Trường THCS Giục Tượng BÀI THU HOẠCH CÁ NHÂN Họ và tên GV: Thị Kim Tuyến VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Khung nghiên cứu Hiện trạng - Liệt kê các nguyên nhân - Chọn một nguyên
Trang 1Trường THCS Giục Tượng BÀI THU HOẠCH CÁ NHÂN
Họ và tên GV: Thị Kim Tuyến VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Khung nghiên cứu Hiện trạng
- Liệt kê các nguyên
nhân
- Chọn một nguyên
nhân để tác động
- Năm em học sinh lớp 9/2 trường THCS A thường xuyên không chú ý trong giờ học môn Giáo dục công dân 9
- GV thường áp dụng các biện pháp: nhắc nhở, góp ý nhẹ nhàng, khiển trách, báo với GVCN……
- Lười học
- Phương pháp giảng dạy của GV chưa thu hút HS
- Là những HS học yếu, kém của lớp
- HS xem thường môn giáo dục công dân không quan trọng
- GV dạy môn giáo dục công dân bao quát lớp chưa chặt chẽ
- GV xem đây là môn học phụ nên ít chú trọng đầu tư cho bài dạy
- Thiết bị dạy học chưa đáp ứng
Phương pháp giảng dạy của GV chưa thu hút HS
Giải pháp thay thế
Dự kiến đề tài
- Tìm hiểu, nghiên cứu, tham khảo các kinh nghiệm của đồng nghiệp
- GV tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình sao cho phù hợp
- Tổ chuyên môn mở chuyên đề về phương pháp giảng dạy môn GDCD 9
- Cho HS làm phiếu đánh giá phương pháp dạy của GV ở trên lớp
- Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ dạy
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn GDCD 9 sẽ gây hứng thú cho HS trong giờ học
Vấn đề nghiên cứu Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn giáo dục công dân 9
có gây hứng thú cho HS trong giờ học hay không?
Giả thuyết của vấn đề nghiên cứu trên là: Có, sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn giáo dục công dân 9 có gây hứng thú cho HS trong giờ học
Thiết kế Thiết kế kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên Quan sát việc
hoàn thành bài kiểm tra của nhóm HS sau tác động
Đo lường Sử dụng phương pháp trò chơi “ Ai nhanh hơn” trong dạy học môn
GDCD sẽ làm tăng khả năng ứng phó tình huống nhanh nhẹn cho HS lớp 9
Tăng sự hứng thú học môn GDCD trong giờ học Phân tích So sánh kết quả kiểm tra sau tác động của hai nhóm được phân chia
ngẫu nhiên
Kết quả Cả năm em học sinh lớp 9/2 đều có sự tiến bộ về hứng thú học tập
trong giờ học môn giáo dục công dân Như vậy, bằng việc sử phương pháp trò chơi trong dạy học môn GDCD, GV đã có thể giúp năm em học sinh thay đổi thái độ học tập trong tiết GDCD và cải thiện đáng kể bằng điểm số