Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 22 ( bản wor)

HOÀNG THỊ THU HƯƠNG I7 8I MODULE IIIN 2 I9 10 I ÚNGDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỘC1ÍCH Cực TRONGLĨNH vựcPHÁT1RIỂNNHÂNTHÚC I 11 D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Nhận thúc ba mặt đời sổng tâm lí người (nhận thúc, tình cảm, ý chí) Nhận thúc có lìÊn quan rát chăt chẽ với sụ học VẺ chẩt, sụ học trình nhận thúc Đặc trung bật cửa hoạt động nhận thúc phản ánh thục khách quan Hoạt động bao gồm nhìẺu trình khác nhau, thể múc độ phản ánh thục khác (cảm giác, tri giác, tư duy, tường tượng) mang lại sản phẩm khác VẺ thục khách quan (hình ảnh, biểu tượng, khái niệm) Quá trình nhận thúc dìỄn mổi lìÊn quan chăt chẽ q trình tri giác, trí nhớ, tư tường tương Khả nàng nhận thúc khả suy nghĩ xuất phát tù nhu cầu muổn nhận biết giới khách quan cửa người Tre em sinh với tính tò mò ham hiểu biết, tù nhỏ, trê có khả nàng tìm hiểu, thú nghiệm, khám phá, cổ gắng giải thích VẺ thân minh hiểu giới xung quanh Tre cần mơi trưởng ni dưỡng kích thích tính tò mò, ham hiểu biết cửa tre, khích lệ trê đặt câu hỏi, tìm câu trả lởi giải vấn đẺ Ở lứa tuổi nhà tre, tre học vỂ môi trưởng xung quanh qua giác quan vận động thân thể Vận động thân thể sụ phát triển khả nàng điẺu khiển thể tạo điẺu kiện thuận lợi cho việc học phát triển nhận thúc cửa tre Các giác quan dùng để tiếp nhận thông tin dẩn đến phát triển nhận thúc cửa tre Qua nhận thúc, tre nhỏ học trù nÊn thơng minh Tĩnh tò mò, thích khám phá cổ gắng tìm hiểu giới xung quanh tính cửa tre nhỏ, đồng thời cần thiết cho sụ phát triển nhận thúc cửa tre Có nhìẺu hoạt động giúp tre sú dụng giác quan để học VẺ giới xung quanh như: nghe âm thanh, tiếng chim hót, nhìn sở cây, nặn đẩt, sở cổc nước nóng/lanh Tất họat động đỏ đẺu giúp tre cảm nhận cách sác VẺ đặc điểm cửa sụ vật tượng, dần giúp tre hiểu chất cửa sụ vật tượng 12 I môi trưởng xung quanh Khi chơi hoạt động với vật thật, đồ chơi, tranh ảnh, hình dạng, kích thước, màu sấc khác tạo hội cho tre học tre cần để trơ thành nguửi biết suy nghĩ Không vậy, trình tương tác với đồ vật đồ chơi, sụ vật tre suy luận, đốn, lí giải để kích thích tìm hiểu tiếp, cú vậy, dòng suy nghĩ cú nảy sinh, lí giải lầm cho thao tác tư ngày phát triển theo dòng thời gian (kỉ nàng quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận, lập luận ), với nỏ von kiến thúc trê ngày ma rộng làm sờ cho việc học tiếp tầng bậc cao hơn, sâu Những hiểu biết ngày mờ mang làm cho trê húng thú học, thích khám phá học tiếp Đây sờ cửa họat động nhận thúc giúp cho nguửi giáo viên vận dung phương phấp dạy học tích cục cách có hiệu Nhận thúc q trình tre thu nhận thơng tin, hiểu biết cửa VẺ giới xung quanh Khơng có thu nhận mà tre biểu đạt, chia 5Ế hiểu biết cửa vòi nguửi xung quanh, giúp tre phát triển nàng lục biểu đạt cách khác nhau: lởi nói/ lởi nhận xẺt; động tác/ hành động; tranh vẽ / biểu đồ; sản phẩm họat động Đây hai mặt cửa q trình nhận thúc, giúp cho giáo vĩÊn hiểu đánh giá sụ phát triển nhận thúc trê giai đoạn để sây dụng nội dung biện pháp giáo dục phù hợp Tre mẫu giáo lĩnh hội khái niệm qua quan sát tư trục quan khám phá Các khái niệm khoa học tốn tre học qua tìm hiểu khám phá tù sụ vật tượng gằn gũi tạo nẺn tảng cho việc học sau Khi tre khám phá thú nghiệm vòi mói trưởng xung quanh, tre thu nhận trình tư khoa học hình thành khái niệm giải vấn đẺ, đồng thòi tre thu nhận đuợc kiến thúc Giáo vĩÊn tạo môi trưởng thú nghiệm, trải nghiệm ẽ tạo hội cho tre kiến tạo VẺ tượng xung quanh (nÊn dùng từ dỄ hiểu, không dùng từ khoa học cao SĨÊU, khỏ hiểu đổi vòi giáo viên mầm non đại trà) Hoạt động học cửa trê có hiệu trê đuợc khám phá, trải nghiệm tình huổng thục thơng qua hoạt động giáo dục đa dạng, cho tre tham gia vào tình huổng đơn I 13 giản, gằn gũi vòi sổng ngày để tre tụ cảm nhận mói truửng xung quanh theo cách riêng cửa ĐỂ phát triển khả nàng nhận thúc, hình thành thái độ nhận thúc kỉ nàng nhận thúc cho tre lứa tuổi mầm non, giáo vĩÊn cần vận dung tổt phương pháp dạy học tích cục giáo dục mầm non nhằm hướng tới kích thích tre tích cục tìm tòi, khám phá, tìm hiểu, trải nghiệm thơng qua giác quan Cô giáo nguửi tạo điẺu kiện cho trê hoạt động nhằm phát huy húng thú, nhu cầu, kinh nghiệm cửa thân, đồng thời mờ rộng không gian hoạt động giáo dục, tổ chúc môi truửng hoạt động 14 I với nguyÊn vật liệu mang tính mơ, phong phủ đa dang kết hợp với việc sú dụng hợp lí đồ dùng trục quan phát huy tổi đa hoạt động tích cục nhận thúc sụ phối hợp hợp tác cửa tre Module giủp bạn hiểu sâu sấc khái niệm nhận thúc, nắm vững đuợc nội dung phát triển nhận thúc tre mầm non biết cách úng dụng phuơng pháp dạy học tích cực tổ chúc hoạt động nhận thúc cho tre truửng mầm non I 15 (ị B MỤC TIÊU 16 I thôngniĩnh, họcgiỏL Chuẩn bị: - Các loại rau: bấp cải, su hào, cà chua - Gánh rau, roa để tưòi rau, mó hình vườn rau thật - Máy tính, máy chiếu - Đàn nhac bài: Bấp cải xanh Tiến hành: - Hoạt động 1: Quan sát gánh rau +■ Giáo vĩÊn đỏng vai bà gánh rau bán (gánh gánh, gồng gồng ), cho tre đến xem gánh rau cửa bà +■ Giáo viÊn hỏi: “Con có biết bà bán rau íÊy khơng?", cho tre 5ở, cầm thú xem có nặng khơng? - Hoạt động 2: Nhận biết rau su hào, bấp cải, cà chua +■ Cú su hào: • Giáo vĩÊn cho tre đến xem gánh rau cửa bà hỏi: “Các xem bà có loại rau đây? Đây cú gì?" • Tre trả lởi Giáo vĩÊn giải thích: Rau su hào loại rau ăn cú • Cơ cất hỏi tre: “Cái đây? Lá có mằu gì? Muổn ăn rau su hào thi cằn phái làm gì? Cơ gọt vỏ su hào, vỏ có ăn đuợc khơng? Phần ăn được? (cho tre chỉ) Ở trưởng, ăn rau su hào, su hào chế biến gì? Ăn nào?" • Giáo viên giới thiệu tiếp: Su hào náu đuợc nhĩẺu món, sào vòi thịt hay náu canh ăn rát ngon +■ Rau bấp cải: • Giáo viên nÊu vấn đẺ: Các lắng nghe câu đổ đốn xem đò rau • • "Qỉnggữỉ ỉà bẩp Lâ xấp lùng quanh Iß ngồi Xímh Iß ùvngĩhì trấn g ĐỐ mu gĩ ?” Cô cho tre đến xem gánh rau cửa bà Cơ hỏi tre câu hỏi: 56 I Rau đây? Đây gì? (chỉ vào bấp cải để hỏi) Lá bấp cải nào? (Lá tròn, vòng quanh) Lá phía ngồi nào? (Màu xanh ngồi già) Lá bÊn có màu gì? (Cơ lẩy dao tách bấp cải hỏi trê) Bấp cải loại rau ăn có biết khơng? (Ăn lá) Các có biết búp cải non nằm đâu không? (Cô bổ đôi bấp cải cho tre búp cải non) Cô gủi bấp cải xuống bếp để bác nhà bếp náu canh cho ăn +- Quả cà chua: • Cơ cho tre quansát cà chua hỏi tre: Đây gì? Quả cà chua chín có màu gì? Cà chua chua chín có màu gì? • Cơ cầm cà chualÊn, vào cuổng hỏi tre: “Cái đây?" • Cơ cho tre sở vỏ hỏi: “Con tỉiẩy vỏ cà chua nào?" • Cơ giải thích: Cà chua loại rau ăn quả, cỏ nhĩẺu vitamin, ăn nhiỂu da mịn hồng, xinh tươi +■ Củng cổ: • Hơm xem loại rau cửa bà? (Bắp cải, su hào, cà chua) • Cơ hỏi tre 5ổ câu hỏi để cúng cổ kiến thúc • Giáo vĩÊn chổt ý: Bấp cải loại rau ăn lá, su hào loại rau ăn cú, cà chua loại rau ăn quả, loại rau cồ đặc điểm bÊn khác chứng đẺu giong cung cáp Vitamin cho thể, ân vào rát tổt cho súc khỏe cửa chứng ta - Hoạt động 3: Hoạt độngmờ rộng +■ Giáo viên nÊu vấn đẺ: Ngồi loại rau mà vùa cho XEỈ11 biết loại rau khác? +■ Giáo vĩÊn cho tre xem loại rau trÊn hình yÊu cầu I 57 trê trả lởi: “ĐỂ có nhĩẺu rau ăn nói xem chứng phái làm gi?" +■ Cho tre vườn tưới rau NậidLing3: Cáccon vậtbéu ỉhích (tre 24 - 36 tháng) Mục ẩích: Trê nhận biết tÊn gọi, sổ đặc điểm bật cửa gà trổng, gà mái, vịt ích lợi chứng Chuẩn bị: - Một vài vật quen thuộc vỏi tre như: gà trổng, gà mái vịt nhổt chuồng - Đồ chơivỂ vậttrÊn - Hoạt động: Tìm hiểu vật quen thuộc +■ cho tre quail sát lần luợt gà trổng, gà mái, vịt hỏi tre câu hỏi: “Con đây?", “Nó kêu nào?", “Cái đây?", “Con có mào đỏ?", “Con vịt có mào đỏ khơng?", “Con gà có bơi nước không?" +■ Cô đặt câu hỏi tiếp nồi yỀu cầu tre trả lừi: “Gà trổng gáy nào? Gà trổng hay gà mái có mào đỏ?" Khuyến khích tre trả lỏi để nhận tÊn gọi sổ đặc điểm vật như: • Gà trổng gáy ò Ũ Ũ Ũ , có mào đỏ, mủ gà nhỏ, nhọn để mổ thóc, chân gà có móngsấc, nhọn • Gà mái kêu cục tác, cục tác, mỏ gà nhỏ, nhọn để mổ thúc ăn, gà mái đe trúng tròn • Con vịt kêu cạc cạc khơng có mào đỏ, mỏ vịt to, chân vịt có màng để bơi nước - Cơ hỏi tre câu hỏi: “Con đẩy? KÊU nào? Con gà đe trúng? Gà trổng gáy nào? Gà mái đe trúng XDng kÊu nào?" - Chơi trò chơi: +■ Lầm gà trổng vỗ cánh gáy ò ó o o +■ Lầm vịt lại lạch bạch, lạch bạch kÊu cạc cạc +■ Cho gà, vịt ăn 58 I Hoạt động Vận dụng phướng pháp dạy học tích cực vào tổ chức, xây dựng hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo - NHIỆM VỤ Bạn đọc, nghiên cứu tài liệu VẺ dạy học tích cục dio tre mẫu giáo tùng tổ chúc hoạt động nhằm phát triển tính tích cục nhận thúc cho trê mẫu giáo Bạn nhủ lại viết cách trả lòi câu hỏi dưỏi đây: Câu 1: NÊU sổ phưong phấp, hình thúc tổ chức dạy học tích cục phát triển nhận thúc cho tre mẫu giáo - Các phương pháp dạy học tích cực: Các hình thúc tổ chúc dạy họ c tí ch cục: - Câu 2: Xây dụng hoạt động phát triển nhận thúc cho tre mẫu giáo (Bạn nÊu vài ví dụ để trả lởi) Chủ đế: — Mạng nội dung: - Mạng hoạt động: Hãy đổi chiếu điẺu vùa viết vỏi thông tin tụ hoàn thiện nội dung câu trả lởi cửa bạn T H Ô N G T I N P HÀ N H Ồ I I 59 Phitongpháp dạy học tích cực - Phương pháp thục hành: cho tre chơi, sú dung tình huổng thục tế, - Phương pháp quan sát: cho tre quan sát vật thật, đồ chơi, tranh ảnh, tượng kết hợp vói lởi nói, cú hướng dẩn - Phương pháp dùng lởi nói: +■ Trò chuyện kích thích, gợi mờ suy nghĩ cửa tre +■ Giải thích cung cáp cho tre thơng tin thích hợp cần thiết - Thí nghiệm, thú nghiệm - Phương pháp đuợc sú dụng phổi kết hợp với cách thích hợp tình huổng cụ thể - Coi trọng trình hoạt động cửa tre (hoạt động cá nhân theo nhóm) - dành thời gian cho trê chơi (trê nhỏ học chủ yếu qua chơi), hoạt động, trải nghiệm để tìm tòi, khám phá: Quan sát, 50 sánh, phân loại, đốn, suy luận * Hình thức tố chức dạyhọctích cực - Các hoạt động giáo dục phát triển nhận thúc cho tre tiến hành hình thúc: +■ Hoạt động học có chủ đích +■ Hoạt động chơi +■ Hoạt động theo ý thí ch cửa tre +■ Hoạt động trời, tham quan Các hoạt động phát triển nhận thúc đuợc tiến hành chủ đẺ thích hợp đổi với tùng độ tuổi Nội dung giáo dục phát triển nhận thúc cho tre dược tích hợp hoạt động giáo dục phát triển thể chất, ngơn ngũ, tình cảm - ỉã hội, thẩm mĩ cách thích hợp Gợi ý xẩy dựng mật số hoạt động gừio dục phát triển nhận ihức có ứng ảụng phitong pháp dạy học phát huy tính tích cựcnhận thức cho trẻỉứa tiíổimẫu giào\ Gợi ý triển khai chủ đẺ nhánh: ĐỔ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH (Lính vục phát triển nhận thúcMâu giáo nhõ): * - * 60 I N ội dung giáo dục nhận thúc VẺ đồ dùng gia đình - Đồ go: giường tủ, bàn, ghế - Đồ điện: bàn là, án đun nước - Đồ dùng bếp: nồi, chảo, bát, đỉa, thìa - Phương tiện lại, phương tiện nghe nhìn: XE 111%, XE đạp, ti vĩ, đai - Đồ dùng cá nhân: quằn áo, giày dép, khăn mặt b) Các hoạt động nhận thúc vể đồ dùng gia đình - Khám phá khoa học: +■ Khám phá âm qua chất liệu đồ dùng nhà bếp: Tạo gõ: trổng, xèng, lục lạc tù nồi, vung, muỗng, lĩ, đũa, gáo +■ Thí nghiệm phữi quằn áo ngồi nắng nhà, vòi chất liệu vải khác +■ Trò chơi tạo bong bóng xà +■ Cách bảo quản đôi tất, cách phơi, gẩp quằn áo +■ Phân loại đồ dùng gia đình +■ Trò chuyện VẺ loại đo dùng có gia đình b é +■ Trò chơi: “Trộn lẫn xếp theo bộ" Nồi vung ẩy, hộp nấp ẩy Chơi chọn đồ dùng theo: chất liệu, chúc năng, kích thước, hoa vãn +■ Lầm sưu tập theo mẫu quảng cáo - Lầm quen voi toán: +■ Chơi xếp chồng /hoặc lồng nồi, đĩa, bát vào tù lớn đến bé +■ Chơi in dẩu giày, dép Tìm đơi cho giày, dép, tất +■ ĐỂm đồ dùng gia đình +■ Đánh 5ổ cho giày, dép Một số ví dụ: - Hoạt động 1: Tun hiểu đồ dùng gia đình cửa bé (mẫu giáo nhõ) Mụcẩỉch: +■ Tre nhận biết tÊn gọi, đặc điểm, công dụng cách sú a) I 61 dụng cửa sổ đồ dùng gia đình +■ Biết giữ gill bảo vệ đồ dùng gia đình ChuSi bị: Một sổ đồ dùng gia đình vật thật; Mỗi tre 1- tranh lô tô VẺ đồ dùng gia đình: quằn áo , đồ dùng để ăn uổng đồ dùng để nẩu Tiến hành: +■ Cho tre tĩỂp xủc, quan sát, trò chuyện VẺ sổ đồ dùng gia đình vật thật chuẩn bị: • Đây gì? • Nó để đâu? • Dùng để lầm gì? • Lầm chất liệu gì? • Giữ gill, bảo vệ? +■ Cho tre lÊn chọn tranh vẽ đồ dùng gia đình tre có kể với Vĩ dụ: • Nhà cháu có giường để nằm; Bàn, ghế để anh chị ngồi học • Giường, bàn, ghế làm gỗ • N oi, chảo để nẩu cơm, nẩu thúc ăn • Bát, đĩa, thìa để ăn com • Cổc để uổng nước +■ Cho trê tô màu đồ dùng gia đình (mỗi trê tơ màu tù 2- đồ dùng) Sau tô xong cho tre nỏitÊn đồ dùng màu sấc, công dung đồ vật vùatô - Hoạt động 2: Nhận biết hình tròn, vng, tam giác (mẫu giáo bé) MỊỈC đỉch\ Gọi tên nêu đặc điểm hình (tròn, vng, tam giác) chuẫn bị: Các hình vng, tròn, tam giác bìa có mầu sắc, kích thước khác đú cho tre hình Tiốĩ hành: +■ Nhận biết hình vng: • Cơ giơ hình vng đặt câu hỏi để khuyến khích tre gọi tÊn nÊu màu sắc cửa hình đó: Đây hình gì? Hình có màu gì? • Phát cho tre hình vng, cho trê sở theo đường bao quanh cửa hình vng, sau giói thiệu “đây hình vng" • Cho tre quan sát hình yỀu cầu tre giơ hình nhắc lại “hình vng" 62 I Cho tre sở lại đường bao hình vng cho tre cạnh cửa hình vng U cầu tre đếm sổ cạnh Hỏi tre: Hình vng có mẩy cạnh? cho lớp nhắc lại “hình vng có cạnh" • Hướng dẩn tre ỄỂÍp đơi hình vng lại để 50 sánh cạnh đổi diện hỏi tre: Các cạnh nào? có khơng? (bằng nhau, giổng nhau) • Cơ giới thiệu “Bổn cạnh cửa hình vng nhau" hỏi tre cho tre nhắc lại +■ Nhận biết hình tròn: • Tương tự giơ hình tròn đặt câu hỏi để khuyến khích tre gọitÊn vànÊumàusấc hình đó: Đây hình gì? Hình có màu gì? • Phát cho tre hình tròn cho tre sở lại đường bao hình tròn Cơ giới thiệu “Đây hình tròn.", “Đường bao hình tròn đường cong khép kín." • Cho tre quansát hình yỀu cầu tre giơ hình nhắc lại “Hình tròn" +■ Nhận biết hình tam giác: • Tương tự trÊn giơ hình tam giác đặt câu hỏi để khuyến khích tre gọi tÊn nÊu mầu sấc cửa hình đó: Đây hình gì? Hình có màu gì? • Phát cho trê hình tam giác cho trê sữ theo đưững bao quanh hình tam giác, sau giới thiệu “Đây hình tam giác" • Cho trê quan sát hinh yêu cầu tre gio hinh nhắc lại “Hình tam giác" • Cho trê sở đưững bao hình tam giác cho tre cạnh hình tam giác YÊU cầu tre đếm sổ cạnh, cho lớp nhác lại “Hình tam giác có cạnh" +■ Chơi trò chơi “VẺ đứng nhà": Mục ẩỉch : Luyện tập để tre nhận đứng hình Chuẩn bị: Mỗi tre hình (tròn vng tam giác) Cơ vẽ hình tròn, vng, tam giác to sàn nhà Tiến hành: +■ Cơ nói “Hình tròn" Trê có hình tròn tay chạy VẺ dứng đứng vòng tròn vẽ trÊn sàn nhà, vừa chạy vùa nói: “Hình tròn" Tương tụ vòi hình vng, tam giác • I 63 Hoạt động 3: Tun hiểu VẺ mèo (Mâu giáo nhõ) Mụcẩỉch: +■ Tre biết tÊn đặc điểm đặc trung cửa mèo (chân, lông, thúc ăn, vận động, ích lợi, mơi trưởng sổng cửa mèo) +■ Phát triển khả nâng ý ghi nhớ có định +■ Phát triển ngơn ngữ mạch lạc dĩỄn đạt đú câu, rõ ý +■ Nhận biết giải thích sổ mổi quan hệ đơn giản cửa mèo qua hoạt động (vận động, thúc ăn, môi trưởng sổng) - +■ Tre có tình cám y Êu q mèo +■ Tre có ý thúc chăm sóc bảo vệ vật: cho ăn, không trÊu chọc, vuổt ve, yỀu quý vật +■ Tre biết hợp tác, chia Ế với bạn Chuẩn bị: +■ Một mèo thật +■ Video VẺ hoạt động cửa mèo +■ Anh VẺ hoạt động cửa mèo +■ Anh VẺ loại mèo +■ Dấu chân cửa vật: gà, mèo, chó +■ Nhạc hát: “Gà trổng, mèo CU11 con", “Chú mèo con", “Mèo bở sông" +■ Thúc ăn cửa vật: cỏ, thóc, cá Tiến hành: +■ Gây húng thú- chơi trò chơi: “lìm dấu chân vật" • Tre lắng nghe lởi hát nghe đến vật nhanh chân tìm đứng vào dáu chân cửa vật • Giáo vĩÊn giới thiệu: Hơm trước tìm hiểu sổ vật sổng gia đình Hom tìm hiểu thêm VẺ vật nhé! +■ Khám phá VẺ mèo: • Cho tre quansát mèo thật hỏi: Con đây? AĩmuổnnóivỂ mèo? Cơ đổ biết mèo biết lầm gì? 64 I Vì mèo trèo cây? • Sau trê trả lởi, chổt ý, giải thích: Bởi chân mèo có móng vuổt rát sấc, để tránh khơng bị mèo cào phái làm gì? • U cầu tre trả lởi tiếp : Ngồi trèo cây, mèo biết lầm nữa? (bất chuột) Tại mèo lại rát nhẹ nhàng không? • Tre suy nghĩ, trả lòi Giáo viên giài thídi: duỏi bàn chân mèo cỏ lớp đệm thịt, vi mè Ü dĩ chuyển khơng âm • CơhỏitĩỂp: Lầm mà bạn mèo lại nghe đuợc tĩỂng kÊu cửa chuột nhỉ? Khi vuổt mèo cháu tỉiẩy nào? (Lơng mèo có màu gì? Như nào?) Lầm để mèo bất chuột? +■ Hoạt động trải nghiệm: • Giáo vĩÊn hỏi: Khơng biết mèo thích ăn gì? (cá) • Giáo viên nhân xét, chuyển tiếp: chứng tạm biệt mèo để bạn VẺ với mẹ (Cô cất mèo thật đi) => Giáo dục: cho tre hát "Vì mèo rủa mặt" +■ Xem băng hình: Quail sát hoạt động cửa mèo: • Giáo vĩÊn dẩn dất: Bây giở cô quan sát xem mèo biết làm nhé: Nhà bạn ni mèo? Ai muổn nói mèo nhà cho bạn nghe? Tại người lại nuôi mèo gia đình? Ni mèo để làm gì? Bạn biết cách chăm sóc mèo? +■ Xem băng hình: Hoạt động cửa mèo => Giáo dục: Tre biết cách chăm sóc, bảo vệ vật ni • Giáo vĩÊn dẫn dất: Cơ cỏ mèo lất dáng u đẩy, lớp xem tranh mèo nhé! +■ Chơi trò chơi “Ai nhanh nhẩt?" • Giáo vĩÊn phổ biến cách choi: “Các chia thành ba đội Cô I 65 có rẩt nhĩẺu hình ảnh VẺ mèo, nhiệm vụ cửa hai đội tìm gắn thật nhanh hình ảnh VẺ hoạt động cửa mèo Đội gắn nhĩẺu hình ảnh đội đồ đội chiến thắng " • Cơ nhận xét sau chơi • KỂt thúc: Cả lớp hát “Chu mèo con" - Hoạt động 4: Khám phá hoa hồng (Mâugiáo lớn) Mụcẩỉch: +■ Tre biết đặc điểm cẩu tạo, môi truửng sổng cửa hoa hồng +■ Biết ý nghía cửa hoa hồng +■ Rèn luyện khả nâng ý, óc phán đốn quan sát bơng hoa hồng nhận xết thí nghiệm hoa hồng hut nước, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, mờ rộng von tù qua mô tả phận cây, tư logic sấp xếp đứng trình tụ b ơng hoa hồng nờ +■ Hoạt động tích cục, húng thú, yÊu q chăm sóc hoa, biết thể tình cám với người yỀu quý Chuẩn bị: + lọ hoa hồng có màu sấc giai đoạn khác nhau; nụ, nờ, nờ to, lọ hoa hồng bạch cắm vào nước pha phần mầu trước ngày', kính lúp +- Sưu tầm tranh hoa hồng Q giai đoạn khác (nụ, búp, no, noto ) +■ Máy tính, thiết kế powerpoint +■ Bài hát “Bông hồng tặng mẹ cô, câu đổ VẺ hoa hồng" Tiốĩ hành: +■ Gây húng thú, giao nhiệm vụ: • Cơ đọc câu đổ hoa hồng yÊu cầu trê trả lởi: Cây gĩ mọc tnrỏc nhà Thán hình nho nhổ ỉà nhiều gní Hương thơm toả nĩxìtsờm mai Tráng, hồng, nhungổổ ỉà ỉồihoachi? Các biết VẺ hoa hồng? Hoa hồng có bao nhĩÊu cánh? 66 I Lầm để đếm đuợc sác cánh hoa hồng? Lầm để khơng bị gai hồng đâm vào tay? • Chia tre thành nhóm quan sát hoa hồng + Khám phá đặc điểm hoa hồng: • Cơ cho tre ngắm, sở vào cánh hoa, lá, ngủi mùi hương, đặt câu hỏi để tre nhận xét VẺ màu sấc, hình dạng, cẩu tạo cửa hoa • Cho tre quan sát nhận xét thí nghiệm hoa hồng cắm nước pha màu tím hỏi: Bơng hoa có gi thay đổi 50 với ngày hơm truỏc? vi hoa hồng nờ được? N ó hut nuỏc cách nào? Hãy quan sát điẺu sảy phía cành hoa (Cho tre bóc chút vỏ ngồi cửa cành hoa, quan sát kính lúp cho rõ, nÊu nhận xét) Giáo vĩÊn nÊu vấn đẻ: Nuỏc cổc màu tím, phía cành hoa có màu tím, tượng chúng tỏ điẺu gì? • Cơ giải thích: Nước màu tím cổc đuợc cành hut lÊn, phía cành rát nhĩẺu nhỏ lĩ ti, chứng làm nhiệm vụ vận chuyển nước đưa đến hoạ, giúp cho hoa nờ +■ Tổng kết kết quan sát • Cô mời đội nÊu nhận xét VẺ phận cửa hoa hồng +■ Củng cổ: • Giáo vĩÊn cho tre chơi trò chơi: Đi tìm bơng hoa hồng- cho trê chơi theo nhóm Cơ đua sổ câu hỏi tre trục tĩỂp trả lỏi để ma cánh cửa vào vườn hoa: Câu hỏi 1: Cây hoa hongsổng đâu? a Mọ c hồ nước b MọctrÊnmặt đẩt Câu hỏi 2: Cây hoa hồng lớn lÊn nhử gì? a Nước b Đất c Anh sáng mặt trời d Đất, nước, ánh sáng Câu hỏi 3: Nhiệm vụ cửa cành hoa gì? a Nâng đỡ bơng hoa I 67 b c a b a b • • • Vận chuyển nước chất dinh dưỡng cho hoa vùa nâng đỡ vừa vận chuyển nước chất dinh dưỡng Câu hỏi 4: Gai trÊn thân hoa hồng để làm gì? Trang trí cho hoa tìiÊm đẹp ĐỂ bảo vệ hoa Câu hỏi 5: Khi sở vào cánh hoa hồng bạn tỉiẩy: Sần sùi Mịn màng Câu hỏi 6: Hãy sấp xếp theo trình tự hoa hồng nờ ĐỂ biết đội đung, cô cho tre xem đoạn băng video clip quay cánh hoa hồng từ từ nờ Kiểm tra kết quả: cho tre tụ nhận xét Giáo vĩÊn nhận xẺt, kết luận: Hoa hồng không đẹp muôn màu sấc, ngát hương thom, hoa hồng cỏn có ý nghía riÊng thay cho lởi muon nói Mọi người thưởng tặng hoa hồng cho nguửi yÊu quý Các muon tặng hoa hồng cho ai? NỂu bơng hoa tạo người thân rát vui xức động Cô dã chuẩn bị đát nặn nhĩẺu màu, giữ hoạt động góc, nặn nhĩẺu hoa hồng màu hồng thật cô hướng dẩn cắm thảnh nhiẺu gio hoa đẹp nhé! 68 I E CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ Chứng ta cần lưu ý điẺu vận dụng phuơng pháp dạy học tích cục vào tổ chúc hoạt động phát triển nhận thúc cho tre? Bạn nêu thu hoạch cửa thân sau nghiên cứu lí thuyết, soạn giáo án úng dụng thục hành phương pháp dạy học tích cục lĩnh vục phát triển nhận thúc cho tre mầm non? E) F TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, ch ương tĩình Giảo dục mầm non, NXB Giáo dục, 2009 Hoàng Thị Thu Hương, Cảc hoạt ẩộng ỉàm quen vòi tốn tìiẻ mầm non (Theo chương trinh giáo dục mầm non mói), 2011 Trằn Thị Ngọc Trâm- Hoàng Thị Thu Hương, Tổ chức càc hoạt động gĩào dục phảt triển nhận thức cho trẻ ỉủa tuổi mầm non theo hưởng tích hợp chủ ẩề, 2007 Trằn Thị Ngọc Trâm- Hoàng Thị Thu Hương, Tổ chức càc hoạt động gĩào dục phảt triển nhận thức cho trẻ ỉủa tuổi mầm non theo hưởng tích hợp chủ ẩề, 2007 Trằn Thị Ngọc Trâm- LÊ Thu Hương - LÊ Thị Ấnh Tuyết, Hưóng dẫn tổ chúc thựchiện Chmmgtìình giảo ảụcmầmnon nhà trẻ (3 -24 thảng} Trằn Thị Ngọc Trâm - LÊ Thu Hương - LÊ Thị Ấnh Tuyết HuởrIg dẫn tổ chúc thựohiện chươngùinh gỉíró dục mầm non, mẫu gịâo bé — tuổi) Trằn Ihị Ngọc Trâm - LÊ Thu Hương - LÊ ThịẤnh Tuyết HuởrIg dầi tổ chúc ứiực-hiậi chiỉơng trinh gịíró ảực.mầmnonr mâu giổo nhõ(4-5ĩuổi) s Trằn Thị Ngọc Trâm - LÊ Thu Hương - LÊ Thị Ấnh Tuyết HuởrIg dẫn tổ chúc thựchiện chươngùinh gỉíró dục mầm non, mẫu gịâo ỉờn (5- tuổi) I 69 Trằn Thị Ngọc Tiâm, (2011), Các hoạt động khâm phả khoa học trẻ mầm non (ỉheo chuông tĩinh giảo dục mầm non ĩĩìổi) 70 I ... trưởng mầm non theo phuơng pháp dạy - học tích cục Vụ Giáo dục Mầm non - Bộ Giáo dục Đào tạo, chiamg tĩình giảo dục mầm non, NXB Giáo dục, 2009 Hưởng dân ĩổ chức íhực chương trình gũỉo dục mầm non, ... nhận thúc cho tre truửng mầm non I 15 ( B MỤC TIÊU 16 I Sau học XDng module này, người học có khả nàng: - Kiến thúc: +■ Trình bày đặc điểm phát triển nhận thúc cửa tre mầm non; +■ NÊU tiếp cận,... Thị Ngọc Trâm (Chú biÊn), NXB Giáo dục, 2000 LÊ Thu Hương (Chú biÊn), Trằn Thị Ngọc Trâm, Hoàng Thị Thu Hương, NguyỄn Thị Thanh Giang, Tổchúchoạtổộngphảt triển nhận íhứccho trẻ mầm non theo hưỏng