Giáo án sinh 6 tuần 32

Ngày soạn: 03/04/2013 Ngày dạy: 05/04/2013 TIẾT 60 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu học: Kiến thức: - Giải thích khai thác mức dẫn đến tàn phá suy giảm đa dạng sinh vật - Nêu ví dụ vai trò xanh đời sống người kinh tế Kỹ năng: - Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại II Phương pháp - Trực quan, thảo luận nhóm III Phương tiện: Gv : - Tranh vẽ số quý IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: - Hút thuốc phiện ảnh hưởng đến sức khỏe xã hội? 3/ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng 1.Đa dạng TV ? thực vật - Đa dạng thực vật biểu GV : Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bằng: SGK, trả lời câu hỏi: + Số lượng loài số lượng cá thể H : Hãy kể tên loài thực vật mà em loài biết? + Sự đa dạng môi trường sống Hs : Trả lời H: Đa dạng thực vật gì? GV: Nhận xét chốt lại Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng 2.Tính đa dạng TV Việt nam thực vật Việt Nam a.Việt nam có tính đa dạng cao TV Gv: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi H-Tại nói TV Việt nam có tính đa dạng cao? H-Về số lượng loài, môi trường sống H- Cho VD thực vật có giá trị kinh tế khoa học? HHS trả lời Việt Nam có đa dạng thực vật Gv: Nhận xét chốt lại cao nhiều loài có giá trị cao Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời kinh tế câu hỏi H: Nguyên nhân dẫn đến suy giảm tính đa dạng cao TV Việt nam hậu quả? Hs: trả lời Gv: H49.1+ 49.2 sgk quan sát trả lời câu hỏi H: Hãy kể tên vài quý mà em biết? Hs: Trả lời H: Em cho biết tình hình người dân vào rừng chặt lấy gỗ lấy lâm sản? Hs: Trả lời Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi H: Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? Hs: Do nhiều có giá trị kinh tế khai thác bừa bãi H: Liên hệ thân làm việc bảo vệ thực vật địa phương? Hs: Tham gia trồng bảo vệ cối H: Rút kết luận H: Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật? Hs: Ngăn chặn phá rừng, hạn chế khai thác, xây dựng vườn thực vật Gv: nhận xét chốt lại b.Sự suy giảm tính đa dạng TV Việt Nam - Nguyên nhân: SGK - Hậu quả: SGK 3.Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Ngăn chặn phá rừng - Hạn chế việc khai thác bừa bãi loài thực vật quý - Xây dựng vườn thực vật, khu bảo tồn… - Cấm buôn bán xuất loài thực vật quý - Tuyên truyền giáo dục cho nhân dân tham gia bảo vệ rừng 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: đa dạng thực vật gì? - HS: Là phong phú loài, cá thể loài môi trường sống chúng - GV: nguyên nhân khiến đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút? - HS: Bị khai thác bừa bãi với khai phá tràn lan 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr159 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu 50 Ngày soạn: 04/04/2013 Ngày dạy: 06/04/2013 Chương X : VI KHUẨN- NẤM – ĐỊA Y TIẾT 61: VI KHUẨN I Mục tiêu học: Kiến thức: - Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ bé tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi sinh sản chủ yếu cách nhân đôi - Nêu vi khuẩn có lợi cho phân hủy chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dầu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học II Phương pháp: - Trực quan + hỏi đáp + thảo luận III Phương tiện: GV : Tranh vẽ dạng vi khuẩn Tư liệu tham khảo phân bố vi khuẩn tự nhiên HS : Xem trước nhà IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: H: Nguyên nhân khiến cho đa dạng TV VN bị giảm sút ? H: Thế TV quý hiếm? Cần phải làm để bảo vệ đa dạng TV Việt nam ? 3/Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu hình dạng kích Hình dạng, kích thước cấu tạo thước cấu tạo vi khuẩn vi khuẩn Gv : Yêu cầu HS quan sát H51.1 sgk hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi KL: Vi khuẩn loài sinh vật nhỏ H : Vi khuẩn có hình dạng ? bé, đơn bào (đứng riêng lẻ hay tập hợp Gv : Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác thành đám, chuỗi), nhiều hình H : Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn ? dạng (cầu, que, dấu phẩy, xoắn) H : So sánh với tế bào thực vật ? Tế bào cấu tạo đơn giản (không màu H : Rút kết luận với chất diệp lục, chưa có nhân hoàn chỉnh) Hoạt động : Tìm hiểu cách dinh Cách dinh dưỡng dưỡng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Vi khuẩn chất diệp lục, chúng sống cách ? KL: Cách dinh dưỡng : H: Phân biệt hoại sinh kí sinh khác như nào? cho VD? Hs: Rút ta kết luậng gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố số lượng Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Có nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên? H: Tại phân hữu bón vào đất lâu ngày lại hoá thành mùn thành muối khoáng ? Gv: Nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn Gv: Y/c HS quan sát H50.2 sgk thảo luận trả lời câu hỏi H: Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống người? H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại Gv: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi H: Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra: H: Vậy rút kết luận gì?Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược vi rút H: Hãy kể tên vài bệnh vi rút gõy ? Hs: Cúm gà, sốt vi rút người, người nhiễm HIV? H: Vậy rút kết luận gì? Gv: Nhận xét chốt lại - Hầu hết sống dị dưỡng theo kiểu hoại sinh hay kí sinh Một số có khả tự dưỡng Phân bố số lượng Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn (trong đất, nước, không khí thể người hay sinh vật khác) thường tồn với số lượng lớn Vai trò vi khuẩn a Vi khuẩn có ích - VK có vai trò thiên nhiên đời sống người - Chúng phân hủy chất hữu thành chất vô để sử dụng đảm bảo nguồn vật chất tự nhiên - VK góp phần hình thành than đá dầu lủa, nhiều VK có ích ứng dụng công nghiệp nông nghiệp b Vi khuẩn có hại - VK có hại gây bệnh cho người, vật nuôi, trồng gây tượng thối rữa làm hỏng thức ăn ô nhiễm môi trường Sơ lược vi rút: - Vi rút nhỏ chưa có cấu tạo tế bào sống, ký sinh bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ 4/Củng cố: Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - Trả lời câu hỏi 1,2 5/ Hướng dẫn học nhà: - Học - Trả lời câu hỏi tập SGK/tr164 - Chuẩn bị: nghiên cứu 51 ... 04/04/2013 Ngày dạy: 06/ 04/2013 Chương X : VI KHUẨN- NẤM – ĐỊA Y TIẾT 61 : VI KHUẨN I Mục tiêu học: Kiến thức: - Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ bé tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi sinh sản chủ yếu... thành mùn, dầu hỏa, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học II Phương pháp: - Trực quan + hỏi đáp... hết sống dị dưỡng theo kiểu hoại sinh hay kí sinh Một số có khả tự dưỡng Phân bố số lượng Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn (trong đất, nước, không khí thể người hay sinh vật khác) thường tồn với số