Giáo án Sinh học 9 bài 21: Đột biến gen

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN I/ Mục tiêu: (chuẩn kiến thức) 1/Kiến thức - Nêu khái niệm biến dị - Phát biểu khái niệm đột biến gen - Kể tên dạng đột biến 2/Kĩ - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Hoạt động nhóm Kĩ sống - Kĩ hợp tác, ứng xử / giao tiếp, lắng nghe tích cực - Thu thập xử lí thơng tin - Tự tin bày tỏ ý kiến 3/ Thái độ Củng cố niềm tin vào khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu II/ Phương pháp - Dạy học nhóm - Động não - Hỏi trả lời - Vấn đáp tìm tòi - Trực quan III/ Chuẩn bị - GV: Tranh phóng to hình 21.1 → 21.4 SGK - HS: Xem trước ( xem lại kiến thức chương III) IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) TaiLieu.VN Page 2/ Kiểm tra cũ (không kiểm tra) 3/ Bài a/ Khám phá (2’) GV: - Hệ thống kiến thức phần di truyền (k/n di truyền) - Cho hs nhắc lại( NST cấu trúc mang gen, chất hoá học gen ADN ADN mạch khn để hình thành ARN, ARN khn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin prôtêin Protein trực tiếp tham gia vào hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng thể.( gen định tính trạng) - Biến dị di truyền khơng di truyền, biến dị di truyền có biến đổi NST Chúng ta biết NST cấu trúc mang gen, chất hoá học gen ADN, đơn phân ADN nuclêotit gồm loại A, T, G, X Khi nuclêotit bị biến đổi lí dẫn đến đột biến gen đột biến gen ? gồm dạng nào? nguyên nhân phát sinh sao, có ích có hại sinh vật Bài học hơm tìm hiểu vấn đề b/ Kết nối Thời gian 18’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu k/n biến dị, k/n ĐBG dạng đột biền gen I/ Đột biến gen ? - Gv: cho hs nhắc lại (?) Bản chất hoá học gen ? - HS: Bản chất hoá gen ADN (gen đoạn ADN) (?) Trình bày cấu tạo hố học phân tử AND ? - HS: hợp chất hữu thuộc loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N P; đại phân tử, câú tạo theo nguyên tắt đa - Gv: loại nuclêôtit liên kết với tạo phân gồm nhiều đơn phân nucleotit thành mạch ADN Có thể cho hs gồm loại : A, T, G, X mô tả lại cấu trúc không gian phâ tử ADN TaiLieu.VN Page - Gv: chốt lại kiến thức hs quan sát hình 21.1, phân tích sơ lược cho hs thảo luận để hoàn thành phiếu học tập Phiếu học tập Tìm hiểu dạng đột biến Đoạn AND ban đầu (a) (?) Có Cặp nucleotit ? (?) Trình tự nucleotit đoạn gen (a) thực theo nguyên tắc ? → Đoạn AND bị biến đổi Đoạn Số cặp ADN nuclêotit Điểm khác so với đoạn (a) Đặt tên dạng đột biến b c - Mất cặp: G - X Mất cặp Nucl d - Thêm cặp: A - T Thêm cặp Nu - Thay cặp: A - T Thay cặp cặp G - X nuclêotit cặp nuclêotit khác - Từ kết bảng trên: Cho biết (?) Đột biến gen ? Gồm dạng ? - ĐBG biến đổi cấu - Gv: Cần nhấn mạnh lại: Gen qui định trúc gen liên quan tới tính trạng, gen bị đột biến → tính số cặp nucleotit trạng bị biến khác so với tượng ban - Các dạng ĐBG: Mất , thêm, thay đầu.(gọi chung tượng biến dị) TaiLieu.VN Page (?) Vậy biến dị tượng thế cặp nucleotit nào? - Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh đột biến gen II/ Nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Gv: Y/c hs đọc thông tin - HS: tự thu thập thông tin SGK - Gv: Y/c học sinh trả lời câu hỏi sau: (?) Qua thông tin thu thập cho biết nguyên nhân dẫn đến phát - HS: Do ảnh hưởng phức tạp môi sinh đột biến gen ? trường mơi trường ngồi thể (?) Cho biết yếu tố bên yếu bên dẫn đến phát sinh đột biến - HS: Nêu được: gen ? + Do rối loạn trình tự chép phân tử ADN + Ảnh hưởng tác nhân vật lí tác nhân hoá học - Gv: Liên hệ thực tế: việc nhiễm chất độc màu da cam (Điôxin) - Gv: phân tích thêm: Trong thực nghiệm người gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí tác nhân hoá học - Đột biến xảy ảnh hưởng phức → Phát sinh đột biến thực tạp mơi trường ngồi nghiệm, nghiên cứu thể tới phân tử ADN, xuất TaiLieu.VN Page 33 điều kiện tự nhiên - Gv: Y/c hs rút kết luận nguyên người gây nhân phát sinh đột biến gen → 10’ Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò đột biến gen III/ Vai trò Đột biến gen - Gv: Y/c hs đọc thông tin, quan sát - HS: Tự thu thập thông tin SGK hình 21.2 → 21.4 thảo luận nhóm (?) Cho biết đột biến có lợi đột biến có hại cho sinh vật ? (?) Cho biết đột biến gen có lợi đột biết có hại cho sinh vật ? - Gv: Liên hệ người: Thí dụ bệnh bạch tạng: đột biến gen lặn gây - HS: Trao đổi trả lời được: + Hình 21.2: ĐBG dạng thay + Hình 21.3: ĐBG dạng + Hình 21.4: ĐBG dạng thêm → Biểu bệnh nhân có da màu trắng, mắt màu hồng (?) Tại ĐBG lại gây biến đổi kiểu hình ? - HS: Vì ĐBG làm biến đổi cấu trúc (?) Tính chất ĐBG có lợi hay có prơtein mã hố gây nên biến đổi hại cho sinh vật ? kiểu hình (?) Tại ĐBG thường có hại cho - HS: T/c thường có hại, có lợi cho sinh vật ? thân sinh vật - Gv: Liên hệ thêm thực tiễn, - HS: Vì chúng phá vỡ thống người ta gặp đột biến tự hài hoà kiểu gen qua chọn lọc nhiên nhân tạo có lợi cho thân tự nhiên trì lâu đời sv cho người TaiLieu.VN Page - Gv: Y/c hs rút kết luận → - Đột biến gen thường có hại đơi có lợi 5’ Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Đột biến gen ? Gồm dạng ? - Nêu khái niệm biến dị ? - Cho biết nguyên nhân phát sinh đột biến gen ? - Tại đột biến gen lại gây biến đổi kiểu hình ? - Nêu tính chất đột biến gen ? - Tại đột biến gen thường có hại cho thân sv ? 1’ Hoạt đông 5: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc - Trả lời câu hỏi 1, 2, trang 64 - Xem trước nội dung 22 TaiLieu.VN Page ... - Đột biến gen thường có hại đơi có lợi 5’ Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Đột biến gen ? Gồm dạng ? - Nêu khái niệm biến dị ? - Cho biết nguyên nhân phát sinh đột biến gen ? - Tại đột biến gen. .. viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu k/n biến dị, k/n ĐBG dạng đột biền gen I/ Đột biến gen ? - Gv: cho hs nhắc lại (?) Bản chất hoá học gen ? - HS: Bản chất hoá gen ADN (gen đoạn ADN)... nuclêotit bị biến đổi lí dẫn đến đột biến gen đột biến gen ? gồm dạng nào? nguyên nhân phát sinh sao, có ích có hại sinh vật Bài học hơm tìm hiểu vấn đề b/ Kết nối Thời gian 18’ Hoạt động giáo viên