Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Sinh học 12 bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Sinh học 12 bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Bài 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU: - HS nêu khái niệm đột biến số lượng NST Phân biệt dạng đột biến thể lệch bội, thể đa bội – hậu ý nghĩa - Phân biệt tự đa bội dị đa bội II CHUẨN BỊ: Tranh phóng to hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: -Nêu hình thái cấu trúc NST -Đột biến cấu trúc NST gì? Nêu dạng đột biến cấu trúc NST hậu Bài mới: Nội dung Hoạt động GV HS * Khái niệm chung; -GV: đột biến số lượng NST ĐB số lượng NST thay đổi số lượng NST gì? Có loại? tế bào Sự thay đổi có loại : đột biến lệch bội(dị bội) -HS: đọc SGK tìm hiểu để trả đột biến đa bội lời I Đột biến lệch bội: -GV: cho hs quan sát H 6.1 Khái niệm phân loại: hỏi: thể lệch bội ? thể Là thay đổi số lượng NST xảy hoặ lệch bội thường gặp số cặp nhiễm sắc thể tương đồng Ở SV lưỡng bội thường dạng ? đưa công gặp đạng như: thể không nhiễm(2n – 2), thể thức tổng quát dạng? nhiễm(2n – 1), thể ba nhiễm (2n + 1) Đột biến lệch -HS: so sánh số lượng NST bội thường gặp TV, gặp ĐV trường hợp với NST Cơ chế phát sinh: ban đầu để phát kiến thức Trong giảm phân, vài cặp NST không phân li, tạo -GV: nguyên nhân làm ảnh giao tử thừa thiếu vài NST Các giao tử kết hợp hưởng đến trình phân li với giao tử bình thường tạo thể lệch bội NST Trong nguyên phân(tế bào sinh dưỡng) Một phần thể -HS: rối loạn trình phân mang đột biến lệch bội gọi thể khảm bào Hậu quả: -GV: giảm phân NST Làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội phân li kì nào? thường giảm sức sống, giảm sinh sản chết -HS: kì sau lần phân VD: người hội chứng Đao có NST 21 làm mắt xếch, bào lưỡi dài dày, tay ngắn, si đần, vô sinh -GV: không phân li NST Sự phân li khơng bình thường cặp NST giới tính dẫn kì sau I kì sau II cho kết đến hội chứng Claiphento XXY, Tocno XO, siêu nữ đột biến giống hay khác XXX gay hậu người phát triển khơng bình nhau? thường si dần, vô sinh -HS: vẽ sơ đồ giảm phân Ý nghĩa: ruồi giấm để suy nghĩ Cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa Trong trồng trọt sử -GV: cung cấp thêm thể dụng thể lệch bội để đưa NST theo ý muốn vào khảm giống trồng -GV: theo em đột biến lệch bội II Đột biến đa bội: gây hậu gì? Khái niệm chế phát sinhh thể tự đa bội: -HS: cân toàn hệ a/ Khái niệm: Sự tăng số lượng NST đơn bội gen, giảm sức sống, giảm sinh loài lên số nguyên lần Gồm đa bội chẵn 4n, 6n, 8n sản chết đa bội lẻ 3n, 5n, 7n … -GV: ý nghĩa lệch bội? b/ Cơ chế phát sinh: -HS: đọc SGK trả lời Thể tam bội: Sự kết hợp giao tử n giao tử 2n -GV: treo tranh cho HS nhận thụ tinh xét số lượng NST Thể tứ bội: Sự kết hợp giao tử 2n NST -HS: quan sát tranh đưa khái không phân li nguyên phân hợp tử niệm 2 Khái niệm chế phát sinh thể dị đa bội: a/ Khái niệm: Là NST loài tồn loại tế bào ( thể song nhị bội) b/ Cơ chế phát sinh: Khi lai xa (lai khác loài) tạo thể lai F1 thường bất thụ Ở thực vật người ta khắc phục tượng bất thụ cách đa bội hóa để tạo thể hữu thụ (song nhị bội) VD: Củ cải 2n =18 R lai bắp cải 2n=18 B tạo lai F1 có (9R+9B) bất thụ NSt khơng tương đồng=>đa bội hóa F1 tạo thể dị bội: 18R+18B(song nhị bội hữu thụ) Hậu quả: Tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khỏe, chống chịu tốt Các thể tự đa bội lẻ khơng sinh giao tử bình thường (quả không hạt) Thể đa bội gặp phổ biến thực vật, động vật -GV: thể tam bội, tứ bội hình thành nào? -HS: suy nghĩ trả lời -GV: khác thể tự đa bội thể lệch bội -HS: so sánh trả lời -GV: cho ví dụ lai xa đa bội hóa > thể dị đa bội gì? -HS: nhận xét VD đưa khái niệm -GV: thể đa thường có quan sinh dưỡng lớn phát triển mạnh, chống chịu tốt -HS: hàm lượng ADN tăng gấp bội, trình tổng hợp chất mạnh IV CỦNG CỐ: 1/ Chọn câu trả lời đúng: Sự không phân li cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng làm xuất điều ? A Tất tế bào thể mang đột biến B Chỉ quan sinh dục mang tế bào đột biến C Tất tế bào sinh dưỡng mang đột biến, tế bào sinh dục khơng D Trong thể có dịng tế bào: dịng bình thường dịng mang đột biến 2/ Một lồi có 2n=12 NST có NST ở: Thể nhiễm, thể nhiễm, thể nhiễm, thể nhiễm, thể tam bội, thể tứ bội, thể nhiễm kép, thể nhiễm kép V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Chuẩn bị thực hành: Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định tạm thời ... NST có NST ở: Thể nhiễm, thể nhiễm, thể nhiễm, thể nhiễm, thể tam bội, thể tứ bội, thể nhiễm kép, thể nhiễm kép V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Chuẩn bị thực hành: Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố... sinh dục mang tế bào đột biến C Tất tế bào sinh dưỡng mang đột biến, tế bào sinh dục khơng D Trong thể có dịng tế bào: dịng bình thường dịng mang đột biến 2/ Một lồi có 2n =12 NST có NST ở: Thể. .. bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khỏe, chống chịu tốt Các thể tự đa bội lẻ khơng sinh giao tử bình thường (quả khơng hạt) Thể đa bội gặp phổ biến thực vật, động vật -GV: thể tam bội, tứ