Giáo án Sinh học 7 bài 4: Trùng roi

Bài 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: -Học sinh nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng. -Học sinh thấy được bước chuyển từ động vật đơn bào  Động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh: -Kĩ năng quan sát, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:Phiếu học tập, tranh H4.1, 4.2, 4.3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. GV giới thiệu bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh -Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, vận dụng -Cá nhân tự đọc thông tin ở mục I 1.CẤU TẠO VÀ DI kiến thức bài trước, quan sát H4.1 và H4.2 để hoàn thành phiếu học tập. -Thảo luận nhóm  thống nhất ý kiến hoàn thành phiếu học tập CHUYỂN: -Là động vật đơn bào gồm: nhân, chất nguyên.sinh -Giáo viên theo dõi, hướng dẫn, gợi ý cho các nhóm. -Giáo viên kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài. -Giáo viên nhận xét, bổ sung. -Giáo viên giải thích thêm về các đặc điểm: di chuyển, Điểm mắt, hạt diệp lục  cách dd, sinh sản của trùng roi. -Yêu cầu học sinh làm bài tập SGK trang 18. -Giáo viên đưa ra đáp án đúng. , hạt diệp lục, roi, điểm mắt 2.DINH DƯỠNG: -Tự dưỡng và dị dưỡng. Hô hấp qua màng tế bào 3.SINH SẢN : vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều dọc. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi . -Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và H 4.3 hoàn thành bài tập trang 19 SGK (điền vào chỗ trống) -Giáo viên nêu câu hỏi: +Tập đoàn vôn vốc dd như thế nào? +Hình thức sinh sản của tập đoàn vôn vốc. +Tập đoàn vôn vốc cho ta -Cá nhân học sinh tự thu nhận kiến thức. -Trao đổi nhóm  hoàn thành bài tập. -Đại diện nhóm trình bày. -Nhóm khác bổ sung -Một vài học sinh đọc toàn bộ nội dung bài tập vừa hoàn thành. -Học sinh suy nghĩ trả lời các Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi liên kết tạo thành. Bước suy nghĩ gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào? -Giáo viên yêu cầu học sinh rút ra kết luận. câu hỏi. -Học sinh khác bổ sung (nêu được: trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng) -Học sinh rút ra kết luận đầu có sự phân hóa chức năng. IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Câu hỏi cuối bài (SGK) V.DẶN DÒ : -Học bài ,Đọc mục “ Em có biết “ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 4: TRÙNG ROI I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ - HS: Ôn lại thực hành III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ (không) Bài học mới: Trùng roi Động vật nguyên sinh dễ gặp thiên nhiên, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ng ành Động vật nguyên sinh, nhóm sinh vật có đặc điểm vừa TV vừa ĐV (môn TVvà ĐV coi trùng roi thuộc pham vi nghiên cứu mình) Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV TV Vậy chúngcó cấu tạo nào? Chúng ta quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động GV HS Nội dung VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV yêu cầu: Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước - Trùng roi sống đâu? I Trùng roi xanh Nơi sống: Trong nước ngọt( ao, hồ , đầm,ruộng, vũng nước mưav - Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK - Quan sát H 4.1 4.2 SGK - Trùng roi cấu tạo di chuyển - Hoàn thành phiếu học tập - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu - Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập: - Yêu cầu nêu được: Cấu tạo trùng roi Cấu tạo di chuyển - Cách di chuyển? a Cấu tạo: - Cơ thể TB (0,05m) hình thoi, có roi + Màng + Chất nguyên sinh: hạt diệp lục, hạt dự trữ + Không bào: co bóp tiêu hoá + Điểm mắt, có roi di chuyển b Di chuyển: - Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay Hình thức dinh dưỡng? Dinh dưỡng - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác thể (Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể) - Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mục mục 4: “Tính hướng sáng” Khả hướng phía có ánh sáng? Tính hướng sáng - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung - GV chữa tập phiếu (bảng kết luận) - Làm nhanh tập mục thứ trang 18 SGK - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập thành xenlulôzơ - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số Kết luận: (Bảng phiếu học tập) nhóm có câu trả lời Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Tên Bài động vật tập Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Trùng roi xanh - Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp - Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Tự dưỡng dị dưỡng Dinh dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc Tính hướng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hướng chỗ có ánh sáng Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào Hoạt động GV HS - GV yêu cầu HS: Đọc, nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 Nội dung II Tập đoàn trùng roi - Cá nhân đọc TT - Hoàn thành tập mục  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống) - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - vài HS đọc toàn nội dung tập - Đáp án: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào - GV nêu câu hỏi: - Tập đoàn Vôn vôc dinh dưỡng nào? - Trong tập đoàn bắt đầu có phân chia chức - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc? cho số tế bào - GV lưu ý HS không trả lời GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí phân chia thành tập đoàn - Tập đoàn Vônvôc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - GV rút kết luận Củng cố - GV dùng câu hỏi cuối SGK Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào tập IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Kết luận: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hoá chức  ▼ Ngêi ta phun thuèc trõ s©u nh»m môc ®Ých g×? Thuèc trõ s©u cã g©y t¸c h¹i ®Õn con ngêi vµ m«i▼ trêng hay kh«ng? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi Thông qua các hình ảnh vừa quan sát kết hợp với H59.1và H59.2 SGK .Em hãy điền tên thiên địch đợc sử dụng và tên sinh vật gây hại tơng ứng vào phiếu học tập cá nhân ( trong thời gian 3 phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC