A- ổn định tổ chức
B- Kiểm tra bài cũ
? Sống chan hoà với mọi ngời là sống nh thế nào? Tác dụng ra sao? - H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm.
C- Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
? Gọi H/s đọc truyện đọc? Gv nhận xét - uốn nắn
? Tìm các hành vi của các nhân vật trong truyện? - Các bạn chạy vào lớp khi thầy Hùng đang nói, có bạn không chào, có bạn chào rất to.
- Tuyết chờ thầy nói hết câu bớc giữa cửa, đứng nghiêm chào thầy nói lời xin lỗi.
? Em hãy phân tích hành vi của các nhân vật?
+ Bạn không chào : Thể hiện sự vô lễ, đã đi muộn , không xin lỗi, vào lớp đúng lúc thầy đang nói là thiếu văn hoá, thiếu tế nhị.
- Bạn chào rất to là thiếu lịch sự. không tế nhị.
- Hành động của Tuyết đứng nép ngoài cửa để khỏi làm phiền thầy và các bạn, chào thầy thể hiện kính trọng thầy.
GV chuyển: Hành động của Tuyết thể hiện một con ngời nh thế nào, chúng ta sang phần 2 bài học để tìm hiểu.
Nội dung I - Tìm hiểu truyện đọc
Hoạt động 2:
? Qua phần tìm hiểu truyện đọc , em hãy cho biết lịch sự tế nhị là gì?
H/s trả lời - GV nhận xét - chốt
? Trở lại VD phần tìm hiểu bài, em hãy cho biết qua cách c xử của H/s, em thử đoán xem thầy Hùng sẽ c xử nh thế nào? (GV cho H/s quan sát các tình huống)
- Phê bình gắt gao - Nhắc nhở nhẹ nhàng
- Coi nh không có chuyện gì.
- Không nói lúc ấy, tan học sẽ nhắc trực tiếp với bạn.
- Không nói với H/s , phản ánh trực tiếp với thầy cô giáo chủ nhiệm lớp.
HS thảo luận - phát biểu - GV nhận xét
? kể một câu chuyện thể hiện tính lịch sự, tế nhị để H/s tự liên hệ?
H/s trả lời - GV nhận xét
? Em hãy cho biết lịch sự tế nhị có khác nhau không?
- Tế nhị là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ trong giao tiếp ứng xử thể hiện là con ngời có hiểu biết, có văn hoá.
- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lời nói, hành vi giao tiếp , biểu hiện ở sự hiểu biết các phép tắc, những quy định của xã hội.
? Em hãy cho biết ý nghĩa tác dụng ?
Gv đa tình huống:
1- Thế nào là lịch sự tế nhị (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lịch sự là những cử chỉ hành vi dùng trong giao tiếp ứng xử phù hợp với quy định của xã hội, thể hiện truyền thống đạo đức của dân tộc.
2- ý nghĩa tác dụng
- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lời nói, hành vi giao tiếp , biểu hiện ở sự hiểu biết các phép tắc, những quy định của xã hội.
- Thể hiện ở trình độ văn hoá , đạo đức của mỗi con ngời.
- Tình huống 1: Em sẽ làm gì khi thấy các bạn cùng lớp trêu một bạn khuyết tật.
- Tình huống 2: Nhà An rất nghèo, mấy hôm liền trời ma, quần áo giặt không kịp khô nên hôm nay An phải mặc quần áo vá đến lớp , Hoa nhìn thấy liền hỏi: Bạn mặc mốt gì mà lạ thế? nếu đợc chứng kiến sự việc đó em sẽ xử lý nh thế nào?
H/s trả lời - GV nhận xét - bổ sung
? Em có cảm nghĩ gì khi thấy có ngời đối sử thiếu tế nhị với mình? Tâm trạng của em ra sao?
H/s trả lời - GV nhận xét kết luận:
Ngời lịch sự tế nhị phải luôn tôn trọng, chân thành với mọi ngời, không phân biệt đối xử với ngời giao tiếp, đồng thời phải có lễ độ , nhã nhặn , khéo léo trong ứng xử. Lịch sự tế nhị rất cần thiết trong cuộc sống.
GV giới thiệu tranh: Bác Hồ với nhân dân Việt Nam.
Hoạt động 3:
? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập? H/s đọc- GV ghi yêu cầu lên bảng H/s làm bài tập nhanh
? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập 2? H/s đọc và nêu yêu cầu
H/s tự bộc lộ - Gv nhận xét - bổ sung
* Định hớng:
- Ngời thanh tiếng nói cũng thanh
Chuông kêu kẻ đánh bên thành cũng kêu - Chim khôn kêu tiếng rảnh rang
Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe…
III- Luyện tập
1- Bài tập trắc nghiệm - Lịch sự: 6,7
- Tế nhị: 1,11
2- Bài tập 2: Đọc 3 câu tục ngữ cao dao nói về lịch sự tế nhị và cho biết ý nghĩa của những câu đó.
D- Củng cố
- Gv khái quát lại nội dung bài học
E- Hớng dẫn về nhà
- Học thuộc phần nội dung bài học - Làm các bài tập còn lại trong SGK
- Nghiên cứu bài “Tích cực tự giác trong hoạt động lao động tập thể và trong hoạt động xã hội”
IV- Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày dạy: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết12, 13 tuần: 12,13
Bài 10:
Tích cực tự giác trong các hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội
I- Mục tiêu
Giúp học sinh:
- Hiểu những biểu hiện tích cực và tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội.
- Biết lập kế hoạch cân đối giữa nhiệm vụ học tập, tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của đội và những hoạt động xã hội khác.
- Biết tự giác, chủ động , tích cực trong học tập, hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
II- Chuẩn bị
*Thầy:
- Chuẩn bị tranh: Cấn Thuỳ Linh - HSG toàn diện - Nghiên cứu soạn bài
*Trò : Đọc tìm hiểu phần tìm hiểu truyện đọc trong SGK
III- Tiến trình lên lớp
A- ổn định tổ chức B- Kiểm tra bài cũ
? Lịch sự là gì? Tế nhị là gì? Tìm một vài biểu hiện của lịch sự tế nhị? - Hs trả lời - GV nhận xét cho điểm
C- Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:
GV gọi hs đọc truyện, chú ý nhấn mạnh nội dung chính của truyện?
GV nhận xét - uốn nắn
GV cho H/s thảo luận nhóm những vấn đề sau: ? Những chi tiết nào chứng tỏ Trơng Quế Chi tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
? Những chi tiết nào chứng minh rằng Trơng Quế Chi tự giác tham gia hoạt động tập thể.
? Những chi tiết nào thể hiện tính tích cực tự giác, tính sáng tạo của Trơng Quế Chi ?
? Động cơ nào giúp Trơng Quế Chi hành động tích cực, tự giác?
GV nhấn: Mơ ớc trở thành con ngoan trò giỏi là mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể của HS THCS, là thể hiện đạo
Nội dung
I- Tìm hiểu truyện đọc
“Điều ớc của Trơng Quế Chi”
đức, nhân cách, xác định đúng trách nhiệm xã hội của tuổi học trò.
Mơ ớc của Trơng Quế Chi trở thành nhà báo chứng tỏ Trơng Quế Chi sớm xác định đợc lý tởng của cuộc đời.
Nh vậy giữa mục tiêu trớc mắt và lý tởng lâu dài đã đợc Trơng Quế Chi định hớng thống nhất và có quan hệ với nhau, chi phối việc tích cực tự giác trong việc lựa chọn nội dung hoạt động và học tập. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Em học tập đợc điều gì ở bạn Trơng Quế Chi? - Tính tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội.
GV chuyển: Vậy tích cực và tự giác có những biểu hiện nh thế nào, ta cùng sang phần tiếp theo.
? Qua nghiên cứu phần tìm hiểu truyện đọc, em hiểu tích cực là gì?
H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:
? Em hiểu tự giác là gì?
H/s trả lời - GV nhận xét - chốt bảng chính:
II- Nội dung bài học
1- Tích cực là gì? - Là luôn cố gắng vợt khó, kiên trì học tập làm việc và rèn luyện. 2- Tự giác là gì? - Tự giác là chủ động làm việc học tập không cần ai nhắc nhở, giám sát. D- Củng cố
- GV nhắc lại 2 nội dung kiến thức vừa học.
- GV giới thiệu tranh: Cấn thuỳ Linh - HSG toàn diện.
E- Hớng dẫn về nhà
- Học thuộc bài
- Tiếp tục nghiên cứu phần tác dụng của tích cực tự giác
(Hết tiết 1)
* Tiết 2:
I - Mục tiêu
II- Tiến trình lên lớp
B- Kiểm tra bài cũ
? Em hiểu tích cực là gì? Tự giác là gì? Lấy ví dụ? H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm
C- Bài mới
GV dẫn dắt vào tiết 2
Hoạt động của thầy và trò
? Theo em tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội một cách tích cực, tự giác có tác dụng gì?
H/s trả lời - GV nhận xét- chốt GV nhấn mạnh:
Mỗi ngời cần phải có mơ ớc, phải có quyết tâm thực hiện kế hoạch đã định để học hỏi và tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
GV liên hệ thực tế: Nhắc nhở các em cần xác định đúng mức độ của mục tiêu phấn đấu rèn luyện từng bớc, từng việc cụ thể. Gợi ý cho nhóm, tổ, lớp, chi đội cần đổi mới sinh hoạt , trao đổi kinh nghiệm rèn luyện học tập.
GV gọi H/s đọc và nêu yêu cầu bài tập?
H/s đọc - GV ghi yêu cầu của bài tập lên bảng - cho HS làm nhanh.
GV gọi H/s đọc - GV ghi các yêu cầu lên bảng - Phân lớp làm 4 nhóm cho Hs thảo luận, mỗi tổ 1 bài - GV gọi H/s các nhóm nhận xét - chữa - GV nhận xét - bổ sung, cho điểm.
H/s thảo luận phát biểu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nội dung
3- Tác dụng của việc tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.
- Mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt.
- Rèn đợc kỹ năng cần thiết của bản thân ,góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm nhân ái với mọi ngời xung quanh, sẽ đợc mọi ngời yêu quý. III- Luyện tập 1- Bài tập trắc nghiệm - Đáp án đúng: 1,2,3,4,5,6,7,8,10,12 2- Bài tập b,c,d,đ D- Củng cố
? Em hãy nhắc lại nội dung bài học hôm nay? + Biểu hiện của tích cực
+ Biểu hiện của tự giác
+ Tác dụng của tích cực, tự giác
E- Hớng dẫn về nhà
GV hớng dẫn học sinh về nhà - Học thuộc phần nội dung bài học - Làm các bài tập trong vở bài tập
- Nghiên cứu bài 11: Mục đích học tập của học sinh
IV- Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 14, 15 tuần 14- 15 Bài 11 Mục đích học tập của học sinh I- Mục tiêu Giúp học sinh:
- Xác định đúng mục đích học tập, hiểu đợc ý nghĩa của việc xác định đúng mục đích học tập, hiểu sự cần thiết phải xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch học tập.
- Có ý chí nghị lực tự giác trong quá trình thực hiện mục đích hoàn thành kế hoạch học tập, khiêm tốn học hỏi bạn bè , ngời khác và sẵn sàng hợp tác với bạn bè trong hoạt động tập thể.
II- Chuẩn bị:
Thầy: - Nghiên cứu, soạn giáo án
- Chuẩn bị tranh “Cấn Thuỳ Linh - HSG toàn diện” Trò: Đọc - tìm hiểu phần truyện đọc
III- Tiến trình lên lớp
A- ổn định tổ chức B- Kiểm tra bài cũ
? Nêu biểu hiện của tích cực tự giác và tác dụng của chúng khi tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội?
? Tìm một vài biểu hiện tích cực tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội? 2 H/S trả lời - GV nhận xét - cho điểm