Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 27 ( bản wor)

vũ THỊ NGỌC MINH MODULE MN < THIẾTKÊCẤCHOẠT GIÁODỤCLỒNGGHÉP DUNGBẢOVỆMOI DỘNG NỘI TRƯỞNG,GlẨODỤCSỬDỤNGNÂNGLƯỤNG TIẾTKIỆMVÀGIÁODỤCANTỒNGIAO THƠNG 111 I D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Trong bổi cánh ngày nay, nước trÊn giới nói chung Việt Nam nói liÊng phải đổi mặt với vấn đẺ cáp bách vỂ nạn ô nhiễm mỏi truững, sụ suy giảm nguồn tài nguyÊn thìÊn nhĩÊn dẫn tới nguy co cạn kiệt nguồn luợng đặc biệt vấn đẺ tai nạn giao thông Một nguyên nhân co gây trạng báo động trÊn ý thúc cửa người, việc giáo dục bảo vệ môi truửng, bảo vệ nguồn lương an tồn giao thơng ]à vơ quan trọng Đây việc lâu dài, phải thục trình giáo dục cửa hệ thống giáo dục quổc dân cộng đồng Giáo dục mầm non cáp học đầu tìÊn hệ thổng giáo dục, tạo nỂn tảng, sờ ban đầu hết súc quan trọng cho việc giáo dục trê em trô thành công dân tổt đất nuỏc Ở lứa tuổi phát triển định hình vỂ nhân cách, tre mầm non dế tiếp thu giá trị mỏi Do đỏ, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường, sú dung nàng lương tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục ngày tre giúp cho tre cỏ thái độ hành vĩ tích cục đổi với mơi trường xung quanh, biết yÊu quỷ trân trọng giá trị cửa sổng, biết sổng thân thiện với mỏi trường biết sú dung tiết kiệm nguồn lượng tù nhố Tuy nhìÊn, để việc giáo dục cho tre biết bảo vệ môi trường, sú dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng cỏ hiệu việc lồng ghép nội dung vào hoạt động giáo dục tre ù truửng mầm non cần thiết Việc giáo dục này' cỏ thể đuợc thục nhìỂu hình thúc thơng qua nhiều hoạt động khác cửa tre ù trường mầm non Điều quan írọng việc ỉồng ghép nội đung giảo dục bảo vệ mơi tnỉòmg, sử dựng ỈKỌĩig tiết kiệm,, hiệu CỊLtả giảo dục an toàn gĩũQ ứiởng vào hoạt động giảo dục ỉà giảo viên mầm non cằn biết ỉụa chọn nội đung ỉồng ghép, ỉụa chọn hoạt động để việc ỉồng ghép tiến hành mộtcảch phù hợp Module này' làm rõ mục tìÊu, nội dung, phương pháp cách lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dụng luợng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục cửa tre truửng mầm non Đồng thời họa sổ hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung Học xong moâuỉe này, giảo viên nắm cảch ỉồng ghép nội đung giảo dục bảo vệ môi tnỉờng, sử dựng ỈKỌĩig tiết kiệm, hiệu CỊLtả giảo dục an tồn gÌŨO thởng vào cảc hoạtđộnggĩảo dục trẻ Module thiết kế cho 15 tiết học Tuy nhiÊn, để việc tiếp thu hiệu quả, trước học mođule này, giáo viÊn mầm non cần hiểu khái quát đặc điểm tâm sinh lí tre MG; nắm vũng chương trình giáo dục mầm non hành, đồng thòi nÊn tham khảo thêm sổ tài liệu cồ lìÊn quan MỤC TIÊU CHUNG Học XDng module này, giáo vĩÊn mầm non nắm kiến thúc giáo dục bảo vệ mỏi trưững, giáo dục sú dung lương tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng cho trê mầm non đồng thời biết thiết kế hoạt động lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sú dụng nàng lương tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục cửa tre trường mầm non MỤC TIÊU CỤ THỂ Ve kiẽn thức - N Êu khái niệm giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông đổi với tre mầm non - Xác định mục tìÊu, nội dung phương pháp cửa giáo dục bảo vệ môi trưững, giáo dục sú dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng đổi với tre mầm non Ve kĩ Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trưững, giáo dục sú dụng lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thông cho tre mẩm non Ve thái độ - Tích cục tí ch hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dụng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng vào việc thiết kế hoạt động giáo dục tre nói chung truửng mầm non - Húng thú thiết kế hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưững cho tre Tích cục tuyÊn truyỂn, vận động cộng đồng tích cục 114 Thế giáo dụchoạt an tồn giao thông tre mầm non?tham gia động làm cho xanh - đẹp môi trường sổng, sú dụng nâng lương tiết kiệm, thục quy tấc an toàn giao thông [> c NỘI DUNG Nội dung _ KHÁI NIỆM VË GIÁO DỤC BÂO VỆ MÔI TRƯỜNG, GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẼT KIẸM VÀ GIÁO DỤC AN TOAN GIAO THÔNG ĐỐI VỚI TRẺ MẦM NON (5 tiẽt) Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giáo dục bảo vệ mơi trường} giáo dục sử dụng IƯỢng tiết kiệm, hiệu quả} giáo dục an tồn giao thơng trẻ mãm non Bằng kinh nghiệm giáo dục cửa minh, anh (chị) hiểu vỂ khái niệm sau đổi với trê mầm non: Thế giáo dục bảo vệ môi trưững cho tre mầm non? Thế giáo dục sú dụng nâng lương tiết kiệm hiệu cho tre mầm non? Anh (chị) đọc thông tin duỏi để cỏ thêm hiểu biết vỂ khái niệm THÔNG TIN PHÀN HỒI Khái niệm giáo dục bào vệ mũi trường Khảiniệm mơi ỈTLỉòng Theo Luật Bảo vệ mòi trường, 2005: “Moi truửng bao gồm yếu tổ thìÊn nhìÊn yếu tổ vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết 115 với bao quanh người, cỏ ảnh hương tới đòi sổng sản xuất, sụ tồn tại, phát triển người thìÊn nhìÊn" Theo nghĩa rộng, mỏi trường tất nhân tổ tụ nhìÊn xẳ hội cần thiết cho sụ sinh sổng, sản xuất cửa người tài ngun thìÊn nhiên, khơng khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội Môi trường theo nghĩa hẹp khơng xét tới tài ngun thiÊn nhìÊn, mà bao gồm nhân tổ tụ nhiên xã hội trục tiếp lìÊn quan tồi chất luợng sổng nguửi Như vậy, mỏi truững bao gồm tất vật thể hữu sinh, vô sinh mổi quan hệ tương tác chứng Môi truửng sổng nguửi tổng hợp điểu kiện bÊn vật lí, hố học, kinh tế - xã hội bao quanh, cỏ ảnh hường đến đữi sổng sụ phát triển cửa tùng cá nhân, cửa cộng đồng nguửi Như vậy, khái niệm môi trường khái niệm phúc tạp, cỏ phạm vĩ rộng Môi trường cỏ thể tổ hợp cửa khơng khí mà chứng ta thờ, nước mà chứng ta uổng, thục phẩm mà ăn, trái đất mà chứng ta ờ, thành phổ, lầng mạc hay nhà mà chứng ta cư tru, đồ vật mà chứng ta sú dụng Môi truững ]à không gian sổng cửa người nhân loại Môi trường nơi người khai thác nguồn vật liệu luợng cần thiết cho hoạt động sản xuất đòi sổng đất, nước, khơng khí, khống sản dạng lượng than, dầu khí, go cúi, nắng, giỏ Các sản phẩm công, nông, lâm, ngư nghiệp vân hoá, du lịch cửa người đẺu bất nguồn tù dạng vật chất tồn trái đất không gian bao quanh trái đất Môi truững nơi chứa đụng chất phế thải người tạo sổng hoạt động sản xuất cửa Báo vệ mòi trường Bảo vệ môi trưững hoạt động giữ cho môi trưững lành, đẹp, dâm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu nguửi thiên nhiên gây cho mòi trưững, khai thác sú dung hợp lí, tiết kiệm tài ngun thìÊn nhiÊn ví dụ: Muiổn bảo vệ cho môi trường trường mầm non xanh - - đẹp, moi người trường 116 I Thế nàonon giáo dục an giao thông trecác mầmhoạt non? mầm phẳi cỏtồn ý thúc thamcho gia động giữ gìn vệ sinh chung riÊng như: vệ sinh cá nhân, sấp xếp đồ dung, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nấp, vệ sinh vứt rác đứng nơi quy định, quét dọn, thu gom xủ lí tổt rác thải, trồng chăm sóc Giảo dục bảo vệ môi tnàmg Theo tài liệu chương trình phát triển LĩÊn hiệp quổc năm 1990, khái niệm “Giáo dục mơi trường" hiểu q trình “nhằm phát triển người học sụ hiểu biết quan tâm trước vấn đẺ mỏi trường, bao gồm kiến thúc, thái độ, hành vĩ, trách nhiệm, kỉ để tụ tập thể đua giải pháp giải vấn đỂ môi trường trước lâu dài" Như vậy, dụa theo quan niệm trÊn cỏ thể hiỂu: Giảo dục bảo vệ môi tnàmgcho trẻ ỏ trường mầm non ỉà ữinh gũỉo dục cỏ mực đích nhằm phảt triển trẻ nhũng hiểu biết sơ đẳng vê môi trỉỉờng, cỏ sụ quan tầm âến cảc vấn đề mòi trường phù hợp vời lứa tuổi, ứiểhiện qua ỉãSi thức, thải âậ, kĩ năng, hành vi trẻ đổi vời mơi trKỊngxungíỊuanh Giáo dục bảo vệ mơi trưững cho trê mầm non trình giáo dục lâu dài lất quan trọng giáo dục mẩm non khâu đầu tìÊn hệ thổng giáo dục quổc dân, tạo tìỂn đỂ đầu tìÊn cho việc hình thành nhân cách nguửi mói vậy, giáo dục bảo vệ mỏi truững cho tre tù nhỏ giúp tre hiểu biết vỂ mỏi trưững sổng xung quanh; cỏ ý thúc, hành vĩ tổt biết sổng thân thiện, cỏ trách nhiệm đổi với môi trưững tù bé “Giáo dục môi trường thục vỂ môi trường, mơi trường mơi trmg" Giảo dục môi tnàmg trang bị cho trê kiến thúc vỂ môi trường, thành phần cửa nỏ mổi quan hệ chứng với nhau, cung cáp kiến thúc vỂ tác động cửa nguửi tới môi trường môi truửng tới người Giảo dục nỉòi ữiỉờng sú dụng mơi truửng nguồn lục dạy học Giáo dục môi truững cần gắn lĩỂn với môi trường sổng thục cửa tre Giảo dục ứ mơi tnàmglầ giáo dục hình thành tre thái độ quan 117 tâm đến môi trưững, cỏ trách nhiệm trước vấn đỂ cửa môi trưững sờ kiến thúc vỂ môi trường, kỉ tác động tới môi truửng Ba cách tiếp cận cỏ quan hệ mật thiết tác động qua lai, ho trơ với trình giáo dục bảo vệ môi trường cho tre mầm non Bản chất cửa giáo dục môi trường cho trê mầm non ]à cung cáp hiểu biết vỂ môi trường cho tre, sờ đỏ hình thành thái độ tích cục cửa tre đổi với mòi truửng xung quanh, để trinh chuyển tri thúc hiểu biết vỂ môi trường (giáo dục vỂ môi trường) thành thái độ, hành vĩ tích cục cửa trê đổi với mơi truửng sổng (giáo dục mỏi truửng) việc giáo dục cần tiến hành mơi trưững sổng cửa tre (giáo dục mỏi truững) tận dụng tình hu ổng, hoạt động sinh hoạt ngày cửa tre trường mầm non Khái niệm giáo dục sừ dụng lượng tiẽt kiệm vã hiệu quà iVăng litọng Nâng lương phạm tru rộng, khái niệm sú dung nhìỂu lĩnh vục khác cửa đữi sổng xẳ hội Nâng luợng dạng tài nguyên vật chất yếu ]à lượng mặt tròi nàng lương tàn dư lòng đất Trong tù điển tiếng Việt, nàng lượng định nghĩa “đại lương vật lí đặc trung cho khả sinh còng cửa vật" Thục ra, khoa học tụ nhiên, lượng đặc trung cho sổ tính khác khả nàng búc xạ cửa vật Trong đòi sổng ngay, nguồn nàng lương yếu thuộc hai nhỏm: nhỏm lương sú dụng nhìỂu cỏ nguy Cữ khan hiếm, cạn kiệt (còn gọi lượng hữu hạn, đỏ nguồn nàng lương điện, khí đổt, than, dầu mỏ, ) Hai luợng cỏ thể sú dung lâu dài, gọi nàng lượng vơ hạn, đỏ lương mặt trùi, nàng lượng giỏ, thủy triỂu, địa nhiệt Tiềt ỉdêm Tiết kiệm ỉà sử ảựngâủngmúc, khởng phí phạm (Tù điển tiếng Việt Viện Ngôn ngũ học Việt Nam) Tiết kiệm không cỏ nghĩa hạn chế sú dụng đến múc ảnh huờng tới súc khỏe hiệu cơng việc, ví dụ: dùng đèn cơng suất q thấp, ánh sáng đèn yếu ảnh hường tới thị lục, dùng thiết bị chiếu sáng 118 I Thế nàothãi giáo an toàn giao cho tre mầm non? thùa sẽdục không tiếtthông kiệm Hiệu Hiệu ỉà kết thực việc ỉàm mang ỉại (Tù điển tiếng Việt, Viện Ngôn ngũ học Việt Nam) Như vậy, sú dung luợng tiết kiệm, hiệu sú dung lượng cách hợp lí nhằm giảm múc tìÊu thụ lượng, giảm chi phí lượng cho hoạt động cửa phương tiện, thiết bị sú dụng lương mà đâm bảo nhu cầu lượng cần thiết cho trình sản xuất, dịch vụ sinh hoạt Như vậy, giáo dục sú dung lượng tiết kiệm hiệu cho tre mầm non trinh giáo dục cỏ mục đích, nhằm hình thành trê kiến thúc vỂ vấn đỂ cửa môi trường nàng lương, tù đỏ cỏ thái độ tích cục, cỏ hành vĩ/kĩ sú dụng lượngmột cách đứng múc, phù hợp Khái niệm giáo dục an toàn giao thũng Giáo dục an tồn giao thơng cho tre truửng mầm non q trình giáo dục cỏ mục đích nhằm hình thành tre kiến thúc sơ đẳng vỂ giao thông (một sổ PTGT quen thuộc; an toàn bộ, trÊn PTGT; làm quen với tín hiệu đèn giao thông sổ biển báo giao thông quen thuộc), cỏ sụ quan tâm đến vấn đỂ an tồn giao thơng phù hợp với lứa tuổi, tù đỏ tre cỏ thái độ hành vĩ tích cục đổi với vấn đỂ an tồn giao thơng Hoạt động 2: Phân tích mục tiêu giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục sử dụng IƯỢng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng trẻ mãm non Bằng kinh nghiệm giáo dục cửa minh, anh (chị) sác định phân tích mục tìÊu của: - Giáo dục bảo vệ mỏi trường đổi với trê mầm non - Giáo dục sú dụng nàng lượng tiết kiệm, hiệu đổi với tre mầm non 119 - Giáo dục an tồn giao thơng đổi với tre mầm non Anh (chị) đổi chiếu với thông tin để tâng thêm hìễu biết vỂ mục tìÊu giáo dục bảo vệ môi trường, sú dụng tiết kiệm hiệu lượng, an tồn giao thơng cho tre mầm non THÔNG TIN PHÀN HỒI Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường đõi với trè mâm non Sau giáo dục bảo vệ môi truửng, tre mầm non cỏ thể: a vềỉáển thức - NÊU hiểu biết ban đầu cửa thân vỂ mỏi truửng sổng ngưủi, moi quan hệ động vật, thục vật ngưủi với mòi truòng, vỂ sụ nhìếm mơi trường bảo vệ mơi trường, cách châm sóc bảo vệ cổi, bảo vệ vật bảo vệ môi truửng nơi tre - Nói cách chăm sóc, giữ gìn vệ sinh thể cho thân - Giải thích lợi ích cửa môi trường tác hại cửa môi truửng bẩn đổi với sổng người, tù đỏ nói lÊn việc làm cụ thể cửa thân để bảo vệ môi trường b vềỉănăng - Thục đuợc sổ việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ mơi truửng: giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh lỏp học, nhà gọn gàng ngân nấp, cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng đứng nơi quy định - Chia se, hợp tác với bạn bè người thân xung quanh việc thục hành vĩ tích cục để bảo vệ mơi trường c vể tìiáì độ - tình câm - YÊU quỷ, gần gũi thìÊn nhiên, thích chăm sóc coi, vật ni 120 I Thế giáo dục an tồn giao thơng cho tre mầm non? Phần tích: Hoạt động lồng ghép: Hoạt động học - Nội dung lồng ghép: Giáo dục bảo vệ môi trường - Múc độ lồng ghép: Bộ phận * ví dụ 2i Các bước thìểt kể hoạt động giáo dục lẳng ghẻp nội ảimg an toàn giao thồng - Bước 1: Xác định mục tĩÊu giáo dục an tồn giao thơng +- Tre làm quen với Luât Giao thông, nhận biết hành vĩ đứng, chưa đứng với Luật Giao thông +- Tre thục hành trải nghiệm tình huổng qua đưững - Bước 2: Xác định nội dung giáo dục an toàn giao thông - Buỏc 3: Chọn diú đẺ phủ họp vơi nội dung lồng ghép: Chú đẺ “Giao thông" - Bước 4: xác định phuơng pháp hình thúc phù hợp với mục tìÊu, nội dung lồng ghép, đỂ chọn 4- Trải nghiệm 4- Trò chơi 4- Quan sát 4- Trò chuyện - Bước 5: chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung Hoạt động vui choi - Trò choi học tập "Nói xem sai” trò choi đóng kịch "Chúng sang đường” chuẫn bị - Một sổ búc tranh/ảnh tình huổng tham gia giao thơng (xem Phụ lục) - Mơ hình ngã tư đường phổ, bé đỏng làm cánh sát giao thông, cô giáo nhỏm tre đỏng vai người b ộ qua đuửng Tiến hành Giáo viên giơ tranh cho trê xem Trò chuyện với tre vỂ nhân vật/tình huổng tranh/ảnh ví dụ: Mọi người làm gì? Bạn trai làm gì? Bạn gái dang làm gì? Ai tham gia giao thơng luật? Ai sai? Vì sao? Sau trò chuyện với tre, giáo viÊn nhẩn mạnh: Các khơng lòng đường, mà phải trÊn vỉa hè (hoặc sát mép đường bÊn tay phải - đổi với nơi không cỏ vỉa hè) Khi muổn qua - 159 - đường, khơng mà phải cỏ người lớn dất Cho tre thục hành “Chứng minh sang đường" Cô giáo đỏng vai mẹ, mời hai tre đỏng vai “con" lÊn chơi thú Khi nhìn thấy hiệu lệnh cửa cảnh sát cho phép người sang đường, hai “con" phải nắm tay (hoặc thật sát người “mẹ") để sang đường Những lần chơi sau, cô giáo cho tre tụ chơi với nhau, đổi vai “mẹ/bổ/con" Cô trê quan sát, phát hiện, nhắc nhờ tre chua thục đứng Vào thời điểm thích hợp (như dạo chơi, tham quan) giáo viên cỏ thể dẫn tre đưững, cho trê trục tiếp tham gia giao thơng trải nghiẾm tình huổng thục (Vĩ dụ: Đi phần đuửng nào, G tò xe phần đường nào; Khi muổn sang đường thi phải làm gì? càn cho an tồn ) Phần tĩch Hoạt động lồng ghép: Hoạt động vui chơi - Nội dung lồng ghép : Giáo dục an toàn giao thông 4- Một Sổ PTGT quen thuộc 4- An toàn bộ, khiđitrÊncácPTGT, vui chơi - Múc độ lồng ghép: Bộ phận * Vĩ ảụ 3i Các bước tìiìểt kể hoạt động giáo dục lẳng ghẻp hai nội ảimg! giáo dục bảo vệmồì truồng gừio ảụcsủ ảụng tìểt ỉdêĩĩi lượng - Bước 1: Xác định mục ÜÊU giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sú dụng tiết kiệm nâng lượng: Giáo dục tre bảo vệ mơi truững, biết u quỷ, chăm sóc cây; sú dụng tiết kiệm nước - Bước 2: xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sú dụng tiết kiệm nâng lương: sú dụng hợp lí nước, tiết kiệm nuỏc - Bước 3: chọn đỂ phù hợp vơi nội dung lồng ghép: đỂ “Thục vật" - Bước 4: xác định phuơng pháp hình thúc phù hợp với mục ÜÊU, nội dung lồng ghép, đỂ chọn 4- Trải nghiệm 4- Quan sát 4- Trò chuyện 160 I Thế5: nàochọn giáohoạt dục an toàn giao trehợp mầm để non?lồng ghép với nội dung Bước động giáothông dụccho phù Hoạt động lao động- Bé châm sóc vườn Mực đích 4- Phát triển kỉ nâng quan sát, bồi dưỡng xức cảm, tình cám giáo dục lòng yêu lao động tre 4- Giáo dục trê bảo vệ môi truửng, biết yéu quỷ, châm sóc cây; sú dụng tiết kiệm nước chuẫn bị - Kéo, nổ đụng ứa, dụng cụ để xới đất quanh gổc (bay, cuổc, xẻng ), dụng cụ để tưới nước cho - Quần áo, trang phục cửa cô tre gọn gàng, phù họp với thời tiết - - Tiến hành Hoạt động tiến hành vưủrn truửng Giáo vĩÊn chọn thời điểm thích hợp Giáo viên chia sổ trê thành nhỏm (moi nhỏm cồ khoảng 4-5 trê) Moi nhỏm thục công việc: xới đất, tỉa ứa, tư ỏi nước cho Giáo vĩÊn huỏng dẫn tre xung quanh vườn (nếu vườn rộng tre quanh lu cây), quan sát cắt tỉa ngả màu vàng ứa, nâu đen N Ểu trê nhìn thấy sâu cỏ thể dùng que để bất sâu gọi cô giáo đỂ cô giúp Giáo viên hướng dẫn nhỏm trê xới đát, dùng dụng cụ (bay, cuổc xẻng ) khẽ xói cho tơi phần đất quanh gổc xỏi đất cách xa gổc khoảng s - 10 cm xa (tuỳ tùng loại to - nhố khác nhau) để không lam đứt rế tư ỏi nuỏc ngấm XLDổng gổc Những cỏ đất dưỏi gổc bị khỏ /cúng lai mỏi cần xới đất tơi xổp khơng cần xới Giáo vĩÊn láy nước vào bình tư ỏi hướng dẫn tre tư ỏi Luợng nước tưới, cách tư ỏi phù hợp với tùng loại cây, tuổi phù hợp với thời tiết (cây nhố, yếu không nÊn tưới mạnh tay để không bị ỄPy dập), tư ỏi nước vừa phẳĩ, không tưới nhiều vùa làm cho bị chết, vùa gây lãng phí nuỏc N Ểu khơng cỏ bình tưới, giáo vĩÊn sách nước giúp trê hướng dẫn trê dùng gáo để múc nước tư ỏi Khi tư ỏi cho cây, trê hình dung cho “bạn cây" uổng nước, tre trò chuyện với cây, ngắm nhìn xanh mướt, nhố xíu lớn lèn tùng ngày, rung rinh giỏ khiến cho trê cỏ 161 cám giác “bạn cây" cám thấy mát mé, hạnh phúc Trong lúc tụ minh châm sóc cây, tụ tre s ẽ nhận ra: Cây xanh lớn lèn phát triển Giáo vĩÊn hướng dẫn trê bố úa vùa đuợc cắt vào thùng rác Sau tre hoàn thành công việc lao động, giáo vĩÊn cho trê ngắm vườn cảm nhận sụ lao động cửa tre giúp tươi tot, mau lớn, chỏng hoa, kết Giáo viên hướng dẫn tre rửa tay sau buổi lao động Trong lúc tre rửa tay, giáo vĩÊn kết họp giáo dục tre sú dụng nuỏc tiết kiệm (vặn vòi nước vừa đủ, rủa tay sẽ, khơng váy nước tung tóe Phần tích: - Hoạt động lồng ghép: Hoạt động lao động (lao động tập thể) - Nội dung lồng ghép: Giáo dục bảo vệ môi truửng, giáo dục sú dụng tiết kiệm nâng lương Múc độ lồng ghép: Bộ phận * Ví dụ 4i Các bước tìiìểt kểhoạt động giáo dục lẳngghẻp nồi ảimg! giáo dục bảo vệmồi truồng vàgừío dục an tồn giao ũiồng - Bước 1: Xác định mục ÜÊU giáo dục bảo vệ mơi trưững giáo dục an tồn giao thông: 4- Giúp tre nhận biết danh lam thắng cảnh địa phương tù đỏ góp phần giúp tre thÊmyÊu quê hương đất nước, khơi gợi lòng tụ hào +- Giáo đục tre cò ý thúc taảo vệ mơi truòng, trân trọng giá trị truyền thong 4- Giáo dục tre biết giữ an toàn trÊn phương tiện giao thông - Bước 2: xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục an tồn giao thơng: Lợi ích cửa danh lam thắng cảnh, lợi ích việc biết giữ an tồn trÊn phương tiện giao thông - Buỏc 3: Chọn đẺ phù hợp với nội dung lồng ghép: đẺ “Quê hưong đất nước" Bước 4: xác định phuơng pháp hình thúc phù hợp với mục ÜÊU, nội dung lồng ghép, đỂ chọn 4- Trải nghiệm 4- Quan sát 4- Trò chuyện 162 I - - - - - - - - Thế5: giáo dục an tồn giáo giao thơng mầm để non? Bước chọn hoạt động dụccho phùtrehợp lồng ghép với nội dung Hoạt động dạo choi/tham quan: Tham quan danh lam thắng cảnh/dĩ tích lịch sử ố địaphuung chuẫn bị LiÊn hệ trước với ban quân lí khu tham quan (nếu cần) Phổi hợp với hội phụ huynh cửa truững/lop để mòi phụ huynh tham gia hoạt động tham quan Quần áo , mũ, đồ dùng cá nhân cửa cô tre gọn gang, phù hợp vỏi thòi tiế t N Ểu cỏ điỂu kiện cỏ thể cho tre xem trước bâng hình, tranh ảnh vài hình ảnh nơi đến tham quan để khơi gợi húng thú tri tò mò khám phá cửa trê Nhắc nhờ trước cho tre việc không làm nơi đến tham quan (không chạy nhảy, cười đùa gây ồn ào, không vứt rác bùa bãi ) Tiến hành Giáo viên bao quát trê Trên đưững tù trường/lớp tỏi nơi tham quan, giáo vĩÊn kết hợp giáo dục an tồn giao thơng cho trê (Vĩ dụ: Khi G tò phải ngồi n trÊn ghế, khơng chạy nhảy, khơng thò tay, cổ khỏi sổ XE klii xe chay ) Khi đến nơi tham quan, giáo viên tổ chúc cho trê quan sát, trò chuyện với tre lịch sú, vị tri, đặc điểm bật cửa danh lam/dĩ tích Tạo hội để trê nói vỂ cảm nhận hiểu biết vỂ danh lam/dĩ tích tham quan Giáo vĩÊn nhác nhờ để trê không chạy nhảy, cưủi đùa gây ồn ào, không sờ nghịch, vẽ viết lÊn đồ vật, di tích; nhắc tre khơng ân uổng vứt rác bừa bãi nơi tham quan, không hái hoa, be cành, dâm lèn bãi cố (nếu cỏ quy định cần) NỂu tre cỏ nhu cầu vệ sinh, giáo vĩÊn nhác nhờ huỏng dẫn tre vệ sinh đứng nơi quy định Sau vỂ, tre nghỉ ngơi thoải mái, khỏe khoắn, giáo viên trò chuyện tre để tre cỏ hội gợi nhớ, nói lÊn cám nhận cửa khác sâu ấn tượng vỂ nơi tham quan Sau đỏ giáo viên khuyến khích tre vẽ lại hình ảnh cửa dĩ tích/danh lam vừa đuợc đến thăm Phần tích: H oạt động lồng ghép : Hoạt động thăm quan Nội đung lồng ghép : Giáo đục bảo vệ mòi truững, giáo đục an tữần giao thòng Múc độ lồng ghép: Bộ phận 163 Hoạt động 4: Điẽu kiện để thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng IƯỢng tiết kiệm hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mãm non Bằng kinh nghiệm giáo dục cửa minh, anh (chị) nêu phân tích điỂu kiện cần thiết để thục nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dung lương tiết kiệm hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho tre mầm non cỏ hiệu - VỂ phía tre: - VỂ phía giáo vĩÊn: - VỂ sờ vật chất: - VỂ sụ phổi hợp lục lượng giáo dục: Bạn đọc thông tin duỏi để hiểu thêm điẺu kiện thục lồng ghép nội dung giáo dục trÊn vào tùng hoạt động cửa tre trường mầm non THÔNG TIN PHÀN HỒI 164 I ĐiêuThế kiện trèdục an tồn giao thơng cho tre mầm non? ve giáo Tre thể cửa trình giáo dục, để tổ chúc hoạt động giáo dục bảo vệ mỏi trường, giáo dục sú dung luợng tiết kiệm hiệu giáo dục an tồn giao thơng cỏ hiệu quả, thân trê phải chăm sóc ni dũng tổt, phát triển thể chất cân đổi, cỏ súc khỏe để trạng thái tinh thần ln thoẳi mái, tích cục tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập, lao động hoạt động sinh hoạt ngày trường mầm non Ngoài ra, trê cung cáp vổn tri thúc, kỉ định để tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trưững, bảo vệ sú dụng tiết kiệm nguồn lượng dâm bảo an tồn giao thơng Điêu kiện ve giáo viên Giáo vĩÊn mầm non nguửi trục tiếp tổ chúc hoạt động giáo dục bảo vệ môi truửng, giáo dục sú dụng tiết kiệm nguồn nàng lương giáo dục an toàn giao thông cho tre ĐiỂu này' cỏ nghĩa giáo vĩÊn lập kế hoạch, chuẩn bị nội dung, lụa chọn phương pháp, chuẩn bị điỂu kiện phương tiện để tổ chúc hoạt động giáo dục phù hợp với trê Như vậy, để việc giáo dục bảo vệ môi trưững, giáo dục sú dụng tiết kiệm nguồn lượng giáo dục an tồn giao thơng cho trê cỏ hiệu quả, giáo viên cần: * VỂ ỉãến ứiúc - Cỏ kiến thúc co bản, phong phúvỂ lĩnh vục liên quan tủi sổng ngày cửa tre (vỂkhiHhDclvnhiÊn,kh] [HhDC3shỘL );bĩỂtgĩảĩlhídirn]ổĩIiÊn hệ cácsụ vật tương sung quanh (nhất ]à phương minh) - Nắm đặc điểm tâm sinh lí cửa trê, mục đích, nội dung, phuơng pháp, cách thúc tổ chúc hoạt động chăm sóc giáo dục tre để tổ chúc hoạt động giáo dục bảo vệ môi truửng, giáo dục sú dụng tiết kiệm nguồn lượng giáo dục an tồn giao thơng phù hợp với tre * VỂỈã nâng - Cỏ kĩ nàng khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi truững, giáo dục sú dụng tiết kiệm nguồn luợng giáo dục an tồn giao thơng chương trình giáo dục mầm non, đồng thời sú dụng thành thạo phương pháp, biện pháp, hình thúc giáo dục tre - Cỏ kĩ phát tạo tình huổng sổng thục ngày' cửa tre trường mầm non để giáo dục tre bảo vệ mỏi truờng, 165 sú dụng tiết kiệm lương an toàn giao thông cách hiệu - Nắm đuợc cách trồng sổ loại cây, cách gieo hạt, chăm sóc cây, vật nuôi để huỏng dẫn trê cần thiết * vèứiảiăộ Do đặc điểm cửa tre tre học thòng qua sổng thục, học qua bất chước, để giúp trê cỏ kiến thức, kỉ nâng hình thành thỏi quen bảo vệ mòi truững, sú dụng tiết kiệm nâng lưÇing an tồn giao thòng phu hợp với khả trê, thân giáo viên cán truững phẳi gương mẫu, cồ ý thức, ứiái độ hành vĩ tot bảo vệ môi trưủng, để trô thành tán gưong dio trê học theo Đồng thòi giáo viên ln cồ ýthúchuỏng dẫn nhắc nhữ tre kiên trì thục việ c lầm ngày Điêu kiện vê sờ vật chãt * Miß ỈTLỉòng - Nhà truửng phẳi tạo môi trưững xanh, sạch, đẹp, an tồn, tiết kiệm; xây dụng mơi trường thĩÊn nhĩÊn lành, sẽ, phong phú tạo điỂu kiện để trê gần gũi với thĩÊn nhiÊn - Trồng nhĩỂu loại khác nhau: Cây cho bỏng mát, ân quả, hoa/cây cảnh, rau, cố Trong vườn trường cần dành riêng cho tre tụ trồng, châm sóc - Cỏ khu nhà để xe gọn gàng, ngân nấp, cỏ khu nuôi sổ vật (cá, chim ) Tuy nhĩÊn, khu vục cần dâm bảo vệ sinh an toàn cho trê - Đặt thung rác nhĩỂu nơi để trê phụ huynh vứt rắc thuận tiện Thùng rác cỏ nấp đậy, cỏ hình thù hấp dẫn để thu hut tre Rác phải đổ thường xuyên rủa thùng ngày - Cỏ đầy đủ nước sạch, nhà vệ sinh cho tre Phòng/lớp dâm bảo cho tre vui chơi, học tập - Tổ chúc cho tre tham gia hoạt động lao động: thu gom rác, nhăt rụng sân trưững, châm sóc cây, vật ni vườn trưững (cho vật ân, trồng/gieo hạt, tưới cây, nhăt héo ứa, lau ) * Nhồmâởp - Cỏ góc thĩÊn nhĩÊn để tre gieo hạt/trồng cây, làm thí nghiệm vỂ sụ phát triển - Cỏ đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc vệ sinh nhỏm/lớp (chổi, 166 I - Thế đụng giáo rắc, dục anchổi toàn giao cho tretư mầm thùng lau thơng sàn, bình ỏi non? ) châm sóc tre (bình đụng nước, giá phơi khăn mặt, ca, cổc uổng nước ) Đồ dung, dung cụ lớp sấp xếp gọn gàng, ngăn nấp, dế lấy, dế cất Sự phoi hỢp nhã trường/lớp với gia đình, cộng đong giáo dục bào vệ mũi trường, giáo dục sừ dụng lượng tiẽt kiệm, hiệu quà vã giáo dục an toàn giao thũng Việc giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dụng tiết kiệm nguồn lượng giáo dục an tồn giao thơng cho tre không thục trường mầm non mà cần tiếp tục giáo dục gia đình, ngồi xã hội vậy, trình giáo dục trÊn cần cỏ sụ phổi hợp chặt chẽ gia đinh, nhà trường xã hội để cỏ sụ thổng vỂ yÊu cầu, nội dung, phương pháp, hình thúc giáo dục tre Việc phổi hợp thục yếu thông qua buổi họp phụ huynh, thời gian đón/trả tre, buổi sinh hoạt chuyÊn đỂ bảng tin tuyÊn truyỂn dành cho phụ huynh Các hoạt động cỏ thể phổi hợp thục như: tổ chúc hội thi (Ví dụ: hội thi tìm hiểu vỂ phương tiện, luật giao thông), buổi tuyÊn truyỂn cổ động hường úng hành động bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh (Ví dụ: hội thi gia đình làm đồ chơi tù nguyÊn vật liệu phế thải, gia đình hường úng trái đất, rửa tay xà phòng nước sạch, dọn dẹp trường lớp, khu phổ trồng xanh )- ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Bài tập 1: Anh (chị) đọc ví dụ sau Ví dụ: Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục sú dụng tiết kiệm lượng, Bước 1: Xác định mục tìÊu giáo dục sú dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: KỂ đuợc lợi ích tác hại cửa giỏ Bước 2: xác định nội dung giáo dục sú dụng lương tiết kiệm, hiệu quả: Loi ích tác hại giỏ Anh (chị) thiết bước 3, để giáo dục sú dụng tiết kiệm lương cho tre mầm non (5-6 tuổi) Bài tập 2: Anh (chị) tụ lụa chọn thiết kế hoạt động giáo dục để giáo dục bảo vệ mỏi trưững, giáo dục sú dụng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông cho trê mầm 167 non Bài tập 3: Hãy đọc hai câu chuyện ngắn (xem Phụ lục 1) sau đỏ anh (chị) tụ nghĩ mẩu truyện ngấn (hoặc tình huổng) tương tụ để giáo dục tre bảo vệ môi trường, sú dụng lượng tiết kiệm hiệu an tồn giao thơng B D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ sdp i: Dụa trÊn thông tin phân hồi cửa moi hoạt động trÊn thông tin mà bạn đọc được, bạn vẽ sơ đồ, đồ tư viết đòẹn tổng kết (khoảng trang A4) vỂ ván đỂ giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sú dung lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho tre mầm non Bài tập 2: Hãy sưu tầm búc tranh cỏ nội dung lìÊn quan tới vấn đỂ bảo vệ mỏi trưững, sú dụng lượng tiết kiệm hiệu an tồn giao thơng nồi sấp xếp búc tranh đỏ kể thành câu chuyện theo tri tường tượng cửa bạn 168 I THÔNG HỒI Thế nàoTIN giáoPHÀN dục an tồn giao thơng cho tre mầm non? Sơ đô út vê môi tntỉnig s E PHỤ LỤC PHỤ LỤC * Câu chuyện Một buổi chiều, Bông mẹ dẫn vưủrn chơi Ngoầĩ vuửn cỏ lất nhiỂu cố hoa lá, nhiều loầĩ bươm ong, chuồn chuồn bay lươn Bơng thích q, buổi chĩẺu hỏm sau, Bông rú máy bạn ngõ mang theo vợt vườn để bất chuồn chuồn, bươm buôm vỂ nhà chơi, khoe với bạn lớp sưu tập loài bướm đủ màu Một lát sau, Bông bạn bất lất nhĩỂu chuồn chuồn, bươm bưỏm màu sấc sặc sỡ để đầy lọ thúy tĩnh Bông đậy chặt miẾng lọ lại để ngày mai mang tủi lớp cho bạn XEIỴ1 sáng hỏm sau Bơng tĩnh dậy, 169 * bưỏm rục rõ xinh đẹp hòm qua nằm bẹp đưỏi lọ, chứng bị chết Bông buồn lắm, bé khòc vi thương chúbươm Câu hỏi hoạt động mỗ 71ởng - Vì bưom bươm lai bị chết? - CónÊnbất bưom bươm / chuồn chuồn nhiổt vào lọ để chơi không? - Bạn Bông làm cỏ đứng không? Câu chuyện Tùng bạn rú vưủrn chơi Đang chay nhảy vui VẾ quanh gổc cây, Tùng nghe tiếng chim non kêu chĩếp chĩếp Tùng ngước nhìn lÊn thấy tổ chim sâu xinh xinh, bạn hò trèo lÊn cành để xem Tùng nhìn thấy ba chim nhỏ xiu, trơ trụi lỏng nằm tổ nhố cong cong lòng bàn tay, bÊn cỏ vài cọng rơm, cố khỏ mềm mại Mấy chim đỏi bụng Tùng thấy chứng há to mủ, đôi cánh run run vẫy vẫy cách yếu Oft Thấy vậy, Tùng rú bạn lẩy tổ chim mang vỂ nhà nuôi VỂ đến nhà, Tùng đặt tổ chim lÊn bàn học, lẩy bơng mềm lót thêm vào tổ cho chim, Tùng chay vội lẩy nước cơm đổ vào miệng cho chim ân, Tùng nhìn mẩy chim nói: VỂ nhà thích nhé, ấm áp ân cơm no, chẳng bị lạnh lẽo, rung rinh ù trẽn cành vườn Sau đỏ Tùng yên tâm ngủ sáng hỏm sau tỉnh dậy, Tùng thấy ba chim rũ rươi cánh Tùng bón com chứng chẳng them ăn; Tùng pha nước cam chứng chẳng uổng, cú kêu chip chip suDt ngày, ngồi vườn chim mẹ lùng tìm đần con, Tùng thấy tiếng chim kêu, tiếng chim chuyền cành suổt buổi Thấy Tùng thương xòt lắm, Tùng lìỂn vội mang tổ chim vườn, nhe nhàng đặt lÊn cành hôm trước, chim mẹ sà vội xuổng với đần há mỏ xinh xinh Câu hỏi hoạt động mỗ 71ởng - Tùng làm nhìn thầy tổ chim? Các nghĩ vỂ hành động Tùng bạn? Tùng cỏ nÊn lấy tổ chim mang vỂ nhà khơng? Vì sao? Vì chủ chim mặc du Tùng chăm sóc cẩn thận lại bị yếu dần? - Theo con, Tùng suy nghĩ mà lai mang tổ chim trả vỂ cành cửa chứng? Khi mang chủ chim vỂ nhà để nuôi, 170 I Thế nàođã giáo dục an tồnđiỂu giao thơng cho tre mầm non? Tùng khơng biết gì? (Những chim nhỏ khơng nÊn mang vỂ nhà nuôi Chứng chết không cỏ sụ châm sóc cửa chim bổ me Moi vật cỏ loại thúc ân riÊng, thúc ăn lạ cồ thể làm cho chứng bị bệnh, bị chết Vì bé dùng bao giữ bất chim hay bất cú lồi vật khác mang nhà ni - trù chứng cần sụ giủp đỡ đặc biệt) PHỤ LỤC 171 EJ F TÀI LIỆU THAM KHẢO Chưtmgtỉình giảo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam, 3009 Hướng dẫn tổ chúc thực chương ữinh ữi-íio dục mầm non (Mâu giảo Bê, Mỉ ợ Lởn), NXB Giáo dục Việt Nam, 2000 Phạm Thị Mai chi, LÊ Thu Huơng, Trần Thị Thanh, Đổi- mồi hinh ỉhúo ỉổ chức hoạt động giảo dục trẻ mẫi giảo theo hương tích hợp chủ đề, NXB Giáo dục Hồng Thị Thu Hưcrng, Trần Thị Thu Hòa, Trần Thị Thanh, Hưóng dân thực nội đung giảo dục bảo vệ mơi trLỉòng tnàmg mầm non, NXB Giao dục Việt Nam, 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo, Gĩảoảực tỉìẫ sủdựngnăngỉưọngtĩết ỉdệmrhĩệu CỊLtả gĩa đinh (tài ỉiệii dành cho cha mẹ), NXB Giáo dụcViệt Nam, 2010 Ngun Thị Hòa, Giảo tĩình Giảo dục tích hợp bậc học mầm non, NXB Đại học Sư phạm, 2010 Hỏi âảp giảo dục bảo vệ môi tnàmg ỈTLỉòng mầm non (Sổ tay giáo viÊnmầmnon), NXB Giáo dục, 2000 147 s Nhímgỉãến thức vè mơ i ỄTTtìàng, NXB Giáo dục, 2006 Hồng Thị Nho, Hưóng dân giảo viên tích họp nội đung an tồn grâo thởng vào trò chơi âỏng vai theo chủ đề, NXB Giáo dục Việt Nam, 3009 10 Hoàng Thị Phuơng, Giảo tỉình giảo dục mơi tnàmg cho trẻ mầm non, NXB Đại học Sư phạm, /2011 11 Lôtô vỂ phuơng tiện giao thông 12 Bộ tranh vỂ Luât Giao thơng 13 Giáo dục an tồn giao thơng cho trê mầm non 148 ... cửa minh, anh (chị) hiểu vỂ khái niệm sau đổi với trê mầm non: Thế giáo dục bảo vệ môi trưững cho tre mầm non? Thế giáo dục sú dụng nâng lương tiết kiệm hiệu cho tre mầm non? Anh (chị) đọc thông... giao lương thông cho trekiệm, mầm non? Thế Giáo súdục dung tiết hiệu non gồm nội dung gì? cho trê mầm Giáo dục an tồn giao thơng cho trê mầm non gồm nội dung gì? Anh (chị) đọc thơng tin íÊy để cỏ... tồn giao thơng cho tre mầm non trình giáo dục lâu dài, lúc nơi thông qua hoạt động sổng sinh hoạt thưững ngày trưững mầm non gia đinh tre Đặc thu cửa tre lúa tuổi mầm non học cách mô phỏng, bất