Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen

Giáo án Sinh học Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN I Mục tiêu 1) Kiến thức: - Nêu khái niệm biến dị, phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen 2) Kỹ năng: - Kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm vai trò ĐBG - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 3) Thái độ: - Học sinh nhận thức đắn đột biến gen II Phương pháp - Vấn đáp-tìm tòi - Dạy học nhóm - Tư logic - Phân tích thơng tin III Phương tiện - Tranh phóng to hình 21.1 SGK.(Liên hệ BVMT) - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi có hại cho sinh vật IV Hoạt động dạy học 1) Ổn định tổ chức: 1phút 9A: …………………………………………………………………………………………… 9B: …………………………………………………………………………………………… 2) Kiểm tra cũ Giáo án Sinh học 3) Bài mới: VB: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị GV: Biến dị di truyền không di truyền Biến dị di truyền biến đổi ADN NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi biến dị tổ hợp Hơm tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động 1: Đột biến gen gì? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I.Đột biến gen gì? - GV yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát kĩ H 21.1 - Đột biến gen 21.1, thảo luận nhóm hồn ý trình tự số biến đổi thành phiếu học tập cặp nuclêôtit cấu trúc gen liên - GV kẻ nhanh phiếu học tập - Thảo luận, thống ý quan tới lên bảng kiến điền vào phiếu - Gọi HS lên làm học tập - GV hoàn chỉnh kiến thức - Đại diện nhóm trình số cặp nuclêơtit bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đột biến gen gì? Gồm - HS phát biểu, HS - Các dạng đột biến dạng nào? khác nhận xét, bổ sung gen: mất, thêm, thay -Giáo viên đưa phiếu học tập thế, đảo vị trí để học sinh làm nhận biết cặp số dạng đột biến? nuclêôtit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen II.Nguyên nhân phát sinh đột biến - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự nghiên cứu gen SGK thông tin mục II SGK - Do ảnh hưởng phức - Nêu nguyên nhân phát sinh trả lời, rút kết luận tạp mơi trường đột biến ngồi thể Giáo án Sinh học gen? làm rối loạn trình - GV nhấn mạnh điều - Lắng nghe GV giảng tự phân tử kiện tự nhiên chép tiếp thu kiến thức ADN (sao chép nhầm phân tử ADN nhầm), xuất tác động môi trường (bên điều kiện tự ngồi: tia phóng xạ, hố chất nhiên bên trong: q trình sinh lí, người gây sinh hoá, rối loạn nội bào) Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen III.Vai trò đột biến gen - GV yêu cầu HS quan sát H - HS nêu được: - Đột biến gen thể 21.2; 21.3; 21.4 tranh ảnh + Đột biến có lợi: kiểu hình sưu tầm để trả lời câu hỏi: cứng, nhiều lúa thường có hại cho - Đột biến có lợi cho sinh + Đột biến có hại: mạ sinh vật chúng phá vật người? Đột biến màu trắng, đầu chân vỡ thống hài có hại cho sinh vật sau lợn bị dị dạng hoà kiểu gen người? qua chọn lọc tự nhiên - Cho HS thảo luận: + Đột biến gen làm biến trì lâu đời - Tại đột biến gen gây biến đổi ADN dẫn tới làm điều kiện tự đổi kiểu hình? thay đổi trình tự aa nhiên, gây làm biến đổi cấu trúc rối loạn prôtêin mà mã hố trình tổng hợp kết dẫn tới gây biến prôtêin - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen  mARN  prơtêin  tính trạng - Tại đột biến gen thể đổi kiểu hình kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật? - HS lắng nghe - GV lấy thêm VD: đột biến - HS liên hệ thực tế gen người: thiếu máu, hồng - Lắng nghe tiếp thu Giáo án Sinh học cầu hình lưỡi liềm kiến thức - Đột biến gen có vai trò sản xuất? - Đột biến gen đôi - GV sử dụng tư liệu SGK để có lợi cho lấy VD: đột biến tự nhiên cừu thân sinh vật chân ngắn, đột biến tăng khả người, có ý nghĩa chịu hạn, chịu rét lúa chăn ni, trồng trọt, chọn giống, tiến hóa 4) Củng cố: 3phút ? Đột biến gen gì? Tại nói đa số đột biến gen có hại? - Bài tập trắc nghiệm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến trường hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lượng, thành phần nuclêơtit khơng đổi, thay đổi trình tự phân bố nuclêơtit đột biến gì? Biết đột biến xảy cặp nuclêơtit 5) Dặn dò: 1phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 22 6) Rút kinh nghiệm: ... ? Đột biến gen gì? Tại nói đa số đột biến gen có hại? - Bài tập trắc nghiệm: Một gen có A = 600 Nu; G = 90 0Nu Đã xảy đột biến trường hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 90 0.. .Giáo án Sinh học 3) Bài mới: VB: GV cho HS nhắc lại khái niệm biến dị GV: Biến dị di truyền khơng di truyền Biến dị di truyền biến đổi ADN NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi đột. .. xét, bổ sung gen: mất, thêm, thay -Giáo viên đưa phiếu học tập thế, đảo vị trí để học sinh làm nhận biết cặp số dạng đột biến? nuclêôtit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen II.Nguyên