Giáo Án GDCD 6

- Giúp HS hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể, ýnghĩa tác dụng của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể.- Có ý thức thờng xuyên rèn luyện thân thể, biết đề

Trang 1

- Giúp HS hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể, ýnghĩa tác dụng của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể.

- Có ý thức thờng xuyên rèn luyện thân thể, biết đề ra kế hoạch tập thể dục , hoạt

động TDTT

II- Chuẩn bị

Thầy: - Nghiên cứu soạn bài

- Chuẩn bị tranh: Bác Hồ thờng xuyên tham gia tập bóng chuyền

Trò: - Đọc, tìm hiểu phần truyện đọc

III- Tiến trình lên lớp

A- ổn định tổ chức

B- Kiểm tra bài cũ

- GV kiểm tra sách vở dụng cụ học tập của học sinh

? Mùa hè kỳ diệu đó của bạn nào?

? Điều kỳ diệu nào đã đến với Minh trong mùa hè vừa

qua? Để có đợc kỳ diệu đó bạn Minh đã phải làm gì?

*Định hớng:

- Mùa hè kỳ diệu của bạn Minh

- Bạn Minh tập bơi và đã có một cơ thể rắn chắc, dáng đi

nhanh nhẹn, trông cao hẳn lên

- Hàng ngày bạn vợt đờng xa bằng xe đạp để bơi, lúc đầu

bị nớc vào cả mũi mồn, tai, khi ngủ thì đâu ê ẩm và mỏi

nhừ, Minh không bỏ buổi tập nào?

? Vì sao Minh có điều kỳ diệu ấy?

- Vì Minh có nghị lực, có sự kiên trì, bởi bơi là một việc

làm rất khó

? Vậy mọi sự cố gắng nỗ lực của Minh là vì điều gì?

- Vì sức khoẻ

GV chuyển: Sức khoẻ của bản thân có giá trị nh thế nào?

Cách rèn luyện nh thế nào, chúng ta sang phần 2 để tìm

hiểu:

Hoạt đồng 2:

Nội dung I- Tìm hiểu truyện đọc

Mùa hè kỳ diệu

II- Nội dung bài học

Trang 2

? Qua phần tìm hiểu truyện đọc em có thể kết luận nh thể

Có một bạn cho rằng vì bơi lội thờng xuyên là một biện

pháp rèn luyện sức khoẻ, nên bạn ấy năng tập bơi lắm, lúc

nào cũng bơi (Ngay cả lúc tra nắng) bơi ngụp ở sông bẩn

GV nhấn mạnh: Ông cha ta vẫn thờng nói “Có sức khoẻ là

có tất cả” và sức khoẻ quý hơn vàng

GV giới thiệu tranh: Bác Hồ thờng xuyên tham gia tập

- Sức khoẻ là vốn quý củacon ngời

2- Tác dụng của sức khoẻ.

- Có sức khoẻ thì học tập lao

động có hiệu quả, sống lạcquan vui vẻ

III- Luyện tập

1- Bài tập a: Đánh dấu x vào

ô trống tơng ứng

Trang 3

HS lý giải - GV nhận xét:

GV gọi Hs đọc và nêu yêu cầu bài tập?

Hs thảo luận - làm bài - GV nhận xét

* Định hớng:

- Sức khoẻ yếu, sinh bệnh

- ảnh hớng tới sức khoẻ của ngời thân…

Giải quyết tình huống “nếu bị dụ dỗ hít hêrôin” Em sẽ xử

lý nh thế nào? Vì sao?

- HS thảo luận: Từ chối không hít, nói tác hại của việc hít

hêrôin

+ Đúng: 1,2,3,5+ Sai: 4

2- Bài tập c: Nêu tác hại củaviệc nghiện thuốc lá, rợu bia

- Đọc, tìm hiểu phần truyện đọc bài 2 “Bác Hồ tự học ngoại ngữ”

IV- Rút kinh nghiệm

Trang 4

II- Chuẩn bị: - Thầy: - Nghiên cứu soạn bài

- Tranh: Bác sỹ nông học Lơng Đình Của

Trò: - Đọc tìm hiểu phần truyện đọc

A- ổn định tổ chức

B - Kiểm tra bài cũ

? Trình bày các cách để tự chăm sóc và rèn luyện thân thể ? Ví dụ?

H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm

C- Bài mới

Trang 5

Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1

GV gọi HS đọc truyện

? Tìm các chi tiết kể về việc Bác Hồ Tự học ngoại ngữ?

H/s trả lời - GV nhận xét

* Định hớng:

- Hồi làm phụ bếp ở trên tầu Đô đốc Latuýtơ ngoài làm

việc 17h trong ngày Bác còn dành thêm 2 tiếng để tự

học

- Khi học, từ nào không hiểu thì bác nhờ ngời giảng lại

- Mỗi ngày bác viết 10 từ tiếng Pháp vào tay để vừa

làm vừa học

- ở Luân Đôn, Bác tranh thủ học tiếng Anh, vào ngày

nghỉ Bác cũng học tiếng anh với giáo s Italia

- ở đâu Bác cũng tự học nh thế

- Lúc tuổi cao, bác vẫn tự học tra từ điển

? Em có nhận xét gì về việc tự học ngoại ngữ của bác?

- Đó là một việc làm rất khó khăn, đặc biệt là phải tự

học, tự lao động để kiếm sống

GV : Cách tự học của Bác nh vậy thể hiện đức tính gì,

chúng ta sang phần 2 bài học để tìm hiểu

? Qua việc tìm hiểu truyện đọc , em thấy cách tự học

của bác thể hiện tính siêng năng, vậy siêng năng là gì?

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

? Có bạn cho rằng, siêng năng chỉ thể hiện ở việc cần

cù là đủ Em thấy đúng hay sai? Vì sao?

- Cha đúng, bởi cần cù nhng thiếu tính tự giác, cứ phải

nhắc nhở mới làm (Mặc dù làm chăm) thì cha đợc, nhất

là theo cảm hứng

GV bổ sung: Trong cuộc sống có rất nhiều công việc

khó khăn (Ví dụ việc học ngoại ngữ) vì thế dù có siêng

năng, do quá khó nên ta cũng có lúc lại thấy nản chí,

nản lòng, lúc đó ngoài siêng năng còn còn hỏi đức tính

gì nữa?

? Em hiểu nh thế nào về đức tính kiên trì?

I- Tìm hiểu truyện đọc

“Bác Hồ tự học ngoại ngữ”

1 Siêng năng và biểu hiện của siêng năng.

- Làm việc cần cù thờngxuyên, đều đặn

2- Kiên trì và biểu hiện của kiên trì.

- Kiên trì là sự quyết tâm

đến cùng dù gặp khó khăn

Trang 6

? Em hãy tìm ví dụ biểu hiện sự thiếu siêng năng hoặc

thiếu kiên trì?

gv.nhấn: Muốn vợt qua đợc khó khăn gian khổ thì ta

cần phải có tính siêng năng và kiên trì Vậy siêng năng

kiên trì đem đến cho chúng ta điều gì, giờ học sau

chúng ta tìm hiểu tiếp

* Hớng dẫn về nhà:

- Học, nắm chắc đợc kiến thức trọng tâm của tiết học

- Tìm những biểu hiện siêng năng, kiên trì và ngợc lại

gian khổ

* Củng cố: GV khái quát lại nội dung kiến thức tiết 1

- GV giới thiệu tranh Lơng Đình Của

* Hớng dẫn về nhà: Nắm chắc kiến thức tiết 1, chuẩn bị tiết 2

(Hết tiết 1)

Tiết 2:

A- ổn định tổ chức

B- Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là siêng năng kiên trì? Tìm những biểu hiện thể hiện đức tính siêng năng, kiên trì?

H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

C- Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

? Siêng năng, kiên trì giúp ta có đợc điều gì trong cuộc

Trang 7

- Siêng làm thì có

- Siêng học thì hay

- Luyện mới thành tài, mệt mài tất giỏi

- Miệng nói tay làm

-Có công mài sắt, có ngày nên kim

- Kiến tha lâu cũng đầy tổ

? Tìm những tấm gơng siêng năng kiên trì trong học

tập, lao động ở lớp, ở trờng?

H/s trả lời - GV nhận xét:

? Kể những tấm gơng siêng năng kiên trì của các danh

nhân trong nớc và thế giới?

H/s trao đổi thảo luận - GV nhận xét

? Từ các ví dụ trên , em thấy tính siêng năng kiên trì sẽ

đem đến cho em điều gì trong học tập?

- Giúp em chủ động tìm hiểu, lĩnh hội nội dung kiến

? Em hãy nêu những biểu hiện trái với siêng năng kiên

trì? Tìm những ví dụ, những câu tục ngữ chứng tỏ điều

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập a?

H/s đọc - GV nêu yêu cầu lên bảng

- H/s tự đánh dấu - GV nhận xét - bổ sung

? Kể lại một việc làm thể hiện tính siêng năng của em?

2 hs kể, giáo viên nhận xét

? Đóng vai một tình huống minh hoạ về tính siêng năng

kiên trì hoặc không siêng năng kiên trì?

1- Bài tập a: Trắc nghiệm

Đánh dấu x vào ô trống đểtìm những câu thể hiện tínhsiêng năng, kiên trì

2- Bài tập 2: Tự thuật3- Bài tập tình huống

Trang 8

HS thảo luận tìm tình huống, phân vai

ất cầm chổi quét lớp

- Hà chờ ất quét xong, mặt mày hớn hở

- Cảm ơn cậu nhé, mình hết đau bụng rồi

ất: ái chà, cậu giả vờ đau bụng để lừa việc cho ngời

khác phải không Cậu thật lời biếng

D- Củng cố

? Trong bài học nay chúng ta cần ghi nhớ những gì?

+ Siêng năng, kiên trì và những biểu hiện của chúng

+ Tác dụng của siêng năng kiên trì

E- Hớng dẫn về nhà

- Học bài, làm bài tập c,d sgk/7

- Chuẩn bị bài 3 “Tiết kiệm”

Trang 9

- Giúp học sinh hiểu:

+ Những biểu hiện của tiết kiệm trong cuộc sống và ý nghĩa của tiết kiệm

+ Học sinh biết sống tiết kiệm, không xa hoa lãng phí

+ Biết tự đánh giá bản thân có ý thức tiết kiệm nh thế nào? Biết thực hiện tiết kiệmchi tiêu, thời gian công sức của bản thân gia đình và của tập thể

Thầy: Nghiên cứu soạn bài

Trò: Đọc và trả lời câu hỏi SGK

? Nêu những biểu hiện của siêng năng , kiên trì? Ví dụ?

H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

GV: Thảo và hà cùng có chung một điều kiện: Cùng thi

đỗ vào lớp 10 Khi đợc mẹ thởng tiền để đi liên hoan

cùng bạn bè, đến nhà, Hà lại gặp tình huống nh vậy

? Em hãy kể lại diễn biến tâm trạng Hà trớc và sau khi

đến nhà Thảo?

* Định hớng:

- Trớc: Chủ động vòi vĩnh xin tiền mẹ

- Sau: Xúc động, suy nghĩ, ân hận về việc làm của mình

Tự hứa: Không vòi tiền mẹ nữa, kiết kiệm để giúp mẹ

Trang 10

? Qua việc tìm hiểu truyện đọc, em hiểu tiết kiệm là

gì?

? Theo em có phải tiết kiệm chỉ ở trong tiêu dùng

không, mà còn tiết kiệm những lĩnh vực nào?

- Thời gian công sức của bản thân và của gia đình

? Tiết kiệm tiền của , thời gian công sức là phải sử dụng

chúng nh thế nào ?

? Biết tiết kiệm tức là đã có thái độ tình cảm nh thế

nào đối với kết quả lao động?

GV: Ta vẫn nghe nói “Tiết kiệm là quốc sách” Em hiểu

câu nói đó nh thế nào? và vì sao nói nh vậy?

HS thảo luận - đại diện trả lời - GV nhận xét

* Định hớng:

- Tiết kiệm là chủ trơng chính sách của nhà nớc, bởi

n-ớc ta là một nn-ớc nông nghiệp lạc hậu, nghèo nàn Nếu

không biết tiết kiệm thì không thể quản lý , giữ gìn đợc

tài sản của nhân dân, của nhà nớc

? Em hãy cho biết đối lập với tiết kiệm là gì?

- Xa hoa lãng phí

GV: lãng phí, tham, ô, quan liêu hiện nay đang đợc coi

là một TNXH vì lãng phí nghĩa là tiêu tốn , là vứt bỏ tài

sản của quốc gia, của nhân dân, lãng phí về thời gian,

về nguyên liệu xây dựng…

? Em hãy lấy ví dụ ở trờng lớp , ở xã hội về tiết kiệm

? Kiết kiệm sẽ đem lại lợi ích gì cho bản thân , gia

đình xã hội ? Em sẽ làm gì để thực hiện tốt tiết kiệm?

- Đỡ lãng phí tiền của công sức, thời gian cho bản thân,

gia đình và xã hội

- Biện pháp: Suy nghĩ để sử dụng chúng một cách có

1- Thế nào là tiết kiệm.

- Tiết kiệm là biết sử dụngmột cách hợp lý đúng mứccủa cải , thời gian, công sứccủa mình và của ngời khác

2- ý nghĩa tác dụng

- Tiết kiệm thể hiện sự quýtrọng lao động của bản thânmình và của ngời khác

- Đỡ lãng phí tiền của côngsức thời gian cho bản thân,gia đình và xã hội

Trang 11

HS thảo luận trả lời - GV nhận xét.

+ Tiết kiệm là quốc sách

+ Giàu đâu những kẻ ngủ tra

Sang đâu những kẻ say sa tối ngày

III- Luyện tập1- Bài tập 1: Trắc nghiệm

? Em hãy khái quát nội dung bài học?

+ Biểu hiện của tiết kiệm

+ Tác dụng của tiết kiệm

- Học bài, làm các bài tập còn lại trong SGK

- Nghiên cứu tiết 5

Thầy: Nghiên cứu soạn bài

Trò: Đọc nghiên cứu phần truyện đọc trong SGK

? Nêu biểu hiện của tiết kiệm, từ đó rút ra ý nghĩa của tiết kiệm thời gian cho bảnthân?

HS trả lời - GV nhận xét - cho điểm

C- Bài mới

Trang 12

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động 1:

GV treo bảng phụ - Gọi HS đọc truyện “Em

Thuỷ”-GV nhận xét uốn nắn

? Khi anh cán bộ đoàn đến nhà, Thuỷ có thái độ và việc

làm, lời nói nh thế nào đối với khách?

* Định hớng

- Lời nói: Nhẹ nhàng vui vẻ

- Việc làm: Mời anh vào nhà,pha nớc, tiếp chuyện , tiễn

ra ngõ, mời có dịp đến chơi

_ Thái độ: Kính trọng, lễ phép “ạ”, “dạ”

? Trong câu chuyện ta còn bắt gặp thái độ với “bà”, em

hãy kể lại thái độ, việc làm ấy?

+ Thái độ: lễ phép, kính trọng

+ Lời nói: Tha bà,ạ

+ Việc làm: Mời bà xơi nớc bằng hai tay, xin phép bà

ngồi tiếp chuyện với khách

- Quan hệ với thầy cô giáo: Tôn trọng, biết ơn

- Với ông bà cha mẹ, cô dì chú bác : tôn kính vâng lời

- Với bạn bè: Gần gũi thân mật

- Với ngời dới: Yếu thơng, nhờng nhịn

? Em hãy cho biết những biểu hiện của lễ độ?

+ Ăn nói cộc lốc, thiếu văn hoá

+ Thaí độ ngông nghênh, coi thờng mọi ngời

? Vậy em thấy lễ độ giúp cho quan hệ của mọi ngời

1- Lễ độ là gì?

- Lễ độ là cách c xử đúngmực của mỗi ngời trong khigiao tiếp với ngời khác

2- Những biểu hiện của lễ

độ

- Lễ độ thể hiện sự lễ phép,lịch sự, đúng mực, quý mếncủa mình với ngời khác

Trang 13

làm cho xã hội nh thế nào?

- Là biểu hiện của ngời có văn hoá, có đạo đức, giúp

quan hệ giữa cá nhân với cá nhân trở lên tốt đẹp hơn,

góp phần làm cho xã hội văn minh

GV đa 2 câu thành ngữ để học sinh thảo luận:

+ Đi tha về gửi

+ Trên kính dới nhờng

? Em hiểu nh thế nào về hai câu thành ngữ đó?

- Khi đi phải xin phép, khi về phải chào hỏi

- Đối với bề trên phải kính trọng, đối với kẻ dới phải

nhờng nhịn

Hoạt động 3:

- HS đọc - GV nhận xét - ghi yêu cầu lên bảng

HS làm, GV nhận xét bổ sung

? Em hiểu thế nào là “Tiên học lễ - hậu học văn”?

- GV hớng dẫn: + Chữ lễ đợc hiểu theo nghĩa rộng :

đạo đức, đạo làm ngời

+ Chữ văn: Văn hoá

GV cho học sinh đóng vai một tình huống (ứng với nội

dung bài học) GV nhận xét - bổ sung

Trang 14

Trò: Đọc - Trả lời câu hỏi trong SGK

? Thế nào là lễ độ? ý nghĩa tác dụng của lễ độ trong cuộc sống?

C- Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 1:

GV gọi H/s đọc truyện - GV nhận xét uốn nắn

? Truyện kể có mấy sự việc chính cần phải có quy định

chung?

- Hai sự việc chính:

+ Vào chùa: Bỏ dép ra ngoài, chịu sự hớng dẫn của vị

s

+ Qua ngã t: Gặp đèn đỏ dừng lại đèn xanh mới đi

? Tìm các chi tiết chứng tỏ Bác Hồ tôn trong những quy

định chung?

- Bác bỏ dép trớc khi vào chùa

- Bác đến mỗi gian thờ để thắp hơng

- Bác đi theo hớng dẫn của vị s

- Qua ngã t gặp đèn đỏ, bác bảo chú lái xe dừng lại

Khi đèn xanh bật mới đi

Bác nói: “Phải gơng mẫu tôn trọng luật lệ giao thông”

? Những sự việc làm đó nói lên đức tính gì của Bác

Hồ, chúng ta sang phần 2 để tìm hiểu

Hoạt động 2:

? Những hành động, cử chỉ việc làm của Bác trong

phần truyện đọc thể hiện đức tính tôn trọng kỷ luật?

Vậy em hiểu tôn trọng kỷ luật là gì?

? Mọi ngời đều có ý thức tôn trọng kỷ luật thì cuộc

sống của gia đình, nhà trờng và xã hội sẽ nh thế nào?

“Giữ luật lệ chung”

1- Tôn trọng kỷ luật và biểuhiện của tôn trọng kỷ luật

- Tự giác chấp hành nhữngquy định chung của tập thể,của các tổ chức xã hội ở mọinơi, mọi lúc

Trang 15

- GV nhận xét - Chốt - Ghi bảng

GV bổ sung: Chúng ta vẫn biết khẩu hiệu nói về tính

kỷ luật “Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật”

Các em cần biết: Pháp luật là những điều quy định

chung do nhà nớc đặt ra, mọi công dân VN đều phải

thực hiện ngoài ra mỗi tập thể, cơ quan, đơn vị lại có

những nội quy, quy chế riêng mọi ngời trong các tập

thể đó cần phải thực hiện

Hoạt động 3:

- GV gọi h/s đọc và nêu yêu cầu BT a

- H/s trả lời - GV nhận xét - Bổ sung

- GV gọi h/s đọc và nêu yêu cầu BT b

H/s đọc và nêu yêu cầu

- H/s suy nghĩ làm bài và phát biểu

* Không đồng ý với ý kiến đó, vì nếu ai cũng muốn tự

do làm theo ý mình thì xã hội không có kỷ cơng nề nếp

? Gọi H/s đọc và nêu yêu cầu?

- Suy nghĩ, phát biểu

+ Đó không phải là sự khắt khe, quân phiệt mà là thể

hiện ý chí, tính tự giác tuân thủ kỷ luật, ý thức rèn

luyện của một quân đội cách mạng của dân, vì dân

D Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài học

- Giúp h/s hiểu thế nào là biết ơn và những biểu hiện của lòng biết ơn, ý nghĩa của việc biểu hiện lòng biết ơn

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lòng biết ơn

Trang 16

- Có ý thức tự nguyện làm những việc thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ, thầy giáo, cô giáo cũ và thầy giáo, cô giáo đang giảng dạy.

B Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là tôn trọng kỷ luật? Lấy ví dụ minh hoạ?

- H/s làm bài ra giấy - GV thu bài - chấm lấy điểm

- Vì thầy có sự quan tâm, chăm sóc rất chu đáo đến

Hằng: chỉnh việc cầm bút tay trái, Hằng đã có những kỉ

niệm sâu sắc khi học thầy

? Việc Hồng viết th và nội dung lá th của Hồng thể

hiện thái độ, tình cảm gì đối với thầy?

+ Thái độ biết ơn với thầy - ngời có công lao trong việc

giáo dục, dạy dỗ mình

GV: Vậy biết ơn có những biểu hiện nào, tác dụng ra

sao đối với cuộc sống?

Hoạt động 2:

? Đối với ngời đã giúp đỡ mình, ngời có công với dân

tộc, với đất nớc thì ta bày tỏ thái độ biết ơn nh thế nào?

- GV nhận xét - Chốt - Ghi bảng:

? Trái với thái độ biết ơn là gì? Lấy ví dụ?

- Là vô ơn, không thấy đợc công ơn giúp đỡ của ngời

khác, có thái độ thờ ơ, vô lễ Thậm chí còn có việc làm

gây hại cho ngời đã giúp đỡ mình

VD: Nhìn thấy thầy cô mà không chào, thậm chí còn

I- Tìm hiểu truyện “Th của

một học sinh”

II- Nội dung bài học:

1 Biết ơn và biểu hiện của biết ơn.

* Biết ơn là sự bày tỏ thái độtôn trọng, tình cảm và nhngcviệc làm đền ơn đáp nghĩa

đối với những ngời đã giúp

đỡ mình, với những ngời cócông với dân tộc, với đất n-ớc

2 Vai trò, ý nghĩa của biết

Trang 17

vô lễ với thầy cô.

? Vậy biết ơn có tác dụng gì đối với quan hệ giữa con

ngời với con ngời?

GV đa ra hai câu tục ngữ:

* Định hớng: Dựa vào các biểu hiện của lòng biết ơn để

xác định đúng những việc làm thể hiện lòng biết ơn

- GV khái quát lại bài học

- GV giới thiệu tranh : Ghi nhớ công ơn liệt sỹ

E- Hớng dẫn về nhà:

- Học thuộc nội dung bài học

- Su tầm ca dao tục ngữ về lòng biết ơn

- Hiểu thiên nhiên bao gồm những gì, hiểu vai trò của thiên nhiên đối với cuộcsống của mỗi cá nhân và loài ngời Đồng thời hiểu tác hại của việc phá hoại thiên nhiên

mà con ngời đang phải gánh chịu

- Biết cách giữ gìn, bảo vệ môi trờng thiên nhiên, biết ngăn cản kịp thời nhữnghành vi vô tình hoặc cố ý phá hoại môi trờng tự nhiên, xâm hại đến cảnh đẹp của thiênnhiên

- Hình thành ở h/s có thái độ tôi trọng, yêu quý thiên nhiên, có nhu cầu sống gầngũi với thiên nhiên

II- Chuẩn bị:

Trang 18

*Thầy: - Nghiên cứu, soạn bài

- Chuẩn bị tranh “Rừng tài nguyên thiên nhiên của đất nớc”

B Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là biết ơn? Em hãy kể một vài việc làm của bản thân em thể hiện sựbiết ơn?

- H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

? Trong truyện có những chi tiết nào miêu tả cảnh đẹp

của địa phơng, đất nớc ta?

- Đồng ruộng xanh ngắt một màu

- Mặt trời chiếu những tia nắng vàng rực rỡ

- đờng đi có lúc thẳng tắp, có lúc lên cao, xuống dốc,

lúc ngoằng nghèo uốn khúc

- Dãy núi hùng vĩ, mờ trong sơng, cây xanh nhiều

- Mây trắng nh khói đang vờn quanh

? Những cảnh vật đó gơị cho em cảm xúc, suy nghĩ gì?

+ Yêu mến, tự hào về cảnh đẹp của quê hơng đất nớc

ta

GV: Những cảnh vật đó gọi chung là thiên nhiên

Để hiểu rõ hơn về thiên nhiên ta sang phần tiếp theo

Hoạt động 2

? Từ việc tìm hiểu truyện đọc “một ngày bổ ích” Em

hiểu gì về thiên nhiên?

- H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

GV: Thiên nhiên đợc quy tập thành bờ bãi, vùng, ở đồi

núi, đồng bằng, ở miền biển, vùng trung du

? Qua các phơng tiện thông tin đại chúng và sự hiểu

biết của mình, em hãy kể tên một số danh lam thắng

động vật, thực vật

2 Tác dụng của thiên nhiên

đối với đời sống con ngời:

Trang 19

cảnh ở đất nớc ta?

- Bãi biển; đồ sơn, Sầm sơn, Nha trang, Bãi cháy

- Núi Ba vì, Vịnh Hạ long

GV: Lên khu vực đồi núi ở một số tỉnh miền Bắc nh:

Điện Biên, Hà Giang, Lào Cai, Vĩnh Phú … chúng ta

sẽ có điều kiện đợc nhìn ngắm những dãy núi cao ngút

ngàn, hoặc những dãy núi gắn với câu chuyện dân gian

đầy ý nghĩa

? Em đánh giá và nhận xét nh thế nào về tài nguyên

thiên nhiên của đất nớc ta?

H/s trao đổi, thảo luận sôi nổi - phát biểu

GV: Thiên nhiên là tài sản vô giá, có ý nghĩa vô cùng

quan trọng đối với con ngời nh vậy, thế nếu thiên nhiên

bị tàn phá thì sao?

? Thiên nhiên bị tàn phá thì có thể gây dựng lại nh cũ

đợc không? Em hãy kể một số biểu hiện của thiên

? Con ngời cần phải làm nh thế nào để bảo vệ giữ gìn

thiên nhiên của chúng ta?

? Hãy lựa chọn một biểu hiện về tình yêu thiên nhiên

và hoà hợp với thiên nhiên ở bài tập a để sắm vai

H/s lựa chọn - sắm vai

- Đó là tài sản chung, vô gíarất cần thiết đối với con ng-ời

- TN phục vụ lợi ích kinh tếcho con ngời: Khoáng sản,

CN N2, lâm nghiệp, ngnghiệp, du lịch

- Chống các biểu hiện tànphá thiên nhiên

- GV khái quát lại nội dung bài học

- GV giới thiệu tranh - H/s thảo luận - trình bày

Trang 20

III- Rót kinh nghiÖm:

Trang 21

I- Mục tiêu

- Qua bài học giúp học sinh hiểu những biểu hiện của ngời biết sống chan hoà vớimọi ngời xung quanh, hiểu đợc lợi ích của việc sống chan hoà và cần phải biết xâydựng quan hệ tập thể, bạn bè, sống chan hoà cởi mở

Có kỹ năng giáo tiếp , ứng xử , cởi mở hợp lý với mọi ngời , trớc hết với cha mẹ ,anh em , thầy cô giáo, bạn bè Có kỹ năng đánh giá bản thân và mọi ngời xung quanhtrong giao tiếp

Có nhu cầu sống chan hoà với tập thể lớp , trờng, với mọi ngời trong cộng đồng và

có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết

*Thầy:

- Nghiên cứu soạn bài

- Chuẩn bị tranh “Thơng ngời nh thể thơng thân”

*Trò: Đọc, tìm hiểu phần truyện đọc trong SGK

? Tìm những cử chỉ, lời nói của Bác chứng tỏ bác

sống quan tâm đến mọi ngời?

- Bác tranh thủ thời gian hỏi thăm mọi ngời

- Nói chuyện với cụ già lúc 12 h, ân cần chu đáo:

Mời cụ ăn cơm, nghỉ ngơi, chuẩn bị xe

- Bác Hồ ân cần chu đáo chan hoà quan tâm với

mọi ngời

? Qua các chi tiết trên, em hiểu Bác là ngời nh thế

nào?

GV chuyển: Vậy sống chan hoà với mọi ngời là

sống nh thế nào chúng ta sang phần 2 để tìm hiểu

Hoạt động 2:

? Qua phần tìm hiểu truyện đọc em hiểu thế nào là

sống chan hoà với mọi ngời?

H/s trả lời - GV nhận xét chốt:

? Em hãy tìm những hành vi thể hiện việc sống

chan hoà với mọi ngời?

- Kính trọng lễ phép với ông bà

- Giúp đỡ nhờng nhịn em nhỏ

GV đa tình huống:

1- Sống chan hoà với mọi ngời.

- Sống chan hoà là sống vui

vẻ, hoà hợp với mọi ngời,sẵn sàng cùng tham gia cáchoạt động có ích

2- Tác dụng

Trang 22

1-Trong giờ kiểm tra em phát hiện một bạn A

ngồi cạnh em có thái độ sai, em sẽ xử lý nh thế nào để

bạ hiểu mà không mất lòng em

2- Vừa qua nhà trờng có tổ chức giao lu với hội

khuyết tập Việt nam tại nhà văn hoá Em hãy cho biết

cuộc giao lu đó nhằm mục đích gì?

H/s thảo luận theo nhóm - Cử đại diện trả lời - GV

nhận xét

? Em hiểu sống chan hoà có tác dụng gì?

Hoạt động 3:

H/s đọc - GV ghi đầu bài lên bảng

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập?

H/s đọc - GV ghi yêu cầu bài tập lên bảng

HS chia làm hai nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Sống chan hoà

- Nhóm 2: Sống không chan hoà

H/s trao đổi thảo luận - GV nhận xét

* Định hớng:

- Sống chan hoà: Chân thành, cởi mở, biết nhờng

nhịn nhau, sống trung thực, thẳng thắn, biết nghĩ tốt về

nhau…

- Không chan hoà: Đố kỵ, ghen ghét, nói không

tốt về nhau

? Đọc và nêu yêu cầu bài tập?

GV ghi yêu cầu lên bảng

H/s tự làm - GV nhận xét bổ sung

- Sống chan hoà sẽ đợc mọingời quý mến và giúp đỡ,góp phần xây dựng mốiquan hệ tốt đẹp

1- Bài tập 1: Tìm những biểuhiện sống chan hoà và biếtsống chan hoà

2- Bài tập b

3- Bài tập c: Để sống chanhoà với mọi ngời em cầnphải học tập, rèn luyện nhthế nào

D- Củng cố

GV khái quát lại nội dung bài học

Trang 23

? kể những tấm gơng tiêu biểu về những ngời sống chan hoà với mọi ngời?

2HS trả lời - H/s khác nhận xét- GV bổ sung

D- Hớng dẫn về nhà

- Học thuộc phần nội dung bài học, làm bài tập 1, 2, 3 SGK

- Su tầm những câu ca dao danh ngôn nói về sự nhờng nhịn, sống hoà thuận, chan hoà

- Đọc và nghiên cứu bài lịch sự, tế nhị

III- Rút kinh nghiệm

- Giúp H/s hiểu biểu hiện của lịch sự, tế nhị trong giao tiếp hàng ngày, H/s hiểu

đ-ợc lợi ích của lịch sự, tế nhị

Biết rèn luyện cử chỉ, hành vi sử dụng ngôn ngữ sao cho lịch sự, tế nhị trongcuộc sống hàng ngày

- Thầy: Nghiên cứu soạn bài

- Chuẩn bị tranh “Bác Hồ với nhân dân Việt Nam”

-Trò: Đọc, nghiên cứu phần tìm hiểu truyện đọc trong SGK

? Sống chan hoà với mọi ngời là sống nh thế nào? Tác dụng ra sao?

- H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm

C- Bài mới

? Gọi H/s đọc truyện đọc?

Gv nhận xét - uốn nắn

? Tìm các hành vi của các nhân vật trong truyện?

- Các bạn chạy vào lớp khi thầy Hùng đang nói,

có bạn không chào, có bạn chào rất to

- Tuyết chờ thầy nói hết câu bớc giữa cửa, đứng

nghiêm chào thầy nói lời xin lỗi

? Em hãy phân tích hành vi của các nhân vật?

+ Bạn không chào : Thể hiện sự vô lễ, đã đi

Nội dung

I - Tìm hiểu truyện đọc

Trang 24

muộn , không xin lỗi, vào lớp đúng lúc thầy đang nói

là thiếu văn hoá, thiếu tế nhị

- Bạn chào rất to là thiếu lịch sự không tế nhị

- Hành động của Tuyết đứng nép ngoài cửa để

khỏi làm phiền thầy và các bạn, chào thầy thể hiện kính

trọng thầy

GV chuyển: Hành động của Tuyết thể hiện một

con ngời nh thế nào, chúng ta sang phần 2 bài học để

? Trở lại VD phần tìm hiểu bài, em hãy cho biết

qua cách c xử của H/s, em thử đoán xem thầy Hùng sẽ

c xử nh thế nào? (GV cho H/s quan sát các tình huống)

HS thảo luận - phát biểu - GV nhận xét

? kể một câu chuyện thể hiện tính lịch sự, tế nhị

để H/s tự liên hệ?

? Em hãy cho biết lịch sự tế nhị có khác nhau

không?

- Tế nhị là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn

ngữ trong giao tiếp ứng xử thể hiện là con ngời có hiểu

biết, có văn hoá

- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lời nói, hành vi giao tiếp

, biểu hiện ở sự hiểu biết các phép tắc, những quy định

của xã hội

II- Nội dung bài học

1- Thế nào là lịch sự tế nhị

- Lịch sự là những cử chỉhành vi dùng trong giao tiếpứng xử phù hợp với quy địnhcủa xã hội, thể hiện truyềnthống đạo đức của dân tộc

2- ý nghĩa tác dụng

- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lờinói, hành vi giao tiếp , biểuhiện ở sự hiểu biết các phéptắc, những quy định của xãhội

- Thể hiện ở trình độ văn hoá

Trang 25

? Em hãy cho biết ý nghĩa tác dụng ?

Gv đa tình huống:

- Tình huống 1: Em sẽ làm gì khi thấy các bạn

cùng lớp trêu một bạn khuyết tật

- Tình huống 2: Nhà An rất nghèo, mấy hôm liền

trời ma, quần áo giặt không kịp khô nên hôm nay An

phải mặc quần áo vá đến lớp , Hoa nhìn thấy liền hỏi:

Bạn mặc mốt gì mà lạ thế? nếu đợc chứng kiến sự việc

đó em sẽ xử lý nh thế nào?

H/s trả lời - GV nhận xét - bổ sung

? Em có cảm nghĩ gì khi thấy có ngời đối sử thiếu

tế nhị với mình? Tâm trạng của em ra sao?

H/s trả lời - GV nhận xét kết luận:

Ngời lịch sự tế nhị phải luôn tôn trọng, chân thành

với mọi ngời, không phân biệt đối xử với ngời giao tiếp,

đồng thời phải có lễ độ , nhã nhặn , khéo léo trong ứng

xử Lịch sự tế nhị rất cần thiết trong cuộc sống

GV giới thiệu tranh: Bác Hồ với nhân dân Việt

Nam

Hoạt động 3:

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập?

H/s đọc- GV ghi yêu cầu lên bảng

H/s làm bài tập nhanh

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập 2?

H/s đọc và nêu yêu cầu

H/s tự bộc lộ - Gv nhận xét - bổ sung

* Định hớng:

- Ngời thanh tiếng nói cũng thanh

Chuông kêu kẻ đánh bên thành cũng kêu

- Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe…

, đạo đức của mỗi con ngời

1- Bài tập trắc nghiệm

- Lịch sự: 6,7

- Tế nhị: 1,112- Bài tập 2: Đọc 3 câu tụcngữ cao dao nói về lịch sự tếnhị và cho biết ý nghĩa củanhững câu đó

D- Củng cố

- Gv khái quát lại nội dung bài học

- Giới thiệu tranh “Bác Hồ với nhân dân Việt nam”

- Học thuộc phần nội dung bài học

- Làm các bài tập còn lại trong SGK

- Nghiên cứu bài “Tích cực tự giác trong hoạt động lao động tập thể và trong hoạt

động xã hội”

Trang 26

Tích cực tự giác trong các hoạt động tập

thể và trong hoạt động xã hội

- Chuẩn bị tranh: Cấn Thuỳ Linh - HSG toàn diện

- Nghiên cứu soạn bài

*Trò : Đọc tìm hiểu phần tìm hiểu truyện đọc trong SGK

? Lịch sự là gì? Tế nhị là gì? Tìm một vài biểu hiện của lịch sự tế nhị?

Trang 27

- Hs trả lời - GV nhận xét cho điểm

GV cho H/s thảo luận nhóm những vấn đề sau:

? Những chi tiết nào chứng tỏ Trơng Quế Chi tích

cực tự giác tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã

hội

? Những chi tiết nào chứng minh rằng Trơng Quế

Chi tự giác tham gia hoạt động tập thể

? Những chi tiết nào thể hiện tính tích cực tự giác,

tính sáng tạo của Trơng Quế Chi ?

? Động cơ nào giúp Trơng Quế Chi hành động

tích cực, tự giác?

GV nhấn: Mơ ớc trở thành con ngoan trò giỏi là

mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể của HS THCS, là thể hiện

đạo đức, nhân cách, xác định đúng trách nhiệm xã hội

của tuổi học trò

Mơ ớc của Trơng Quế Chi trở thành nhà báo

chứng tỏ Trơng Quế Chi sớm xác định đợc lý tởng của

cuộc đời

Nh vậy giữa mục tiêu trớc mắt và lý tởng lâu dài

đã đợc Trơng Quế Chi định hớng thống nhất và có quan

hệ với nhau, chi phối việc tích cực tự giác trong việc lựa

chọn nội dung hoạt động và học tập

? Em học tập đợc điều gì ở bạn Trơng Quế Chi?

- Tính tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và

trong hoạt động xã hội

GV chuyển: Vậy tích cực và tự giác có những biểu

hiện nh thế nào, ta cùng sang phần tiếp theo

? Qua nghiên cứu phần tìm hiểu truyện đọc, em

hiểu tích cực là gì?

? Em hiểu tự giác là gì?

“Điều ớc của Trơng QuếChi”

1- Tích cực là gì?

- Là luôn cố gắng vợt khó,kiên trì học tập làm việc vàrèn luyện

2- Tự giác là gì?

- Tự giác là chủ động làmviệc học tập không cần ai

Trang 28

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt bảng chính: nhắc nhở, giám sát.

D- Củng cố

- GV nhắc lại 2 nội dung kiến thức vừa học

- GV giới thiệu tranh: Cấn thuỳ Linh - HSG toàn diện

? Em hiểu tích cực là gì? Tự giác là gì? Lấy ví dụ?

C- Bài mới

GV dẫn dắt vào tiết 2

? Theo em tham gia các hoạt động tập thể và hoạt

động xã hội một cách tích cực, tự giác có tác dụng gì?

H/s trả lời - GV nhận xét- chốt

GV nhấn mạnh:

Mỗi ngời cần phải có mơ ớc, phải có quyết tâm

thực hiện kế hoạch đã định để học hỏi và tham gia các

hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

GV liên hệ thực tế: Nhắc nhở các em cần xác định

đúng mức độ của mục tiêu phấn đấu rèn luyện từng

b-ớc, từng việc cụ thể Gợi ý cho nhóm, tổ, lớp, chi đội

cần đổi mới sinh hoạt , trao đổi kinh nghiệm rèn luyện

học tập

GV gọi H/s đọc và nêu yêu cầu bài tập?

H/s đọc GV ghi yêu cầu của bài tập lên bảng

-cho HS làm nhanh

GV gọi H/s đọc GV ghi các yêu cầu lên bảng

Phân lớp làm 4 nhóm cho Hs thảo luận, mỗi tổ 1 bài

GV gọi H/s các nhóm nhận xét chữa GV nhận xét

-bổ sung, cho điểm

H/s thảo luận phát biểu

Nội dung

3- Tác dụng của việc tíchcực tham gia các hoạt độngtập thể và hoạt động xã hội

- Mở rộng sự hiểu biết vềmọi mặt

- Rèn đợc kỹ năng cần thiếtcủa bản thân ,góp phần xâydựng quan hệ tập thể, tìnhcảm nhân ái với mọi ngờixung quanh, sẽ đợc mọi ngờiyêu quý

1- Bài tập trắc nghiệm

1,2,3,4,5,6,7,8,10,122- Bài tập b,c,d,đ

D- Củng cố

Trang 29

? Em hãy nhắc lại nội dung bài học hôm nay?

+ Biểu hiện của tích cực

+ Biểu hiện của tự giác

+ Tác dụng của tích cực, tự giác

3 HS trả lời cụ thể từng nội dung nêu trên

GV hớng dẫn học sinh về nhà

- Học thuộc phần nội dung bài học

- Làm các bài tập trong vở bài tập

- Nghiên cứu bài 11: Mục đích học tập của học sinh

Ngày soạn:

Ngày dạy

Tiết 14, 15 tuần 14- 15

Bài 11 Mục đích học tập của học sinh I- Mục tiêu

Giúp học sinh:

- Xác định đúng mục đích học tập, hiểu đợc ý nghĩa của việc xác định đúng mục

đích học tập, hiểu sự cần thiết phải xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch học tập

- Có ý chí nghị lực tự giác trong quá trình thực hiện mục đích hoàn thành kế hoạchhọc tập, khiêm tốn học hỏi bạn bè , ngời khác và sẵn sàng hợp tác với bạn bè trong hoạt

động tập thể

II- Chuẩn bị:

Thầy: - Nghiên cứu, soạn giáo án

- Chuẩn bị tranh “Cấn Thuỳ Linh - HSG toàn diện”

Trò: Đọc - tìm hiểu phần truyện đọc

? Nêu biểu hiện của tích cực tự giác và tác dụng của chúng khi tham gia các hoạt

động tập thể và hoạt động xã hội?

? Tìm một vài biểu hiện tích cực tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội?

2 H/S trả lời - GV nhận xét - cho điểm

C- Bài mới: GV giới thiệu bài

Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:

? Em hãy đọc truyện “”tấm gơng của một H/s