Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Sinh học 12 bài 4: Đột biến gen để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Sinh học 12 bài 4: Đột biến gen được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Bài 4: ĐỘT BIẾN GEN I Mục tiêu học - Nêu khái niệm chế phát sinh đột biến gen - Nêu hậu chung ý nghĩa đột biến gen II Trọng tâm: - Khái niệm chế phát sinh đột biến gen, hậu qủa chung ý nghĩa III Chuẩn bị - Tranh phóng to sơ đồ hình 4.1 – sgk - Hình ảnh thể đột biến IV Tiến trình lên lớp Kiểm tra sĩ số - ổn định lớp Ghi vắng vào sổ đầu Kiểm tra cũ CH1: Opêron gì? Trình bày cấu trúc opêron Lac E.coli CH2: Trình bày hoạt động ôpêrôn lac E.coli môi trường có khơng có Lac Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung GV đặt vấn đề vào - HS đọc SGK trả lời I Khái niệm dạng đột cần ý: biến gen - Đột biến gen gì? - Thế thể đột biến? Đột biến gen khác với thể đột biến - Tác nhân đột biến gì? Có loại tác nhân nào? + Biến đổi nhỏ, liên Khái niệm: quan tới một * Đột biến gen: biến đổi số cặp nu nhỏ xảy cấu trúc gen thường liên quan đến cặp nu ( gọi chung đột biến điểm) - Hs trả lời, số cặp nu * Thể đột biến: cá thể mang gen đột biến biểu - Do tác nhân vật lí, thành kiểu hình hố học, sinh học * Tác nhân gây đột biến: nhân tố gây nên đột biến, bao gồm: - Tác nhân hố học (5BU) - Tác nhân vật lí (tia phóng xạ, tử ngoại ) - Tác nhân sinh học (virut thể ) - HS nêu dạng đột biến Các dạng đột biến gen - HS viết sơ đồ: AND a Đột biến thay cặp nu: mARN protein, - Một cặp nu gen bị thay biến đổi AND cặp nu khác làm thay đổi trình tự a.a pr thay đổi prôtein thay đổi chức pr Từ khẳng định VD: A-T -> G-X A–T- >T–A HS suy luận hậu qủa giải thích : ĐB thay b.Đột biến thêm cặp cặp nu làm nuclêơtit thay đổi cơđơn có - Khi đột biến thêm hay thể thay đổi a.a ĐB cặp nuclêôtit gen dẫn đến thêm làm mã di truyền đọc sai kể từ vị thay đổi tất trí xảy đột biến -> thay đổi trình cơđơn từ nơi xảy tự a.a pr -> thay đổi chức ĐB cuối gen pr - Hãy kể tên dạng đột biến điểm? - GV đưa hình yêu cầu học sinh nhận diện dạng đột biến gen, từ yêu cầu HS biểu thị mối quan hệ gen prơtein hình - Trong dạng đột biến trên, dạng gây hậu lớn hơn? giải thích - ĐB thêm cặp nu đầu gen, gen gần cuối gen trường hợp gây hậu qủa nhiêm - HS tái kiến II Nguyên nhân chế phát hơn? Vì sao? sinh đột biến gen thức trả lời Nguyên nhân: - Do ngoại cảnh; tác động tác nhân - Nguyên nhân ĐB gen? vật lí, hố học, sinh học bên ngồi - HS quan sát hình - Do rối loạn sinh lí, hố sinh nghiên cứu nội dung tế bào SGK trả lời cần ý: Cơ chế phát sinh đột biến gen: kết cặp không a) Sự kết cặp không - Giáo viên yêu cầu HS vị trí xác định nhân đơi AND quan sát hình 4.0 nội nhân đội AND - Các nu tồn dạng thường dung a SGK tang 20 4 Củng cố học - Đột biến gen gì? Hãy trình bày dạng đột biến gen chế phát sinh? Bài nhà: * Làm câu hỏi sgk *Một đoạn gen cấu trúc sinh vật nhân sơ có có trình tự nuclêơtit sau: 3’ – TAX TGX ATT AGG XXT XAX – 5’ a Xác định trình tự nuclêơtit mARN? b Xác định trình tự a.a phân tử pr đoạn gen quy định c Khi xảy đột biến thay A G cơđon thứ trình tự a.a pr thay đổi ntn? d Nếu 1nuclêôtit thứ trình tự thành phần a.a pr thay đổi nào? * Đọc trước đột biến gen Tư liệu bổ sung ...- Đột biến gen gì? - Thế thể đột biến? Đột biến gen khác với thể đột biến - Tác nhân đột biến gì? Có loại tác nhân nào? + Biến đổi nhỏ, liên Khái niệm: quan tới một * Đột biến gen: biến đổi... gây đột biến: nhân tố gây nên đột biến, bao gồm: - Tác nhân hoá học (5BU) - Tác nhân vật lí (tia phóng xạ, tử ngoại ) - Tác nhân sinh học (virut thể ) - HS nêu dạng đột biến Các dạng đột biến gen. .. trúc gen thường liên quan đến cặp nu ( gọi chung đột biến điểm) - Hs trả lời, số cặp nu * Thể đột biến: cá thể mang gen đột biến biểu - Do tác nhân vật lí, thành kiểu hình hố học, sinh học *