VỢ CHỒNG A PHỦ SOẠN THEO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HS(5 BƯỚC)

VỢ CHỒNG A PHỦ (trích) TƠ HỒI I Mức độ cần đạt 1.Kiến thức -Nỗi thống khổ người dân miền núi Tây Bắc ách thống trị bọn chúa đất phong kiến, thực dân Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt đồng bào vùng cao -Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vị màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình đầy chất thơ… 2.Kĩ - Tóm tắt tác phẩm; - Phân tích nhân vật tác phẩm tự 3.Thái độ:Cảm thông với nỗi thống khổ người Tây Bắc ách thống trị thực dân phong kiến, cảm phục sức sống mãnh liệt, trân trọng khát vọng tự người dân lao động Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn xuôi đại Việt Nam (19451954) - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn xi đại Việt Nam (1945-1954) -Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn xuôi đại Việt Nam ( 1945-1954) - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam (1945-1954) - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nhân vật truyện truyện chủ đề; - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học II Chuẩn bị Giáo viên -Giáo án, -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Vợ chồng A Phủ, -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ trước), -Đồ dùng học tập III Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, trật tự, thực nội quy Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn học sinh Tổ chức dạy học mới: 1 KHỞI ĐỘNG (5 phút) Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: - Nhận thức nhiệm vụ cần +Trình chiếu đoạn phim Vợ chồng A giải học Hoạt động Giáo viên Học sinh Phủ(CNTT) * HS: - Tập trung cao hợp tác tốt để + Nhìn hình đốn tác giả Tơ Hồi giải nhiệm vụ + Lắp ghép tác phẩm với tác giả - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Có thái độ tích cực, hứng thú Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong thơ Tiếng hát tàu, nhà thơ Chế Lan Viên có viết “Tây Bắc ơi, người mẹ hồn thơ” Vâng, Tây Bắc nguồn cảm hứng vô tận để nhà thơ, nhà văn tìm đến sáng tác Một nhà văn sau cách mạng có duyên nợ sâu nặng với mảnh đất Tơ Hồi Với Truyện Tây Bắc, ơng đưa ta nơi “máu rỏ tâm hồn ta thấm đất”, nơi mà nhận vật Mị A Phủ sống ngày tăm tối ách thống trị bọn chúa đất miền núi Và họ vùng lên đấu tranh, theo cách mạng… 2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (70 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Vài nét chung tác giả Tác giả: + GV: Nêu nét tác giả? a Cuộc đời: - Tên khai sinh: Nguyễn Sen Sinh năm: 1920 HS đọc phần Tiểu dẫn, dựa vào - Quê nội Thanh Oai- Hà Đơng hiểu biết thân để trình bày b Sáng tác văn học: nét về: -Viết văn từ trước Cách mạng - sáng tác với - Cuộc đời, nghiệp văn học phong nhiều thể loại Số lượng tác phẩm đạt kỷ lục cách sáng tác Tơ Hồi văn học Việt Nam đại - Xuất xứ truyện Vợ chồng A Phủ Tô - 1996: Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Hồi Văn học Nghệ thuật - Một số tác phẩm tiêu biểu: Dế Mèn phiêu lưu ký (1941), O chuột (1942), Truyện Tây Bắc (1953)… Tác phẩm: - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu a Xuất xứ: - Vợ chồng A Phủ (1952) kết tác phẩm chuyến đội giải phóng Tây + GV: Nêu xuất xứ tác phẩm? Bắc, in tập Truyện Tây Bắc, giải Nhất Giải thưởng Hội Văn nghệ Việt Nam 1954 GV tích hợp kiến thức địa lí (Tây 1955 Bắc), kiến thức lịch sử (giải phóng Tây - Tác phẩm gồm hai phần, đoạn trích Bắc kháng chiến chống Pháp) để SGK phần giúp HS hiểu hoàn cảnh sáng tác GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cốt b Tóm tắt tác phẩm (phần 1) truyện Trên sở đọc chuẩn bị nhà, HS tóm tắt tác phẩm (Tích hợp kiến thức Làm Văn 10: Tóm tắt văn tự sự) - Mị, gái xinh đẹp, u đời, có khát vọng tự do, hạnh phúc bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra - Lúc đầu Mị phản kháng trở nên tê liệt, "lùi lũi rùa ni xó cửa" - Đêm tình mùa xuân đến, Mị muốn chơi bị A Sử (chồng Mị) trói đứng vào cột nhà - A Phủ bất bình trước A Sử nên đánh bị bắt, bị phạt vạ trở thành kẻ trừ nợ cho nhà Thống lí - Khơng may hổ vồ bò, A Phủ bị đánh, bị trói đứng vào cọc đến gần chết - Mị cắt dây trói cho A Phủ, hai người chạy trốn đến Phiềng Sa HỌAT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật Mị + GV nêu câu hỏi: Mị xuất dòng truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Em hình dung cảm nhận điều nhân vật đoạn văn mở đầu tác phẩm? +GV: Em hiểu nghĩa khái niệm “con dâu gạt nợ” nào? Từ hiểu dễ dàng sống Mị vai trò vợ A Sử, nhà thống lí sao? Qua đây, tác giả muốn phản ánh thực xã hội gì? HS trả lời cá nhân: − Con dâu nói quan hệ với thống lí Pá Tra – cha đẻ A Sử Nghĩa Mị trở thành người thân, người nhà chúng – gia đình giàu có, quyền thế, sang trọng Hồng Ngài − Nhưng Mị lại dâu gạt nợ, đem thân thay cha mẹ trả nợ tiền vay cưới cha mẹ − Như vậy, hình thức bên ngồi dâu, thực chất nợ, nô tì nơ lệ khơng cơng cho cha Pá Tra – A Sử II Đọc hiểu Nhân vật Mị: a Cuộc sống thốngkhổ: (Cuộc đời làm dâu gạt nợ) * Trước bị bắt vè làm dâu trừ nợ cho nhà thống lí PaTra: Mị gái trẻ, đẹp, yêu đời: * Từ bị bắt làm dâu trừ nợ: nợ “truyền kiếp”, bị bắt làm “con dâu gạt nợ” nhà thống lí Pá Tra, bị đối xử tàn tệ, ý thức sống ( lời giới thiệu Mị, công việc, không gian buồng Mị,…) -Thời gian: "Đã năm", "từ năm cô không nhớ …" không ý thức thời gian, khơng ý thức đời làm dâu gạt nợ -Không gian: tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa…khe suối Căn buồng kín mít Khơng gian hẹp, cố định, quen thuộc, tăm tối, gợi đời tù hãm, bế tắc, luẩn quẩn… - Hành động, dáng vẻ bên ngoài: + Cúi mặt, buồn rười rượi, đêm khóc … + Trốn nhà, định tự tử… + Cúi mặt, không nghĩ ngợi… vùi vào làm việc ngày đêm -Suy nghĩ: Tưởng trâu, ngựa nghĩ "mình ngồi cai lỗ vuông − Nhưng nhân bất đắc dĩ, miễn cưỡng, gò ép tủi nhục nước mắt thực theo phong tục cướp vợ truyền thống người Mơng Có điều, dâu khơng tự nguyện có khoảnh khắc tình u, hạnh phúc nào! −Cuộc sống Mị nhà Pá Tra sống kẻ đầy tớ, nơ tì khơng cơng, bị công việc khổ sai nặng nhọc liên tục hành hạ từ thể xác đến tinh thần Thời gian biến Mị thành máy, bóng câm lặng, đơn, buồn rười rượi, rùa xó cửa, thế, già, đến chết! − Qua đoạn đời số phận Mị, tác giả phản ánh trung thực thực tăm tối, tàn bạo bất công xã hội miền núi phía Bắc nước ta thời thuộc Pháp trước cách mạng Số phận cay đắng đáng thương Mị đời hàng nghìn vạn phụ nữ dân tộc người ách thống trị bọn thực dân Pháp bọn lang đạo, phìa tạo, thống lí tay sai GV: Đọc đoạn văn thể nỗi đau tinh thần Mị? GV: Thái độ Mị lúc nào? + GV tổ chức thảo luận nhóm: Nhóm 1: Những tác nhân thức dậy Mị lòng ham sống khát khao hạnh phúc mãnh liệt đêm tình mùa xuân Hồng Ngài? Nhóm 2:Phân tích diễn biến tâm lí, hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xn? Từ đó, nhận xét thành cơng nghệ thuật tả cảnh, tả tậm trạng nhân vật Tơ Hồi Nhóm 3: Nguyên nhân khiến Mị có hành động cắt dây trói cho A Phủ?Vì Mị chạy A Phủ? Nhóm 4: Giá trị nhân đạo thể nhân vật Mị mà Tơ Hồi muốn nêu lên gì? mà trơng đến chết thôi…" + Ngày Tết: chẳng buồn chơi…  Nghệ thuật miêu tả sinh động, cách giới thiệu khéo léo, hấp dẫn, nghệ thuật tả thực, tương phản (giữa nhà thống lý giàu có với dâu ln cúi mặt không gian guồng chật hẹp với không gian thống rộng bên ngồi) Cuộc đời làm dâu gạt nợ đời tớ Mị sông tăm tối, nhẫn nhục nỗi khổ vật chất thể xác, tinh thần…không hy vọng có đổi thay b Sức sống tiềm tàng khát vọng hạnh phúc: - Thời gái: Vốn gái trẻ đẹp, có tài thổi sáo, có nhiều người say mê - có tình u đẹp - Mùa xuân đến (thiên nhiên, tiếng sáo gọi bạn, bữa rượu,…), Mị thức tỉnh (kỉ niệm sồng dậy, sống với tiếng sáo, ý thức thời gian, thân phận,…) +Nghe- nhẩm thầm-hát + Lén uống rượu-lòng sống ngày trước + Thấy phơi phới trở lại- vui sướng + Muốn chơi (nhắc lần) Khát vọng sống trỗi dậy - Mị muốn chơi (thắp đèn, quấn tóc,…) - Khi bị A Sử trói vào cột, Mị “như khơng biết bị trói”, thả hồn theo tiếng sáo + Như bị trói + Vẫn nghe tiếng sáo … +Vùng - sợ chết Khát vọng sống vô mãnh liệt c Sức phản kháng mạnh mẽ: - Lúc đầu, thấy A Phủ bị trói, Mị dửng dưng “vơ cảm”:"A Phủ có chết thơi" - Khi nhìn thấy “dòng nước mắt chảy xuống hai hõm má xám đen lại” A Phủ: + Mị xúc động, nhớ lại mình, đồng cảm với người + Mị nhận tội ác bọn thống trị “chúng thật độc ác” => Thương thương người, từ vơ cảm đến đồng cảm - Tình thương, đồng cảm giai cấp, niềm khát khao tự mãnh liệt,… thúc Mị cắt dây trói cứu A Phủ tự giải cho đời + Mị cởi trói cho A Phủ - giải phóng cho A Phủ giải phóng cho + Hành động có ý nghĩa định đời Mị-là kết tất yếu sức sống vốn tiềm tàng tâm hồn người phụ nữ tưởng suốt đời cam chịu làm nô lệ Nhân vật A Phủ - Thao tác 2: Hướng dẫn tìm hiểu *Số phận éo le, nạn nhân hủ tục lạc hậu nhân vật A Phủ cường quyền phong kiến miền núi (mồ côi cha mẹ, lúc bé làm thuê hết nhà đến GV: Vì nói A Phủ nhân vật có số nhà khác, lớn lên nghèo không lấy phận đặc biệt? vợ) - Lúc nhỏ: Mồ côi, sống lang thang Bị bắt GV: Nhân vật A Phủ có tính cách bán - bỏ trốn đặc biệt nào? Đọc đoạn văn miêu tả cảnh - Lớn lên: Biết làm nhiều việc Khoẻ mạnh, A Phủ đánh A Sử? khơng thể lấy vợ nghèo GV: Khi trở thành người làm công gạt +Dám đánh quanBị phạt nợ, tính cách A Phủ nào? Có vạ  làm tơi tớ cho nhà thống lý thay đổi so với trước hay không? + Bị hổ ăn bò  Bị trói, bị GV: Tính cách A Phủ bộc bỏ đói… lộ chi tiết nào? *Phẩm chất tốt đẹp: có sức khỏe phi thường, GV: Nhận xét nghệ thuật thể dũng cảm; yêu tự do, yêu lao động; có sức nhân vật A Phủ Tơ Hồi? sống tiềm tàng mãnh liệt… - Bị trói: Nhai đứt vòng dây mây, quật sức vùng chạy  Khát khao sống mãnh liệt Cuộc đời A Phủ đời nơ lệ điển hình + GV: Nhận xét giá trị thực Giá trị tác phẩm: nhân đạo tác phẩm? a.Giá trị thực: - HS thảo luận cặp đôivà phát biểu - Miêu tả chân thực số phận cực khổ người dân nghèo - Phơi bày chất tàn bạo giai cấp thống trị miền núi b Giá trị nhân đạo: - Thể tình yêu thương, cảm sâu sắc với thân phận đau khổ người dân lao động miền núi trước Cách mang; - Tố cáo, lên án, phơi bày chất xấu xa, tàn bạo giai thống trị; - Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, sức sống mãnh liệt khả cách mạng nhân dân Tây Bắc;… HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT - Thao tác 3: Tìm hiểu nghệ thuật III TỔNG KẾT: tác phẩm Nghệ thuật: + GV: Nêu nét đặc sắc nghệ  Nghệ thuật xây dựng nhân vật có thuật tác phẩm ? + GV: Ghi nhận ý kiến chốt lại theo đáp án + GV: Nêu ý nghĩa văn bản? + HS: Dựa vào mục Ghi nhớ trả lời Liên hệ: Vợ chồng A Phủlà câu chuyện đôi trai gái người Mông miền núi cao Tây Bắc cách chục năm Tuy nhiên , nhiều vấn đề đặt từ câu chuyện không chuyện hôm qua mà chuyện hơm Em nghĩ điều này? HS đọc đoạn đầu văn bản, nhận xét cách giới thiệu nhân vật Mị, cảnh ngộ Mị, đày đọa tủi cực Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra nhiều điểm đặc sắc (A Phủ miêu tả qua hành động, Mị chủ yêu khắc họa tâm tư,…)  Trần thuật uyển chuyển, linh hoạt; cách giới thiệu nhân vật đầy bất ngờ, tự nhiên mà ấn tượng; kể chuyện ngắn gọn, dẫn dắt tình tiết khéo léo  Biệt tài miêu tả thiên nhiên phong tục, tập quán người dân miền núi  Ngôn ngữ sinh động, chọn lọc sáng tạo, câu văn giàu tính tạo hình thấm đẫm chất thơ,… Ý nghĩa văn bản:Tố cáo tội ác bọn phong kiến, thực dân; thể số phận đau khổ người dân lao động miền núi; phản ánh đường giải phóng ngợi ca vẻ đẹp, sức sống tiềm tàng, mãnh liệt họ  3.LUYỆN TẬP (10 phút) Hoạt động GV - HS Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Đám than vạc hẳn lửa Mỵ không thổi không đứng lên Mỵ nhớ lại đời Mỵ tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố thống lý đổ Mỵ cởi trói cho nó, Mỵ liền phải trói thay vào Mỵ chết cọc Nghĩ thế, Mỵ không thấy sợ Trong nhà tối bưng, Mỵ rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mỵ tưởng A Phủ biết có người bước lại Mỵ rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở từng hơi, rắn thở, mê hay tỉnh.Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mỵ hốt hoảng Mỵ thào tiếng "Đi " Mỵ nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mỵ đứng lặng bóng tối Trời tối Mỵ băng Mỵ đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy xuống tới lưng dốc (Trích “Vợ chồng A Phủ” - Tơ Hồi) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Nội dung chủ yếu đoạn văn gì? Các từ láy gạch chân: rón rén, hốt Yêu cầu cần đạt Câu 1: Phương thức biểu đạt tự Câu 2: Đoạn văn thể tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm cởi trói cho A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài sang Phiềng Sa Câu 3: Các từ láy gạch chân: rón , hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả tâm trạng hành động Mị cởi trói cho A Phủ Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ hành động nhẹ nhàng từ bước đến lời nói Mị Điều phù hợp với q trình phát triển tính cách tâm lí nhân vật Mị Câu 4: Hình ảnh cọc dây mây văn bản: -Ý nghĩa tả thực: nơi để trói dụng cụ để trói A Phủ thống lí Pá Tra để đổi mạng nửa bò bị hổ ăn thịt -Ý nghĩa tượng trưng: Biểu tượng cho ác, chết bọn chúa đất miền núi gây Đó nơi không hẹn mà gặp hai thân phận đau khổ cảnh ngộ Đó nơi để Mị bộc lộ tình thương người đến định hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả trình Mị cởi trói cho A Phủ ? Xác định ý nghĩa nghệ thuật hình ảnh cọc dây mây văn bản? Tại câu văn ‘Mỵ đứng lặng bóng tối’ tách thành dòng riêng? Từ văn bản, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tình yêu thương người tuổi trẻ hôm táo bạo giải cứu A Phủ giải đời Sự sống, khát vọng tự toả sáng từ chết Câu 5: Câu văn Mỵ đứng lặng bóng tối tách thành dòng riêng Nó lề khép lại quãng đời tủi nhục Mị, đồng thời mở tương lai hạnh phúc Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ Mị Cơ khơng biết phải làm nên “đứng lặng bóng tối” Như hành động Mị vừa có tính tự giác (xuất phát từ động muốn cứu người), vừa có tính tự phát (khơng có kế hoạch, tính tốn cụ thể), nói cách khác lòng thương người mà “liều” Nhưng lòng khao khát sống, khao khát tự trỗi dậy, chiến thắng sợ hãi, để Mị tiếp tục băng đi, chạy theo A Phủ Đây câu văn ngắn, thể dụng công nghệ thuật đầy lĩnh tài Tơ Hồi Câu Đoạn văn đảm bảo ý: - Dẫn ý tình thương Mị dành cho A Phủ thông qua tậm trạng hành động cởi trói - Hiểu tình u thương người nói chung tuổi trẻ hơm nói riêng? - Ý nghĩa tình yêu thương người tuổi trẻ - Phê phán thái độ thờ ơ, vơ cảm, ích kỉ phận niên xã hội hậu thái độ - Bài học nhận thức hành động  4.VẬN DỤNG (3 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Phân tích diễn biến tâm trạng Mị đêm Phần đọc hiểu học cởi trói cho A Phủ Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.(2 phút) - Tóm tắt truyện - Phân tích diễn biến tâm trạng Mỵ - Phân tích giá trị thực nhân đạo tác phẩm VỢ NHẶT Kim Lân I Mức độ cần đạt 1.Kiến thức - Tình cảnh sống thê thảm người nơng dân nạn đói 1945 niềm khao khát hạnh phúc gia đình, niềm tin vào sống, tình yêu thương đùm bọc người nghèo khổ bờ vực chết - Xây dựng truyện độc đáo, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, nghệ thuạt miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc 2.Kĩ - Tóm tắt tác phẩm; - Củng cố nâng cao kĩ đọc hiểu truyện ngắn đại 3.Thái độ: Cảm thông với nỗi đau khổ người dân nạn đói 1945, cảm phục tình cảm gia đình, khát vọng hạnh phúc người dân lao động Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm Kim Lân - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam giai đoạn 19451975 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành công nội dung, nghệ thuật truyện Vợ nhặt - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nhân vật truyện, nhân vật có đề tài với tác giả khác; - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học; II Chuẩn bị Giáo viên -Giáo án; -Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim nhà văn Kim Lân; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài; -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước); -Đồ dùng học tập III Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm nhân vật Mị đoạn trích “Vợ chồng A Phủ”?(5 phút) Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG (5 phút) Hoạt động Giáo viên trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: - Nhận thức nhiệm vụ +Trình chiếu tranh ảnh, cho HS xem tranh ảnh cần giải học (CNTT) - Tập trung cao hợp tác tốt * HS: để giải nhiệm vụ + Nhìn hình đốn tác giả Kim Lân - Có thái độ tích cực, hứng thú + Lắp ghép tác phẩm với tác giả - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Từ đó, giáo viên giới thiệu vào bài:Phát xít Nhật bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay nên vài tháng đầu năm 1945, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói Nhà văn Kim Lân kể với ta câu chuyện bi hài diễn bối cảnh truyện ngắn xúc động-truyện Vợ nhặt  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(70 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt -Thao tác 1: Đọchiểu tiểu dẫn Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần Tiểu dẫn Sgk + Yêu cầu giọng đọc: − Vừa chậm rãi, hóm hỉnh, hài hước vừa đồng cảm thiết tha; ý câu thoại ngắn, lửng lơ cần đọc thể hàm ý − GV – HS nối đọc diễn cảm, kể tóm tắt tồn văn truyện Những đoạn chữ nhỏ số đoạn chữ to kể tóm tắt sở HS đọc kĩ nhà − Nhận xét kết đọc kể - Nêu nét về: +Nhà văn Kim Lân + Xuất xứ truyện ngắn Vợ nhặt + Bối cảnh xã hội truyện + GV sưu tầm thêm số tư liệu, tranh ảnh để giới thiệu cho HS hiểu thêm bối cảnh xã hội Việt Nam năm 1945, nạn đói Thao tác 2: Tổ chức đọc hiểu văn tác phẩm Đọc tóm tắt truyện Dựa vào nội dung truyện, giải thích nhan đề Vợ nhặt? Học sinh đọc phần Tiểu dẫn Sgk Học sinh đọc tóm tắt tác phẩm - Giữ lúc nạn đói hồnh hành, Tràng I Tìm hiểu chung Tác giả -Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài -Quê: làng Phù Lưu, xã Tân Hồng, huyện Tiên Sơn, tỉnh Bắc Ninh -Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2001 -Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (1955), Con chó xấu xí (1962) -Kim Lân bút truyện ngắn Thế giới nghệ thuật ông thường khung cảnh nơng thơn hình tượng người nơng dân Đặc biệt ơng có trang viết đặc sắc phong tục đời sống thôn quê Kim Lân nhà văn lòng với"đất"với "người"với "thuần hậu nguyên thuỷ" sống nông thôn Tác phẩm: a Xuất xứ truyện -Phát xít Nhật bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay nên tháng năm 1945 nạn đói khủng khiếp xảy Chỉ vòng vài tháng, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói -Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc in tập truyện Con chó xấu xí (1962) TP viết dựa phần cốt truyện cũ tiểu thuyết Xóm ngụ cư 10 (một chành trai nghèo đói, lại dân ngụ cư) dẫn người đàn bà lạ xóm ngụ cư khiến người ngạc nhiên - Trước đó, lần gặp, với câu đùa vu vơ, vài bát bánh đúc, thị theo tràng làm vợ - Về đến nhà, Tràng ngỡ ngàng; mẹ Tràng từ ngạc nhiên đến lo lắng, xót thương, mừng lòng đón nhận nàng dâu - Sáng hôm sau, vợ mẹ Tràng dậy sớm thu dọn nhà cửa; Trông thấy cảnh tượng ấy, Tràng thấy thương u gắn bó với gia đình mình; Trong bữa cơm ngày đói, nghe tiếng trống thúc thuế, hình ảnh đồn người phá kho thóc cờ đỏ lên óc Tràng Thao tác 1: Giáo viên gợi ý Giáo viên nhận xét nhấn mạnh số ý Nhà văn xây dựng tình truyện nào? Tình có ý nghĩa gì? Giáo viên gợi ý, nhận xét nhấn mạnh ý -GV tổ chức thảo luận nhóm: - Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập thảo luận nội dung : Cảm nhận anh (chị) diễn biến tâm trạng nhân vật Tràng (lúc định để người đàn bà theo về, đường xóm ngụ cư, buổi sáng có vợ) - Lần lượt đại diện từng nhóm trình bày, nhóm khác góp ý bổ sung (nhóm sau khơng nhắc lại nội dung nhóm trước trình bày) Giáo viên định hướng, nhận xét nhấn mạnh ý 11 b Tóm tắt cốt truyện: II Đọc - hiểu: Tình truyện + Tràng nhân vật có ngoại hình xấu Đã dở người Gia cảnh Tràng ngại Nguy "ế vợ" rõ Đã lại gặp năm đói khủng khiếp, chết luôn đeo bám Trong lúc không (kể Tràng) nghĩ đến chuyện vợ Tràng có vợ Trong hồn cảnh đó, Tràng "nhặt" vợ nhặt thêm miệng ăn đồng thời nhặt thêm tai họa cho mình, đẩy đến gần với chết Vì vậy, việc Tràng có vợ nghịch cảnh éo le, vui buồn lẫn lộn, cười nước mắt + Dân xóm ngụ cư ngạc nhiên + Bà cụ Tứ, mẹ Tràng lại ngạc nhiên + Bản thân Tràng bất ngờ với hạnh phúc + Tình truyện mà Kim Lân xây dựng vừa bất ngờ lại vừa hợp lí Qua đó, tác phẩm thể rõ giá trị thực, giá trị nhân đạo giá trị nghệ thuật Nhân vật Tràng: a Là người lao động nghèo, tốt bụng cởi mở (giữa lúc đói, anh sẵn lòng đãi người đàn bà xa lạ), b Ở Tràng khát khao hạnh phúc có ý thức xây dựng hạnh phúc Câu “nói đùa có với tớ khuân hàng lên xe về” ẩn chứa niềm khát khao tổ ấm gia đình Tràng “liều” đưa người đàn bà xa lạ nhà -Tràng nhân vật có bề ngồi thơ, xấu, thân phận lại nghèo hèn, mắc tật hay vừa vừa nói mình, dân ngụ cư- lớp người bị xã hội khinh (trong quan niệm lúc giờ), lại sống ngày tháng đói khát nạn đói 1945 - Nhưng Tràng lại người tốt bụng cởi mở: lúc đói khát nhất- thân cận kề với đói chết mà Trang sẵn lòng đãi người đàn bà xa lạ ăn bát bánh đúc -Tràng "nhặt" vợ hoàn cảnh éo le Chỉ sau hai lần gặp gỡ cho ăn bát bánh -Tràng "nhặt" vợ hồn cảnh đúc, vài câu nói nửa đùa nửa thật(…), éo le + Câu “nói đùa có với tớ khn hàng lên xe về” ẩn chứa niềm khát khao tổ ấm gia đình  Người đàn bà xa lạ đồng ý theo Tràng làm vợ - Con người có ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình: + Lúc đầu Tràng cảm thấy lo lắng “chợn nghĩ”: Thóc…đèo bòng” + Sau Tràng "Chậc, kệ" Tràng “liều” đưa người đàn bà xa lạ nhà + Tràng dẫn thị quán ăn bữa no + Tràng mua cho thị thúng-ra dáng người phụ nữ dã có chồng chồng chợ + Chàng bỏ tiền mua hao dầu thắp sáng đêm tân - Trên đường đưa vợ xóm ngụ cư Tràng không cúi xuống lầm lũi ngày mà "phởn phơ", "vênh vênh điều" Trong phút chốc, Tràng qn tất tăm tối "chỉ tình nghĩa với người đàn bà bên" cảm giác êm dịu anh Tràng lần cạnh cô vợ - Khi tới nhà: Tràng cảm thấy lúng túng, chưa tin vào thật có vợ=> niềm hạnh phúc Buổi sáng có vợ: - Tràng thức dậy trạng thái êm ái, lơ lửng người giấc mơ ra… - Khi nhìn thấy mẹ vợ quét dọn nhà cửa sẽ, gọn gàng, Tràng cảm thấy yêu thương gắn bó với nhà mình, 12 - Con người có ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình: - Trên đường đưa vợ xóm ngụ cư + Cảm giác êm dịu anh Tràng lần cạnh cô vợ + Khi tới nhà:… c Buổi sáng có vợ: -Tràng thức dậy trạng thái êm ái, lơ lửng -Tràng cảm thấy yêu thương gắn bó với nhà mình, thấy nên người -Tràng nghĩ đến trách nhiệm với gia đình, thấy nên người - Tràng nghĩ đến trách nhiệm với gia đình, nhận bổn phận phải lo lắng cho vợ sau - Anh nghĩ tới đổi thay cho dù chưa ý thức thật đầy đủ (hình ảnh cờ đỏ vàng đê Sộp)=> thể niềm tin vào sống! GV: Cảm nhận anh (chị) người vợ nhặt (tư thế, bước đi, tiếng nói, tâm trạng,…) Cụ thể:Cảm nhận em nhân vật người đàn bà vợ nhặt qua giai đoạn: − Ở ngồi chợ: Vì thị nhanh chóng định theo khơng Tràng? − Trên đường nhà Tràng Vì thị nem nép, thị khó chịu? Thị cố nén tiếng thở dài? − Trong buổi sáng hôm sau, thị thể minh qua hành động lời nói nào? So với đầu truyện, Thị có thay đổi nhế nào? Ý nghĩa thay đổi gì? − Vì tác giả khơng đặt tên cho nhân vật này? GV cho HS thảo luận cặp đôi Giáo viên nhận xét chốt lại ý Trên đường theo Tràng nhà - Trên đường theo Tràng nhà vẻ "cong cớn" biến mất, người phụ nữ xấu hổ, ngượng ngùng đầy nữ tính (đi sau Tràng ba bốn bước, nón rách che nghiêng, ngồi mớm mép giường,…) - Khi tới nhà, thị ngồi mớm mép giường tay ôm thúng Tâm trạng lo âu, băn khoăn, hồi hộp bước chân "làm dâu nhà người" - Đặc biệt buổi sáng hôm sau: “Thị” người hoàn toàn khác trở thành người vợ gia đình (chi ta dậy sớm, qt tước, dọn dẹp Đó hình ảnh người vợ biết lo toan, chu vén cho sống gia đình, hình ảnh người "vợ hiền dâu thảo".) Chính chị làm cho niềm hy vọng người trỗi dậy kể chuyện Bắc Giang, Thái Nguyên người ta phá kho thóc Nhật => Đó vẻ đẹp khuất lấp người phụ nữ bị hồn cảnh xơ đẩy che lấp 13 nhận bổn phận phải lo lắng cho vợ sau -Anh nghĩ tới đổi thay cho dù chưa ý thức thật đầy đủ * Nhận xét nhân vật Tràng việc thể tư tưởng chủ đề:… Người vợ nhặt: a Là nạn nhân nạn đói Những xơ đẩy dội hồn cảnh khiến “thị” chao chát, thơ tục chấp nhận làm “vợ nhặt” Thị theo Tràng trước hết miếng ăn (chạy trốn đói) b Tuy nhiên, sâu thẳm người khao khát mái ấm gia đình - Trên đường theo Tràng nhà - Khi tới nhà - Đặc biệt buổi sáng hôm sau Cảm nhận anh (chị) diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ-mẹ Tràng (lúc Bà cụ Tứ: về, buổi sớm mai, bữa cơm đầu tiên)? − Phân tích diễn biến tâm trạng bà Tứ đến nhà? Tác giả diễn tả diễn biến tâm lí bà nào? - Vì từ ngạc nhiên đến mừng, lo buồn tủi lẫn lộn? Vì bà thấy thương người đàn bà trẻ xa lạ? - Bà người nhiều tuổi lại nghĩ tương lai? - Trong bữa cơm bà cụ Tứ nói chuyện gì? Qua cho ta có cảm nhận suy nghĩ người mẹ nghèo này? -Em có nhận xét bà cụ Tứ? - Câu nói bà cụ làm em cảm động nhất? Vì sao? Giáo viên nhận xét chốt lại ý - Tâm trạng ngạc nhiên thấy người đàn bà xa lạ ngồi đầu giường trai mình, lại chào u: + Tâm trạng ngạc nhiên thể qua động tác đứng sững lại bà cụ + Qua hàng loạt câu hỏi: (…) - Khi hiểu sự: từ tâm trạng ngạc nhiên đến ốn, xót thương, tủi phận: + Thương cho trai phải nhờ vào nạn đói mà có vợ + Ai ốn cho thân phận khơng lo cho + Những giọt nước mắt người mẹ nghèo suy nghĩ bà biểu tình thương - Bà khơng hiểu mà hiểu người: + Có gặp bước khó khăn người ta lấy đến có vợ + Dù có ốn xót thương, đói đe dọa, chết cận kề, bà nén vào lòng tất để dang tay đón người đàn bà xa lạ làm dâu mình: "Ừ, thơi phải duyên phải số với nhau, u mừng lòng" + Bà chủ động nói chun với nàng dâu để an ủi vỗ động viên 14 a Một người mẹ nghèo khổ, mực thương con: - Tâm trạng ngạc nhiên - Khi hiểu sự: từ tâm trạng ngạc nhiên đến oán, xót thương, tủi phận: b Một người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung giàu lòng vị tha: Bà động viên “ai giàu ba họ, khó ba đời” có chúng mày sau… -Bữa cơm đón nàng dâu mới, bà cụ Tứ nhen nhóm cho niềm tin, niềm hy vọng: "Tao tính có tiền mua lấy gà ni, chả mà có đàn gà cho xem" Từ Tràng có vợ khn mặt bủng beo hàng ngày bà khơng nữa… => Bà cụ Tứ thân nỗi khổ người Người mẹ nhìn nhân éo le thơng qua tồn nỗi đau khổ đời bà Bà lo lắng trước thực tế nghiệt ngã Bà mừng nỗi mừng sâu xa Từ ngạc nhiên đến xót thương, hết tình u thương Cũng bà cụ người nói nhiều tương lai, tương lai cụ thể thiết thực với gà, lợn, ruộng, vườn,…một tương lai khiến tin tưởng khơng q xa vời Kim Lân khám phá nét độc đáo bà cụ cập kề miệng lỗ nói nhiều với đơi trẻ ngày mai c Một người lạc quan, có niềm tin vào tương lai, hạnh phúc tươi sáng *Tóm lại: Ba nhân vật có niềm khát khao sống hạnh phúc, niềm tin hi vọng vào tương lai tươi sáng thời khắc khó khăn nhất, ranh giới mong manh sống chết Qua nhân vật, nhà văn muốn thể tư tưởng: “dù kề bên đói, chết, người ta khao khát hạnh phúc, hướng ánh sáng, tin vào sống hi vọng vào tương lai” -Thao tác 3: Khái quát giá trị tác phẩm GV: Hãy nêu giá trị thực nhân đạo truyện? Giá trị thực nhân đạo sâu sắc: Giáo viên gợi ý: Dựa vào mục Ghi nhớ a Hiện thực: Phản ánh tình cảnh bi thảm người nơng dân nạn đói khủng khiếp năm 1945 b Nhân đạo: - Sự đồng cảm, xót thương số phận người nghèo khổ - Gián tiếp lên án tội ác dã man ciuar bọn TDP phát xít Nhật - Thấu hiểu trân trọng lòng nhân hậu, niềm khao khát hạnh phúc người, niềm tin vào sống, tương lai người lao động nghèo - Dự cảm đổi đời tương lai tươi sáng cảu họ Anh (chị) nhận xét III Tổng kết: nghệ thuật viết truyện Nghệ thuật Kim Lân (cách kể chuyện, a Xây dựng tình truyện độc đáo: cách dựng cảnh, đối thoại, - Tình truyện: Tràng nghèo, xấu, lại dân ngụ cư, nghệ thuật miêu tả tâm lí lúc đói khát nhất, chết cận kề (bức tranh nhân vật, ngơn ngữ,…) nạn đói) lại “nhặt” vợ, có vợ theo Tác phẩm phản ánh - Giá trị tình huống: Tình éo le đầu mối tình cảnh người cho phát triển truyện, tác động đến tâm trạng, hành 15 nơng dân? Nhà văn thể tình cảm, thái độ ng nông dân? Đối với bọn TDPháp phát xít Nhật? động nhân vật (người dân xóm ngụ cư, mẹ Tràng Tràng) thể chủ đề truyện b Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn; dựng cảnh sinh động, có nhiều chi tiết đặc sắc c Nhân vật khắc họa sinh động, đối thoại hấp dẫn, ấn tượng, thể tâm lí tinh tế d Ngơn ngữ mạc, giản dị chắt lọc giàu sức Học sinh thảo luận trình gợi bày Ý nghĩa văn bản:Tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít gây nạn đói khủng khiếp năm 1945 khẳng định: bờ vực chết, người hướng sống, tin tưởng tương lai, khát khao tổ ấm gia đình thương yêu, đùm bọc lẫn  3.LUYỆN TẬP (5 phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Nhân vật Tràng truyện khơng có thói quen sau đây? a Vừa vừa tủm tỉm cười b Vừa vừa nói c.Vừa vừa làu bàu chửi d Vừa vừa than thở Câu hỏi2: Chi tiết sau Kim Lân không dùng để giới thiệu gia cảnh Tràng? a Là người dân xóm ngụ cư b Sống với người mẹ già c Ngơi nhà đứng rúm ró mảnh vườn lổn nhổn cỏ dại d Gia tài gà gầy xơ xác Câu hỏi 3: Dòng sau chưa nói đặc điểm nghệ thuật truyện "Vợ nhặt"? a Ngôn ngữ truyện giàu màu sắc trào phúng b Tạo tình truyện độc đáo c cách kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ gần với ngữ, giàu biểu cảm d Khắc hoạ nhân vật sinh động, giàu tâm trạng Yêu cầu cần đạt ĐÁP ÁN [1]='c' [2]='d' [3]='a'  4.VẬN DỤNG (5 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Nhìn theo bóng Tràng (…) Họ nín lặng (Trích Vợ nhặt – Kim Lân) Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu 1: Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu 2: Đoạn văn kể lời bàn tán dân xóm ngụ cư nhân vật Tràng dẫn thị (người vợ nhặt) 16 Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Câu văn Những khn mặt hốc hác u tối họ dưng rạng rỡ hẳn lên Có tươi mát thổi vào sống đói khát, tăm tối họ sử dụng biện pháp tu từ gì? Ý nghĩa nghệ thuật biện pháp tu từ đó? Câu 3: Câu văn sử dụng biện pháp tu từ đối lập: khuôn mặt hốc hác u tối-rạng rỡ; đói khát, tăm tối -lạ lùng tươi mát Ý nghĩa nghệ thuật: Nhà văn khẳng định: khát vọng sống khát vọng hạnh phúc trước ý thức tuyệt vọng tê liệt nạn đói, có tác dụng làm cho tâm hồn người dân đói khổ, chết chóc rạng rỡ hẳn lên Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.(5 phút) - Tóm tắt truyện phân tích ý nghĩa nhan đề “Vợ nhặt” - Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ - Phân tích giá trị thực nhân đạo tác phẩm 17 ... GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Nhân vật Tràng truyện khơng có thói quen sau đây? a Vư a vư a tủm tỉm cười b Vư a vư a nói c.V a v a làu bàu chửi d Vư a vư a than thở Câu hỏi2: Chi tiết sau Kim... lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mỵ tưởng A Phủ biết có người bước lại Mỵ rút dao nhỏ cắt l a, cắt nút dây mây A Phủ thở từng hơi, rắn thở, mê hay tỉnh.Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ. .. học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm Kim Lân - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn xuôi đại Việt Nam giai đoạn 19451975 - Năng lực trình bày suy