Là quyền tham gia xây dựng máy nhà nớc) - tất ngời + Nhóm 2: Nhà nớc ban hành quy định để nhằm xác định: Quyền tham gia quản lý nhà nớc xã hội công dân + Nhóm 3:ở địa phơng, trờng líp ®Ịu thùc hiƯn tèt qun ®ã VÝ dơ: Tham gia bàn bạc, tổ chức thực GV: ? Vậy quyền tham gia quản lý nhà nớc xã hội gì? Đó quyền mà em biết? Lấy vd -HS: TL -GV:? Vì công dân có đợc quyền đó? -HS: Công dân đợc quyền tham gia quản lý nhà nớc nhà nớc ta nhà nớc nhân dân, nhân dân xây dựng, phục vụ lợi ích nhân dân -GV:? Quyền tham gia quản lý nhà nớc, xã hội có phải quyền trị quan trọng công dân không? Tại -HS: TL 1/ Quyền tham gia quản lí nhà nớc quản lí xã hội (PII.1) *Tiết 2: Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt Cách *Bc2: TH cách thực quyền tham gia 2/ thực quản lý nhà nớc - Quản lý x· héi qun - HS lµm bµi tËp 3: tham gia + Hình thức trực tiếp: quản lý + Hình thức gián tiếp: ý: a, đ, e - GV: ? Qua em thấy công dân thực quyền nhà nớc tham gia quản lý nhà nớc xã hội cách Quản lý xã hội nào? (PII.2) - HS: Đọc PII.2 phần Bài học 3/ Trách nhiệm nhà nớc *Bc3: TH trách nhiệm Công dân nhà nớc - Công dân - GV:? Theo em nhà nớc có trách - Nhà nớc đảm bảo không ngừng tạo điều kiện để nhân nhiệm nh nào? ? Để thực tốt quyền tham dân phát huy quyền làm chủ gia quản lý nhà nớc xã hội công mặt 63 dân phải có ®iỊu kiƯn g× (NhËn thøc, tr×nh ®é) ? Häc sinh cần có trách nhiệm gì? Đã thực quyền nh nhà trờng, địa phơng ? Qua việc tìm hiểu nội dung em vẽ sơ đồ kế nội dung học hôm - Học sinh thảo luận - trình bày nhận xét, bổ sung - GV đa sơ đồ (Bảng phụ) cho học sinh đối chiếu - nhận xét - Công dân có quyền trách nhiệm tham gia vào công viƯc cđa nhµ níc - X· héi: + HiĨu râ nội dung quyền tham gia quản lý, ý nghĩa cách thực + Không ngừng học tập nâng cao nhận thức, lực tích cực thực - Học sinh: + Tìm hiểu để có hiểu biết quyền nghĩa vụ công dân + Thờng xuyên kiểm tra, đánh giá hành vi việc tuân theo pháp luật Sơ đồ (SGV) 3.H luyn - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức rèn luyện Bài tập 1: ý: a, c, đ, h k nng thực hành cho HS Bµi tËp 2: ý c - Cách thức: cho HS làm việc đọc lập, +BT4: HS tù béc lé nhóm, trình bày, nx, bổ sung Tích hp giỏo +BT5: - Bạn Vân đợc quyền dc QPAN: lấy VD quyền dân chủ tham gia gãp ý kiến cd ú cú HS công dân có quyền - GV: Y/c dãy bàn làm BT (BT1 v tham gia đóng góp ý kiến; 2) ý kiến bạn Vân - HS: Làm việc độc lập, trình bày, nx, quyền trẻ em b/s - Bạn Vân +GV: Cho dãy bàn làm (BT4 tham gia cách gián v 5) tiếp +HS: TL theo bàn, trình bày, nx, b/s *Tích hợp giáo dục QPAN: *Tích hợp giáo dục QPAN: Hãy lấy VD HS:lấy VD quyền dân chủ cd có HS? Hoạt động vận dụng +Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Rèn luyện kỹ lập kế hoạch - Năng lực giao tiếp, tự lập, tự tin, tự chủ, kiên trì có trách nhiệm với thân cộng đồng +Cách thức: - Kể tình gặp sống cách ứng xử - Đặt tình giả định y/c HS đưa hướng giải Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm tìm hiểu quyền tham gia QLNN, QLXH công dân - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương thức tốt quyền tham gia QLNN, QLXH công dân -KiÓm tra / 03 / 2019 64 TP Hoàng Thị Uyên Ngy son: 07 / 04/ 2019 Ngày dạy: 13 /04 / 2019 Điều chỉnh: / / 2019 TiÕt 29-30: nghÜa vơ b¶o vƯ tỉ qc I- Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức:- Vì cần phải bảo vệ Tổ quốc - Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân - Kỹ năng:-Thờng xuyên rèn luyện sứckhoẻ, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh nơi c trú trờng học - Tuyên truyền vận động bạn bè ngời thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Thái độ:- Tích cực tham gia hoạt động thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đến độ tuổi quy định 4- Tớch hp giỏo dc QPAN: ly vd trách nhiệm nv cd HS nghiệp bảo vệ TQ II- Các lực hướng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , MC, Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu:+ Kích thích HS có hứng thú học biết nội dung nghÜa vơ b¶o vƯ Tỉ qc + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể hiểu biết nghÜa vơ b¶o vƯ Tỉ qc ?Hãy kể việc mà em ó lm tham gia bv TQ Hoạt động thầy HĐ trò H hỡnh thnh kin thức - Mục tiêu: HS biết nội dung BV TQ, BVTQ để làm gì? Và trách nhiệm cd việc BVTQ - Cách thức: TH truyện đọc, xem hình ảnh, liên hệ thực tế thõn *Bc1: Q/s ảnh thảo luận - GV: ?Em quan sát nêu nội dung ảnh sách giáo khoa ? Nội dung ảnh nói lên điều gì? ( Tổ quốc ?) -HS: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc - Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi + Nhóm 1: TQ gì? + Nhóm 2: Bảo vệ Tổ quốc bao gồm nội dung gì? 65 + Nhóm 3: Bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm ? + Nhóm 4: Học sinh cần phải làm để thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc? - Các nhóm cử đại diện trình bày - nhận xét - bổ sung - giáo viên kết luận - rót néi dung bµi häc Nhãm 1: - Tỉ quốc: đất (đai) nớc bao gồm đất liền, vùng trời, vùng biển - Bảo vệ Tổ quốc vì: Non sông đất nớc cha ông xây đắp gìn giữ Ngày Tổ quốc bị lực thù địch âm mu xâm chiếm, 1/ Bảo phá hoại Tổ Nhóm 2:Bảo vệ Tổ quốc bao gồm: Xây dựng lực lợng quốc vệ phòng, thực nghĩa vụ quân thực hậu phơng - quốc (PII.1) quân đội, b¶o vƯ trËt tù an ninh x· héi Nhãm 3: Là nghiệp toàn dân, nghĩa vụ quyền lợi công dân Nhóm 4: Học sinh phải học tập, tu dỡng đạo đức rèn luyện sức khoẻ ( tu dỡng ) luyện tập quân sự, tham gia hoạt động GV:? Từ việc tìm hiểu trên, cho biết bảo vệ TQ gì? Bảo vệ TQ bao gồm hoạt động nào?Nghĩa vụ bảo vệ TQ thuộc ai? +HS: Đọc PII.1 *Bc1: TH phảo bảo vệ TQ - GV: ? Vì phải bảo vệ TQ? ?Nếu không bảo vệ TQ nào? - HS: Đọc PII.2 *Tiết 2: Ngày dạy: 20/ 04./ 2019 Hoạt động thầy trò *Bc1: TH trách nhiệm HS việc bảo TQ -GV: ?Để thực nghĩa vụ bảo vệ TQ, từ bây giờ, em thấy cần phải làm gì? - HS: Đọc PII.3 Yêu cầu cần đạt - Tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh (PII.3) 3.HĐ luyện tập - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức rèn luyện kĩ thực hành cho HS *BT1: - Cách thức: cho HS làm việc đọc lập, nhóm, trình bày, nx, bổ sung - Hµnh vi Tích hợp giáo dục QPAN: lấy VD quyền dân chủ cd thùc hiÖn có HS b¶o vƯ Tỉ *BT1: qc : a, c, +GV: Cho HS đọc TL ý d, ®, e, h, i +HS: Lµm viƯc ®éc lËp * BT2,3 * BT2,3 trình bày BT4 +GV: Chia nhóm +HS: Thảo luận theo bàn, trình bày, b/s *Tớch hp +GV: Kết luận giỏo dc *Tích hợp giáo dục QPAN: Hãy kể việc mà em bạn QPAN: HS làm để góp phần BVTQ lấy VD - HS: Lấy VD Hoạt động vận dụng +Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống - Rèn luyện kỹ lập kế hoạch 66 - Năng lực giao tiếp, tự lập, tự tin, tự chủ, kiên trì có trách nhiệm với thân cộng đồng +Cách thức: - Kể tình gặp sống cách ứng xử - Đặt tình giả định y/c HS đưa hướng giải Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm tìm hiểu nghĩa vụ BVTQ cơng dân - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương thực tốt nghĩa vụ BVTQ công dân -KiÓm tra / 05 / 2019 TP Tiết 31- 32: Bài 18: Hoàng Thị Uyên Ngy son: 01 / 05/ 2019 Ngày dạy: 03 /05 / 2019 iu chnh: / / 2019 sống có đạo đức tuân theo pháp luật I- Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: - Thế sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Mối quan hệ sống có đạo đức với hành vi tuân theo pháp luật - Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cần phải rèn luyện, học tập nhiều mặt - Kỹ - Biết giao tiếp ứng sử có văn hoá, có đạo đức tuân theo pháp luật; biết phân tích, đánh giá hành vi sai đạo đức, vê pháp luật thân ngời xung quanh - Biết tuyên truyền giúp đỡ ngời xung quanh sống có đạo đức, có văn hoá thực tốt pháp luật - Thái độ: Phát triển tình cảm lành mạng ngời xung quanh, trớc hết ngời gia đình, thầy cô giáo bạn bè 4- Tớch hp giỏo dc QPAN: ly vd khẳng định cd HS phải tuân thủ HP PL II- Các lực hướng tới phát triển học sinh: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực giải vấn đề, tự lập, kĩ đặt mục tiêu, kỹ lập kế hoạch III- Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: Giải vấn đề, động não, xử lí tình huống, liên hệ tự liên hệ, thảo luận nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , MC, Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V- Tổ chức dạy học: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Kích thích HS có hứng thú học biết nội dung sống làm việc theo PL + Rèn luyện lực tư duy, tự liên hệ thân - Cách tiến hành: cho HS kể hiểu biết sống làm việc theo PL ?Hãy kể gng sng v lm vic theo PL? Hoạt động thÇy HĐ hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS biết nội dung sống làm việc theo PL, mối quan hệ đạo đức PL, ý nghĩa sống làm việc 67 H§ cđa trß them PL, trách nhiệm HS - Cách thức: TH truyện đọc, xem hình ảnh, liên hệ thực tế thân *Bước1: TH sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Học sinh đọc phần đặt vấn đề - GV: tổ chức cho Học sinh thảo luận (4 nhóm) + Nhóm 1: Những chi tiết thể Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức làm việc theo pháp luật + Nhóm 2: Động thơi thúc Nguyễn Hải Thoại có suy nghĩ hành động sáng tạo để phát triển Cơng ty + Nhóm 3: Sống có đạo đức tuân thủ theo pháp luật Nguyễn Hải Thoại đem lại lợi ích cho thân, người, xã hội - Học sinh thảo luận ( phút) đại diện lên trình bày - nhận xét - đánh giá - giáo viên kết luận - Nhóm 1: *Sống có đạo đức: + Biết chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần người + Xây dựng sở làm việc khang trang, quan tâm tới chất lượng… *Làm việc theo PL: + Mở rộng sản xuất nhiều lĩnh vực heo quy định pháp luật + Tổng Cơng ty ln hồn thành qui định nộp thuế đóng bảo hiểm lao động, thực qui trình KT, kỷ luật lao động - Nhóm 2: + Phát triển kinh tế đất nước + Phát triển Công ty Xây dựng Thăng Long ngang tầm với nghiệp đổi đất nước - Nhóm 3: + Nguyễn Hải Thoại nhà nước tặng dang hiệu " Anh hùng lao động thời kỳ đổi mới" + Anh người yêu quý kính trọng + Uy tín Cơng ty ngày nâng cao *GV khái quát: NHT người: - Với thân: Tự trọng thân, tự trọng danh dự xí nghiệp (xây dựng sở khang trang, đặc biệt quan tâm tới chất lượng …) - Với người: biết chăm lo đến người, sống khơng ích kỉ, sống có tình nghĩa, thương yêu, giúp đỡ người tiến chung; lấy lợi ích xã hội, người mục tiêu phấn đấu, học tập, lao động hoạt động - Với cơng việc: người có trách nhiệm cao, động, sáng tạo hoạt động, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Với môi trường sống: Biết giữ gìn, bảo vệ hạnh phúc tự giác góp phần xây dựng gia đình, bảo vệ mơi trường tự nhiên, giữ gìn sắc văn hố dân tộc… - Quan hệ với lí tưởng sống dân tộc: lấy lí tưởng đảng, dân tộc làm mục tiêu sống cá nhân: "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" GV: ?Từ gương Anh hùng Lao động NHT, em hiểu sống có đạo đức tuân theo pl sống ntn? +HS: Đọc PII.1 *GV: Để hiểu thêm hành vi người sống có đạo đức 68 1/ Sống có đạo đức tuân theo pháp luật (PII.1) tuân thủ pháp luật, làm BT2- SGK: - HS: Đọc, suy nghĩ, TL: + Hành vi biểu người có đạo đức: a, b, c, d, đ, e + Hành vi biểu người biết tuân theo pháp luật : g, h, i, k, l GV: Vậy đạo đức pháp luật có mối quan hệ ntn, tìm hiểu phân II.2 *Bước 2: TH vỊ mèi quan hƯ sèng có đạo đức tuân theo pháp luật - GV: ? Sống có đạo đức tuân thủ theo pháp lt cã mèi quan hƯ víi nh thÕ n - HS: TL Tiết 2: (ngày dạy: … /5/2019) Ho¹t động thầy trò Yêu cầu cần đạt ý *Bước 3: HDHS TH vỊ t¸c dơng cđa viƯc sèng có đạo 3/ nghĩa đức làm theo qui định pl -GV:? Sống có đạo đức tuân thủ pháp luật có tác dụng (PII.3) nh nào? ? Nêu tác hại ngời có hành vi sống đạo đức, vi phạm, pháp luật Nhà nớc vµ kû lt cđa tËp thĨ? - HS: TL *Bước 4: TH vỊ c¸ch rÌn lun 4/ Tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh (PII.4) cña HS -GV:? Theo em Häc sinh cần phải làm để trở thành ngời sống có đạo đức tuân theo pháp luật -HS: TL 3.HĐ luyện tập - Mục tiêu: khắc sâu kiến thức rèn luyện kĩ thực hành cho HS - Cách thức: cho HS làm việc đọc lập, nhóm, trình bày, nx, bổ sung Lấy vd khẳng định cd HS phải tuân thủ HP PL *BT -GV: Cho HS TL theo bàn - HS: TL theo bàn, trình bày, nx, bổ sung - GV: Chia líp thành nhóm, nhóm làm tập (1,3,5,6) - HS: TL, trình bày, nx b/s *Tớch hp giỏo dục QPAN: Hãy lấy vd khẳng định cd HS phải tuân thủ HP PL - HS: Lấy VD *BT 4: Hành vi số niên đua xe trái phép vi phạm qui định pháp luật : Luật Giao thơng Đường cấm phóng nhanh vượt ẩu, lạng lách, đua xe… +BT1: HS dùa vào PII.3 đề làm +BT3: Cố tình vi phạm PL vì: hám lợi, không tôn trọng pháp luật +BT5: Kiên từ chối giúp công an nhanh chóng bắt đối tợng kẻ xấu Ngời phụ nữ vi phạm pháp cố tình lẩn chốn, lôi kéo ngời khác phạm tội +BT6: HS tự béc lé *Tích hợp giáo dục QPAN: Hãy lấy vd khẳng định cd HS phải tuân thủ HP PL - HS: Lấy VD Hoạt động vận dụng +Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tế sống 69 - Rèn luyện kỹ lập kế hoạch - Năng lực giao tiếp, tự lập, tự tin, tự chủ, kiên trì có trách nhiệm với thân cộng đồng +Cách thức: - Kể tình gặp sống cách ứng xử - Đặt tình giả định y/c HS đưa hướng giải Hoạt động mở rộng - Hướng dẫn học sinh tìm tìm hiểu sống làm việc theoPL - GV hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm số gương tiêu biểu việc sống làm việc theo PL -Kiểm tra / 05 / 2019 TP Hoàng Thị Uyên Ngày soạn: 12 / 05 / 2019 N gày dạy: 17 /05/2019 Điều chỉnh : Tiết 33: Thực hành, ngoại khoá, vấn đề địa phơng nội dung học A- Mục tiêu cần đạt: 1/ V kiến thức: Giúp HS tìm hiểu hµnh vi vi phạm pháp luật gơng sống có đạp đức tuân theo PL a phng qua cỏc nội dung học 2/ Về kỹ năng: Biết áp dụng điều học vào thực tế sống, rèn luyện kĩ đánh giá vấn đề xã hội 3/ Về thái độ: Có ý thức rèn luyện thân, để có đủ phẩm chất lực trở thành người có ích cho gia đình xã hội B- ChuÈn bÞ : + GV : SGK + SGV, tranh ảnh, t liệu; nghiên cứu soạn + HS: Học, làm tập cũ, chuẩn bị C- Phơng pháp: - Động não, GQVĐ, thảo luận, thuyết trình, hớng HS vào HĐGT, nêu gơng - Xây dựng kế hoạch rèn luyện D- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy-học ổn định tổ chức Bài cũ : KT việc chuẩn bị HS Bài : * HĐ1: Giới thiệu * HĐ2: Nội dung học Hoạt động thầy H ca trò *HĐ2.1: HDHS ơn lại lí thuyết 1- Vi phạm - GV: ?Thế vi phạm pháp luật? Lây vd pháp luật ?Thế trách nhiệm pháp lí? Lấy vd - HS: TL trách nhiệm pháp lí 70 *HĐ2.2TH vi phạm PL 2- Tình hình vi phạm pháp luật địa phương: địa phương hành + Một số hành vi vi phạm PL địa phương: Cờ động quyền bạc, ma tuý, mại dâm, trộm cắp, mê tín di đoan, vi địa phương phạm luật giao thơng, lấn chiếm vẻ hè, lòng đường, *Bước1: TH tình hình gây rối trật tự trị an, vi phạm PL địa +Nguyên nhân: phương - Do lười lao động, ham chơi, đua đòi +GV: ?Hãy cho biết tình - Do gia đình chưa có quan tâm mức hình vi phạm pháp luật - Do quan thi hành pháp luật quyền địa phương em? Nêu tác địa phương chưa làm hết trách nhiệm mình, hại nguyên nhân *HS: nó? - Các hành vi vi phạm PL: Ma tuý, cờ bạc, trộm cắp, đánh nhau, vi phạm luật gia thông, ?Nêu hành vi vi - Nguyên nhân: phạm pl lứa tuổi HS? + Ham chơi, đua đòi, lười học, thiếu tính tự chủ, Những nguyên nhân + Bạn bè xấu rủ rê dẫn đến hành vi đó? + Cha mẹ nuông chiều quan tâm chức + HS: liên hệ, trình bày mức *Bước2: TH hành + Nhà trường chưa có biện pháp giáo dục phù hợp động quyền địa + Nhứng biện pháp xử lí nhà trường pháp phương việc phòng luật chưa đủ sức răn đe, chống TNXH 3- Việc làm địa phương: ? Trước việc - Giáo dục, nhắc nhở, phê bình trên, quyền địa - Phạt hành phương có biện pháp - Tạo cơng ăn, việc làm để ngăn chặn? - Đưa cải tạo -HS: TL - Quan tâm, động viên, giúp đỡ gia đình có hồn cảnh *HĐ2.3: Liên hệ thân 4- Liên hệ thân - Chăm học tập - GV:?Là H/S em - Tích cực tham gia hoạt động trường lớp ngồi xã làm để hội phòng chống - Tu dưỡng đạo đức, nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô dạy TNXH? bảo - HS: TL - Tuyên truyền hiểu biết PL cho người - Phát thấy hành vi vi phạm pháp luật phải phê 71 phán tố cáo lên người có thẩm quyền để kịp thời ngăn chặn, giải quyết, Híng dÉn tù häc - Soạn bài: Ôn tập HKII E- Rút kinh nghiệm Duyt / 05 / 2019 TT Hoàng Thị Uyên Ngày soạn: 19 / 05 / 2019 Ngà y dạy: 24 /05/2019 Điều chỉnh : Tiết:34: ôn tập học kì II A- Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức học 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm cho HS 3/ Thái độ: Có ý thức tự ôn tập B- Chuẩn bị : + GV : SGK + SGV, tranh ¶nh, t liệu; nghiên cứu soạn bài; bng ph, phiu hc tp, mt s bi trc nghim + HS: Ôn lại kiến thức học C- Phơng pháp: - Thảo luận qua hệ thống câu hỏi - Nêu vấn đề - Làm việc cá nhân - Đàm thoại D- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy-học ổn định tổ chức Bài cũ : KT việc chuẩn bị HS Bài : * HĐ1: Giới thiệu * HĐ2: Nội dung học Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt *H2.1: HDHS ôn lại lí thuyết I/ Phần lí thuyết: - GV: Đặt câu hỏi thảo luận 1/Trách nhiệm niên: Ra sức nhóm: học tập VH, KHKT, tu dưỡng đạo đức, Em nêu trách nhiệm tư tưởng trị……… niên nghiệp CNH - HĐH đất *HS cần phải học tập rèn luyện để nước? chuẩn bị hành trang vào đời… ? Nhiệm vụ niên HS chúng Hôn nhận liên kết đặc biệt 72 ta gì? HS …… Hơn nhân gì? nêu quy định Pháp luật nước ta hôn nhân? Thái độ trách nhiệm HS:……… Kinh doanh gì? Thế quyền tự kinh doanh? Thuế gì? Nêu tác dụng thuế? HS:…………… Lao động gì? Thế quyền nghĩa vụ lao động công dân? Em nêu quy định nhà nước ta lao động sử dụng lao động? HS:/……… Vi phạm pháp luật gì? nêu laọi vi phạm pháp luật? Thế trách nhiện pháp lí? Nêu loại trách nhiệm pháp lí? Học sinh cần phải làm gì…? HS…………………… Thế quyền tha gia quản lí nhà nước, quản lý xã hội? Cơng dân tham gia cách nào? Nhà nước tạo điều kiện cho công dân thực tốt quyền sao? HS:…………… Bảo vệ tổ quốc gì? Vì ta lại phải bảo vệ tổ quốc? HS cần phải làm để bảo vệ tổ quốc? HS:……… Thế sống có đạ đức tuân theo pháp luật? Nêu mối quan hệ? Ý nghĩa ? -HS: Thảo luận, trình bày *HĐ2.2: HDHS làm BT - GV: Yêu cầu HS làm lại số BT tình học HKII - HS: Thực hiện, trình bày nam nữ… * Những quy định pháp luật: - Hôn nhân tự nguyện tiến bộ… - Hôn nhân ko phân biệt tơn giáo - Vợ chồng có nghĩa vụ tực sách dân số kế hoạch hóa… Kinh doanh hoạt động sản xuất, dịch vụ trao đổi hàng hoá… * Quyền tự KD quyền cơng dân có quyền lựa chọn hình thức tổ chức KT… * Thuế phần thu nhập mà công dân tổ chức kinh tế… Lao động hoạt động có mục đích gười nhằm tạo cải… * Mọi người có nghĩa vụ lao động để tự ni sống thân… * Cấm nhận trẻ em chưa đủ 15 tuổi vào làm việc… Vi Phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi… * Trách nhiệm pháp lí nghĩa vụ đặc biệt mà cá nhân tổ chức quan vi phạm pháp luật phải chấp hành… * Mọi công dân phải thực tốt Hiến pháp Pháp luật, HS cần phải học tập tìm hiểu… Quyền … Là cơng dân có quyền: tham gia bàn bạc, tổ chức thực hiện, giám sát đánh giá… * Cơng dân tham gia cách: Trực tiếp gián tiếp * Nhà nước tạo điều kiện để công dân thực tốt quyền nghĩa vụ này…… Bảo vệ tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc, bảo vệ chế dọ XHCN… * Non sơng ta có cha ông ta đổ bao xương máu để bảo vệ… * HS cần phải học tập tu dưỡng đạo đức rèn luyện sức khoẻ… Sống có đạo đức suy nghĩ hành động theo chuẩn mực đạo đức xã hội… * Đây yếu tố giúp người tiến không ngừng… 73 II/Phần tập: D- Híng dÉn tù häc - Chuẩn bị: ¤n tËp kiến thức KII E- Rót kinh nghiƯm ……………………………………………………………………………………………… Duyt / 05 / 2019 TT Hoàng Thị Uyên 74 ... thức:- Hiểu động, sáng tạo; phải động, sáng tạo - Biết cách rèn luyện tính động, sáng tạo 2-Kĩ năng: - Biết đánh giá hành vi thân ngời khác biểu động, sáng tạo - Học tập gơng động, sáng tạo 3- Thái... nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói BVHB Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn... nhóm IV-Phương tiện dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh tranh GDCD công ty Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ lớn, bút , câu chuyện, tục ngữ ca dao nói d/c KL Giáo án, SGK, SGV … - Học sinh: Soạn