GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 HK1

Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn Ngày soạn 03/09 / 07- dạy Lớp tiết 1-2 phong cách hồ chí minh ( Lê Anh Trà) A./ mục tiêu: +Giúp học sinh thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại cao giản dị, +Giáo dục học sinh lòng kính yêu, tự hào Bác Hồ , có ý thức tu dỡng,học tập rèn luyện theo gơng Bác Hồ B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn Tài liệu tham khảo II./ Đối với học sinh Đọc văn trả lời câu hỏi SGK C./ tiến trình lên lớp: *ổn định: * Bài cũ:Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Bài mới: + Giáo viên khăng định tầm vốc văn hoá Chủ tịch Hồ Chí Minh Hoạt động +Giáo viên cho HS giải nghĩa ba thích ? Vốn tri thức văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng nh ? Vì Ngời lại có đợc vốn tri thức sâu rộng nh ? Để có đợc tri thức văn hoá sâu rộng Bác Hồ đà thực nh ( Học sinh thảo luận nhóm) Tiết ? Lối sống bình dị Việt Nam, phơng Đông Bác Hồ đợc thể nh I./tìm hiểu chung 1)Tìm hiểu tác giả,tác phẩm -Hồ Chí Minh nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp Văn hoá nét bật phong cách Hồ Chí Minh 2) Đọc Tìm hiểu thích Tìm hiểu thích *Đọc: Gọi học sinhđọc theo yêu cầu giáo viên *Chú thích: SGK II./ đọc - hiểu văn 1./ Sự tiếp thu văn hoá nhân loại Hồ Chí Minh - Rất uyên thâm + Am hiểu sâu sắc dân tộc giới Về văn hoá giới + Sự hiểu biết văn hoá giới đà nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển đơcở Ngời để trở thành nhân cách Viêt Nam, lối sống bình dị phơng Đông -Trong đời hoạt động cách mạng đầy gian nan vất vả Bác Hồ đà qua nhiều nớc, tiếp xúc với văn hoá nhiều nứôc ,nhiều vùng -Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ( nói viết thông thạo nhiều thứ tiếng ) -Qua công việc lao động mà học hỏi - Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc ( đến mức uyên thâm) -Không chịu ảnh hởng cách thụ động - Tiếp thu hay đẹp đồng thời phê phán hạn chế , tiêu cực 2./Vẻ đẹp trong lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng vị lÃnh đạo cao Đảng nhà nớc Bác Hồ có lối sống vô giản dị +Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ +Trang phục giản dị Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn + ăn uống đạm bạc - Cách sống giản dị đạm bạc lại vô cao , sang trọng ? Vì nói lối sống Bác Hồ + Đây lối sống khắc khổ kết hợp giản dị cao ngời tự vui cảnh nghèo +Đây cách tự thần thánh hoá,tự làm cho khác đời , hờn đời + Đây cách sống có văn hoá -Cách sống Bác Hồ gợi ta nhớ đến cách sống vị hiền triết lịch sử ? Tìm biện pháp nghệ thuật Những biện pháp nghệ thuật - Kết hợp kể bình luận Đan xen văn làm bật vẻ đẹp phong cách lời kể lời bình luận cách tự nhiên Hồ Chí Minh - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu.Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt gợi cho ngời đọc thấy gần gũi -Sử dụng nghệ tht ®èi lËp ? ViƯc häc tËp rÌn lun theo phong cách Hồ Chí Minh có ý nghĩa ? Liện hệ thân + Hớng dẩn học sinh ®äc ghi nhí SGK líp III./tỉng kÕt - Cần phải hoà nhập với khu vực quốc tế phải giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc - Giúp HS nhận thức đợc lối sống có văn hóa,là đại ăn mặc,nói Củng cố Kể lại câu chuyện lối sống giản dị cao Chủ tịch Hồ Minh Chí dặn dò -Nắm vững nội dung tìm hiểu -Tìm đọc cuôn Đời hoạt động Bác Hồ - Chuẩn bị Đấu tranh cho giới hoà bình +Đọc kỉ , tìm hiểu tác giả , tác phẩm +Trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn 05/09 / 07- dạy Lớp 9b tiết phơng châm hội thoại A./ mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn Bảng phụ, phấn màu II./ Đối với học sinh Đọc kỉ SGK ,xem lại Hội thoại.ở lớp C./ tiến trình lên lớp: ổn định: Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài mới: I /phơng châm lợng * Câu trả lời Ba không mang nội dung mà + Học sinh đọc đoạn đối thoại trả lời An cần biết.Điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể nh :Bể bơi thành phố , câu hỏi:Khi An hỏi học bơi đâu mà Ba trả lời sông,hồ dới nớc câu trả lời có đáp ứng điều - Khi nói câu nói phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp không nói mà mà An muốn biết không Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn giao tiếp đòi hỏi lợn cới-áo + Vì nhân vật chuyện nói nhiều ? Vì câu chuyện lại gây cời điều cân nói + Chỉ cần hỏi Bác có thấy lợn chạy ? Lẽ anh lợn cới áo phải hỏi qua không trả lời nh để ngời nghe đủ biết + Trả lời:NÃy chẳng thấy lợn chạy qua ? Nh cần tuân thủ yêu cầu Trong giao tiếp không nói nhiều giao tiếp cần nói + Giáo viên hệ thông hoá kiÕn thøc vµ gäi * Ghi nhí: SGK/9 Häc sinh đọc ghi nhớ II /phơng châm chất + Học sinh đọc truyện cời Quả bí khổng lồ ? Truyện phê phán điều -Truyện Quả bí khổng lồ phê phán tính nói khoác ? Trong giao tiếp có điều cần tránh - Trong giao tiếp không cần nói điều mà không tin tthật ? Nếu bạn nghỉ - Không thể trả lời nh vậyTrong giao không học em trả lời bạn em nghỉ học nói điều mà chứng ốm không xác thực + Giáo viên hệ thống hoá kiến thức Học sinh đọc ghi nhớ SGK-10 III./luyện tập a)Câu thừa cụm từ nuôi nhà gia Bài tập 1/10 : súc đà hàm chứa thú nuôi nhà ? Vận dụng phơng châm lợng để phân b) Tất loài chim có cánh tích lổi câu sau cụm từ có cánh thừa Bài tập 2/10 a) Nói có sách mách có chứng b) Nói dối ? Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống c)Nói mò Các từ ngữ liên quan đến phơng d)Nói nhăng nói cuội châm hội thoại đà học ,đó phơng châm e)Nói trạng hội thoại nào? Các từ ngữ liên quan đến phơng châm hội thoại chất Có nuôi đợc không? Bài tập 3/11: Đọc truyện cời cho Ngời nói đà không tuân thủ phơng châm lbiếtphơng châm hội thoại đà không ợng( hỏi điều thừa.) đợc tuân thủ? Rồi có nuôi đợc không ? Câu nói đà thĨ hiƯn ( Häc sinh th¶o ln ) ngêi nãi đà bỏ qua thật hiển nhiên nuôi đợc sau sinh anh bạn + Học sinh kể lại câu chuyện Bài tập 5/11: Giải thích thành ngữ cho biết thành ngữ liên quan đến phơng châm hội thoại nào? -Ăn đơm nói đặt: Vu khống đặt diều bịa chuyện -Ăn ốc nói mò:Nói có - Cải chày cải cối.:Cố tranh cải nhng lí lẻ -Khua môi múa mép:Nói ba hoa khoác loác phô trơng Củng cố GiáO viên cho học sinh làm tập 1,2,3,và5 SGK dặn dò -Học thuộc ghi nhớ -Làm tập cón lại - Chuẩn bị Các phơng châm hội thoạitiếp theo Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn Ngày so¹n 06/09 / 07- d¹y Líp 9b tiÕt sư dụng số biện pháp nghệ thuật văn thut minh A./ mơc tiªu: Gióp häc sinh hiĨu viƯc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thêm sinh động hÊp dÉn BiÕt c¸ch sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghệ thuật vào văn thuyết minh B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn , tài liệu tham khảo II./ Đối với học sinh Đọc kỉ SGK ,xem lại bàivăn thuyết minh D./ tiến trình lên lớp: *ổn định: *Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh *Bài mới: I./ ôn tập văn thuyết minh ?Văn thuyết minh Kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp thêm đặc điểm , tính ? Đặc điểm chủ yếu văn thuyết chất, nguyên nhân tợng vật minh tự nhiên , xà hội phơng pháp trình ( Khách quan xác) bày giới thiệu -Định nghĩa, giải thích, phân loại, nêu ví dụ,liệt ? Nh cần tuân thủ yêu cầu kê,số liệu, so sánh,,ví dụ, dùng biểu đồ giao tiếp II./nhận xét kiểu văn thuyết minh Học sinh đọc văn Hạ Long, ? Bài văn thuyết minh đặc điểm đối tợng ? Vấn đề kì lạ Hạ long vô tận đợc tác giả thuyết minh nh naò Hớng dẫn học sinh đọc văn Ngọc Hoàng xử tội Ruồi xanh ? Văn có tính chất -Đá Nớc - Sự kì vô tận Hạ long đá nớc tạo nên vẻ đẹp hấp dẫn, kì diệu - Phơng pháp thuyết minh:Giải thich , phân loại để rỏ mối quan hệ đá nớc việc tạo nên vẻ đẹp Vịnh Hạ long - Tác giả đa nhận xét ngắn gọn xác Chính nớc làm cho đá có tâm hồn - Đa vào yếu tố miêu tả để tạo sinh động Con thuyền ta êm sóng Dùng hình ảnh ẩn dụ, nhân hoá *Ghi nhớ: SGK/13 III./luyện tập - Văn có tÝnh chÊt thut minh +Giíi thiƯu loµi ri rÊt cã hệ thống.Những tính chất chung họ, giống , loài, đặc tính sinh sống, sinh đẻ đặc điểm cụ thể, cung cấp kiến thức chung đáng tin cậy loài ruồi,thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh ? Những phơng pháp thuyết minh đà đợc sử dung tác phẩm ? Những biện pháp nghệ thật đà đợc sử dung tác phẩm -Những biện pháp thuyết minh đà đợc sử dụng: Định nghĩa ,phân loại, số liệu, liệt kê - Những biện pháp nghệ thuật đà đợc sử dụng tác phẩm là: Nhân hoá, có tình tiết ?Để cho sinh động tác giả vận dụng biện pháp nghệ thuật Giáo viên chốt lại kiến thức:Học sinh đọc ghi nhớ Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn Củng cố dặn dò -Gọi học sinh đọc lại ghi nhí - NhËn xÐt giê häc -Häc thc c¸c ghi nhớ nắm vững nội dung học -Làm tập (15) - Chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng số thuyết minh Ngày soạn 07/09 / 07 dạy Líp 9b tiÕt lun tËp: sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A./ mục tiêu: Giúp học sinh luyện kỹ vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thêm sinh động,hấp dẫn Giáo dục lòng yêu thích môn Văn học ý thức nghiêm túc học tập B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn ,tài liệu tham khảo II./ Đối với học sinh Thực theo yêu cầu Giáo viên C./ tiến trình lên lớp: *ổn định: *Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh * Bài mới: + Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị củ nhà Học sinh + Giáo viên chia học sinh thành nhóm + Học sinh chia thành nhóm thảo luận học tập nhóm để trả lời câu hỏi Giáo viên + Tổ1 làm đề thuyết minh Cái quạt + Giáo viên hớng dẫn học sinh lập dàn ý + Tổ3 làm đề thuyết minh Cái bút Hoạt động nhóm theo yêu cầu: + Giáo viên hớng dẩn Học sinh sử dung Lập dàn ý chi tíêt thuyết minh biện pháp nghệ thuật để làm cho Sử dung biện nghệ thuật làm cho thuyết minh sinh động vui tơi thuyết minh sinh động vui tơi +Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày thảo luận đề ? Nhận xét làm nhóm bạn + Nhóm trình bµy dµn ý chi tiÕt cđa bµi thut minh vỊ Cái quạt - Dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh -Đọc đọan mở thuyết minh Cái +Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày quạt thảo luận đề + Nhóm hai trình bày dàn ý chi tiết ? Nhận xét làm nhóm bạn - Dù kiÕn c¸ch sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht thuyết minh -Đọc đoan mở thuyết minh Cái bút Củng cố C¶ líp th¶o ln nhËn xÐt bỉ sung, sưa chưa dàn ý đà đợc trình bày + Giáo viên nhËn xÐt chung vỊ c¸ch sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghệ thuật hớng dẫn cách làm cho học sinh dặn dò -Xem lại sử dụng số biƯn ph¸p thut minh Trêng THCS - Giẫ ¸n Ngữ Văn -Viết hoàn chỉnh văn theo dàn ý chi tíêt -Chuẩn bị bàiSử dụng yếu tố mô tả văn thuyết minh Ngày soạn 10/11 / 06 - dạy Lớp 91,Ngày soạn 10/09 / 0- dạy Líp 9b , tiÕt 6-7 ®Êu tranh cho mét thÕ giới hoà bình (G-MacKét) A./ mục tiêu: +Giúp Học sinh hiểu đợc vấn đề đẩt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ tàon sống trái đất,nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đó., đấu tranh cho thé giới hoà bình + Thấy đợc nhgị luận tác giả: Chứng cụ thể,xác thực , cách so sánh rỏ ràng,giàu sức thuyết phục lập luận chặt chẻ +Giáo dục ý thức nghiêm túc học tập B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn tài liệu tham khảo II./ Đối với học sinh Đọc bài.Trả lời câu hỏi SGK C./ củ Để có vốn tri thức văn hoá sâu rộng Chủ tịch Hồ Chí Minh đà thực nh D./ tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động + Giáo viên đặt vấn đề giới thiệu học Hoạt động +Giáo viên đọc mẩu yêu cầu đọc sinh đọc tiếp ? Nhận xét làm nhóm bạn ? Luận điểm văn Đấu tranh cho giới hào bình gì? ? Luận điểm đà đợc triến khai hệ thông luận nh Cuộc trấu tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hào bình Giới thiệu Chiến trang hoà bònh vấn đề đựoc quan tâm hàng đầu nhân loại, quan hệ đến sống sinh mệmh hàng triệu ngời nhiều dân tộc Trong kỉ XX nhân loại đà trải qua hai chiến tranh giới vô khốc liệt nhiều chiển tranh khác.Đặc biệt vủ khí hạt nhân dang đợc phát triển mạnh trở thành hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn loài ngời tất sống thới.Vì nhận thức nguy chiến tranh tham gia vào đấu tranh cho hào bình yêu cầy đặt cho công dân Để hiểu rỏ thêm vấn đề nhà văn G-Máckét đà vieets Đấu tranh cho giới hòa bình Đọc- hiểu văn 1*/ Đọc xác cac thuật ngữ tên gọi loại vủ khí - Lsàm rỏ luận tác giả */ Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân tai hoạ khủng khiếp đe doạ toàn thể laòi ngời sống trái đất cần trấu tranh để laọi bỏ nguy này, cho giới hào bình nhiệm vụ cấp bách - Kho vủ khí hạt nhân đợc tàng trử có khả huỷ diệt trái đất - Cuộc chạy đua vủ khí đà làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngời -Chiến tranh hạt nhân ngợc lại với lí trí loài ngời , phản lại tiến hoá -Tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn 2*/Phân tích luận ? Trong phần dầu văn tac giả đà a) Nguy chiến tranh hạt nhân - Xác đinh thời gian cụ thể: 08/8/1986 nguy chến tranh hạt nhân đe dạo loài đa số liệu cụ thể đầu đạn hạt nhân với ngời nh phép phân tích đơn giản : Nói nôm na Trên trái đất -Sức tàn phá khủng khiếp kho vủ khí hạt ? Em có nhận xét cách vào đề nhân Tính toán lí thuyết Trực tiếp tác giả qua văn tác dụng những chứng xác thực đà thu hút ngời đọc gây ấn tợng manh mẻ tính chất hệ trọng vấn đề đợc nói tới tiết b) Cuộc chạy đua vủ trang cho chuẩn bị cho chiến tảnh hạt nhân ? Cuộc chạy đua vủ trang đà đợc tác già - Xà hội.Giải cấp bách cho 500 triệu trẻ đa chứng em nghèo khó tốn tỉ đôla chi phí 100 máy bay chiến lợc ? Với chứng em có nhận xét dới 700 tên lữa Mỹ chạy đua vủ trang - Y tế: Giá 10 tàu sân bay củng đủ để (Đà cớp giới nhiều phòng bệnh 14 năm điều kiệnđể cải thiện sống ngời - Tiếp tế thực phẩm :Chỉ cân 27 tên lữa MX nớc nghèo) đủ trả tiền nông cụ cần thiết nớc nghèo có đợc thc phẩm năm - Giáo dục: Chỉ tàu ngầm mang vủ khí ? Nghệ thuật lập luận tác giả đoạn hạt nhân đủ tiền xoá mù chử văn nh - Đơn giản mà có sức thuyết phục cao, bác bỏ đợc Đa ví dụ so sánh nhiều lĩnh vực số số biết nói c) Chiến tranh hạt nhân ngợc lại lí trí ngời mà phản lại tiến hoá tự nhiên ? Để làm rỏ luận này, tác giả đà đa - Từ khoa học địa chất cỉ sinh häc vỊ ngn nh÷ng chøng cø nh thÕ gốc tiến hoá sống trái đất -Nhận thức rỏ tính chất, phản tiến hoá , phản tự nhiên chiến tranh hạt nhân d) Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân ? Tác giả muốn gửi thông điệp đến - Đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho giới hoà bình Thái độ tích cực ngời ? Để kết thúc lời kêu gọi - Cần lập nhà băng lu giữ trí nhớ tồn MácKét đà nêu đề nghị nh đợc sau thảm hoạ hạt nhân để nhân loại đời Hoạt động sau biết đến cc sèng cđa chóng ta tỉng kÕt - Liªn hƯ víi t×nh h×nh thêi sù vỊ chiÕn tranh, ? Häc sinh nêu cảm nghĩ xung đột chạy đua vũ trang văn giới Rút học cần thiết phơng hơng hành động - Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ + Giáo viên tổng kết néi dung vµ nghƯ toµn thĨ loµi ngêi vµ sù sống trái đất Đấu thuật nghị luận văn tranh cho giới hoà bình - Bài viÕt cã søc thut phơc cao bëi v× lËp + Học sinh đọc ghi nhớ SGK-21 luận chặt chẽ , chứng phong phú , xác thực cụ thể Hoạt động luyện tập - Học sinh đọc văn bản, - Giáo viên cung cấp thêm số tài liệu tác Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn hại chiến tranh nguy chiến tranh hạt nhân Củng cố dặn dò phát (Lồng ghép phần luyện tập ) -Nắm vững nội dung học -Tìm thêm tìa liệu tác hại chiến tranh hạt nhân -Chuẩn bị Tuyên bố giới vè sống còn, quyền đợc bảo triển trẻ em + Đọc kĩ văn + Trả lời câu Hỏi SGK Ngày soạn 12/09 / 07-dạy Lớp 9b tiết phơng châm hội thoại A./ mục tiêu: +Giúp Học sinh nắm đợc nội dung phơng châm quam hệ , phơng châm cách thức phơng châm lịch +Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn Bảng phụ, phấn màu II./ Đối với học sinh Đọc kỉ SGK C./ cũ Thế phơng châm lợng , phơng châm chất? cho ví dụ D./ tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động ? Thành ngữ: Ông nói gà,Bà nói vịt Dùng để tình hội thoại nh ? Điều xÃy xuất tình huông hội thoại ? Qua rút học giao tiếp Hoạt động ? Thành ngữ : Dây cà dây muống lúng búng nh ngậm hột thị Dùng để cách nói nh ? Những cách nói ảnh hởng đến giao tiếp ? Có thể rút học ? Xác định cách hiếu khác câu: đồng ý với nhận định truyện ngắn cảu ông ? Trong giao tiếp cần phải tuân thủ điều phơng châm quan hệ - Thành ngữ dùng để tình hội thoại mà ngời nói đờng không khớp với không hiểu - Nếu xuất tình hội thoại nh ngời không giao tiếp với đợc hoạt động xà hội trở nên rối loạn Khi giao tiếp cần nóiđúng vào đề tài mà hội thoại đề cập, tránh nói lạc đề Ghi nhớ - SGK-21 phơng châm cách thức - Dây cà dây muống dùng để cách nói dài dòng , rờm rà - Lúng búng nh ngậm hột thị dùng để cách nói ấp úng, không thành lời , không rành mạch - Làm cho ngời nghe khó tiếp nhận, tiếp nhận không nội dung đợc truyền đạt Khi giao tiếp,cần ý đến cách nói ngắn gọn ,rành mạch - Có hai cách hiểu tuỳ vào cụm từ ông bổ nghĩa cho nhận định hay truyện ngắn + Nhận định: Tôi đồng ý truyện ngắn + Truyện ngắn: Tôi đồng ý với nhận định ngời tryuện ngắn ông ( Truyện ông sáng tác) - Khi giao tiếp không lí đặc biệt không nên nói câu mà ngời Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn nghe hiểu theo nhiều cách Ghi nhớ SGK-23 phơng châm lịch Hoạt động */ Truyện Ngời ăn xin -Tuy hai cải, tiền bạc ? Học sinh đọc truyện trả lời câu hỏi nhng hai cảm nhận đợc tình cảm mà ngời dà dành cho , đặc biệt tình cảm cậu bế ông lÃo ăn xin Đối với ? ông lÃo ăn xin cậu bé cảm ngời hoàn cảnh bần thấy nh đà nhận đợc từ ngời Trong giao tiếp , dù địa vị xà hội hoàn cảnh ngời đối thoại nh thé ? Tó thể rút học từ truyện ngời nối phải ý đến cách nói tôn trọng ngời Ghi nhớ SGK-23 luyện tập Bài tập 1: Lời khuyên qua câu tục ngữ Hoạt động a) Thái độ quý mến lịch quan trọng mâm cao cổ đầy b) Lời nói nhà nhặn lịch không tôn mà hiệu lại lớn c) Không nên nói nặng lời vời Bài tập 2: - Phép nói giảm nói tránh có liên quan trcj tiếp đên phơnh châm lịc Ví dụ: Vì nói thay bạn bị trợt hai môn nhiều Học sinh nói là: Bị vớng hai môn Bài tập 3: a) Nói mát c) Nói mãc b) Nãi hít d) Nãi leo + Häc sinh thảo luận để tìm câu trả trả e) Nói ®Éu ®ịa lêi bµi tËp ? Chän từ thích hợp điền vào chổ trống Củng cố dặn dò (Các tập 1,2 3) -Học thuộc ghi nhớ -Làm tập lại - Chuẩn bị Các phơng châm hội thoạitiếp theo + Đọc kỹ SGK + Lu ý câu hỏi tìm hiểu Ngày soạn 12/09 / 07- dạy Lớp 9b tiết sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A./ mục tiêu: +Giúp Học sinh nắm đợc văn thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả văn hay + Giáo dục lòng yêu thích môn Văn học B./ chuẩn bị: I./ Đối với giáo viên : Soạn Bảng phụ, phấn màu II./ Đối với học sinh Đọc chuẩn bị nội dung học Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn C./ cũ Nêu biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng văn thuyết minh tác dụng D./ tiến trình hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động + Giáo viên đặt vân đề để tạo tình cho học Hoạt động + Học sinh đọc văn + Giáo viên Nêu câu hỏi Học sinh thảo luận ? Giải thích nhan đề văn ? Chỉ câu thuyết minh đặc điểm chuối ( Học sinh quan sát văn bản) Hoạt động ? Chỉ câu văn có tính mêu tả chuối ? Các yếu tố miêu tả câu văn có tác dụng Hoạt động ? Theo yêu cầu chung văn , cần bổ sung ? Công dụng phận Hoạt động ? Bổ sung yếu tố miêu tả ? Tìm câu văn miêu tả Trò chơi ngày xuân giới thiệu - Để cho văn thuyết minh cụ thể sinh động biện pháp nghệ thuậtđà hcä , chóng tta cã thĨ kÕt hỵp sư dơng yếu tố miêu tả văn thuyết minh vai trò nh thé nào? Bài học sẻ giúp chung ta giải vấn đề đọc tìm hiểu *Văn bản:Cây chuối đời sốngViệt Nam -Chỉ rỏ nội dung văn trình bày vị trí,tác dụng chuối đời sông ngời Việt Nam - Đi khắp Việt Nam núi rừng - Cây chi rÊt a níc - Chi ph¸t triĨn rÊt nhanh - Cây chuối thức ăn hoa Quả chuối mon ăn ngon câu văn có tính miêu tả - Sự có mặt chuối : Đi khắp rừng - Sức sông mạnh mẻ chuối:Ưa nớc , đàn cháu lũ - Công dụng chuối:Chuối chín ăn avò mịn màng, chuối xanh loại thay đợc - Làm cho câu chuối , chuối, buồng chuối đợc bật gây ấn tợng Ghi nhớ SGK-25 tính hoàn chỉnh - Thân chuối nấu chín ủ chua làm thức ăn nuôi lợn - Lá chuối dùng để gói nem giò - Hoa chuối thái nhỏ để làm ném hc rau sèng lun tËp sè (26) Bỉ sung yếu tố miêu tả -Thân chuối có hình tròn thẳng nh cột đình,toả tán xanh - Lá chuối tơi xanh mớt to nh phản -Lá chuối khô màu vàng sẩm dùng để gói bánh nếp bánh gại - Nỏn chuối trăng muốt trông tinh khiết nh ánh sáng trắng - Quả chuối chín vỏ thờng có chấm nâu đen nh hình vỏ trứng chim cuốc gọi chuối trứng cuốc Số (26) - Nhữnh nhóm quan họ làng -Những thuyề thúng trầm tỉnh -Lân đợc trang trí hoạ tiết đẹp 10 ... 12/ 09 / 07- d¹y Líp 9b tiÕt sư dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A./ mục tiêu: +Giúp Học sinh nắm đợc văn thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả văn hay + Giáo dục lòng yêu thích môn Văn. .. động 17 Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn Hoạt động ? hÃy nêu số từ ngữ dùng để xng hô tiếng Việt cho biết cách dùg từ ngữ + Giáo viên gọi Học sinh đọc đoạn trích ? Xác định từ ngữ xng hô đoạn trích ?... dặn dò - Giáo viên hệ thông hoá kiến thức -Học thuộc ghi nhớ -Tìm hiểu số giao tiếp tơng tự - Chuẩn bị Xng hô hội thoại 14 Trờng THCS - Giaó án Ngữ Văn Ngày soạn 18/ 09 / 06- dạy Lớp 91 , tiết