GIÁO ÁN SINH HỌC 12 Bài 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I/ Mục tiêu: Kiến thức: Sau học xong học sinh phải: - Trình bày khái niệm đột biến số lượng nhiễm sắc thể - Phân biệt dạng đột biến số lượng NST - Trình bày nguyên nhân chế phát sinh dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể Kỹ & thái độ: - Nêu hậu vai trò dạng đột biến số lượng NST tiến hoá, chọn giống q trình hình thành lồi Từ có ý thức bảo vệ nguồn gen, nguồn biến dị phát sinh, bảo tồn đa dạng sinh học đồng thời có biện pháp phòng tránh, giảm thiểu hội chứng đột biến số lượng NST hội chứng Đao, Tớcnơ, Klaiphentơ II/ Chuẩn bị: GV: - Tranh hình phóng to 6.1 SGK, đoạn phim( ảnh động) chế phát sinh đột biến lệch bội - Phiếu học tập - Máy chiếu projector( máy chiếu Overhead, bảng phụ), máy tính HS: - Tấm trong( giấy rôki), bút phớt - Học cũ xem lại 23 Sinh học III/ TTBH : Kiểm tra: GV dùng câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới kiến thức trọng tâm trước để kiểm tra Bài : TaiLieu.VN Page Cơ thể sinh vật lưỡng bội có nhiễm sắc thể bình thường 2n, điều xảy thể sinh vật lồi mang nhiễm sắc thể 2n ? Tại xuất thể mang nhiễm sắc thể đó? Hoạt động thầy Hoạt động trò Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm đột biến số HS nhắc lại khái niệm lượng NST học lớp Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm phân loại, chế phát sinh hậu quả, ý nghĩa đột biến lệch bội Nội dung * Khái niệm chung: SGK I/ Đột biến lệch bội HS tìm hiểu khái niệm Khái niệm phân loại : phân loại, chế phát sinh - Khái niệm: SGK hậu quả, ý nghĩa đột - Số lượng NST dạng tổng quát: 2n biến lệch bội ± x ( x>=1) Yêu cầu học sinh quan - Quan sát hình + đọc SGK sát hình 6.1 kết hợp đọc SGK mục I thời gian phút hoàn thành yêu cầu sau : - Các dạng: thể không, thể một, thể ba, thể bốn Cơ chế phát sinh: Do rối loạn phân bào-> vài cặp NST không phân li - Sự không phân li xảy - Giống: Biến đổi số lượng giảm phân-> giao tử bất thường, thụ tinh với giao tử bình thường-> NST hay số cặp thể lệch bội - Khác: thể không: thiếu NST cặp; thể một: - Sự không phân li xảy thiếu NST cặp; thể 3: nguyên ptreenowr tế bào sinh thừa NST cặp; thể 4: dưỡng -> thể khảm Hậu quả: SGK - Trình bày khái niệm đột thừa NST cặp biến lệch bội - Nêu khái niệm ý nghĩa: SGK - Hãy điểm giống khác thể: khơng, một, ba bốn nhiễm Từ đưa công thức tổng quát số lượng NST dạng - Thế thể kép, - Thể kép: thừa NST thể kép? cặp khác nhau; thể kép: - Những chế làm thiếu NST cặp khác xuất đột biến lệch bội? - NST khơng phân li TaiLieu.VN Page - Vì đột biến lệch bội nguyên phân, giảm phân thường gây chết - Đột biến lệch bội thường giảm sức sống? gây chết làm cân - Nêu vai trò đột biến tồn hệ gen lệch bội Mỗi nội dung tương ứng, yêu cầu vài học sinh trả lời cho lớp thảo luận để thống nhất, hoàn thiện đơn vị kiến thức Với đơn vị kiến thức GV chốt lại để học sinh ghi II/ Đột biến đa bội ( nội dung phiếu học tập) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu dạng đột biến đa bội Phát phiếu học tập số HS tìm hiểu dạng đột biến đa bội theo nhóm bàn Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ 6.2, 6.3 kết hợp độc lập đọc SGK mục II thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập số thời gian 10 phút - Nhận phiếu học tập theo nhóm bàn - Quan sát hình độc lập đọc SGK sau thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học Thu phiếu trả lời tập số nhóm treo/chiếu lên bảng để lớp quan sát, nhận xét Đồng thời yêu cầu nhóm - nhóm nộp phiếu học lại trao đổi kết tập, nhóm lại trao để kiểm tra chéo cho đổi phiếu để kiểm tra chéo cho TaiLieu.VN Page Gọi số học sinh bất kì( thuộc nhóm khác) nhận xét đánh giá kết quả, bổ sung phần phiếu treo - Trao đổi, nhận xét, bổ bảng sung nội dung chưa Nhận xét đánh giá hoàn chỉnh phiếu hoạt động bảng nhóm bổ sung, hồn thiện nội dung học sinh làm chưa (cung cấp phiếu đáp án - Ghi theo nội dung sửa trực tiếp tờ chỉnh sửa phiếu học tập kết nhóm treo lên cho lớp thảo luận) Củng cố : Chọn phương án đúng/đúng câu sau: 1/ Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới a số cặp nhiễm sắc thể c số toàn cặp nhiễm sắc thể b số cặp nhiễm sắc thể d.một số toàn cặp nhiễm sắc thể 2/ Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể C số toàn cặp nhiễm sắc thể D một, số toàn cặp nhiễm sắc thể 3/ Trường hợp thể sinh vật nhiễm sắc thể gồm có hai nhiễm lồi khác A thể lệch bội C thể dị đa bội B đa bội thể chẵn D thể lưỡng bội 4/ Các dạng đột biến lệch bội gồm thể không, thể nhiễm, thể nhiễm kép TaiLieu.VN Page A thể ba, thể bốn kép C thể bốn, thể bốn kép B thể bốn, thể ba D thể ba, thể bốn kép 5/ Các đa bội lệch có ý nghĩa A tiến hoá, nghiên cứu di truyền B chọn giống, nghiên cứu di truyền B chọn giống, tiến hoá, nghiên cứu di truyền C chọn giống, tiến hoá 6/ Sự thụ tinh giao tử (n+1) tạo nên A thể nhiễm thể ba nhiễm kép C thể nhiễm B thể ba nhiễm D thể khuyết nhiễm 7/ Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể A trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn B q trình tự nhân đơi nhiễm sắc thể bị rối loạn C phân ly bất thường hay nhiều cặp nhiễm sắc thể kỳ sau q trình phân bào D thoi vơ sắc khơng hình thành trình phân bào 8/ Hiện tượng đa bội động vật xảy A chúng mẫn cảm với yếu tố gây đột biến B quan sinh sản thường nằm sâu thể nên chịu ảnh hưởng tác nhân gây đa bội C quan sinh sản thường nằm sâu thể, đồng thời hệ thần kinh phát triển D chúng thường bị chết đa bội hố 9/ Trường hợp có thực vật mà khơng có động vật? A Hợp tử C Đa bào đơn bội B Đa bào lưỡng bội D Hợp tử luỡng bội 10/ Đột biến nhiễm sắc thể thường gây hậu nghiêm trọng so với đột biến gen A phát sinh biểu phần hay toàn thể thường ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản sinh vật B loại biến dị xảy nhân tế bào sinh vật TaiLieu.VN Page C gồm dạng đột biến cấu trúc đột biến số lượng D xuất với tần số thấp Đáp án: 1D 2A 3C 4D 5C 6A 7C 8C 9C 10A HDVN: - Học trả lời câu hỏi tập cuối - Hoàn thành phiếu học tập số -Phiếu học tập số Hãy quan sát sơ đồ 6.2, 6.3 kết hợp độc lập đọc SGK mục III thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung bảng sau thời gian 10 phút : Dạng đa bội Tự đa bội Dị đa bội Điểm so sánh Khái niệm Cơ chế phát sinh Hậu vai trò Phiếu học tập số Hãy phân biệt đột biến lệch bội với đột biến đa bội theo bảng sau: Chỉ tiêu phân biệt Đột biến lệch bội Đột biến đa bội Khái niệm Các dạng Cơ chế hình thành Hậu Vai trò TaiLieu.VN Page TaiLieu.VN Page ... phương án đúng/đúng câu sau: 1/ Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới a số cặp nhiễm sắc thể c số toàn cặp nhiễm sắc thể b số cặp nhiễm sắc thể d.một số. .. cặp nhiễm sắc thể 2/ Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể C số toàn cặp nhiễm sắc thể D một, số toàn cặp nhiễm sắc thể. .. (n+1) tạo nên A thể nhiễm thể ba nhiễm kép C thể nhiễm B thể ba nhiễm D thể khuyết nhiễm 7/ Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể A trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn