Giáo án Sinh học 7 bài 6: Trùng kiết lị và trùng sốt rét

Bài: 06 GIÁO ÁN SINH HỌC TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I/ Mục tiêu: KiÕn thøc - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - HS rõ tác hại loại trùng gây cỏch phũng chng bnh st rột Kĩ Rốn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp Th¸i độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể 4- GDMT Nhng ng vt thuộc ngành động vật ngun sinh có lồi có hại trùng lị, trùng sốt rét, cần có ý thức phòng bệnh cách giữ vệ sinh mơi trường vệ sinh cá nhân, diệt muỗi, ăn uống hợp vệ sinh II.CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu cấu tạo, cách gây bệnh bệnh trùng kiết lị trùng sốt rét gây - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực trình hỏi chuyên gia - Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh trùng kiết lị trùng sốt rét gây nên III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TaiLieu.VN Page - Hỏi chuyên gia - Dạy học nhóm - Vấn đáp - tìm tòi - Trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN: * GV: Tranh hình 6.1  6.4 SGK * HS: Kẻ phiếu học tập bảng tr 24 “ Tìm hiểu v bnh st rột vo v V Tiến trình gi¶ng 1/ Ởn định tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: + Trùng biến hình sống đâuvà di chuyển, bắt mồi, tiêu hóa mồi nào? + Trùng dày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hóa thải bã nào? 3-Khám phá: Trªn thùc tÕ có nhng bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trùng kiết lị, trïng sèt rÐt 4- Kết nối TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 25’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1 6.4 sgk tr 23, 24.hồn thành phiếu học tập - Cá nhân tự đọc thông tin, thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập - Gv quan sát lớp hướng dẫn nhóm học Yêu cầu nêu được: yếu + Cấu tạo: Cơ thể tiêu giảm phận di chuyển - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng - Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu -Gv ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm TaiLieu.VN + Dinh dưỡng: Dùng chất dinh dưỡng vật chủ + Trong vòng đời: Phát triển nhanh phá hủy quan kí sinh - Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học Page theo dõi tập - Gv cho Hs phiếu mẫu kiến thức - Nhóm khác nhận xét bổ sung nhóm theo dõi phiếu chuẩn kiến thức tự sữa chữa - Một vài Hs đọc nội dung phiếu T T Tên Đ/v Trùng kiết lị Trùng sốt rét Đặc điểm - Có chân giả ngắn - Khơng có quan di chuyển - Khơng có khơng bào - Khơng có khơng bào Cấu tạo - Thực qua màng tế Dinh dưỡng bào - Nuốt hồng cầu Phát triển - Trong môi trường kết bào xác  vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào thành ruột - Gv cho Hs làm tập mục SGK so sánh trùng kiết lị trùng biến hình - Gv lưu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian - Gv hỏi: + Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nào? - Thực qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu - Trong tuyến nước bọt muỗi vào máu người chui vào hồng cầu sống sinh sản phá hủy hồng cầu * Yêu cầu: + Đặc điểm giống:Có chân giả, kết bào xác + Đặc điểm khác: ăn hồng cầu,có chân giả ngắn SO SÁNH TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT TaiLieu.VN Page - Gv cho Hs làm bảng trang 24 - Cá nhân tự hoàn thành bảng - Gv cho Hs quan sát bảng1 chuẩn kiến thức - Một vài Hs chữa tập học sinh khác nhận xét bổ sung Bảng 1: so sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm Động vật Trùng kiết lị Trùng sốt rét Kích thước (So với hồng cầu) To Con đường truyền dịch bệnh Nơi kí sinh Đường tiêu hóa Ở ruột người - Máu người Nhỏ Qua muỗi Tác hại Viêm loét ruột, hồng cầu Kiết lị Phá hủy hồng cầu - ruột nước bọt muỗi - Gv yêu cầu học sinh đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK Tên bệnh Sốt rét - Gv hỏi: - Hs dựa vào kiến thức bảng trả lời Yêu cầu: + Tại người bị sốt rét da tái xanh? + Do hồng cầu bị phá hủy + Tại người bị kiết lị máu? + Thành ruột bị tổn thương Liên hệ:muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải - Giữ vệ sinh ăn uống làm gì? 10’ HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU BỆNH SỐT RÉT Ở NƯỚC TA - Hs đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập được, trả lời câu hỏi: - Cá nhân đọc thông tin SGK vàthơng tin mục “Em có biết” tr + Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam 24 trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời nào? TaiLieu.VN Page + Cách phòng tránh bệnh cộng đồng? - Gv hỏi: Tại người sống miền núi hay bị sốt rét Yêu cầu: + Bệnh đẩy lùi số vùng miền núi - Gv thơng báo sách nhà nước cơng tác phòng chống bệnh sốt rét + diệt muỗi vệ sinh môi trường + Tuyên truyền ngủ có * KẾT LUẬN: - Bệnh sốt rét nước ta toán + Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí + phát thuốc chữa cho người bệnh - Gv yêu cầu học sih rút kết luận - Phòng bệnh: vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 5- thực hành - GV sử dụng câu hỏi , 2, cuối 6- Vận dụng - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu bệnh trùng gây - Kẻ bảng 1và SGK tr13 ************************************************ TaiLieu.VN Page ... xét bổ sung Bảng 1: so sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm Động vật Trùng kiết lị Trùng sốt rét Kích thước (So với hồng cầu) To Con đường truyền dịch bệnh Nơi kí sinh Đường tiêu hóa Ở ruột... ngắn SO SÁNH TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT TaiLieu.VN Page - Gv cho Hs làm bảng trang 24 - Cá nhân tự hoàn thành bảng - Gv cho Hs quan sát bảng1 chuẩn kiến thức - Một vài Hs chữa tập học sinh khác... ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 25’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1 6.4 sgk tr 23, 24.hồn thành phiếu học tập