sáng kiến rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh bậc tiểu học đạt hiệu quả

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự -Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………… Tên sáng kiến Rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh bậc Tiểu học đạt hiệu Lĩnh vực áp dụng: Giáo viên vận dụng vào công tác giảng dạy cấp tiểu học Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Chữ viết đúng, đẹp phần quan trọng môn Tiếng Việt, giúp học sinh có lực sử dụng Tiếng Việt để học tập, giao tiếp Trau dồi ứng xử có văn hóa, tinh thần trách nhiệm công việc, bồi dưỡng tình cảm lành mạnh, tốt đẹp qua nội dung viết, thư, - Để có viết đúng, đẹp, học sinh cần phải huy động kiến thức độ cao, đường nét, cách nối nét, cách đặt dấu thanh, vốn hiểu biết Vì viết đúng, viết đẹp mang tính thực hành toàn diện, tổng hợp Chữ viết đúng, đẹp, viết tốt thể tư cá nhân, tác phẩm nghệ thuật không trùng lặp học sinh; - Trẻ em đến trường để học tập học đọc, học viết vô quan trọng Nếu phân môn tập đọc, học vần học tốt giúp trẻ biết đọc thông, viết thạo Trẻ đọc thông, viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt Kết việc rèn chữ viết cho trẻ trình dày công khổ luyện học sinh thầy cô giáo; - Chúng ta thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thời đại thông tin bùng nổ, người thường ngồi với máy vi tính để soạn thảo văn thay cho việc cầm bút viết giấy Việc rèn chữ viết người bị chìm vào quên lãng Trong năm học gần chữ viết học sinh nhà trường tiểu học vấn đề cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bậc phụ huynh học sinh quan tâm Tr Các phong trào " Giữ sạch, viết chữ đẹp " nhà trường học sinh trì thường xuyên theo định kỳ hàng năm Song nhiều lý mà chất lượng chữ viết học sinh chưa tốt Bên cạnh học sinh viết chữ đẹp Còn phổ biến học sinh viết chữ xấu, nét chữ nguệch ngoạc, không mẫu cỡ chữ qui định mắc nhiều lỗi tả Vì có em nhận thức nhanh lại không đạt danh hiệu học sinh giỏi chữ viết xấu Trẻ em đến tuổi học, thường bắt đầu trình học tập việc học chữ giai đoạn ( bậc tiểu học) trẻ tiếp tục hoàn thiện lực nói tiếng mẹ đẻ Nhà trường xuất phát từ dạng thức nói, từ hệ thống ngữ âm tiếng mẹ đẻ để dạy trẻ học chữ Trẻ em biết chữ có phương tiện để học Tiếng Việt học môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội khác Trẻ chữ, điều kiên tiếp xúc ngôn ngữ văn hoá, tiếp thu trí thức văn hoá, khoa học cách bình thường Biết chữ biết phân biệt hình nét ký hiệu, biết tạo ký hiệu ( chữ viết ), biết dùng chữ ghi lời nói, biết đọc hiểu ý nghĩa chữ viết Học sinh biết đọc thông viết thạo ngôn ngữ a Ưu điểm - Được nhiệt tình ủng hộ Ban giám hiệu , giáo viên ứng dụng đề tài vào việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh từ đầu năm học; - Ngoài phân môn tập viết giáo viên rèn cho học sinh tất môn có viết làm bài; - Vở tập viết theo mẫu in sẵn bán rộng rãi, học sinh áp dụng đầy đủ; - Vở viết theo chữ mẫu tập viết học sinh sử dụng 100%; - Đa số học sinh có ý thức phấn đấu học tập, thích thi đua; - Giáo viên nhiệt tình công tác, chịu khó học hỏi việc đổi phương pháp, thương yêu học sinhcoi trọng việc rèn chữ cho học sinh; - Qua thực tế nhiều năm giảng dạy lớp, nhận thấy môn tập viết phân môn tương đối khó học sinh tiểu học, học sinh lớp em hay viết sai chữ nhầm độ cao, nét cong, nét lượn, cách đặt dấu Vì dạy tiết tập viết, giáo viên hay gặp khó khăn học sinh thụ động, phát biểu, học sing giỏi hoạt động em trả lời câu Tr hỏi mà liên kết, không rõ ý Học sinh thực hành nói khó nên viết lại khó Do đó, sau thời gian giảng dạy, suy nghĩ nên làm để rèn chữ viết cho học sinh lớp viết chữ đẹp, làm cách để giúp em hứng thú học tiết tập viết b Khuyết điểm - Không phải học sinh có khiếu viết chữ đẹp; - Học sinh thiếu kiên trì, ham chơi, nhiều em viết cẩu thả, ý thức luyện chữ chưa cao; chưa quan tâm gia đình; không kiểm tra, nhắc nhở việc rèn chữ em; - Một số học sinh lười viết, viết, có đến nhà em không màng đến việc viết chữ Các em xem việc viết chữ hình phạt thân 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến a Mục đích giải pháp - Ngay từ đầu năm học phát động phong trào: “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” học sinh khối để làm động lực thúc đẩy rèn luyện chữ viết giữ Qua đề tài muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh viết đẹp hơn, đạt hiệu Nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng việt trường Tiểu học nói chung, học sinh lớp 2, nói riêng Muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện việc hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp cần thiết cấp bách Với cấp tiểu học việc đổi chương trình sách giáo khoa, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, nội dung dạy học, quan tâm toàn xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Vì cấp học móng, cấp học ngành giáo dục Mỗi môn học trường tiểu học góp phần hình thành phát triển nhân cách cho người chủ nhân tương lai đất nước sau Trong tất môn học tiểu học môn Tiếng việt môn quan trọng nhất, Tr môn công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức môn học khác, nên môn Tiếng việt chiếm nhiều thời lượng so với môn; - Qua nhiều năm giảng dạy, nghe thông tin báo, đài, ý kiến giáo viên hay phàn nàn chữ viết học sinh; chữ xấu,viết ẩu, viết không mẫu,không cỡ chữ, trình bày không cẩn thận, viết hoa không chổ dẫn đến câu cú không rõ rang, làm cho người đọc lẫn người nghe cảm thấy không hiểu nội dung dẫn đến kết không đạt Vậy làm để nâng cao chất lượng chữ viết học sinh, vấn đề nhiều người ngành giáo dục quan tâm lo lắng Chẳng viết nhanh mà đẹp nữa, học sinh có chữ viết đẹp có nhiều thuận lợi Chính mà tâm chọn đề tài “Rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh bậc Tiểu học đạt hiệu quả” b Nội dung giải pháp - Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng Ở giai đoạn cuối, song song với việc rèn viết chữ hoa, học sinh rèn viết văn bản, nhìn đoạn văn, đoạn thơ chép lại cho nghe giáo viên đọc mẫu, học sinh viết vào nhớ để viết lại - Về tri thức Giáo viên cần dạy cho học sinh khái niệm dòng kẻ (đường kẻ) tương ứng với ô li? Đặt bút đường kẻ nào? Dừng bút đường kẻ thứ mấy? Chữ có nét? Tên gọi nét gì? Vị trí dấu phụ, dấu đặt đâu? Cách nối nét Từ hình thành cho học sinh biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết Ví dụ: Học sinh viết chữ O có hình dáng hạt gạo, giáo viên cho học sinh xem cữ O mẫu hỏi: Chữ O giống hình gì? học sinh trả lời: Chữ O giống trứng gà, giống số không…Từ đó, giáo viên cho học sinh so sánh hướng dẫn học snh viết Chữ O kết hợp từ nét cong hở trái nét cong hở phải… - Về kĩ Trước cho học sinh viết vào vở, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở; Tr - Nói rõ cho học sinh hiểu ích lợi việc rèn chữ viết, rèn chữ viết đẹp không chưa đủ mà phải viết đúng, viết rõ ràng, trình bày đẹp; - Tổ chức thi chọn học sinh viết chữ đẹp có kế hoạch bồi dưỡng dự thi Huyện, Tỉnh; - Kể cho học sinh nghe gương rèn chữ viết người xưa thời nay, gương người khuyết tật luyện viết chân mà chữ đẹp.Giới thiệu “Văn hay, chữ tốt ” tạp chí giới ta cho học sinh tham khảo học hỏi - Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng Ở giai đoạn cuối, song song với việc rèn viết chữ hoa, học sinh rèn viết văn bản, là: Nhìn đoạn văn, đoạn thơ chép lại cho nghe giáo viên đọc mẫu, học sinh viết vào nhớ để viết lại Cụ thể: - Tư ngồi viết phải ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 - 30 cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn, viết bàn tay cánh tay phải dịnh chuyển từ trái sang phải từ phải sang trái dễ dàng - Cầm bút ba ngón tay bàn tay phải: Ngón trỏ, ngón ngón Đầu ngón trỏ đặt thân bút, đầu ngón giữ bên trái thân bút; đầu ngón tựa vào bên phải thân bút Khi viết ba ngón tay giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài cần phối hợp cổ tay, khủy tay viết Tiếp theo, giáo viên dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kĩ viết nét, cách luya bút cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách tiếng, chữ, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng tiến tới viết đúng, viết đẹp, viết nhanh; - Cách để góp phần quan trọng viết Cần cho học sinh xác định rõ đâu rái sách hướng em để rái sách phần cúc áo, giữ cho ngắn để chữ không ngã sang phải sang trái; Tr - Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc vừa viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh hiểu Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: Luya bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu thanh; - Để học sinh có chữ viết đẹp người giáo viên phải có kỹ viết chữ thành thạo, phải có khả viết chữ mẫu cho học sinh noi theo tiết học Chữ viết thầy cô để lại ấn tượng kết lâu dài nhiều hệ học sinh, giáo viên phải có ý thức rèn chữ viết để có chữ viết chuẩn mực, gương để học sinh noi theo Ở bậc Tiểu học, chữ viết thầy cô nội dung giảng dạy đồ dùng trực quan để học sinh học tập Viết trình bày bảng cần thể tính khoa học, tính sư phạm trình bày bảng giống trình bày trang giấy cần phải để lề, viết thẳng hàng, nét phấn mảnh, nét, từ vị trí lớp học sinh nhìn thấy rõ; - Với phân môn tập viết việc hướng dẫn tiết tập viết chủ yếu thông qua hoạt đọng quan sát, thực hành, luyện tập Do hướng dẫn học sinh giáo viên phải kết hợp đồ dùng dạy học ( bìa chữ mẫu, bảng con, tập viết…), phải sử dụng thường xuyên có hiệu đồ dùng dạy học phân môn tập viết phương tiện trực quan đóng vai trò quan trọng trình dạy học Bên cạnh tổ chức trò chơi, thi ngắn nhằm khuyến khích học sinh viết chữ đẹp; - Khi hướng dẫn chữ mẫu cho học sinh, giáo viên hướng dẫn phần qui trình luyện viết để học sinh dễ quan sát tiếp thu trước thực hành viết chữ; - Đối với chữ viết hoa giáo viên cần hướng dẫn học sinh viết theo nhóm chữ đồng dạng độ cao, cấu tạo nét, + Nhóm chữ A A, Ă, Â, N, M Tr + Nhóm chư U U, Ư, Y, V, X, N, M + Nhóm chữ V V, Y, K, H + Nhóm chữ L L, S, C, G, E, Ê, C, T Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích mẫu cấu tạo chữ ( độ cao nét ), giáo viên tiến hành viết mẫu xác bảng lớp để học sinh theo dõi, học chữ hoa giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng vào môn học ( viết tựa bài, viết hoa đầu câu, sau dấu chấm, viết tên riêng…) - Đối với chữ viết thường, giáo viên cần hướng dẫn học sinh viết theo nhóm chữ đồng dạng độ cao, cấu tạo nét; + Nhóm chữ có cấu tạo từ nét cong c, o, ô, ơ, e, ê, x; + Nhóm chữ có cấu tạo nét cong phối hợp với nét móc:a, ă, â, d, đ, q; + Nhóm chữ có nét nét móc i, u, ư, n, m, p; + Nhóm chữ có chữ lã nét khuyết b, h, l, k, g, y; + Nhóm chữ có nét móc phối hợp với nét cong r, v, s; - Đối với từ, câu bàì; giáo viên hướng dẫn cách luya bút, nối nét tiếng, cách viết dấu thanh; Kết hợp với môn học khác để rèn chữ viết phân môn Chính tả, Tập đọc… + Phân môn Chính tả Trong trình dạy Chính tả ( nhận xét) thường xuyên thống kê lỗi mà học sinh hay mắc phải để tìm cách sửa Các lỗi học sinh hay mắc phải lối không nắm đặc điểm nguyên tắc kết hợp chữ cái, qui tắc viết hoa Tiếng việt, lỗi viết sai với phát âm chuẩn, lỗi trình bày chưa khoa học, chưa qui định; Giáo viên cho học sinh học lại qui tắc đặt dấu thường xuyên kiểm tra lại lúc kiểm tra cũ, luyện viết chữ khó, chữa lỗi Ví dụ: Trong chữ ''lúa'' dấu sắc đặt vị trí đâu âm u, hay chữ "cười " dấu huyền đặt vị trí đầu âm ơ, - Nhắc lại qui tắc viết hoa; Tên người, địa danh viết hoa tất chữ đầu tiếng Ví dụ: Nguyễn Văn An Tr - Viết hoa mở đầu câu, đoạn (chỉ viết hoa chữ chữ thứ nhất) - Lập bảng để học sinh ghi nhớ qui tắc phân bổ ký hiệu biểu thị âm cho học sinh học thuộc Phụ âm Kết hợp với nguyên âm - c, g, ng - a, ă, â, o, ô, ơ, u, - k, gh, ngh - i, e, ê - q - u ( làm âm đệm) - Luyện viết tiếng, từ khó trước viết vào (các chữ có phụ âm đầu dễ lẫn: s/x; r/gi.) - Tìm từ so sánh giải nghĩa từ dễ lẫn Ví dụ: suất/ xuất - Hướng dẫn học sinh cách trình bày khoa học, mẫu cỡ chữ Ở kiểu bài, năm học, hướng dẫn em cẩn thận Ví dụ: Tên viết dòng, cách hai bên cụ thể đếm bốn ô vuông viết; Đối với tả văn xuôi lần xuống dòng phải viết lùi vào ô vuông so với dòng kẻ lề Ví dụ: Như ''Sơn Tinh Thuỷ Tinh" - Đối với tả thể loại thơ lục bát, câu sáu chữ viết lùi vào so với câu tám chữ ô vuông Ví dụ: Bài "Mẹ" - Ở thơ có chia thành khổ thơ khổ thơ để dòng trống ngăn cách Ví dụ: "Bé nhìn biển" Khi đọc cho học sinh viết, thường đọc chậm tất học sinh lớp viết được, sau đọc nhanh dần đạt tốc độ qui định Nhận xét số lớp, phát lỗi, cho học sinh chữa lỗi sai Số lại nhận xét sau nhà - Cho học sinh làm số tập lớp; - Cho học sinh luyện viết chữ sai vào vở; Tr - Luôn nhắc nhở học sinh giữ gìn viết đẹp, không làm quăn mép, vẽ bậy, giây mực vào vở, nhàu vở; Chú ý viết tay, chân, quần áo, mặt mũi học sinh phải + Phân môn tập đọc Trong dạy Tập đọc, thường luyện cho học sinh phát âm từ ngữ dễ lẫn - Đối với học sinh yếu , giáo viên cần quan tâm hơn, hướng dẫn kĩ vào buổi học phụ đạo, luyện cho em viết chữ viết thường, viết hoa vận dụng vào viết từ, câu, khổ thơ ngắn; tùy vào mức độ sai mà chữa cho em; - Rèn chữ viết cho học sinh cần có thời gian dài kiên nhẫn thầy, trò phụ huyng học sinh Vì giáo viên phải có mối quan hệ với phụ huynh cách chặt chẽ; - Phụ huynh phải dành cho em góc học tập riêng nhà với độ cao bàn ghế vừa tầm đủ ánh sang; - Giáo viên phải hướng dẫn tư ngồi, cách cầm bút, trình bày chữ viết cho học sinh nắm rõ để dễ dàng việc rèn chữ viết nhà; - Gặp phụ huynh trao đổi việc hướng dẫn kèm cặp cho em luyện viết chữ lúc nhà cách thường xuyên có kiểm tra, có chữ viết em có tiến rõ rệt; - Khi nhận xét chữ viết học sinh, giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu; gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia sửa lại chỗ viết sai; - Giáo viên sửa lỗi sai chung cách viết lại chữ bên cạnh chữ viết sai học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh; - Luyện viết vào yêu cầu học sinh thực cụ thể bước sau: + Giáo viên nêu rõ yêu cầu học sinh viết chữ gì? Từ gì? Cỡ chữ nào? Viết dòng?; + Trước cho học sinh viết giáo viên nên hướng dẫn lại tư ngồi viết, cách cầm bút, nhắc nhở học sinh trước viết: Đặt bút điểm bắt đầu Tr viết, viết chữ nét, độ cao nét, chữ, khoảng cách chữ, cụm từ; + Học sinh thực hành viết vào vở.Giáo viên theo dõi, uốn nắn cho số em có chữ viết chữ chưa xác Có thể, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến hai chữ đầu tiên; - Củng cố bài: Giáo viên củng cố nhiều hình thức khác cho học sinh dễ nhớ; + Giáo viên yêu cầu học sinh viết lại chữ học lên bảng + Cho học sinh thi viết chữ nhóm; + Cho học sinh ghi chép nét lại với để tạo thành chữ học 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Phối hợp rèn chữ viết tất môn học; - Vận dụng vào việc giảng dạy môn tập viết bồi dưỡng chữ viết cho học sinh lớp nhân rộng cho đồng nghiệp trường tất trường bạn 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Qua hai năm áp dụng đề tài thấy chữ viết em học sinh trường nói chung học sinh lớp nói riêng có nhiều tiến Hiện tượng viết sai kĩ thuật giảm rõ rệt.Các em viết đẹp chuẩn hơn, đặc biệt em viết tốc độ Chất lượng chữ đẹp có tăng lên, cụ thể học sinh lớp viết đúng, đẹp, trình bày rõ ràng đạt 90 % Các em tự tin tham gia thi trường tổ chức kết đạt hạng nhất, nhì khối Hiện khối có hai học sinh tham gia thi viết chữ đẹp huyện Giáo viên đơn vị áp dụng chuyên đề xây dựng để rèn chữ viết Đến trường có nhiều giáo viên có chữ viết mẫu đẹp Theo muốn nâng cao chất lượng chữ viết học sinh đặc biệt học sinh bậc tiểu học thầy cô giáo phải thực tốt vấn đề sau: Tr 10 - Phải hết lòng yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với đường mà chọn, coi học sinh niềm vui, niềm hy vọng lớn đời; - Không ngừng học tập, bồi dưỡng, áp dụng chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy Tiểu học, tìm tòi sáng tạo, thay đổi linh hoạt biện pháp giáo dục, hình thức tổ chức học tập, nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Biết phân loại đối tượng học sinh, xếp chỗ ngồi hợp lý phù hợp chiều cao, nhận thức em, có kế hoạch kèm cặp học sinh yếu, viết chữ xấu, bồi dưỡng rèn kỹ viết đẹp cho em có khiếu vào buổi học tuần; - Trong trình dạy viết cho học sinh chữ viết thầy phải mẫu mực, đẹp, trình bày bảng khoa học để gây ấn tượng tốt cho học sinh em đồng thời thời phát âm chuẩn, ngôn ngữ sáng, dễ hiểu thầy tận tình chu đáo, kiên trì luyện chữ viết cho học sinh theo tinh thần đổi mới, khơi dậy học sinh hứng thú, lòng say mê học tập; - Phải nhận xét, chữa thường xuyên, kịp thời thông tin đến bậc phụ huynh, bàn biện pháp hướng dẫn em luyện viết tốt lớp nhà Kết hợp chặt chẽ ba môi trường, gia đình nhà trường, đoàn thể giáo dục rèn luyện em trở thành ngoan, trò giỏi; Viết chữ đẹp giúp học sinh mau tiến , góp phần nâng cao hiệu giáo dục, đạt mục tiêu đề Việc rèn chữ đẹp cho học sinh công việc tỉ mỉ đòi hỏi giáo viên học sinh phải kiên trì, diễn thường xuyên, liên tục Rèn chữ viết cho học sinh trách nhiệm thầy cô giáo Học sinh viết chữ đẹp niềm vui thầy cô giáo, hạnh phúc trẻ niềm vui , tự hào cha mẹ em Trong biện pháp rèn chữ viết nêu trên, muốn đạt kết mong muốn cần phải kết hợp hài hoà biện pháp Cần tạo điều kiện để em tự tìm ra, chiếm lĩnh kiến thức khả Người thầy đóng vai trò người tổ chức, hướng dẫn em học tập Các em học sinh tiểu học thích khen, lời khen, động viên kịp thời giúp em tiến Viết chữ đẹp giúp em học tập tiến hơn, góp phần nâng cao hiệu giáo dục, đạt mục tiêu đề Tr 11 Nếu thầy cô nêu cao ý thức trách nhiệm, có tâm huyết với đặc biệt coi trọng " nét chữ, nết người" tin chữ viết học sinh ngày nâng cao, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày vượt bậc Trên số kinh nghiệm mà thực Rất mong ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp, đạo giúp đỡ cấp lãnh đạo để đề tài hoàn hảo áp dụng giảng dạy trường Tiểu học Mỏ Cày Nam, ngày 11 tháng năm 2016 - Tr 12 ... sạch, viết chữ đẹp " nhà trường học sinh trì thường xuyên theo định kỳ hàng năm Song nhiều lý mà chất lượng chữ viết học sinh chưa tốt Bên cạnh học sinh viết chữ đẹp Còn phổ biến học sinh viết chữ. .. suy nghĩ nên làm để rèn chữ viết cho học sinh lớp viết chữ đẹp, làm cách để giúp em hứng thú học tiết tập viết b Khuyết điểm - Không phải học sinh có khiếu viết chữ đẹp; - Học sinh thiếu kiên trì,... Chính mà tâm chọn đề tài Rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh bậc Tiểu học đạt hiệu quả b Nội dung giải pháp - Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng