GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (Tiếp theo) A MỤC TIÊU I Kiến thức: - Học sinh phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội - Nhận biết số thể đa bội mắt thường qua tranh ảnh II Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK III Thái độ: Say mê học tập u thích mơn B CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ hợp tác, ứng xử, giao tiếp, lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, intenet để tìm hiểu khái niệm, phát sinh dạng đột biến số lượng NST - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: Vấn đáp - tìm tòi , trực quan , dạy học nhóm, hỏi trả lời Phương tiện:- Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.4 SGK - Phiếu học tập: tìm hiểu tương quan mức bội thể kích thước quan D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ - Đột biến số lượng NST gì? Sự biến đổi số lượng NST cặp thường thấy dạng nào? Nêu hậu cho VD? - Nêu chế dẫn tới hình thành thể dị bội có số lượng NST 2n + 2n -1 III Bài Khám phá: Như sgk Kết nối: Hoạt động GV TaiLieu.VN Hoạt động HS Page Hoạt động 1: Hiện tượng đa bội thể I- Hiện tượng đa bội thể - Thế thể lưỡng bội? Thể đa bội gì? - HS vận dụng kiến thức học nêu được: - GV phân biệt cho HS khái niệm đa bội thể + Thể lưỡng bội: có NST chứa cặp thể đa bội tương đồng - Yêu cầu HS quan sát H 24.1; 24.2; 24.3, - HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời, rút thảo luận trả lời câu hỏi: kết luận - Sự tương quan số lượng kích thước quan sinh dưỡng, quan sinh sản - HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, đại nói nào? diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận - Có thể nhận biết đa bội mắt xét, bổ sung thường qua dấu hiệu nào? + Tăng số lượng NST dẫn tới tăng kích thước - Nguyên nhân làm cho thể đa bội có tế bào, quan đặc điểm trên? + Có thể, nhận biết qua dấu hiệu tăng kích - Có thể khai thác đặc điểm thước quan đa bội chọn giống trồng? + Lượng ADN tăng gấp bội làm tăng trao đổi - GV lấy số VD tượng đa bội thể: chất, tăng tổng hợp prơtêin nên tăng kích dưa hấu 3n, chuối, nho, dâu tằm, rau thước tế bào muống… - HS rút kết luận - Liên hệ đa bội động vật - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức - Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng đến q trình sinh sản nên gặp tượng động vật - Lưu ý: Dự tăng kích thước tế bào quan giới hạn mức bội thể định Khi số lượng NST tưng q giới hạn kích thước thể lại nhỏ dần Kết luận: - Hiện tượng đa bội thể trường hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng theo bội n (lớn 2n): 3n, 4n, n - Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội n gọi thể đa bội - Tế bào đa bội có số lượng NST tăng lên gấp bội só lượng ADN tăng tương ứng TaiLieu.VN Page trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu với ngoại cảnh tốt - Hiện tượng đa bội thể phổ biến tv ứng dụng hiệu chọn giống trồng + Tăng kích thước thân cành để tăng sản lượng gỗ (dương liễu ) + Tăng kích thước thân, lá, củ để tăng sản lượng rau, hoa màu + Tạo giống có suất cao, chống chịu tốt với điều kiện không thuận lợi môi trường II-Sự hình thành thể đa bội Khơng dạy Hoạt động 2: Sự hình thành thể đa bội Khơng dạy Củng cố - Bài tập trắc nghiệm Đột biến đa bội dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bộ NST bị thừa thiếu vài NST c Bộ NST tăng theo bội số n lớn 2n d Bộ NST tăng, giảm theo bội số n (đáp án c) Hướng dẫn học nhà - Học làm câu vào tập - Trả lời câu hỏi 1, TaiLieu.VN Page - Sưu tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trường sống VI RÚT KINH NGHIỆM: TaiLieu.VN Page ... đa bội thể I- Hiện tượng đa bội thể - Thế thể lưỡng bội? Thể đa bội gì? - HS vận dụng kiến thức học nêu được: - GV phân biệt cho HS khái niệm đa bội thể + Thể lưỡng bội: có NST chứa cặp thể đa... hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng theo bội n (lớn 2n): 3n, 4n, n - Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội n gọi thể đa bội - Tế bào đa bội có số lượng NST tăng lên gấp bội só lượng ADN tăng... Sự hình thành thể đa bội Khơng dạy Củng cố - Bài tập trắc nghiệm Đột biến đa bội dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bộ NST bị thừa thiếu vài NST c Bộ NST tăng theo bội số n lớn 2n