BÀI 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu khái niệm đột biến số lượng NST - Nêu khái niệm, chế phát sinh, hậu quả, ý nghĩa đột biến lệch bội đa bội - Phân biệt tự đa bội dị đa bội - Trình bày tượng đa bội thể tự nhiên Kĩ năng: - Rèn luyện phát triển lực suy luận, tư phân tích - Rèn luyện phát triển lực so sánh khái quát hoá học sinh Thái độ: - Giáo dục quan điểm khoa học, giải thích số tượng diễn tự nhiên - Hs có hiểu biết để phòng tránh bệnh tật di truyền, có ý thức bảo vệ m.trường sống II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo viên: Tranh vẽ 6.1; 6.2; 6.3 SGK Giáo án, SGK tài liệu tham khảo Học sinh: Đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Chọn phương án trả lời nhất: - Bài tập: Trong quần thể ruồi giấm, người ta phát NST số III có gen phân bố theo trình tự khác sau: ABCGFEDHI ABCGFIHDE ABHIFGCDE Cho biết đột biến đảo đoạn NST Hãy gạch đoạn bị đảo thử xác định mối liên hệ trình phát sinh dạng bị đảo đó? Nội dung mới: Hoạt động thầy trò Nội dung học GV: Nêu khái niệm chung đột biến số I Khái niệm chung Là thay đổi số lượng NST tế lượng NST? bào Bao gồm có đột biến lệch bội (dị HS trả lời bội) đột biến đa bội II Đột biến lệch bội GV: Nêu khái niệm phân loại Khái niệm phân loại: - Khái niệm: thay đổi số dạng đột biến lệch bội? lượng NST xảy hay số HS trả lời cặp NST tương đồng VD: 2n +1, 2n - 1, 2n - - 1, … - Phân loại: thể khơng, thể một, thể GV: Trình bày chế phát sinh đột biến kép, thể ba, thể ba kép, thể bốn, thể bốn lệch bội thử viết sơ đồ chế hình kép… thành thể đột biến 2n+1 2n -1? Cơ chế phát sinh: HS trả lời VD: Cơ chế hình thành thể đột biến - Trong giảm phân: một vài 2n+1 2n -1 cặp NST không phân ly giảm phân P: 2n x 2n tạo giao tử thừa thiếu vài NST Các giao tử kết hợp với giao GP: n+1, n-1 n tở bình thường tạo thể lệch bội F: 2n +1, 2n -1 - Trong nguyên phân: phần thể mang đột biến lệch bội tạo thành thể GV: Hãy viết sơ đồ đột biến lệch bội khảm xảy với cặp NST giới tính? - Đột biến lệch bội xảy NST HS trả lời thường NST giới tính GV: Đột biến lệch bội gây hậu Hậu quả: nào? Cho ví dụ? Làm cân hệ gen, thường làm HS trả lời giảm sức sống, giảm khả sinh sản VD: Hội chứng Đao người người gây chết bệnh có NST 21 rối loạn phân bào mẹ, người mắc hội chứng Đao có kiểu hình gáy rộng dẹt, mắt mí, hai mắt cách xa nhau, lưỡi dày dài, trí tuệ phát triển, tuổi thọ từ 10 - 40 Có liên quan đến tuổi người mẹ Những bà mẹ tuổi 40 tỉ lệ mắc bệnh 1%, 45 tuổi 2% GV: ý nghĩa đột biến lệch bội ý nghĩa chọn giống tiến hoá? - Cung cấp nguyên liệu cho trình HS trả lời tiến hố - Sử dụng đột biến lệch bội để xác định vị trí gen NST (đưa NST theo ý muốn vào giống trồng đó) III Đột biến đa bội Khái niệm chế phát sinh thể GV: Nêu khái niệm dạng đột tự đa bội: biến thể tự đa bội? HS trả lời a Khái niệm: - Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài (lớn 2n) - Đa bội chẵn: 4n, 6n, 8n,… GV: Cơ chế phát sinh thể tam bội thể - Đa bội lẻ: 3n, 5n, 7n,… tứ bội? Sơ đồ minh hoạ? b Cơ chế phát sinh: HS trả lời - Thể tam bội: kết hợp giao tử n GV: Sự khác thể tự đa bội và giao tử 2n thụ tinh thể lệch bội? - Thể tứ bội: kết hợp giao tử HS trả lời 2n NST không phân li GV: Nêu khái niệm chế phát sinh lần nguyên phân hợp tử thể dị đa bội? Vẽ sơ đồ minh hoạ? HS trả lời Khái niệm chế phát sinh thể GV: Sự khác chế hình dị đa bội: thành thể tự đa bội thể dị đa bội? a Khái niệm: HS trả lời Là tượng NST loài + Tự đa bội: NST đơn bội loài tồn tế bào tăng lên số nguyên lần b Cơ chế phát sinh: + Dị đa bội: NST đơn bội loài Cơ thể lai xa thường bất thụ (không sinh nằm tế bào tăng lên sản hữu tính) số thực vật số nguyên lần nhờ đa bội hoá thể lai xa bất thụ tạo giao tử lai chứa hai NST lưỡng bội hai lưỡng bội không phân li NST không tương đồng Giao tử có lồi khác (thể song nhị bội) GV: Viết chế hình thành thể song nhị thể kết hợp với để tạo thể tứ bội hữu thụ (thể song nhị bội) bội (2n) 18AA x (2n) 18 BB Hậu vai trò đột biến đa HS trả lời GV: Hậu vai trò thể đa bội? bội - Tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, HS trả lời GV: Tại thể đa bội lẻ phát triển khoẻ, chống chịu tốt - Các thể tự đa bội lẻ không sinh giao tử khơng sinh sản được? bình thường HS trả lời GV: Tại đa bội thể tự nhiên - Khá phổ biến thực vật, động thường phổ biến thực vật gặp vật động vật? - Có vai trò quan trọng q trình HS trả lời tiến hố góp phần hình thành nên lồi CỦNG CỐ BÀI HỌC: - Một lồi có 2n = 10 NST Sẽ có NST ở: a thể nhiễm d thể không nhiễm g thể tam nhiễm kép b thể ba nhiễm e thể tứ bội h thể nhiễm kép c thể bốn nhiễm f thể tam bội BÀI TẬP VỀ NHÀ Bài tập 1: Nếu tế bào lưỡng bội bình thường có 2n NST Số NST có tế bào trường hợp sau bao nhiêu? a Thể không b Thể c Thể ba d Thể ba kép e Tứ bội Bài tập 2: Bộ NST lưỡng bội loài sinh vật có 2n = 24 a Có NST dự đoán thể đơn bội, tam bội, tứ bội? b Trong dạng đa bội trên, dạng đa bội lẻ, dạng đa bội chẵn? Trả lời câu hỏi SGK Đọc trước tới lớp Nhận xét sau dạy ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………… ……………………………./ ... 2n = 10 NST Sẽ có NST ở: a thể nhiễm d thể không nhiễm g thể tam nhiễm kép b thể ba nhiễm e thể tứ bội h thể nhiễm kép c thể bốn nhiễm f thể tam bội BÀI TẬP VỀ NHÀ Bài tập 1: Nếu tế bào lưỡng... loại: thể không, thể một, thể GV: Trình bày chế phát sinh đột biến kép, thể ba, thể ba kép, thể bốn, thể bốn lệch bội thử viết sơ đồ chế hình kép… thành thể đột biến 2n+1 2n -1? Cơ chế phát sinh: ... giống trồng đó) III Đột biến đa bội Khái niệm chế phát sinh thể GV: Nêu khái niệm dạng đột tự đa bội: biến thể tự đa bội? HS trả lời a Khái niệm: - Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn