Ngày soạn: 04/11/2012 Ngày dạy: 06/11/2012 Tiết: 24 QUANG HỢP ( Tiếp theo ) I Mục tiêu học: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích thí nghiệm - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ - Yêu thích môn học II Phương tiện: - Gv: Chuẩn bị trước T.N (kết T.N) - HS: Xem kĩ nội dung III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Trình bày T.N để xác định chất mà chế tạo có ánh sáng ? H: Trình bày T.N để xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột ? 3/ Giảng mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện Cây cần chất để chế tạo cần, để chế tạo tinh bột tinh bột -Gv: Yêu cầu hs nhắc lại t.n (sgk) Gv giới thiệu t.n (tranh: 21.5) a Thí nghiệm: (sgk) Sau hs quan sát, cho hs hoạt động nhóm: H: Điều kiện chuông A khác với chuông B ? → Chuông A có thêm cốc nước vôi H: Theo em chuông không tạo tinh bột? Vì em biết ? → Lá chuông A, thử d.d iốt không xuất màu xanh tím H: Từ kết trên, rút ta kết luận gì? → Không có khí cacbonic không chế b Kết luận: tạo tinh bột Cây cần nước, khí cacbonc, ánh sáng -Hs: Thảo luận, thống nhất, trả lời diệp lục để chế tạo tinh bột -Gv: Nhận xét, bổ sung H: Nêu vài VD để chứng minh xanh nhờ quang hợp → thải ôxi → hút khí cacbonic -Hs: trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung Lưu ý: Nếu thiếu đ.k dẫn đến khó khăn trình Q.H Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm quang Khái niệm quang hợp hợp -Gv: Yêu cầu hs trả lời: H: Lá sử dụng nguyên liệu để chế tinh bột? nguyên liệu kấy từ đâu? *Sơ đồ quang hợp: H: Lá chế tạo tinh bột điều kiện Ánh sáng nào? Níc + CO2 Tinh bét + O2 H: Ngoài việc chế tạo tinh bột tạo Diệp lục sản phẩm hữu nào? H: Hãy tóm tắt trình quang hợp sơ * Quang hợp tượng chế đồ? tạo tinh bột ánh sáng nhờ nước, → -Hs: Trả lời Lên bảng viết sơ đồ quang khí cacbonic diệp lục hợp -Gv: Nhận xét, bổ sung Hệ thống lại sơ đồ quang hợp Liên hệ: Cây xanh quang hợp tạo tinh bột (đậu, củ, quả), cung cấp cho sống người 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Trong phận sau lá, phận xảy trình quang hợp: a Lỗ khí b Gân c Diệp lục d Cả ý Lá cần chất khí để chế tạo tinh bột ? a Khí ôxi b Khí nitơ c khí cacbonic d Cả ý 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr72 - Đọc phần: “Em có biết” - Nghiên cứu 22 Ngày soạn: 6/11/2012 Ngày dạy: 8/11/2012 Tiết: 25 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I Mục tiêu học: Kiến thức: - Hs nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức để giait thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Giải thích trồng cần ý đến mật độ thời vụ Kỹ năng: - Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào hoạt động bảo vệ, phát triển xanh địa phương II Phương tiện: - Gv: Sưu tầm số tranh TV ưa sáng TV ưa tối - HS: Xem kĩ III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Viết sơ đồ quang hợp ? Nêu khái niệm quang hợp ? 3/ Giảng mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện ảnh Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp hưởng đến trình quang hợp -Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu t.tin sgk Quan sát số ưa sáng, ưa tối (tranh sưu tầm) -Hs: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh - Các điều kiện bên ảnh hưởng -Gv: Yêu cầu hs thảo luận: đến trình quang hợp là: Ánh sáng, H: Những điều kiện ảnh hưởng đến quang nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt hợp? độ → Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí - Các khác đòi hỏi điều cacbônic kiện khác H: Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao, không nên trồng dày? → Trồng dày, a.s, phát triển yếu H: Tại có nhiều cảnh trồng nhà xanh tốt ? cho Vd ? → Vì cảnh phần nhiều ưa tối, tạo hoa, kết trái VD: Cây mộc lan, trúc nhật -Hs: Thống nhất, trả lời -Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung H: Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho ? → Để giữ nhiệt độ thích hợp cho phát triển Gv: Liên hệ cho hs thấy: Những người làm rau thường lấy làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ lên gốc để chống rét cho Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang Quang hợp xanh có ý nghĩa hợp ? Gv: Yêu cầu hs n.cứu t.tin hiểu biết thực tế để trả lời: Các chất hữu khí ôxi quang H: Khí ôxi cần cho hô hấp sinh vật hợp xanh tạo cần cho nào? sống hầu hết sinh vật trái → Tất SV, kể người đất kể người H: Hô hấp nhiều SV người thãi nhiều khí cacbonic, khí không tăng ? → Vì nhiều xanh, tham gia quang hợp, cân bằnglượng khí không khí H: Chất hữu quang hợp xanh chế tạo, SV sử dụng? → Tất SV, kể người H: Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp đời sống cho người ? → Lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải, thuốc -Hs: Lần lượt trả lời -Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế: Cho hs thấy ý nghĩa quang hợp xanh với đời sống 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk -Vì cần trồng thời vụ? - Những điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp? - HS: Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước -> ảnh hưởng đến quang hợp 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr76 - Nghiên cứu 23 ... điều kiện Ánh sáng nào? Níc + CO2 Tinh bét + O2 H: Ngoài việc chế tạo tinh bột tạo Diệp lục sản phẩm hữu nào? H: Hãy tóm tắt trình quang hợp sơ * Quang hợp tượng chế đồ? tạo tinh bột ánh sáng nhờ... Yêu cầu hs thảo luận: đến trình quang hợp là: Ánh sáng, H: Những điều kiện ảnh hưởng đến quang nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt hợp? độ → Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí - Các khác đòi hỏi... Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh Thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào hoạt động bảo vệ, phát triển xanh địa phương II Phương tiện: - Gv: Sưu tầm số tranh TV ưa sáng TV ưa tối - HS: Xem kĩ