Tuyển tập giáo án lớp 5 tuần (22)

Thứ hai ngày 13 tháng 02 năm 2017 Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I Mục tiêu : - Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật - Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( trả lời câu hỏi 1,2,3) *BVMT: Giúp HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần bảo vệ môi trường biển đất nước ta II Đồ dùng dạy - học : - Tranh minh hoạ đọc SGK, tranh ảnh làng ven biển (nếu có) III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’) : Gọi HS đọc Tiếng - Hai HS lên kiểm tra rao đêm trả lời câu hỏi nội dung đọc - Nhận xét, tuyên dương HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Lập làng giữ biển * Luyện đọc(11p) - Gọi HS đọc toàn - GV đưa tranh minh hoạ lên hỏi : - HS quan sát H : Tranh vẽ ? - HS phát biểu GV : Tranh vẽ ông Nhụ, bố Nhụ Nhụ Phía xa nhà người - GV HS phân đoạn HS nối tiếp - HS đọc đoạn nối tiếp trước lớp (2 đọc đoạn trước lớp lượt) - Luyện đọc từ ngữ khó : giữ biển, toả ra, - HS đọc từ ngữ theo hướng dẫn võng, mõm Cá Sấu, GV - Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - 1HS đọc phần giải - Cho HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc theo cặp, em đọc đoạn, - GV đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe Tìm hiểu (12p) - Cho HS đọc thành tiếng + lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm H : Bài văn có nhân vật ? HS trả lời H : Bố ông Nhụ bàn với việc ? -HS trả lời - Cho HS đọc thành tiếng + lớp đọc thầm H : Theo lời bố Nhụ, việc lập làng - Ngồi đảo có đất rộng, bãi dài, ngồi đảo có lợi ? xanh, nước ngọt, H : Hình ảnh làng chài - HS trả lời qua lời nói bố Nhụ ? H : Chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ - HS trả lời kĩ cuối ông đồng ý với trai lập làng giữ biển ? - Cho HS đọc lại đoạn nói suy nghĩ Nhụ - HS đọc H : Nhụ nghĩ kế hoạch bố ? - HS trả lời Đọc diễn cảm - HS phân vai để đọc : người dẫn chuyện, - Cho HS đọc phân vai bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc hướng dẫn HS đọc - HS luyện đọc đoạn - Cho HS thi đọc đoạn - HS thi đọc - GV nhận xét + khen HS đọc tốt - Lớp nhận xét Củng cố, dặn dò H : Bài văn nói lên điều ? - Nhận xét tiết học, dặn chuẩn bị sau Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng để giải số toán đơn giản - Làm BT1, BT2 II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ cho HS tham gia trò chơi tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’): + Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung quanh - HS lên bảng thực diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật + Gọi HS làm tập tiết trước - GV nhận xét tuyên dương Bài mới(33’): 2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập 2.2 Thực hành - Luyện tập - HS đọc yêu cầu Bài 1: - Chưa đơn vị đo, phải đưa - Yêu cầu HS đọc đề đơn vị H: Các số đo có đơn vị đo nào? - HS làm cá nhân + Gọi HS lên bảng, HS lớp làm vào - GV theo dõi giúp đỡ HS chậm - HS chữa - Nhận xét làm HS cho HS chữa H: Muốn tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào? Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc đề -HS nêu cách làm + Yêu cầu HS nêu cách làm - HS làm + HS nhận xét bổ sung + Gọi HS lên bảng làm – HS lớp làm vào * HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá - Cùng đơn vị đo + Khi tính DTXQ DTTP hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì? Bài 3: HS khá, giỏi Nhận xét - dặn dò - Nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau Thứ ba ngày 14 tháng năm 2017 Luyện từ câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu : - Hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện - kết quả, giả thiết - kết - Tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3) II Đồ dùng dạy - học : - Bảng lớp - Bút + phiếu khổ to III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5p) -HS1 nhắc lại cách nối câu ghép QHT nguyên nhân - kết - HS2 làm tập (tiết Luyện từ câu trước) - GV nhận xét, tuyên dương Bài Giới thiệu bài: Nêu câu ghép thể điều kiện-kết quả, giả thiết-kết quả.(13p) - Từ câu đặt, yêu cầu rút cặp quan hệ từ - GV đưa số ví dụ mà khuyết quan hệ từ,yêu cầu HS điền - Nhận xét Luyện tập(18p) Bài tập :Học sinh đọc yêu cầu BT GV yêu cầu HS Hoạt động học sinh - Kiểm tra HS - HS lắng nghe - HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân - Một số HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét + Gạch chéo để phân cách vế câu - HS làm bảng + Khoanh tròn vào quan hệ từ cặp quan hệ - HS chép lời giải vào tập từ + Gạch câu điều kiện - Cho HS làm - Cho HS trình bày kết - GV nhận xét chốt lại kết Bài tập : (Cách tiến hành tương tự BT2) - Hoạt động cá nhân (Trọng tâm) - HS thi làm bảng phụ a/ Hễ b/ Nếu c/ Giá mà (giá như) Nếu (nếu mà) Củng cố, dặn dò(1p) - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau : Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt) Tốn DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục tiêu : Biết: - Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - Làm BT1, BT2 II Đồ dùng dạy học : - Một số hình lập phương có kích thước khác III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’) : - HS nêu công thức + Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật + Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì? Bài mới(33’): - HS quan sát 2.1 Giới thiệu : DTXQ & DTTP hình - HS so sánh trả lời lập phương 2.2 Hướng dẫn : Hoạt động : GV đưa mơ hình trực quan + Hình lập phương có đặc điểm giống khác với hình hộp chữ nhật? + Có nhận xét kích thước hình lập phương? + Hình lập phương có đủ đặc điểm hình hộp chữ nhật khơng? + HS dựa vào cơng thức tính DTXQ & DTTP hình hộp chữ nhật để tìm cơng thức DTXQ & DTTP hình lập phương + HS đọc lại ghi nhớ - GV ghi cơng thức lên bảng Ví dụ 1: Gọi HS đọc SGK (trang 111) + HS làm bảng, lớp làm nháp + HS nhận xét chữa Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: HS đọc đề + Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm bảng lớp + Nhận xét, chữa + Muốn tính Sxq Stp hình lập phương ta làm sao? Bài 2: HS đọc đề + HS tự làm + Nhận xét, chữa yêu cầu giải thích cách làm Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Luyện tập - Chiều dài chiều rộng chiều cao - DTXQ hình lập phương = DT mặt nhân với DTTP = DT mặt nhân với HS nhắc lại - HS đọc - HS làm - HS chữa - HS đọc - HS làm - HS nêu lại quy tắc - HS - HS làm Lịch sử BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I- Mục tiêu : - Biết cuối năm 1959, đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Miền Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “ Đồng khởi”) - Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện II- Đồ dùng dạy - học : - Bản đồ hành Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS III- Hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ(5’) : - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : + Nêu tình hình nước ta sau Hiệp định Giơne-vơ + Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt ? + Nhân dân ta phải làm để xóa bỏ nỗi đau chia cắt ? - Nhận xét, tuyên dương Bài (33’): 2.1 Giới thiệu : - GV giới thiệu: Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào “Đồng khởi” Bến Tre(15p) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, tự đọc SGK trả lời câu hỏi : Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre nổ hoàn cảnh ? - GV gọi HS phát biểu ý kiến Hoạt động học sinh - HS lên trả lời - Lắng nghe, nắm mục tiêu - HS đọc - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến - GV Nhận xét câu trả lời HS, sau hỏi lớp : + Phong trào bùng nổ vào thời gian ? + Phong trào bùng nổ từ cuối năm Tiêu biểu đâu ? 1959 đầu năm 1960, mạnh mẽ Bến Tre Hoạt động : Phong trào “Đồng khởi” nhân dân tỉnh Bến Tre(18p) - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm với - HS làm việc nhóm nhỏ, yêu cầu : Cùng đọc SGK thuật lại diễn nhóm HS biến phong trào “Đồng khởi” Bến Tre + Thuật lại kiện ngày 17-1-1960 -HS thuất lại kiện + Sự kiện ảnh hưởng đến huyện - HS trả lời khác Bến Tre ? Kết phong trào “Đồng khởi” Bến Tre + Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre có ảnh - HS trả lời hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam ? + Ý nghĩa phong trào “Đồng khởi” Bến - HS trả lời Tre - GV tổ chức cho HS báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo - GV nhận xét kết làm việc HS nội dung, sau nhóm khác bổ - GV cung cấp thêm thông tin để HS hiểu sung ý kiến lớn mạnh phong trào “Đồng khởi” Củng cố - dặn dò - Dặn HS nhà học - Chuẩn bị sau : Nhà máy đại nước ta Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT ( tt ) I Mục tiêu : - Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt - Thực tiết kiệm lượng chất đốt *GDKNS: Kĩ phòng tránh tai nạn sử dụng chất đốt biết thực hành tiết kiệm II Đồ dùng dạy - học : - Hình ảnh trang 88, 89 - Các tranh ảnh sưu tầm khác - Lọ hoa giấy gài thăm câu hỏi để chơi trò hái hoa dân chủ số quà III Hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’): - HS lên trả lời - GV hỏi: Năng lượng chất đốt sử dụng sống nào? Bài mới(33’): - Lắng nghe, nắm mục tiêu 2.1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Hướng dẫn : Hoạt động 1: Thảo luận sử dụng an tồn tiết kiệm chất đốt(17p) - Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận để trả lời câu hỏi: Câu 1: Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than? Câu 2: Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không? Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng Câu 3: Bạn gia đình bạn làm để tránh lãng phí chất đốt? - u cầu nhóm trình bày Hỏi thêm: Vì tắt đường lại gây lãng phí xăng dầu? Kết luận: Chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng, đến môi trường Hiện nay, nguồn lượng có nguy cạn kiệt việc khai thác sử dụng người Con người tìm kiếm nguồn lượng mặt trời, nước chảy… *GDHS: +Cách tiết kiệm sử dụng chất đốt +An toàn sử dụng chất đốt Hoạt động 2: (16p)Trò chơi “hái hoa dân chủ” - GV đưa lọ hoa phần quà chuẩn bị mời HS tham gia chơi Cụ thể: Câu 1: Nêu ví dụ lãng phí chất đốt Câu 2: Tại cần phải sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí? Câu 3: Nêu việc làm thể tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn Câu 4: Gia đình bạn sử dụng chất đốt gì? Câu 5: Khi sử dụng chất đốt, gặp phải nguy hiểm gì? Câu 6: Cần phải làm để phòng tránh tai nạn xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt? Câu 7: Tác hại việc sử dụng chất đốt mơi trường khơng khí gì? Câu 8: Các biện pháp hạn chế tác hại sử dụng chất đốt gây ra? Kết luận: Chất đốt cung cấp nguồn lượng lớn trì hoạt động hàng ngày người Đó khơng phải nguồn lượng vô tận Củng cố,dặn dò(1p) - HS trình bày - Liên hệ nêu biện pháp hạn chế lãng phí chất đốt hạn chế tai nạn sử dụng chất đốt - HS lắng nghe luật chơi - HS xung phong lên hái hoa chọn câu trả lời - HS theo dõi - Nhận xét tiết học, xem VN thực Thứ tư ngày 15 tháng 02 năm 2017 Tập đọc CAO BẰNG I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng ( trả lời câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ) - HS giỏi trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ ( câu hỏi 5) II Đồ dùng dạy - học : - Tranh minh hoạ đọc SGK - Bản đồ Việt Nam để GV vị trí Cao Bằng cho HS III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Ổn định(1’): Hs hát Kiểm tra cũ(5’): - Đọc trả lời câu hỏi bài: Lập làng giữ biển -Bố ông Nhụ bàn với việc ? -Câu chuyện nói lên điều ? Bài mới(33’) Giới thiệu : (1p) Hoạt động học sinh - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe Luyện đọc (12p) - Cho HS đọc nối tiếp toàn - HS giỏi đọc toàn thơ - Cho HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp ( lượt ) - Luyện đọc từ ngữ : lặng thầm, suối khuất, rì rào - Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - HS đọc to giải - Cho HS đọc nhóm - Từng cặp HS luyện đọc - GV đọc diễn cảm toàn thơ lượt - HS lắng nghe *Tìm hiểu bài(13p) - HS đọc to, lớp đọc thầm khổ H : Những từ ngữ chi tiết khổ nói lên địa - HS trả lời đặc biệt Cao Bằng ? H : Từ ngữ, hình ảnh nói lên lòng mến khách, - HS trả lời đôn hậu người Cao Bằng ? H : Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng H : Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên - HS trả lời điều ?(HS khá, giỏi) - GV rút đại ý bài: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng *Đọc diễn cảm học thuộc long(9p) - HS đọc nối tiếp (mỗi HS đọc khổ) - Cho HS đọc diễn cảm nối tiếp - HS luyện đọc - GV ghi lên bảng khổ thơ đầu hướng dẫn cho HS luyện đọc - Cho HS học thuộc lòng - HS nhẩm học thuộc lòng khổ thơ, Củng cố, dặn dò H : Bài thơ nói điều ? GV nhận xét tiết học - HS nhắc lại nội dung Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Biết: - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản - Làm BT1, 2,3 II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’) : + Gọi HS nêu lại quy tắc cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - Gọi HS làm BT SGK Bài mới(33’) : 2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập, ghi bảng 2.2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + Yêu cầu HS tự làm vào HS làm bảng lớp + HS nhận xét bạn chữa + Cần lưu ý điều số đo có đơn vị phức tạp ? Hoạt động học sinh - HS lên kiểm tra - HS đọc đề - HS làm - HS chữa - Phải đổi đơn vị đo + Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? + DTTP hình lập phương gấp lần DT mặt ? Bài 2: HS khá, giỏi Bài 3: HS đọc đề + Yêu cầu HS làm vào (chỉ ghi /sai) Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Luyện tập chung - Lấy DT mặt nhân với - Gấp lần - HS đọc đề - HS làm bài:a/sai,b/đúng,c/sai, d/đúng - HS đọc bài- chữa Tập làm văn ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: - Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1 - Một vài tờ phiếu khổ to viết câu hỏi trắc nghiệm III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’): - 4,5 HS nộp để GV chấm - GV chấm đoạn văn HS viết lại tiết Tập làm văn trước - GV nhận xét , tuyên dương Bài Hoạt động 1: Giới thiệu - Lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập a) Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT - GV nhắc lại yêu cầu - Cho HS làm + trình bày kết - HS làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét chốt lại kết (GV - Lớp nhận xét đưa bảng phụ viết sẵn kết đúng) Kể chuyện ? - HS trả lời Tính cách nhân vật thể qua mặt ? Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào? b) Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu câu chuyện Ai giỏi - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm ? - GV giao việc : + Các em đọc lại câu chuyện + Khoanh tròn chữ a, b c ý em cho - Cho HS làm việc GV dán lên bảng tờ - HS lên làm phiếu phiếu ghi câu hỏi trắc nghiệm - GV nhận xét chốt lại kết Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Đọc trước đề văn tiết Tập làm văn Thứ năm ngày 16 tháng 02 năm 2017 Luyện từ câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu : - Hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản - Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3) II Đồ dùng dạy - học : - Bút + vài băng giấy III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ + HS1 : nhắc lại cách nối câu ghép ĐK (GT) - - Kiểm tra HS KQ + HS2 : Làm BT2 + HS2 : Làm BT3 - GV nhận xét, tuyên dương Bài mới(33’): Hoạt động 1: Giới thiệu : - HS lắng nghe a) Hướng dẫn HS làm BT1 + Đặt câu ghép thể mối quan hệ tương -HS đặt câu phản + Từ nối vế câu ghép - Cho HS làm + Các em tìm thêm câu ghép thể tương phản + Muốn em cần sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ − QHT : dù, mặc dù, − Cặp QHT : nhưng, - Cho HS làm - Cho HS nhận xét kết - Lớp nhận xét, giáo viên nhận xét Hoạt động 3: Ghi nhớ - Cho HS đọc phần Ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập a) Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a,b - Yêu cầu HS tìm chủ ngữ vị ngữ câu - Cho HS làm (GV dán băng giấy ghi sẵn câu a,b lên bảng) - GV nhận xét + chốt lại lời giải b) Hướng dẫn HS làm BT2 (Cách tiến hành tương tự BT1) GV chốt lại kết : H : Câu chuyện gây cười chỗ ? Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau : MRVT : Trật tự - an ninh - Một HS lên làm bảng lớp - HS làm bảng lớp - HS đọc to, lớp lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp lắng nghe - HS làm bảng lớp - HS lại dùng bút chì gạch SGK - Lớp nhận xét làm bạn bảng - HS trả lời Toán LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu : Biết: - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật - Làm BT1, BT3 II Đồ dùng dạy học : + Bảng phụ ghi tập + Hình vẽ tập III Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Ổn định(1’): HS hát Kiểm tra cũ(5’) : + Cho HS nhắc lại quy tắc tính DTXQ DTTP hình lập phương + Gọi HS làm tập VBT - Nhận xét, tuyên dương Bài mới(33’) : 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Thực hành - Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề + Hãy nêu cơng thức tính DTXQ hình hộp chữ nhật,cơng thức tính DTTP hình hộp chữ nhật + Trong tập số đo đề ? + Trong trường hợp số đo không đơn vị ta phải làm gì? + HS lên bảng làm lại tập, lớp làm vào + HS nhận xét bạn chữa Bài 3: - Gọi HS đọc đề + GV treo hình vẽ tập + HS thảo luận tìm cách giải + Các nhóm trình bày kết quả.(Trình bày theo cách) - GV chốt lại cách giải nhận xét Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Hoạt động học sinh - HS - HS lên bảng thực - HS đọc yêu cầu - HS nêu a) Cùng đơn vị đo b) Khác đơn vị đo - Đổi đơn vị đo - HS làm - HS nhận xét chữa - HS quan sát - Cách 1: tính bước - Cách 2: áp dụng cơng thức để tìm Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I Mục tiêu : - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: điều hòa khí hậu, làm khơ, chạy động gió - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện II Đồ dùng dạy - học : 1.Hình ảnh trang 90, 91 2.Các tranh ảnh sưu tầm khác 3.Mơ hình tua- bin bánh xe nước 4.Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận bảng phụ cho nhóm III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Ổn định(1’):HS hát Kiểm tra cũ(5’) : GV nêu câu hỏi: - Năng lượng chất đốt sử dụng gây tác hại cần ý? - Chúng ta cần lưu ý sử dụng chất đốt sinh hoạt? - Nhận xét tuyên dương cho HS Bài mới(33’): 2.1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Hướng dẫn Hoạt động 1: Thảo luận tìm hiểu lượng gió - Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau : Câu 1: Vì có gió? Nêu số tác dụng lượng gió tự nhiên Câu 2: Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương - Gọi đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng trình bày câu hỏi + Hình 1: Gió thổi buồm làm cho thuyền di chuyển sơng nước + Hình 2: Các tháp cao với cánh quạt quay nhờ lượng gió Cánh quạt quay làm hoạt động tua-bin máy phát điện, tạo dòng điện phục vụ sống + Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc - Yêu cầu nhóm trình bày Kết luận: Chúng ta thấy lượng gió tự nhiên thật dồi dào… Hoạt động 2: Thảo luận lượng nước chảy - GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận lên bảng Câu hỏi gợi ý: Câu 1: Nêu số ví dụ tác dụng Hoạt động học sinh - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm - HS xung phong lên hình bảng trả lời câu hỏi đặt Các nhóm nghe bổ sung - Các nhóm trình bày lượng nước chảy tự nhiên Câu 2: Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì? Liên hệ thực tế địa phương - Trong HS làm việc nhóm, GV quan sát hỗ trợ cần - GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm trình bày + Hình 4: Nhà máy thủy điện + Hình 5: Dùng sức nước để tạo dòng điện phục vụ sinh hoạt vùng núi + Hình 6: Bánh xe nước - GV hỏi thêm: - HS trả lời: Nhà máy thủy điện + Hãy kể tên số nhà máy thủy điện mà em Trị An, Y-a-ly, Sông Đà, Sơn La biết.(HS khá,giỏi) (đang xây dựng) Kết luận: GV nói: Con người sử dụng lượng nước chảy việc chở hàng hóa xi dòng, làm quay tua-bin máy phát điện, làm quay bánh xe nước đưa nước lên vùng cao Hoạt động 3: Thực hành làm quay tua-bin - GV đặt mơ hình lên bàn, u cầu HS đưa giải pháp dự tính hoạt động Sau – ý kiến cho HS thực hành * Thực hành: - Giải pháp đúng: Đổ nước từ cao xuống làm quay tua-bin (mơ hình) làm quay bánh xe nước Củng cố,dặn dò: - GV hỏi: Sử dụng hai nguồn lượng có gây ô nhiễm cho môi trường không? - Nhận xét tiết học - GV dặn HS chuẩn bị sau: Sử dụng lượng điện - HS lắng nghe - HS quan sát mơ hình, bàn bạc với bạn cách thức làm cho tua-bin hoạt động phát biểu - HS trả lời Thứ sáu ngày 17 tháng 02 năm 2107 Tập làm văn Kiểm tra viết (Kể chuyện) I Mục tiêu : - Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên II Đồ dùng dạy - học : - Bảng lớp ghi tên số truyện đọc, vài truyện cổ tích III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học - HS lắng nghe Hướng dẫn HS làm - GV ghi ba đề SGK lên bảng lớp - HS đọc thành tiếng - GV lưu ý HS : Các em đọc lại ba đề chọn - HS lắng nghe + chọn đề ba đề Nếu em chọn đề ba em nhớ phải kể theo lời nhân vật (sắm vai) - Cho HS tiếp nối nói tên đề chọn, nói - HS phát biểu tên câu chuyện kể - GV ghi lên bảng lớp tên vài câu chuyện cổ tích vài câu chuyện em học, đọc HS làm - GV nhắc em cách trình bày bài, tư Lắng nghe làm ngồi - GV thu hết - Nộp Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà đọc trước đề bài, chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn tuần 23 Tốn THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I Mục tiêu : - Có biểu tượng thể tích hình - Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - Làm BT1, II Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật suốt, rỗng + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, tập 1, III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ : (5p) - Gọi HS làm tập tiết trước 2.Bài : 2.1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Hướng dẫn (14p) Hình thành biểu tượng tính chất Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực - Lắng nghe Ví dụ 1: - GV trưng bày đồ dùng, yêu cầu HS quan sát + Hãy nêu tên hình khối đó? + Hình to hơn, hình nhỏ hơn? - HS quan sát - Hình lập phương hình hộp chữ nhật - Hình lập phương nhỏ - Hình hộp chữ nhật lớn - GV: Ta nói hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương tích nhỏ - Đặt hình lập phương vào bên hình hộp chữ nhật + Hãy nêu vị trí hình khối - Hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật - GV: Khi hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật, ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương - HS nhắc lại Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ thể tích hình gọi đại lượng thể tích Ví dụ 2: - GV treo tranh minh hoạ - HS quan sát + Mỗi hình C D hợp hình lập - Hình C gồm hình lập phương phương nhỏ? Hình D hình lập phương - GV: Ta nói thể tích hình C thể tích hình D - HS nhắc lại Ví dụ 3: - GV lấy hình lập phương xếp hình - HS quan sát SGK + Yêu cầu HS tách hình xếp thành phần - HS thao tác - GV treo tranh + Hình P gồm hình lập phương? - hình lập phương + Khi tách hình P thành hình M N số hình - Hình M gồm hình lập phương lập phương hình ? Hình N gồm hình lập phương + Nhận xét mối quan hệ số lượng hình lập - Số hình lập phương nhỏ hình P phương hình tổng số hình lập phương nhỏ hình M N - GV: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N - HS nghe, hiểu nhắc lại Ta biết hình nằm hồn tồn hình khác tích bé biết hình hợp thành hình lập phương tích Một hình tách thành hay nhiều hình nhỏ thể tích hình tổng thể tích hình nhỏ Luyện tập(18p) Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + Quan sát hình vẽ tự trả lời vào + Gọi HS nêu giải Giải thích kết + Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác GV nhận xét đánh giá Bài : Yêu cầu HS đọc đề + HS thảo luận nhóm đơi tìm cách giải + HS trình bày GV gợi ý (nếu HS khơng tìm ) Bài : HS khá,giỏi Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Bài sau: Xăng-ti-mét khối.Đề-xi-mét khối - HS làm - HS trình bày - HS làm - HS trình bày Địa lí CHÂU ÂU I- Mục tiêu : - Mô tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: nằm phía Tây châu Á, có phía giáp biển đại dương - Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu: + 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hòa + Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển - Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu - Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Âu đồ ( lược đồ) - Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Âu II- Đồ dùng dạy - học : - Lược đồ châu lục đại dương (trang 102, SGK) - Lược đồ tự nhiên châu Âu - Các hình minh họa SGK, - Phiếu học tập HS III- Hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ 5p) - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lên trả lời + Nêu vị trí địa lí Cam-pu-chia, Lào + Kể tên loại nông sản Lào, Cam-puchia ? + Kể tên số mặt hàng Trung Quốc mà em biết Bài : 2.1 Giới thiệu - GV giới thiệu bài: Nêu mục tiêu tiết học 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn(16p) - GV đưa Địa cầu + Mở SGK trang 102, xem lược đồ châu lục đại dương tìm nêu vị trí châu Âu (Gợi ý : châu Âu nằm vị trí Địa cầu ?) + Các phía đơng, bắc, tây, nam giáp ? + Xem bảng thống kê diện tích dân số châu lục trang 103, SGK so sánh diện tích châu Âu với châu lục khác + Châu Âu nằm vùng khí hậu ? - GV yêu cầu HS trình bày kết làm việc - GV kết luận (vừa đồ vừa nêu) Hoạt động (9p) Đặc điểm tự nhiên Châu Âu - GV treo lược đồ tự nhiên châu Âu, yêu cầu HS xem lược đồ hoàn thành bảng thống kê đặc điểm địa hình đặc điểm thiên nhiên châu Âu - GV theo dõi, hướng dẫn HS cách quan sát viết kết quan sát để em làm bảng - HS nghe - HS ngồi cạnh trao đổi + Chỉ theo đường bao quanh châu Âu giới thiệu : * Châu Âu nằm bán cầu Bắc + HS nêu + Diện tích châu Âu 10 triệu km2, đứng thứ giới, lớn chưa 1/4 diện tích châu Á + Khí hậu ơn hòa - Mỗi câu hỏi HS lên trình bày trước lớp, - HS xem lược đồ, đọc SGK hoàn thành bảng thống kê - HS nêu câu hỏi gặp khó khăn để nhờ GV giúp đỡ - Một nhóm HS báo cáo kết thảo luận, nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến - GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê để mô - HS mô tả khu tả đặc điểm tiêu biểu địa hình, thiên nhiên vực HS khác theo dõi bổ sung ý khu vực kiến + Địa hình phía Bắc Trung Âu ? HS mơ tả đặc điểm địa hình thiên + Phía Nam Trung Âu vùng núi hay đồng nhiên Đơng Âu ? Có dãy núi lớn ? + Phần chuyển tiếp đồng Tây Âu vùng núi Nam Tây Âu ? + Khu vực có sơng lớn ? + Cảnh tiêu biểu thiên nhiên vùng ? - GV hỏi thêm : Em có biết mùa đông tuyết phủ trắng gần hết châu Âu trừ dải đất phía Nam? - GV kết luận Hoạt động : Người dân Châu Âu hoạt động kinh tế (8p) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để giải nhiệm vụ sau : 1- Mở SGK trang 103, đọc bảng số liệu diện tích dân số châu lục để : + Nêu số dân châu Âu + So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác 2- Quan sát minh họa trang 111 mơ tả đặc điểm bên ngồi người dân châu Âu Họ có nét khác so với người châu Á ? 3- Kể tên số hoạt độnt sản xuất, kinh tế người châu Âu ? - HS nối tiếp nêu ý - HS tự làm việc 728 triệu người, chưa 1/5 dân số châu Á da trắng, mũi cao, tóc có màu đen, vàng, nâu, mắt xanh 3- Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất trồng lúa mì, làm việc nhà máy hóa chất, chế tạo máy móc, 4- Quan sát hình minh họa cho biết hoạt 4- HS nêu động sản xuất người châu Âu có đặc biệt ? 3- Củng cố - dặn dò - GV nhận xét tiết học, nhà tìm hiểu nước Liên Bang Nga, Pháp để chuẩn bị sau SINH HOẠT LỚP TUẦN 22 I/ NỘI DUNG SINH HOẠT: - Đánh giá hoạt động tuần qua - Phổ biến công tác tuần đến II/ NỘI DUNG CỤ THẾ: 1- Đánh giá hoạt động tuần qua - Từng tổ lên đánh giá nhận xét mặt hoạt động tổ - Học tập: + Học nhóm, học tổ, kiểm tra bài, soạn mới, + Phát biểu ý kiến xây dựng - Nề nếp: + Xếp hàng vào lớp, sinh hoạt 15’ đầu giờ, hát đầu - Chuyên cần: + Đi học đều, - Tác phong, vệ sinh: + Ăn mặc đồng phục, vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học * Lớp trưởng đánh giá nhận xét chung lớp 2- Công tác tuần đến: - Học chương trình tuần 23 - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ - Duy trì quỹ heo đất …………………………………………………………………………………………… Chính tả Nghe - viết : HÀ NỘI I Mục tiêu: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ - Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam ( BT2); viết đến tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3 II Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ - Bút + vài tờ phiếu khổ to III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ(5’): - Kiểm tra HS GV đọc cho HS viết: - HS viết bảng lớp HS lớp viết bảng giảng giải, rải rác, da diết, rung rinh, dùng dằng, Bài mới(33’): Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: Hướng dẫn viết tả - GV đọc tả lượt H : Bài thơ nói điều ? - HS lắng nghe - HS theo dõi SGK - Bài thơ lời bạn nhỏ đến Thủ đơ, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, nhiều cảnh đẹp - Cho HS đọc lại thơ luyện viết từ - HS đọc thầm luyện viết từ ngữ dễ viết sai, từ ngữ cần viết hoa : Hà khó vào bảng Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, Tây Hồ - Cho HS viết tả - HS viết tả - Chấm, chữa + GV đọc lại tả lượt cho HS soát lỗi - GV chấm đến bài- Nhận xét Hoạt động 3: Hướng dẫn làm tập a) Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV giao việc : + Đọc lại đoạn văn + Tìm danh từ riêng tên người, địa lí + Nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam - Cho HS làm - Cho HS trình bày kết b/ Hướng dẫn HS làm BT3 - Gọi HS đọc BT3 - Tổ chức trò chơi tiếp sức viết tên người, địa lí mà em biết ( Cách tổ chức giống tiết trước) Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau - HS tự soát lỗi - HS đổi cho để sửa lỗi - HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân - Một số HS trình bày kết làm - HS đọc to, lớp lắng nghe - HS tham gia trò chơi - Nhận xét  ... bảng lớp - HS làm bảng lớp - HS đọc to, lớp lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp lắng nghe - HS làm bảng lớp - HS lại dùng bút chì gạch SGK - Lớp nhận xét làm bạn bảng - HS trả lời Toán LUYỆN TẬP... bị sau SINH HOẠT LỚP TUẦN 22 I/ NỘI DUNG SINH HOẠT: - Đánh giá hoạt động tuần qua - Phổ biến công tác tuần đến II/ NỘI DUNG CỤ THẾ: 1- Đánh giá hoạt động tuần qua - Từng tổ lên đánh giá nhận xét... sinh: + Ăn mặc đồng phục, vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học * Lớp trưởng đánh giá nhận xét chung lớp 2- Công tác tuần đến: - Học chương trình tuần 23 - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ - Duy trì quỹ