Tuần 8 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô giáo nguyễn thị hải vân

TUẦN Thứ hai/ 15/10/2018 SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU TOÁN: I Mục tiêu: Biết: - Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng đổi - Có kĩ so sánh số thập phân; làm BT1, - GD tính cẩn thận, trình bày khoa học - Phát triển lực tư duy, phân tính, tự học… II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động - Trưởng ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát chơi trò ưa thích - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học Hình thành kiến thức: * Tìm hiểu ví dụ: Phát đặc điểm số thập phân viết thêm chữ số vào bên phải phần TP bỏ chữ số tận bên phải số TP đó: - HS tự giải cách chuyển đổi ví dụ a,b nêu nhận xét Để nêu nhận xét 0,9 = 0,90 0,90 = 0,900 0,90 = 0,9 0,900 = 0,90 * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp, tích hợp Kĩ thuật: câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời, trình bày miệng Tiêu chí đánh giá:- Nhận biết: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân - HS tự giải vấn đề B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân để có số thập phân viết dạng gọn hơn: - Đọc làm BT - Chia sẻ kết - Chia sẻ trước lớp Một số HS nêu cách làm * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp, tích hợp Kĩ thuật: câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời, trình bày miệng Tiêu chí đánh giá: - Làm BT - Nêu nhận xét Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân không thay đổi a) 7,800 = 7,8 64,9000 = 64,9 ; 3,0400 = 3,04 b) 2001,300 = 2001,3 35,020 = 35,02 ; 100, 0100 = 100,01 Bài 2: Viết thêm chữ số vào bên phải phần TP : - Trao đổi làm nhóm - Chia sẻ kết Một số HS trình bày cách làm trước lớp * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp, tích hợp Kĩ thuật: câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời, trình bày miệng Tiêu chí đánh giá:- Làm BT; biết viết thêm chữ số để phần thập phân số thập phân có chữ số - Biết hợp tác, giải vấn đề tự tin trình bày kết a) 17,2 = 17,200 480,59 = 480,590 b) 24,5 = 24,500 80,10 = 80,100 C HĐ ỨNG DỤNG: - Chia sẻ học - BT vận dụng: Nối số thập phân với phân số thập phân 0,100 10 0,7000 25 100 0,25 125 1000 0,1250 10 TẬP ĐỌC: KÌ DIỆU RỪNG XANH I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm văn với giọng tả nhẹ nhàng, cảm xúc ngưỡng mô trước vẻ đẹp núi rừng Đọc trơi chảy tồn - Hiểu được: nội dung bài: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả với vẻ đẹp rừng.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 4) - GD HS biết yêu thiên nhiên, biết bảo vệ loài vật thiên nhiên - Rèn luyện lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu THBVMT: HS tìm hiểu để cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng Từ em biết yêu vẻ đẹp thiên nhiên, thêm u q có ý thức bảo vệ mơi trường II Chuẩn bị: Sưu tầm tranh, ảnh vẻ đẹp rừng, muôn thú Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Khởi động: Việc 1: HĐTQ tổ chức cho lớp trò chơi củng cố KT : đọc thuộc lòng trả lời số câu hỏi tập trước Việc 2: HS tham gia trò chơi Việc 3: Nhận xét đánh giá * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp, vấn đáp Kĩ thuật: trò chơi, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá: - Đánh giá khả đọc diễn cảm, thuộc lòng; trả lời câu hỏi nội dung TĐ trước - Đọc to, rõ.Trình bày tự tin Việc 3: Nhận xét đánh giá 2.Quan sát tranh trả lời câu hỏi: - H xem tranh, cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì? HS trả lời- Nghe GV bổ sung kết hợp giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ 1: Luyện đọc đúng: Việc 1: 1HS giỏi đọc Việc 2: Nghe GV giới thiệu giọng đọc bài: Việc 3: Thảo luận nhóm cách chia đoạn, H nêu cách chia đoạn (3 đoạn) Việc 4: Nhóm trưởng điều hành cho bạn đọc nối tiếp nhóm Lần 1: Phát từ khó, luyện Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ Việc 5: Các nhóm đọc trước lớp, HS lắng nghe, nhận xét Việc 6: Nghe GV đọc mẫu * Đánh giá: Phương pháp: vấn đáp, quan sát Kĩ thuật: nhận xét lời, ghi chép ngắn Tiêu chí đánh giá: Biết chia thành đoạn; đọc trôi chảy, từ khó: lúp xúp, kiến trúc tân kì, ánh nắng lọt qua xanh, rừng rào rào chuyển động - Biết ngăt nghỉ đúng; giải nghĩa số từ lúp xúp, ấm tích, tân kì, vượn bạc má, khộp, mang HĐ 2: Tìm hiểu nội dung: Việc 1: Cá nhân đọc tự trả lời Việc 2: Chia sẻ ý kiến nhóm Việc 3: Các nhóm chia sẻ trước lớp, nhóm khác nhận xét *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng Tiêu chí đánh giá: - Trả lời câu hỏi SGK hiểu nội dung - Biết hợp tác trả lời tự tin Câu 1: Tác giải thấy vạt nấm thành phố nấm; nấm lâu đài kiến trúc tân kì, thân người khổng lồ lạc vào kinh đô vương quốc người ti hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp chân + Nhờ liên tưởng thú vị làm cảnh vật rừng trở nên lãng mạn, thần bí truyện cổ tích Câu 2: Con vượn bạc má ôm chuyền nhanh tia chớp Những chồn sóc với chùm lơng to đẹp vút qua khơng kịp đưa mắt nhìn theo.Những mang vàng ăn cỏ non, chân vàng giẫm lên thảm vàng… Sự xuất ẩn, muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sồng động, đầy điều bất ngờ, kì thú Câu 3: Rừng khộp gọi giang sơn vàng rợi có phối hợp nhiều sắc vàng giang sơn rộng lớn Câu 4: HS nêu cảm nghĩ * Nội dung: * Vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả với vẻ đẹp rừng THBVMT: thấy tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng Từ em biết yêu vẻ đẹp thiên nhiên, thêm yêu quý có ý thức bảo vệ mơi trường HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm: Việc 1: Thảo luận nhanh nhóm: giọng đọc bài, cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng… Việc 2: Chia sẻ cách đọc trước lớp Việc 3: Nhóm trưởng tổ chức cho nhóm đọc Việc 4: Các nhóm thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc tốt Việc 5: H đọc tốt đọc toàn - H nhăc lại nội dung *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí đánh giá:- Thể giọng đọc đoạn.nhấn giọng từ miêu tả - Hợp tác nhóm tích cực, đọc tự tin… C HOẠT ĐỘNG ỨNG DUNG: Chia sẻ người thân lợi ích mà rừng mang lại BVMT KHOA HỌC 5: PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I.Mục tiêu: - Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A - Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A - Giáo dục HS ln có ý thức phòng tránh bệnh viêm gan A vận động người thực - Phát triển lực phán đốn, phân tích, am hiểu khoa học, NL giải vấn đề II Chuẩn bị: GV: Tranh minh hoạ SGK HS: SGK, VBT III.Hoạt động học : A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động : - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: ? Nêu ngyên nhân cách phòng tránh bệnh viêm não? - Nhận xét, đánh giá Phương pháp:Tích hợp Kĩ thuật: trò chơi Tiêu chí: KT việc nắm bắt học trước: HS nêu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh viêm não - Giới thiệu bài, nêu mục tiêu ghi đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1: Dấu hiệu bệnh viêm gan A: HS hoạt động nhóm Việc 1: Y/c HS đọc lời thoại hình tr 32 SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi: ? Nêu số dấu hiệu bệnh viêm gan A? ? Tác nhân gây bệnh viêm gan A? ? Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào? Việc 2: Chia sẻ, nhóm trình bày kết Chốt: Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A là: Sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, ghi chép ngắn, nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: - HS nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A - Nhận nguy hiểm bệnh viêm gan A +Tác nhân gây bệnh viêm gan A : Vi- rút viêm gan A +Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường tiêu hố vi- rút viêm gan A có phân người bệnh lây sang người khác qua nước lã, thức ăn sống bị ô nhiễm, tay khơng HĐ2: Cách phòng bệnh viêm gan A : Quan sát thảo luận HS thảo luận nhóm 2: Việc 1: Y/c HS quan sát hình minh hoạ 2, 3, 4, tr33- SGK ? Chỉ nói nội dung hình? ? Nêu cách phòng bệnh viêm gan A? ? Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý điều gì? Việc 2: Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,ghi chép ngắn, nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí:- Nêu cách phòng bệnh viêm gan A - Hợp tác nhóm tích cực biết chia sẻ hiểu biết cách phòng bệnh + H2: Uống nước đun sôi để nguội + H3: Ăn thức ăn nấu chín + H4: Rửa tay nước xà phòng trước ăn + H5: Rửa tay nước xà phòng sau đại tiện - Cần ăn chín, uống sơi, rửa tay trước ăn sau đại tiện - Cần nghĩ ngơi, ăn chất lỏng chứa nhiều đạm, vi- ta- min, không ăn mỡ, không uống rượu C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Về chia sẻ với người thân nội dung học - Thực biện pháp phòng bệnh **************************************************** ĐẠO ĐỨC: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (T2) I Mục tiêu: Sau học này, HS biết: - Biết cách: Con người có tổ tiên người phải nhớ ơn tổ tiên - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên - Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên Rèn kĩ thực hành ( Đối với HSKG: Biết tự hào truyền thống gia đình, dòng họ ) - Phát triển lực hợp tác, tự tin… II Chuẩn bị: Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện nói lòng biết ơn tổ tiên III Các hoạt động dạy học: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: Vì phải nhớ ơn tổ tiên ? Những việc làm thể nhớ ơn tổ tiên ? - Nhận xét, đánh giá * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp, Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: trò chơi, đặt câu hỏi, nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí:Nắm học trước: Những việc làm thể lòng biết ơn tổ tiên - Giới thiệu bài, nêu mục tiêu ghi đề B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1:Tìm hiểu ngày Giỗ Tổ Hùng Vương ( BT4, SGK): Việc 1:Tổ chức cho HS giới thiệu tranh chuẩn bị Việc 2:Yêu cầu HS lên trình bày hiểu biết em ngày Giỗ tổ Hùng Vương - Nêu câu hỏi để HS thảo luận nhóm: + Em hiểu xem, đọc, nghe thơng tin ? + Việc nhân dân ta tổ chức Giỗ Tổ Hùng Vương vào ngày10/3 hàng năm thể điều ? Kết luận ý nghĩa ngày Giỗ Tổ Hùng Vương * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở,nhận xét lời, ghi chép ngắn Tiêu chí:- hs biết ngày giỗ tổ Hùng Vương ngày 10/3 + Ngày để toàn dân tưởng nhớ nguồn gốc, nguồn cội - Biết chia sẻ, tự tin HĐ2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ (bài tập SGK) - Mời số HS lên giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Chúc mừng HS hỏi thêm: + Em có tự hào truyền thống khơng ? + Em cần làm để xứng đáng với truyền thơng tốt đẹp ? - Kết luận: Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở,nhận xét lời, ghi chép ngắn Tiêu chí: HS tự tin giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ HĐ3: HS đọc ca dao tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ chủ đề biết ơn tổ tiên (Bài tập 3): - Yêu cầu HS lên đọc câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện nói nhớ ơn tổ tiên Việc 1: Yêu cầu HS lên đọc câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện nói nhớ ơn tổ tiên Việc 2: Chia sẻ, HS lên đọc câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện nói nhớ ơn tổ tiên - Khen ngợi em chuẩn bị sưu tầm * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở,nhận xét lời, ghi chép ngắn Tiêu chí: Đọc hiểu ý nghĩa GD câu ca dao, tục ngữ C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Cùng người thân làm công việc nhỏ phù hợp lứa tuổi đê thể biết ơn tổ tiên **************************************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1) nắm số từ ngữ vật, tượng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ (BT2) ; tìm từ ngữ tả khơng gian, tả sông nước đặt câu với từ ngữ tìm ý a, b, c BT 3, (HSKG hiểu ý nghĩa thành ngữ tục ngữ BT2, có vốn từ phong phú biết đặt câu với từ tìm ý d BT3) - Nắm nghĩa sử dụng từ - BD tình cảm gắn bó với mơi trường thiên nhiên - Phát triển lực ngôn ngữ diễn đạt, biết tự giác thực nhiệm vụ học tập THBVMT: GV kết hợp cung cấp cho HS số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống II Chuẩn bị: Từ điển TV, tranh ảnh, bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng ban văn nghệ cho lớp hát chơi trò ưa thích - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Dòng giải thích nghĩa từ thiên nhiên: - Trao đổi, thảo luận nhóm Nêu KQ: *Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: ghi chép ngắn,Trình bày miệng, nhận xét lời Tiêu chí: Hợp tác nhóm tốt, nêu được: Dòng giải thích nghĩa từ thiên nhiên ý b: Tất khơng người tạo Bài 2:Tìm câu tục ngữ, thành ngữ từ vật tượng thiên nhiên - Trao đổi, thảo luận nhóm sau cử đại diện nêu *Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: ghi chép ngắn,Trình bày miệng, nhận xét lời Tiêu chí:Tìm từ vật, tượng thiên nhiên: thác, ghềnh,gió, bão, nước, đá - Biết độc lập suy nghĩ chia sẻ kết bạn Bài 3: Tìm từ miêu tả khơng gian Đặt câu với từ ngữ vừa tìm được: - Cá nhân làm - Chia sẻ kết *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: Phiếu đánh giá tiêu chí, nhận xét lời Tiêu chí: Tìm nhiều từ miêu tả khơng gian Tiêu chí HTT HT CHT 1.Tìm từ xếp từ vào nhóm Hợp tác tốt Phản xạ nhanh a) Tả chiều rộng: mênh mông, bao la, bát ngát… b) Tả chiều dài: tít tắp, thăm thẳm, vời vợi… c) Tả chiều cao: chót vót, chất ngất, vòi vọi… d) Tả chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, hoăm hoắm, Bài 4: Tìm từ ngữ miêu tả sóng nước.Đặt câu với từ ngữ vừa tìm được: - Các nhóm thi đua tìm từ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét: *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét lời Tiêu chí: Tìm nhiều từ miêu tả khơng gian a) Tả tiếng sóng: ầm ầm, ầm ào, rì rào, ì oạp, ồm oạp, lao xao, thầm b) Tả sóng nhẹ: lăn tăn, dập dềnh,lừng lờ, trườn lên, bò lên,đập nhẹ lên c) Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, cuộn trào, điên cuồng, tợn, dội, khủng khiếp * Cho HS xem số hình ảnh mơi trường TN; kết hợp BVMT C HĐ ỨNG DỤNG: - Sử dụng số từ chủ đề thiên nhiên ……………………………………………………… Thứ ba/16/10/2018 TOÁN: SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Biết: - So sánh hai số thập phân - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại; Bài tập cần làm: 1, - HS có ý thức trình bày đẹp khoa học - Phát triển lực tư duy, phân tích, giải vấn đề II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động - Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi học tập củng cố KT - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học So sánh hai số thập phân: a)Ví dụ 1: So sánh hai số TP có phần nguyên khác nhau: 8,1m 7,9m - Thảo luận, chuyển 8,1m = 81 dm; 7,9 m = 79 dm >7 => 8,1m > 7,9 m Nhận xét cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác b)Ví dụ 2: So sánh 35,7m 35,698 m - Tương tự, nhóm trưởng tổ chức cho bạn trao đổi, nêu nhận xét cách so sánh hai số TP có phần nguyên nhau, phần TP khác Rút nhận xét cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên c) Rút kết luận cách so sánh hai số TP: * Đánh giá: Phương pháp: tích hợp,quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi,ghi chép ngắn, nhận xét lời Tiêu chí: Biết cách so sánh hai số thập phân với Nêu nhận xét với trường hợp so sánh: Phần nguyên khác nhau, phần nguyên nhau, phần nguyên phần thập phân - Hợp tác nhóm tích cực, trình bày tự tin B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: So sánh hai số thập phân - Đọc làm BT - Chia sẻ kết Chưa chung trước lớp; nêu cách so sánh hai số TP - HS nắm Cách so sánh, xếp thứ tự số TP - Vận dụng để so sánh, xếp thứ tự số TP BT3 - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Biết chia sẻ kq giải thích cách làm: 41,538 < 41,835 < 42,358 < 42,538 C HĐ ỨNG DỤNG: - Vận dụng so sánh xếp thứ tự số thập phân - BT: Viết số: 74,692; 74,296; 74,926; 74,962 theo thứ tự từ bé đến lớn TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: -Lập dàn ý văn miêu tả cảnh đẹp địa phương đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết -Dựa vào dàn ý ( Thân bài) viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương - Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo - Rèn luyện kĩ quan sát, diễn đạt ngơn ngữ Tích hợp:TNMTBĐ: Gợi ý cho HS tả cảnh biển, đảo theo chủ đề: Cảnh đẹp địa phương II Chuẩn bị: Tranh, ảnh minh hoạ cảnh đẹp biển, hải đảo Bảng phụ III Hoạt động học: A KHỞI ĐỘNG: - CTHĐTQ tổ chức cho lớp trò hát chơi trò chơi ưa thích - Nghe G giới thiệu bài, nêu mục tiêu học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương: - Yêu cầu HS nêu cấu tạo văn tả cảnh - Cùng trao đổi với kết quan sát lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phương * GV hỗ trợ : Có thể tả cảnh đường làng, cảnh cảnh đồng, dòng sơng vào thời điểm định (Buổi sáng/buổi chiều) tả theo thời gian (Từ sáng đến chiều) + Nên tả theo trình tự quan sát từ xa đến gần, từ vào - Theo dõi giúp đỡ HS chậm - HĐTQ tổ chức cho nhóm nối tiếp trình bày dàn ý - Nhận xét bổ sung, hoàn chỉnh dàn ý cho văn tả cảnh đẹp địa phương - Tuyên dương HS lập dàn ý tốt ->Lớp quan sát số hình ảnh đẹp biển, hải đảo * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét lời, tơn vinh HS Tiêu chí: Lập dàn ý chi tiết cho văn tả cảnh sông nước dựa vào kết quan sát a) Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp tả cảnh nào, thời điểm định tả b) Thân bài: + Miêu tả bao quát: Chọn tả đặc điểm bật cảnh, gây ấn tượng cảnh + Tả chi tiết cảnh: Bầu trời, gió, cối, nào? c) Kết bài: Nêu cảm nghĩ cảnh đẹp định tả Bài 2: Dựa theo dàn ý lập, viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em - Làm - Chia sẻ trước lớp: Một số bạn đọc bài, lớp nhận xét đánh giá * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS Tiêu chí: + Trình bày hình thức đoạn văn: Một đoạn văn phải có câu mở đoạn, câu kết đoạn + Viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em cách chân thực, tự nhiên, có ý riêng, ý C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà bạn tìm đọc đoạn văn miêu tả cảnh biển, đảo hay KHOA HỌC 5: PHÒNG TRÁNH HIV/ AIDS I.Mục tiêu : - Đối với HS lớp: Biết nguyên nhân cách phòng tránh HIV/ AIDS - Biết giải thích cách đơn goianrHIV AIDS - GDH có ý thức tun truyền, vân động người phòng tránh HIV/ AIDS - BD lực phán đốn, phân tích, hợp tác II Chuẩn bị : GV: Hình minh họa SGK, phiếu - Tranh ảnh thông tin cổ động sưu tầm HIV/ AIDS HS: SGK, Tranh sưu tầm HIV/ AIDS, III Hoạt động học : A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học - Nhận xét, đánh giá *Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp, vấn đáp Kĩ thuật: Trò chơi, nhận xét lời Tiêu chí:- Nêu số dấu hiệu bênh, tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A - Giới thiệu bài, nêu mục tiêu ghi đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ1: Trò chơi Ai nhanh : - Y/c HS hoạt động nhóm Việc : GV phát cho nhóm phiếu có ND SGK để xem nhóm tìm câu trả lời sớm Việc :Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày Chốt : * Câu trả lời đúg: 1- c, 2- b, 3- d, 4- e, 5- a *Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét lời Tiêu chí:- Hợp tác nhóm tích cực, có hiệu - Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi + Giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS + Nêu đường lây truyền HIV HĐ2: Sưu tầm thông tin triển lãm : Việc 1: Y/c HS đọc thơng tin qs hình tr 35 thảo luận: ? Thơng tin nói cách phòng tránh HIV/ AIDS? ? Thơng tin nói cách phát người nhiễm HIV hay không? ? Theo bạn có cách để khơng bị lây HIV qua đường máu? Việc 2: Chia sẻ, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Chốt: Các ý kiến *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát Kĩ thuật: Phiếu đánh giá Tiêu chí: Nêu đường lây truyền,cách phòng tranhsHIV/AIDS: Tiêu chí HTT HT CHT 1.Các cách phòng bệnh Hợp tác tốt Phản xạ nhanh Trình bày đẹp C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Chia sẻ với người hiểu biết HIV/AIDS - Tuyên truyền với người cách phòng tránh HIV/AIDS **************************************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I Mục tiêu: - Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa số từ nêu BT1 - Hiểu nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa (BT2); Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa BT3 HSKG biết đặt câu phân biệt nghĩa tính từ nêu BT3 - Giáo dục HS có ý thức dùng từ nhiều nghĩa nói viết văn qua thấy phong phú Tiếng Việt - HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ *Điều chỉnh: Không làm tập II Chuẩn bị: -Bảng phụ ghi tập ,từ điển III Hoạt động học: A KHỞI ĐỘNG: - CTHĐTQ tổ chức cho lớp hát chơi trò chơi ưa thích - Nghe Giáo viên giới thiệu học, nêu mục tiêu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Tìm từ in đậm, từ từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa - Đọc bài, làm BT - Chia sẻ làm - Một số HS trình bày làm, lớp nhận xét, bổ sung kq * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp, quan sát Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét lờ, ghi chép Tiêu chí: Xác định nghĩa từ chín, đường, vạt (từ từ đồng âm, từ từ nhiều nghĩa) + Từ chín câu từ đồng âm (Tổ em có chín học sinh) + Từ đường câu từ đồng âm + Từ đường câu 2, từ nhiều nghĩa + Từ vạt câu từ đồng âm + Từ vạt câu 1, từ nhiều nghĩa Bài 3: Đặt câu với tính từ nghĩa phổ biến chúng a) Cao; b) Nặng; c) Ngọt - Yêu cầu HS chọn từ nhiều nghĩa thực đặt câu phân biệt nghĩa từ Riêng HS có lực đặt câu để phân biệt nghĩa tính từ * Hổ trợ: Các em dựa vào nghĩa phổ biến cho để đặt câu VD: Cao + Có chiều cao lớn mức bình thường (nghĩa gốc) + Có số lượng chất lượng hẳn mức bình thường (nghĩa chuyển) - Cá nhân tự làm vào VBT theo yêu cầu - HĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt: Khái niệm từ nhiều nghĩa cách đặt câu phân biệt hai nghĩa * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét lời Tiêu chí: Đặt câu yêu cầu hay C.HĐ ỨNG DỤNG: - Sử dụng từ nhiều nghĩa nói viết CHÍNH TẢ: ( Nghe - viết) KÌ DIỆU RỪNG XANH I Mục tiêu: I.Mục tiêu: Giúp HS - Nghe - viết tả; trình bày hình thức đoạn văn xi - Tìm tiếng chứa , ya đoạn văn (BT2); Tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống (BT3) - Giáo dục HS có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp - Rèn luyện kĩ tự học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:  Khởi động: - CTHĐTQ điều hành cho lớp hát chơi trò chơi ưa thích - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu học Việc 1: Tìm hiểu viết - Cá nhân tự đọc viết, em đọc to trước lớp - Chia sẻ nhóm nội dung viết cách trình bày viết - Chia sẻ với GV cách trình bày * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Đặt câu hỏi Tiêu chí: + Hiểu nội dung viết + Nắm cách trình bày hình thức đoạn văn xi Việc 2: Viết từ khó - Tìm từ khó viết trao đổi bạn bên cạnh - Luyện viết vào nháp, chia sẻ GV * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp viết Kĩ thuật: Nhận xét lời Tiêu chí: Phân tích cấu tạo âm vần, phân biệt âm vần dễ lẫn lộn B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Nghe viết - Tự dò bài, soát lỗi * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp viết Kĩ thuật: Nhận xét lời, viết lời nhận xét, tơn vinh HS Tiêu chí: Kĩ viết tả HS + Viết xác từ khó: rọi xuống, gọn ghẽ, len lách + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp  Làm tập: Bài 2: - Đọc làm tập 2: Đọc đoạn văn, tìm tiếng có chứa vần yê; ya - Đổi chéo kiểm tra kết Đại diện 1- nhóm đọc làm - Các nhóm khác chia sẻ bổ sung tiếng chữa yê, ya : Khuya, truyền, xuyên Bài 3: Tìm tiếng có chứa vần un thích hợp với chỗ trống - Nhóm trưởng điều hành bạn thảo luận, hoàn thiện tập nhanh - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt: Tiếng có chứa ia/iê kiến, tía, mía * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét lời Tiêu chí: + Tìm tiếng có chứa vần yê/ya: khuya, truyền thuyết, xuyên, yên (BT2) + BT3:Điền tiếng có chứa vần uyên để hoàn thành câu thơ: thuyền, thuyền, khuyên + Tự học tốt hồn thành mình, chia sẻ kết với bạn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Về nhà luyện viết lại vài câu hay tả cho đẹp …………………………………………………………………………… KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - HS kể câu chuyện nghe, đọc nói quan hệ người với thiên nhiên - Biết trao đổi trách nhiệm người thiên nhiên, biết nghe nhận xét lời kể bạn - HS giỏi kể câu chuyện SGK nêu trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên tươi đẹp - BD lực ngôn ngữ diễn đạt lời kể mình, tự tin THBVMT: HS kể câu chuyện nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết mối quan hệ người với môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT II Chuẩn bị: Một số truyện nói quan hệ người với thiên nhiên Bảng phụ III.Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Khởi động - CTHĐTQ điều hành cho lớp chơi hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu học Xác định y/c: - HS đọc đề - GV gạch chân từ ngữ: quan hệ người với thiên nhiên, nghe, đọc - Y/c nhóm trưởng hướng dẫn nhóm đọc phần gợi ý ? Yêu cầu HS nhắc lại câu chuyện học có SGK nói đề tài này? * Lưu ý: Các em HSKG nên kể câu chuyện nghe hay đọc ngồi SKG Còn em khơng tìm câu chuyện ngồi SGK vận dụng kể câu chuyện - Cho HS giới thiệu câu chuyện kể * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát Kĩ thuật: Ghi chép ngắn Tiêu chí: + Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên + Trình tự kể câu chuyện: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn câu chuyện; nêu cảm nghĩ thân câu chuyện B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: * Kể nhóm - NT cho bạn giới thiệu câu chuyện kể - Cá nhân kể nhóm - Cả nhóm nêu câu hỏi, nhận xét, đánh giá - Chọn bạn kể hay thi kể trước lớp * Kể trước lớp: - Ban học tập tổ chức cho nhóm thi kể chuyện - Đại diện nhóm thi kể chuyện - Cả lớp đặt câu hỏi yêu cầu bạn nêu ý nghĩa câu chuyện sau kể - Bình chọn bạn kể chuyện hay, hấp dẫn * Kết hợp GD Bảo vệ MT: mở rộng vốn hiểu biết mối quan hệ người với môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, kể chuyện, tôn vinh HS Tiêu chí: HS kể câu chuyện theo y/c + ND câu chuyện có phù hợp với yêu cầu đề khơng, có hay, hấp dẫn khơng? +Nắm ý nghĩa câu chuyện, trách nhiệm người với thiên nhiên + Cách kể (giọng điệu cử chỉ) + Khả hiểu câu chuyện người kể C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà kể lại câu chuyện cho bố mẹ người thân nghe Thứ sáu/19/10/2018 TOÁN: VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Biết: - Ôn bảng đơn vị đo ĐD; viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.(Trường hợp đơn giản) - Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo ĐD dạng số thập phân Vận dụng để làm tốt BT 1, 2, SGK - Giáo dục HS có ý thức trình bày đẹp khoa học GD tính tự giác, tích cực - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề; mạnh dạn, tự tin II Chuẩn bị: Bảng đơn vị đo độ dài Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi học tập củng cố KT (BT: Viết số: 74,692; 74,296; 74,926; 74,962 theo thứ tự từ bé đến lớn) * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp, vấn đáp Kĩ thuật:trò chơi, phiếu KT, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá: KT việc nắm HS; Hợp tác nhóm - Biết xếp thứ tự giải thích cách so sánh - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài: - GV cho HS nêu lại đơn vị đo độ dài, quan hệ đơn vị * VD1: Nêu ghi bảng: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 6m 4dm = m -Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận nêu cách làm Ví dụ 2: 3m 5dm = m - Yêu cầu vài HS nêu cách làm kết * C cố: Cách chuyển đổi số đo độ dài dạng số TP QH đơn vị đo ĐD liền kề, thông dụng * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn Tiêu chí: - HS nắm Cách chuyển đổi số đo độ dài dạng số TP QH đơn vị đo ĐD liền kề, thông dụng - Vận dụng để chuyển vài số đo độ dài đơn giản - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực hợp tác nhóm; tự tin - Nhóm trưởng cho bạn nêu đơn vị đo độ dài Nêu mối quan hệ đơn vị đo B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Viết số TP thích hợp: - Đọc làm BT - Chia sẻ kết -Nhóm trưởng KT, báo cáo KQ * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn Tiêu chí: - HS nắm Cách chuyển đổi số đo độ dài dạng số TP - Vận dụng để chuyển số đo độ dài dạng số TP BT1 - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; tự tin Bài 2: Viết số thập phân: - YC HĐ nhóm bàn làm theo đề A-B - Gọi HS lên bảng làm - Chữa bài: YC HS nêu cách đổi… - HĐTQ điều hành nhóm chia sẻ trước lớp *C cố: Cách chuyển đổi số đo độ dài dạng số TP + Tiêu chí đánh giá: Như BT1 Bài 3: - Đọc BT - Chia sẻ cách làm - Trao đổi nhóm thống làm - Ban học tập huy động kq * C cố: Cách chuyển đổi số đo độ dài dạng số TP + Tiêu chí đánh giá: Như BT1 a) km 302m = 5, 302km b) 5km75m = 5,075km c) 302m =0,302 km C HĐ ỨNG DỤNG: - Chia sẻ với người thân viết vài số TP TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (Dựng đoạn mở bài, kết bài) I Mục tiêu: - Nhận biết nêu cách viết hai kiểu mở bài: MB trực tiếp, MB gián tiếp (BT1) Phân biệt hai cách KB: KB mở rộng, KB không mở rộng (BT2); viết đoạn MB kiểu gián tiếp, đoạn KB kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương - Rèn kỹ viết đoạn văn - Giáo dục HS tình yêu quê hương biết thưởng thức đẹp - Rèn luyện kĩ quan sát, diễn đạt ngôn ngữ II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi cách mở bài, cách kết III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: - CTHĐTQ tổ chức cho lớp hát chơi trò ưa thích - Nghe G giới thiệu bài, nêu mục tiêu học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Đọc cách mở bài, cho biết đoạn mở theo kiểu trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp? Nêu cách viết kiểu mở - Nhóm trưởng tổ chức cho bạn nhóm nhắc lại kiến thức học hai kiểu mở (trực tiếp, gián tiếp) - Trao đổi, thảo luận, thống kq - Chia sẻ trước lớp: (a) mở trực tiếp, (b) kiểu mở gián tiếp ? Em thấy kiểu mở hấp dẫn hơn? - Nhận xét chốt: Đây hai cách MB sử dụng viết văn tả cảnh Khi viết nên sử dụng kiểu mở gián tiếp * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét lời Tiêu chí: + Nắm hai kiểu mở văn tả cảnh: Mở trực tiếp (giới thiệu đối tượng tả); Mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào đối tượng tả) Bài 2: Đọc cách kết bài, cho biết điểm giống khác hai đoạn kết không mở rộng (a) đoạn kết mở rộng(b) - Nhóm trưởng cho bạn nhóm nhắc lại KT học hai kiểu kết (mở rộng, không mở rộng) - Thảo luận điểm giống khác đoạn kết không mở rộng (a) đoạn kết mở rộng (b) - Một số nhóm trình bày trước lớp: - Nhận xét chốt: + KB không mở rộng: Nêu cảm nghĩ mình, ngắn gọn + KB mở rộng: Nêu cảm nghĩ, tác dụng, việc làm cụ thể… * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Trình bày miệng, nhận xét lời Tiêu chí: + Nắm hai kiểu kết văn tả cảnh: Kết không mở rộng (cho biết kết cục, không bình luận thêm); Kết mở rộng (sau cho biết kết cục, có lời bình luận thêm) + So sánh giống khác hai kiểu kết BT2: Giống nói tình cảm u q, gắn bó thân thiết bạn học sinh đường Khác nhau: KB không mở rộng khẳng định đường thân thiết với bạn học sinh KB mở rộng vừa nói tình cảm u q đường vừa ca ngợi cơng ơn cô bác công nhân vệ sinh giữ đường, đồng thời thể ý thức giữ cho đường sạch, đẹp Bài 3: Viết đoạn mở kiểu gián tiếp đoạn kết kiểu mở rộng cho văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương em - Cá nhân làm - Đại diện số em đọc trước lớp, lớp nhận xét, đánh giá * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, trình bày miệng, nhận xét lời, tơn vinh HS Tiêu chí: Viết đoạn mở kiểu gián tiếp đoạn kết kiểu mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà bạn chọn viết đoạn văn tả cảnh đẹp đất nước theo hai kiểu mở (trực tiếp gián tiếp) EM TỰ ƠN LUYỆN TỐN: LT VỀ SỐ THẬP PHÂN I Mục tiếu: - Biết đọc, viết, so sánh, thứ tự số thập phân - Viết số đo độ dài dạng số TP ( trường hợp đơn giản) HS làm hoàn thành BT: 1,2,3,4 HSNK: Làm thêm BT vận dụng - GD HS tính tốn cẩn thận, trình bày đẹp - NL: Phát triển lực tư duy, phân tích, tự học tự giải vấn đề, hợp tác… II Hoạt động học: ( Nhất trí hình thức học TL) A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: - Cả lớp chơi trò chơi mà em yêu thích B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: BT1: Em bạn thảo luận để tìm cách viết số thập phân dạng gọn BT2; 3: Điền dấu (> 89 ,6 Bài 2: Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn: - Cá nhân đọc... nắm Cách so sánh, xếp thứ tự số TP - Vận dụng để so sánh, xếp thứ tự số TP BT3 - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Biết chia sẻ kq giải thích cách làm: 41 ,5 38 < 41 ,83 5 < 42,3 58 < 42 ,5 38 C HĐ ỨNG DỤNG:... đánh giá:- Làm BT; biết viết thêm chữ số để phần thập phân số thập phân có chữ số - Biết hợp tác, giải vấn đề tự tin trình bày kết a) 17,2 = 17,200 480 ,59 = 480 ,59 0 b) 24 ,5 = 24 ,50 0 80 ,10 = 80 ,100