1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 17 ( bản wor)

103 1,9K 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 103
Dung lượng 1,03 MB

Nội dung

Khi sây dụng kế hoạch giáo dục tre nhà trê, cần chú ý đến khả năng phát triển tâm sinh lí cụ thể của cá nhân tùng tre, đặc biệt là sụ phát triển VẺ ngôn ngũ và vận động; nắm vững nội dun

Trang 1

I 7

1 7

Trang 2

D A GIỚI THIỆU

Trang 3

I 9

Trang 4

Xây dựng kế hoạch nhằm thục hiện mục tìÊu, nội dung cửa

chương trình giáo dục mầm non.

Xây dựng kế hoạch là lụa chọn mục tiêu, nội dung, phuơng

pháp phù hợp với đặc điểm của tre, phù hợp vói điẺu kiện

cơ 5 ờ vật chất cửa trưởng lớp, điẺu kiện môi truửng tụ nhìÊn cửa địa phuơng và vàn ho á - xã hội của dân tộc, cửa vùng mìẺn.

Ngoài ra, xàyđựng kế hoạch sẽ giúp cho giáo viên chủ động

trong việc tổ chúc thục hiện các hoạt động giáo dục, giúp tre phát triển theo mục tìÊu, yÊu cầu đỂ ra và phù hợp vòi nhu cầu phát triển cửa tre.

Ở nhà trẻ, mỗi độ tuổi, mỗi đứa tre cỏ những nhu cầu và đặc

điểm rát khác nhau, cho nÊn việc sây dụng kế hoạch giáo dục trê 3 - 36 tháng tuổi là quan tâm đến việc tổ chúc cho tre hoạt động tập luyện, vui chơi, ăn, ngủ, vệ sinh theo kế hoạch Khi sây dụng kế hoạch giáo dục tre nhà trê, cần chú ý đến khả năng phát triển tâm sinh lí cụ thể của cá nhân tùng tre, đặc biệt là sụ phát triển VẺ ngôn ngũ và vận động; nắm vững nội dung giáo dục thuộc các lĩnh vục phát triển theo chương trình giáo dục ờ độ tuổi này; sây dụng kế hoạch hoạt động chơi - tập có chủ định và hoạt động ờ mọi lúc mọi nơi cho từng nhóm trê có cùng tháng tuổi Giáo vĩÊn lụa chọn

các hoạt động phù hợp vòi sụ phát triển cửa từng nhóm trê.

B MỤC TIÊU

Sau khi học XDng module này, người học có thể:

1. Phân tích và đánh giá được các loại kế hoạch giáo dục trê 3

-36 tháng tuổi: kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần

và kế hoạch ngày.

2. Xác định được mục tìÊu, nội dung, biết thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, sác định thời gian, không gian thục hiện, đánh giá và điẺu chỉnh kế

Trang 5

I 11

hoạch.

3. Thục hiện lập kế hoạch giáo dục cho trê 3 - 36 tháng tuổi theo chuơng trình Giáo dục Mầm non.

Trang 6

4. Trao đổi, thảo hiện và thục hành thiết kế hoạt dộng giáo dục cho tre 3 - 36 tháng tuổi.

5. Trao đổi, ứiảo luận về đánh giá và điẺu chỉnh kế hoạch giáo

dục.

D CÁC HOẠT ĐỘNG

Trang 7

I 13

Trang 8

HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu mục đích và nhiệm vụ của giáo viên mầm non trong việc lập kẽ hoạch giáo dục

1.1. Mục đích của việc lập kẽ hoạch giáo dục

Bạn đã tùng lập kế hoạch giáo dục Vậy mục đích cúa việc lập kế hoạch giáo dục là gì? Bạn hãy viết ra mục đích cửa việc lập kế hoạch giáo dục để trả lởi cho bài tập sau:

Bài tập li Mục đích của việc ỉập kểhoạch giảo dục ỉă gỉ?

THONG TIN PHAN HOI

Hãy đổi diiỂu những điểu bạn đã viết ra vơi các thủng tin phản hồi duỏi đây:

Trang 9

I 15

Lập kế hoạch giáo dục nhằm cụ thể hữá nội dung và các hoạt động giáo dục phù họp vòi đặc điểm của trê trong truững mầm non, phù hợp với điẺu kiện cơ 5 ờ vật chất của tru ỏng lớp, với điẺu kiện môi trưởng tụ nhĩÊn của địa phương và vân hữá của dân tộc.

Lập kế hoạch giúp giáo viên thục hiện mục tiêu đầy đú và cỏ

hệ thong, giúp giấo vĩÊn dụ kiến trước nội dung, thỏi gian và chủ động trong việc tĩỂn hành tD chúc thuc hiện các hoạt động giáo dục và giúp tre phát triển theo mục ÜÊU yỀu cầu

đã đẺ ra.

Thông qua việc lập kế hoạch, cán bộ quản lí có thể hỗ trạ giáo vĩÊn trước khi giáo vĩÊn tĩỂn hành các hoạt động giáo dục và giang dạy , hỗ trợ các ý tường sáng tạo của giáo vĩÊn

và tạo điểu kiện để họ thục hiện Các giáo vĩÊn khác có thể chia 5 Ế kinh nghiệm, thông till và cộng tác chăt chẽ để cùng nhau hoàn thảnh nhiệm vụ.

lập kẽ hoạch giáo dục

ĐỂ lập đuợc kế hoạch giáo dục phù hợp vỏi tre, giáo vĩÊn mầm non cần phái làm gì? Bạn hãy kiểm tra lại bằng cách thục hiện bài tập sau:

Bài tập 2ĩ Nêu nhìận vụ của giảo viên mầm non trong quá trìnhỉập kể hoạch gừio dục

Trang 10

THÔNG TIN PHÀN HỒI

Hãy đổi diiếu những điểu bạn đã viết ra vơi các thủng till phản hồi duỏi đây:

Thứ nhất, đánh giá múc độ phát triển của mỗi tre và

quyết định lầm thế nào để trợ giúp và hiểu đuợc những gì tre nhà tre có thể học được.

Th ứ haị tạo ra môi truững thể chát và mói trưững tâm lí

phủ họp vòi sụ phắt triển của trê.

Thứ òa, với tre tù 2 tuổi trờ lÊn, cần giúp đỡ tre mò rộng

những hoạt động và phát triển những ý tương cũng như khả nãngsuỵ nghĩ cửa chứng.

ĐỂ thục hiện những vai trò trên, giáo viên cần xem xét cẩn thận các vấn đề sau:

(1) Tạo ra một môi trưởng tổt như thế nào? (ví dụ: chuẩn bị cơ sờ

vật chất đa dạng về nguồn nguyên vật liệu và thích hợp để sú

dụng cho việc giáo dục, kích thích tre khám phá, tìm tòi để có thể phát triển qua những hoạt động hằng ngày).

(2) Tạo lập các mổi quan hệ có nhân tính trong lớp học như thế nào? (ví dụ: phát triển một nuối quan hệ tương hỗ và hợp tác; giáo vĩÊn, phụ huynh và bạn bè cùng trang lứa tham gia vòi tre như là nguửi cùng học và cùng cộng tác).

(3) N ói với tre như thế nào? (ví dụ: sú dụng những từ và cách dìỄn đạt phù hợp vơi múc độ phát triển của tre và nÊn đua ra gợi ý nhỏ hơn là những chỉ dẩn với các ý tường hay để khám phá).

Những điẺu này sẽ đạt được tổt nhất khi giáo vĩÊn lập đuợc kế hoạch giáo dục thích hợp.

Trang 12

2.1. Thẽ não lã lập kẽ hoạch giáo dục?

Bạn đã nghe và đã sú dụng tliuât ngũ “lập kế hoạch giáo dục" Cách hiểu của bạn VẺ thuật ngũ “lập kế hoạch giấo dục" có phù hợp với quan điểm của đồng nghiệp và các nhà giáo khác không? Hãy kiểm tra bằng cách thục hiện bài tập sau:

Bài tập 3: Bạn hiểu thểnào ỉá ỉậ,p kểhoạch gàio dục?

THÔNG TIN PHÀN HỒI

Bạn hãy đổi chiếu những hiểu biết của mình vòi thong till phân hồi dưỏi đây:

Lập kế hoạch giáo dục là giáo vĩÊn phải sác định đuợc mục tiêu giáo dục cho nhóm lớp mình cân cú trÊn các cơ 5 ờ, các yếu tổ, các nhu cầu thục tế Từ đó, lụa chọn các nội dung phù hợp và thiết kế các hoạt động để triển khai các nội dung Sau

Trang 13

I 19

khi thục hiện kế hoạch, giáo viên sẽ XEỈ11 xét, đánh giá để điểu chỉnh kế hoạch tĩỂp theo Quy trình đó có thể được khái quát bằng 5 ơ đồ sau:

Như vậy, kế hoạch giáo dục tre là cửa giáo vĩÊn Các kế hoạch

có thể rẩt khác nhau trong cùng một trưởng, một khổi lớp vì phụ thuộc vào trình độ phát triển cửa trê lớp đỏ; phụ thuộc vào kinh nghiệm, trình độ cửa mỗi giáo vĩÊn KỂ hoạch là dụ kiến, do đồ nồ cỏ thể thay đổi trong những điẺu kiện và hoàn cánh cụ thể.

2.2. Các loại kẽ hoạch giáo dục

Bài tập 4i Hãy nhớ ỉại và viềt ra các ỉoạì kểhoạch giảo dục mà bạn

đã íhựchìện

- KỂ hoạch dài hạn:

Trang 14

- KỂ hoạch ngắn hạn:

THÔNG TIN PHÀN HỒI

Hãy 50 sánh các loại kế hoạch giáo dục bạn đã nÊu ra vơi các thông till phản hoi dưới dây:

* KỂ hoạch dài hạn:

- Kế hoạch hằng năm: KỂ hoạch giáo dục bao trùm lÊn cả 1

năm học gồm mục tĩÊu, nội dung, các sụ kiện được thuc hiện trong năm học KỂ hoạch năm do BGH nhà truững dụa trÊn khung kế hoạch năm của sờ Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo và điỂu kiện thục tế cửa trưởng, của tre để sây dụng vào đầu năm học Trong kế hoạch năm,

kỂ hoạch giáo dục tre cỏ các nội dung:

+■ Xác định mục tĩÊu, nội dung các lĩnh vục phát triển phù hợp với độ tuổi của nhom tre, sổ lương tre, tỉ lệ bé trai, bé gái,

+■ Dụ kiến các chú đẺ (với nhóm trê từ 24 tháng tuổi trô lÊn) cho năm học phù hợp vỏi tre, vỏi điẺu kiện, vỏi các sụ kiện, hoàn cảnh cửa trưởng, địa phương, với các thay đổi của thĩÊn nhĩÊn, mùa,

Từ kế hoạch năm, giảo viên sẽxắyảựng kếhoạch thảng, tuần và

ngây cho ỉỏp rrỀnh

- Kếhoợch hằng thảng KỂ hoạch giáo dục bao trùm lên

1 tháng, cụ thể hoá các nội dung giấo dục nhằm đáp úng mục ÜÊU giáo dục theo các lĩnh vục phát triển, dược thục hiện qua các hoat dộng học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi cửa tre trong 1 tháng hoặc 1 chú đẺ cụ thể.

- Kế hoạch hằng tuần: KỂ hoạch giáo dục bao trùm lÊn 1 tuần

và dược lập một cách cụ thể nhằm dưa kế hoạch tháng vào thục hiện, chú ý đến sụ lĩÊn tục cửa cuộc sổng.

- Kế hoạch hằng ngtry: KỂ hoạch giáo dục bao trùm lÊn 1

ngày và diễn tả chi tiết cuộc sổng cửa tre ờ trưởng.

KỂ hoạch tuần, ngày là sụ sấp xếp các hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi cửa tre (ờ các lĩnh vục phát triển) vào các ngày trong tuần và các thữi điểm trong ngày nhằm triển khai một, hai nội dung cửa tháng/của chú đẺ.

Trang 15

2.3 căn cứ đế xây dựng kẽ hoạch giáo dụcírè nhà trè

I 21

Bài tập 5: Khi xẩy dựng kể hoạch giảo dục, bạn đi ườrig căn cứ

trên những cơsởnàoĩHãynêu những căn cứ co bản

THÔNG TIN PHÀN HỔI

Đổi chiếu những căn cú cửa bạn với các thông tin phản hồi dưới đây:

ĐỂ lập đuợc kế hoạch giáo dục, giáo vĩÊn cần nắm vững;

- Chương trình giáo dục mầm non (Phần Nhà tre): Nội dung chương trình được sây dụng theo các lĩnh vục, theo tùng độ tuổi Giáo vĩÊn cần cụ thể các nội dung này.

+■ Ví dụ 1: Từ nội dung trong chương trình “Nhận biết và tránh một sổ nguy cơ không an toàn", giáo vĩÊn cần xem

>Ết những vật dung, đồ dùng, nào trong nhóm, lóp có thể gây nguy hiểm cho trê; những địa điểm nào xung quanh trưởng có thể gây nguy hiểm cho tre (ao, hồ, đường, bậc thang, ); những hành vĩ nào là nguy hiểm đổi vòi tre, để đua vào kế hoạch giáo dụctrê.

+■ Ví dụ 2: Lính vục nhận thúc: Trong chương trình có nội dung “Nhận biết các đồ dùng, đồ chơi quen thuộc", giấo vĩÊn cần đua vào kế hoạch cụ thể các đồ vật nào, đồ chơi nào có trong nhóm lớp, có ờ gia đình để cho tre có thể sú dụng các giác quan để khám phá chứng.

- ĐiẺukiện thục tế cửa nhóm /lớp:

+■ Sụ phát triển cửa từng tre trong nhỏm: Sụ phát triển cửa tre lứa tuổi nhà tre lất khác nhau, cho nÊn khi lập kế hoạch giáo dục, giáo viên phái nắm rõ sụ phát triển cửa tùng trê trong nhỏm.

+■ sổ lượng trê /giáo vĩÊn, 5ổ lương tre trong nhóm/lớp.

+■ Cơ sờ vật chẩt phòng nhỏm, sân chơi, thiết bị, nguyên vật liệu, đồ dùng và đồ chơi.

Trang 16

+■ Sụ tham gia cửa cha mẹ vào việc chăm sóc, giáo dục tre +■ Trình độ, khả năng tổ chúc cửa giáo viên.

- ĐiẺu kiện vùng mĩẺn và thục tế cửa địa phương (thĩÊn nhiên, xã hội, các sụ kiện 1Ễ hội, ).

Tự ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 2

Sau khi đổi chiếu với những thông till phản hồi các nội dung hoạt động, bạn có thể trình bày lại:

- Lập kế hoạch giáo dục là:

- Các loại kế hoạch giáo dục:

- Những cân cú để sây dụng kế hoạch giáo dục tre nhà trê :

Hoạt động 3 Thực hành lập kẽ hoạch giáo dục trẻ 3 - 1 2 tháng tuổi

3.1. Các yêu câu vê lập kẽ hoạch giáo dục trè 3 - 1 2 tháng tuối

Mỗi độ tuổi có những yỀu cầu riÊng VẺ lập kế hoạch giáo dục Bạn hãy kiểm tra lại những yẾu cầu khi lập kế hoạch giáo dục tre 3-12 tháng tuổi bằng cách thục hiện bài tập sau:

Trang 17

THÔNG TIN PHÀN HỔI

Hãy đổi chiếu những điểu bạn viết ra vòi nhũng thông tin phản hồi dưỏi đây:

Ở tre lứa tuổi tù 3 - 12 tháng, trong thỏi gian tre thúc, ngoài việc cho tre ăn, chăm sóc vệ sinh, giáo vĩÊn cần quan tâm đến việc tổ chúc cho tre hoạt động lập luyện, vui chơi theo kế hoạch Khi sây dụng kế hoạch giáo dục tre trong nhà tre, ờ mỗi tháng tuổi cần có những yÊu cầu và nội dung khác nhau.

Vòi tre tù 3 - 12 tháng tuổi, ở môi thảng tuổi có sự khác bĩệt

nhau khá nõ rệt VẺ khả nàng vận động, phát triển các giác

quan, khả nàng nghe hiểu lởi nói và khả nàng thể hiện nuối quan hệ xã hội vi vậy, khi sây dụng kế hoạch giáo dục cần:

Trang 18

- Lập kế hoạch giáo dục không chỉ chú ý đến nội dung giáo dục

theo tháng tuổi mà đặc biệt cần chú ý đến khả năngphảt trĩển

tầm vận ổộngcụ thể của tùng trẻ.

- KỂ hoạch giáo dục phái có đầy đủ các nội dung giáo dục phát triển thể chất, phát triển nhận thúc, phát triển ngôn ngũ, phát triển tình cảm xã hội và được thể hiện trong thời gian chơi- tập có chủ định và chơi- tập ờ mọi lúc, mọi nơi.

- KỂ hoạch giáo dục chơi- tập có chủ định cho tre 3-12 tháng tuổi được sây dụng theo kế hoạch cho từng nhỏm tre có cùng

độ tuổi Nghĩa là mỗi nhóm tre cùng tháng tuổi sẽ có chương trình hoạt động riÊng do giáo vĩÊn lụa chọn, phù hợp vòi kinh nghiệm mà tre đã có và tiến hành hằng ngày vói tre duỏi hình thúc 1 tre /1 giáo vĩÊn.

- Lập kế hoạch cho nhỏm tre cỏ cùng trình độ phát triển (ví dụ: nhỏm những tre biết truữn, nhóm những tre biết bò, những trê biết đúng, đi men), với mỗi bài chơi- tập có chủ định, tre được tập hằng ngày Giáo vĩÊn điẺu chỉnh thời lượng tập, mỗi nội dung phụ thuộc vào sụ phát triển tâm vận động cửa tre.

- ĐỂ hiểu rõ sụ phát triển của trê giúp cho việc điẺu chỉnh kế hoạch giáo dục một cách kịp thời, trong nhóm nÊn phân công mỗi giáo vĩÊn phụ trách một sổ tre nhẩt định (không quá 5 tre/1 giáo vĩÊn).

3.2. Lập kẽ hoạch giáo dục cho trè 3 - 1 2 tháng tu ối

Bạn hãy dọc đoạn vân bản duỏi đây dể hoàn thánh bài tập phía dưòi:

KỂ hoạch giáo dục cho tre tù 3 - 12 tháng tuổi được sây dụng theo tùng tháng tuổi và theo sụ phát triển cửa từng tre.

Trang 19

I 25

noi

3 tháng

tuổi - ngủạ bất chéo tay trước Thể dục- vận động; Nằm

ngục, chân co chân duỗi;

nằm sáp tập ngẩng đầu.

- KỂt hợp nói chuyện âu yếm vòi tre bằng các ngũ điệu khác nhau.

- Trong sinh hoạt hằng ngày, giáo viên thưởng xuyên vuổt ve, nòi chuyẾn âu yếm vòi trê bằng các ngữ điệu khác nhau.

- Đọc các bài đong dao,

Trang 20

Tháng tuổi Choi - tập có chủ định Choi - tập mọi lúc, mọi

noi

4 tháng

tuổi - ngủạ bất chéo tay trước Thể dục- vận động; Nằm

ngục, co duỗi đẺu 2 chân, tập lẫy sấp.

- KỂt hợp cho tre phân biệt các âm thanh khác nhau của

dồ vật đồ chơi, nghe bài hát vui nhộn Cho tre cầm, nắm, lắc đồ choi; nhìn theo vật

- Cho trê nghe các âm thanh khác nhau của dồ vật dồ choi

- Chơi: Ú oà, Chi chi chành chành, tìm nơi phát ra âm thanh, chơi vòi đồ chơi ờ các tư thế khác nhau.

- Nhìn theo vật chuyển

5 tháng

tuổi - ngửa, tay co tay duỗi, chân Thể dục- vận động; Nằm

co chân duỗi; dứng nhún nhảy; tập truòn.

- Cầm, nắm, lấc, chuyển đồ chơi tù tay này sang tay kia.

- Nói chuyện vói tre, gọi tÊn tre, hát cho tre nghe.

7 tháng

tuổi - tay co tay duỗi; nằm ngửa, Thể dục - vận động: Ngồi,

co duỗi đều 2 chân; tập bỏ.

- Ngồi, cầm, nấm, nhăt đồ chơi.

- Nói chuyện âu yếm vòi trê, dạy tre làm một sổ động tác theo yêu cầu cửa ngu ỏi lớn.

xuyên nói chuyện, khuyến khích tre phát âm.

- Dạy trê nhận biết tên gọi một sổ đồ dùng, đồ chơi quen thuộc, một 5ổ

bộ phận trÊn khuôn mặt.

9 tháng

tay co tay duỗi; nằm ngửa,

co duỗi đều 2 chân; bò theo hương thẳng; đúng vịn đi men.

- Nhặt đồ chơi, bỏ vào lấy ra và.

- Dạy tre nhận biết tÊn một

- Cho tre nghe hát, đọc thơ và các âm thanh khác nhau.

tranh, ảnh.

- Cho tre truữn, bò đến với đồ chơi Cầm, nắm, lắc, gõ, buông, thả đồ

noi +■ Ú oà.

Trang 21

I 27

Như vậy, khi lập kế hoạch, giáo vĩÊn cần lưu ý:

- Tre đuợc tập hằng ngày bài chơi- tập có chủ định Giáo vĩÊn điẺu chỉnh thời lượng tập, mỗi nội dung phụ thuộc vào sụ phát triển tâm vận động của tre.

- ĐỂ hiểu rõ sụ phát triển của trê giúp cho việc điẺu chỉnh kế hoạch giáo dục một cách kịp thời, trong nhóm nÊn phân công mỗi giáo vĩÊn phụ trách một sổ tre nhẩt định (không quá 5 tre/1 giáo vĩÊn).

Bài tập 7i Dựa vào TÁ dụ trên, bạn hây íhìểt kể kể hoach gàiodục 1 tháng cho 1 bê cụ thể trong độ tuổi 6-12 tháng

Hoạt động 4: Thực hành lập kẽ hoạch giáo dục trẻ 12 - 24 tháng

Trang 22

vì vậy, khi sây dụng kế hoạch giáo dục giáo vĩÊn cần chú ý:

THÔNG TIN PHÀN HỔI

Hãy đổi chiếu những điẺu bạn đã viết ra với những thông tin phản hồi dưới đây;

Tre ờ giai đoạn này tuy cùng một tháng tuổi nhưng sụ phát triển cũng vẫn lất khác nhau, đặc biệt khá rõ rệt VẺ ngôn ngũ

và vận động, ví dụ: Ở tre 13 - 14 tháng tuổi, cò tre đã đi vững nhưng cỏ tre cỏn chua biết đi, có tre nói được câu gồm 3 - 4 tù nhưng có tre chỉ nói được 1 từ.

Trang 23

I 29

- KỂ hoạch giấo dục phải có các nội dung giáo dục theo chương trình giáo dục: phát triển thể chát, phát triển nhận thúc, phát triển ngôn ngũ, phát triển tình cám xã hội.

- Xây dụng kế hoạch giáo dục không chỉ chú ý đến nội dung giáo dục theo độ tuổi trong chương trình mà phái đặc biệt chú

ý đến khả nàng phát triển tâm sinh lí cụ thể cửa cá nhân tùng tre.

- KỂ hoạch giáo dục chơi- tập có chủ định cho tre 12 - 24 tháng tuổi dược sây dụng theo kế hoạch cho tùng nhóm tre có cùng tháng tuổi Nghĩa là mỗi nhóm tre trong cùng tháng tuổi sẽ có chương trình hoạt động riÊng do giáo vĩÊn lụa chọn, phù hợp với kinh nghiệm mà tre đã có và tiến hành hằng ngày vơi tre dưữi hình thúc 1 nhóm 3-5 tre / 1 cô.

- Lập kế hoạch giáo dục cần có các hoạt động chơi- tập ờ mọi lúc, mọi nơi và hoạt động chơi- tập có chủ định.

- KỂ hoạch giáo dục cho tre ờ lứa tuổi này được sây dụng theo tuần:

+■ Vơi trê 12 - 10 tháng tuổi, kế hoạch 1 tuần đuợc thục hiện trong 1 tháng với sụ nâng cao các yÊu cầu và tăng sổ lần.

+■ Vơi tre LS - 24 tháng tuổi, kế hoạch này được thục hiện trong

2 tuần.

Tuy nhìÊn, khi thục hiện kế hoạch tập luyện cần lưu ý: Giáo vĩÊn dua vào khả năng phát triển cụ thể cửa tre trong quá trình giáo dục để đưa ra những yỀu cầu giấo dục ngày càng cao hơn (sổ lần tập nhiều hơn, thục hiện bài tập chính sác hơn).

- Hoạt động chơi- tập có chủ định trong mỗi ngày có hai nội dung, có thể kết hợp nội dung phát triển vận động với ngôn ngũ, nhận thúc với tình cám xã hội,

Chú ý Không âểcả hai nậĩíầỉng ẩầẲ đòi hổi trẻ phải vận độngnhiều; trẻ củng thảng tuổi nhimg bài tập vận động cỏ thể khác

nhau; trẻ chua biết ẩi tập ĩiêng, trẻ đã biết đi tập ĩiêng.

Trang 24

vì vậy, khi sây dụng kế hoạch giáo dục giáo vĩÊn cần chú ý:

4.2. Lập kẽ hoạch giáo dụctrè 12 - 24thángtuối

Hãy đọc gợi ý dưữi đây và dụa trÊn những hiểu biết cửa mình

để hoàn thành bài tập phía dưỏi.

Trang 25

4.2.1 GỢi ý kẽ hoạch giáo dục tháng cho trè 13 tháng tuổi

I 31

1 - Ngồi tập với gậy.

- Trèo qua gổi thể dục.

- Làm quen với các bộ phận cơ

thể.

- Tập đi.

- Trỏ chuyện với tre về

một sổ bộ phận cửa cơ thể (mất, mũi, tay, chân).

+■ Đuổi bất.

+■ Vò giây , xé giẩy.

2 - Bỏ vào, lẩy ra.

- xếp chồng 2-3 vật lÊn nhau.

- Nghe âm thanh cửa các đồ vật.

3 - Soi gương nhận biết mình.

-Nòi chuyẾnvỂ các bạn và cô

trong nhủm.

- Nghe hát bài “Búp bÊ".

4 - Ngồi tập với £ậy.

- Tập đi (vơi trê chua biết đi) hoặc

Đi đến đồ chơi (với tre đã biết đi).

- Nhận biết các bộ phận cơ thể.

5 - Đọc thơ: “YÊU mẹ".

- Chơi vòi các ngón tay.

TrÊn cơ 5 ờ kế hoạch tháng, giáo vĩÊn sây dung kế hoạch tuần, ngày;

Trang 26

* Gọi ý kểhoạch tuần lcho trẻ 13 íhứng tuốii

Đón tre - Cho tre chơi vòi đồ chơi.

- Cho tre tập đi (cháu: An, Bình, Minh,

- Trỏ chuyện VẺ các bộ phận cửa cơ thể (mất, mũi, miệng, ) và chúc nàng của chứng.

Chơi- tập

cồ chủ

định

Thể dục: Ngồi tập vòi gậy.

Bỏ vào , lây ra - Soi gương nhận biết

và nòi tên mình

- Ngồi tập với gậy - Đọcthơ: “YÊU

mẹ".

Trang 27

I 33

- Đón trẻ:

+■ Cho tre chơi vòi đồ chơi.

+■ Cho tre tập đi.

+■ Trò chuyện với tre VẺ các bộ phận cửa cơ thể (mất, mũi, miệng,

+■ Bỏ vào, lấy ra.

- Trèo qua gổi ứiể dục.

- Làm quen vòi các bộ phận co thể.

-Xếp chồng 2-3 vật liệu lên nhau.

- Nghe âm thanh của các đồ vật.

và cô trong lóp.

- Nghe hát bài: “Búp bÊ".

- Tập đi.

- Nhận biết các bộ phận cơ thể.

- Chơi vòi các ngón tay.

Chơi - tập

tụ do

- Chơi vòi đồ chơi.

- Chơi: Chi chi chành chành, ú oà.

- Nghe hát: “Búp bÊ", các bài dân ca, hát ru.

- Nghe đọc thơ: “YÊU mẹ".

Chơi - tập

buổi chìẺu - chơi ú oà, chi chì chành chành Chơi vận động: tập đi, cô đuổi bất, bò, đi lấy bóng,

- Làm quen với tÊn các bạn, cô trong nhỏm.

- Nghe hát, nghe đọc thơ.

- Chơi với đồ choi: Bỏ vào, lẩy ra; xếp chồng các vật lÊn nhau; Nghe âm thanh cửa các đồ vật.

Trang 28

+■ xếp chồng 2-3 vật lÊn nhau.

+■ Lầm quen vơi các bộ phận cơ thể.

- Chơi- tập tự do:

+■ Chơi với đồ chơi.

+■ chơi: Chi chi chành chành, ú oà.

+■ Nghe hát: “Búp bÊ", các bài dân ca, hát ru.

+■ Nghe đọc thơ: “YÊU mẹ".

- Chơi - tập buổi chiầỉ, thời gửm trả trẻ'.

+■ chơi vận động: Tập đi, đi lẩy bóng, chơi ú oà, chi chi chành chành.

+■ Lầm quen vơi tÊn các bạn, cô trong nhóm.

+■ Nghe hát, nghe đọc thơ.

+■ chơi với đồ chơi: Bỏ vào, láy ra; xếp chồng các vật lÊn

nhau; Nghe âm thanh cửa các đồ vật.

Bài tập 9i Dựa vào các gợi ý trên, bạn hãy thìểt kể kểhoạch gừiodục cho trẻ 13 ỉhứng tiíếi

4.2.2. GỢi ý kẽ hoạch giáo dục cho trè 18 - 24 tháng tuồi

KỂ hoạch giáo dục cho tre 1S - 24 tháng tuổi được sây dụngcho

2 tuần.

TrÊn cơ sờ 2 tuần, giấo vĩÊn sây dụng kế hoạch tuần.

Trang 29

I 35

2 - Thể dục Gà con; Đi theo hương

thẳng.

- Xem tranh con vật: mèo, gà.

thăng bằng trong khi vận động.

- Xem tranh và trò chuyện

VẺ các con vật, đồ vật quen thuộc.

- Nghe hát và vận động theo nhạc, nghe đọc tho về các con vật

biết màu sanh, đỏ; chồng các vật lÊn nhau, bỏ vào,

3 - Nghe hát bài: “Con gà trổng".

- Hãy lẩy cho đứng (nhận biết

tÊn đồ chơi và màusấc xanh, đỏ).

cổc, bát, thìa; nhận biết to - nhỏ).

- Cái gì? Con gì? KÊU thế nào?

5 - Thể dục Gà con; Đi theo hương

+- Xem sách và tập giơ sách.

6 - Bé xếp nhà cho “gà con".

- Trò chơi nhận biết con vật.

* Tuần 3 và 4

2 - Thể dục: Tập với giây báo;

- Nghe hát và vân đông theo nhac, đọc thơ VẺ các con vật.

biết màu sanh, đỏ; chồng các vật lÊn nhau; bỏ vào, lây ra; phân biệt to - nhỏ; sâu hạt.

- Chơi:

+■ Cát và nước.

+■ Bất chước tiếng kêu cửa các con vật (chó, mèo, gà, ).

3 - Nghe hát bài: “Rửa mặt như

mèo".

- Tháo lắp vòng.

(con gà, con vịt, ).

- Chiếc tui ld diệu (nhận biết đồ

chơi, các con vật bằng xức giác).

5 - Thể dục: Tập với giây báo;

Ném trứng đích.

- Đọc thơ: “Con cá vàng".

dẩn gà con đi kiếm ăn”.

- Xâu hạt.

Trang 30

* Gợi ý kểhoạch 1 tuân cho trẻ 19 tháng tuổi

- Xem tranh con vật: mèo, sà.

- Nghe hát bài:

“Con gà trổng".

- Hãy lấy cho đứng (nhận biết tÊn

đồ chơi vàmàusấc sanh, đỏ).

- Cho bé

ăn, uổng (tập sú dụng cổc, bát, thìa;

- Thể dục:

Gà con;

Đi ứieo hương thẳng.

- Đọcthơ:

“Gài gáy".

- Bé xếp nhà cho

“gà con".

- Trò chơi nhân biết con vật.

Chơi- tập

tụ do - +■ XỂp chồng các vật lÊn nhau. Chơi vòi đồ chơi:

+■ Nhận biết màu sanh, đỏ.

+■ Phân biệt to - nhỏ.

+■ Gọi tÊn và bất chước tiếng kÊu cửa các con vật +■ Cho bé ăn.

- Nghe đọc thơ và làm động tác minh hoạbài: “Gà gáy".

Trang 31

I 37

+■ Tre chơi với đồ chơi: chơi vòi búp bÊ, con vật, khổi gã,

+■ Cho tre XEin tranh con vật: mèo, gà, gọi tÊn con vật và bất chuỏc tĩỂng kÊu cửanó.

Gọi tÊn và bất chước tĩỂng kêu cửa các con vật.

+■ Nghe hát và lầm động tác minh hoạ bài: “Con gà trổng".

- Chơi - tập buổi chiầỉ :

+■ Xem sách vỂ động vật: Gọi tÊn và bất chước tĩỂng kêu cửa con vật.

+■ Tập giờ sách.

+- Trò chơi dân gian: chi chi chành chành.

Bài tập lơ Dựa vào gọi ý trên, bạn hãy íhìểt kểkểh oạch gừio dụccho trẻ lứa tiíếi 12 -24 ứỉàng tiíếi

Hoạt động 5: Thực hành lập kẽ hoạch giáo dục trẻ 24 - 36 tháng tuổi

KỂ hoạch giáo dục cho trê ờ độ tuổi này có thể đuợc sây dụng theo tháng như đổi vòi tre 1S - 24 tháng tuổi (xem phần 12 - 24 tháng tuổi) và cũng có thể sây dụng theo hướng tích hợp các nội dung giáo dục theo chú đẺ Dù lập kế hoạch theo hướng nào cũng cần phái đảm bảo những yỀu cầu nhát định YÊU cầu đó

là gì? Bạn hãy viết ra để hoàn thành bài tập sau:

Bồi tập lli Hãynêunhữngyêu cẩuvềvìệcỉập kểhoach giáo ảụctrẻ24-36tháng tuổi

THÔNG TIN PHÀN HỒI

Hãy đổi chiếu những yỀu cầu bạn vùa nÊu với những thông

Trang 32

till phản hồi dưới đây;

- KỂ hoạch giáo dục được sây dung ngay từ đầu năm họ c.

- KỂ hoạch giáo dục năm đuợc sây dụng trên cơ sờ:

+■ N ội dung chuơng trình Giáo dục tre nhà trê 24 - 36 tháng tuổi.

+■ Dụa vào sụ phát triển cửa tre, khả nâng và nhu cầu của tre +■ Dụa vào điẺu kiện thục tế cửa địa phương.

+■ Vơi các nội dung giáo dục tích hợp theo chú đẺ thì tÊn chú

đẺ cần được đặt đơn gian, gần gũi vòi trê nhu; “Bé và gia đình"; “Đồ chơi cửa bé"; “Những con vật đángyÊu”;

5.2. Lập kẽ hoạch giáo dụctrè 24 - 36 tháng tuối

Hãy tham khảo gợi ý duỏi đây, kết hợp vòi những hiểu biết cửa mình để hoàn thánh bài tập phía dưới.

5.2.1. GỢi ý các chù đê trong

năm học Vĩ dụ 1:

s c ó thể đi đến khắp mọi nơi bằng những phương

Trang 33

cửabé 1 Đồ chơiyẾu thích cửa bé 2 Bé thích chơi gi? 01 01

3 Đồ dùng quen thuộc của

Trang 34

Mỗi chủ đẺ lơn đuợc dụ kiến thục hiện trong thòi gian 3-5 tuần trờ lÊn Tuy nhìÊn, trong quá trình thục hiện, thòi lượng này có thể thay đổi tăng hoặc giầm theo nhu cằu, húng thu cửa tre hoặc

do những việc đột xuẩt sảy ra.

5.2.2. Kẽ hoạch tháng/chủ đề

- TÊn chủ đế:

- Thời gian thục hiện:

* Mục tìêu\ Xác định theo các lĩnh vục phát triển (phát triển thể

chát, nhận thúc, ngôn ngũ, tình cám xã hội).

* Nội đung Đua ra những nội dung trọng tâm cửa chủ đẺ cằn

giáo dục cho tre Tuỳ theo chủ đẺ, mỗi chủ đẺ có thể thục hiện trong thời gian 4-10 tuần Mỗi nội dung cụ thể có thể thục hiện trong thời gian 1-2 tuần.

* Cảc hoạt ổộng Gồm các hoạt động triển khai theo các lĩnh vục

giáo dục: hoạt động phát triển thể chát, phát triển nhận thúc, phát triển ngôn ngũ phát triển tình cảm xã hội và đuợc thục hiện theo huỏng tích hợp thông qua các hoạt động: phát triển vận động; hoạt động vòi đồ vật, nhận biết và tập nói; luyện các giác quan; kể chuyện theo tranh, nghe đọc thơ, kể chuyện; nghe

+■ Hoạt động ngoài trời.

+■ chơi- tập buổi chiẺu.

Trang 35

- Giáo dục dinh dưỡng và 5ÚC khoe:

+■ Tập rửa tay, lau mặt.

+■ Tập đi dép, đi vệ sinh, cod quằn áo khi bị ướt, bẩn.

+■ Tập nói với người lớn khi có nhu cầu ăn, ngủ, vệ sinh.

+- Nhận biết nguy co không an toàn và phòng tránh: khi sú

- Tre thích khám phá thế giới xung quanh: tháo, lắp, vặn, mò,

- Tre biết tÊn gọi một sổ đồ dùng cửa gia đình và đồ dùng, đồ chơi cửa tre.

- Tre nhận biết âm thanh to, nhỏ cửa các đồ vật, đồ chơi.

* Phảt trĩSĩ ngớn ngũ

Trang 36

- Tre gọi tÊn màu sấc cửa đồ vật trong gia đình và đồ chơi: đỏ, vàng, xanh.

- chủ ý nghe và hiểu được những lòi nòi đơn giản của những nguòi gần gũi

- Tre thể hiện bằng lỏi nói nhu cầu, mong muon của bản thân đổi với người khác bằng các câu đơn gian.

- Có thể trả lởi và đặt câu hỏi: cái gì? Làm gì? Ở đâu? Thế nào? ĐỂ làm gì? Tại sao?

- Tre tích cục chơi cùng cô và bạn trong các trò chơi tập thể.

- Tre thích dĩ màu, dán hình nhà, đồ chơi, vật dụng,

- Gĩẩy, báo, vỏ hộp các-tông để làm nhà.

- Gĩẩy màu các loại, hồ dán, đát nặn,

Trang 37

I 43

c Xây dung mang nội dung

Trang 40

D Xây dung mang hoạt động

Ngày đăng: 25/04/2019, 13:15

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w