Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu Ngữ văn 6 chuẩn mới được biên soạn theo chương trình dạy học singapore. Có nhiều phương pháp dạy học mới và phương pháp giảng dạy theo mô hình (Model method). Đêm đến cho người học và cả người dạy những trải nghiệm mới. Nội dung bám sát yêu cầu cơ bản của chương trình Ngữ văn THCS nhưng phương pháp giảng dạy có nhiều thay đổi phù hợp với xu thế dạy học mới.
Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:1-9-2014 Ngày dạy: 3-9-2014 Chủ đề 1: TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Tiết 1-2 TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TRONG TIẾNG VIỆT A.Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Hiểu khái niệm từ - Cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu B.Sự chuẩn bị thầy trò 1.Giáo viên: SGK-SGV Ngữ văn 6, bảng phụ 2.Học sinh: SGK-SBT Ngữ văn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: -Từ chia theo cấu tạo gồm loại? Cho VD minh họa loại Hoạt động 2: Giới thiệu -Theo em, đơn vị ngôn ngữ dùng để tạo nên lời ăn tiếng nói ngày? - Vậy từ gì, từ cấu tạo nào? Hôm nay, tìm hiểu Hoạt động 3:Bài Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng I.Khái niệm từ I.Khái niệm từ -Gọi HS đọc đoạn văn sau: -Đọc đoạn văn Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn -Hùng Vương thứ mười tám có người gái xinh đẹp hoa, tính nết dịu hiền.Vua cha muốn kén cho nàng người chồng thật xứng đáng -Đoạn văn trên, gồm câu? -Đoạn văn gồm hai câu -Em cho biết, *Câu 1: Vua Hùng câu ấy, có từ? Vương/ thứ/ mười tám /có /một /người gái/ xinh đẹp/ /hoa,/tính nết/ dịu hiền *Câu 2: Vua cha/ muốn /kén/ cho/ nàng /một/ người chồng/ thật/ xứng đáng Vậy, theo em từ gì? -Câu 1: 13 từ, câu 2: từ Từ đơn vị ngôn - Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ ngữ trực tiến tạo nên Chốt lại kiến thức:Từ đơn tạo nên câu câu Từ gồm tiếng vị ngôn ngữ trực tiến tạo nên câu (một âm tiết) nhiều Từ gồm tiếng (một âm tiết) tiếng (nhiều âm tiết) tạo nhiều tiếng (nhiều âm tiết) thành tạo thành - Hãy đặt câu văn miêu tả cảnh sân trường Cho biết câu văn em có từ II Từ đơn từ phức II Từ đơn từ phức -Gọi HS đọc lại ví dụ -Dựa vào kiến thức học cấp tiểu học, em cho biết: -Đọc lại tập hai câu văn trên, từ từ -Từ đơn: thứ, có, một, đơn? Từ từ phức? như, hoa, muốn, kén, cho, -Vậy, theo em từ nàng, một, thật; lại từ đơn? Thế từ phức? phức Từ đơn từ GV chốt lại nội dung -Từ đơn từ tiếng (một âm tiết) tạo tiếng (một âm tiết) tạo thành Từ phức từ thành; từ phức từ hai hai hay nhiều tiếng Hãy kể năm từ đơn từ hay nhiều tiếng (nhiều âm (nhiều âm tiết) tạo thành phức ? tiết) tạo thành -Từ đơn: nắng, mưa, … III Luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập - Từ phức: sách vở… Bài tập 1: Bài tập 1: - Đặt câu văn đầy đủ chủ ngữ vị ngữ - Câu gồm từ? -Đặt câu Từ từ đơn? Từ từ phức? -Trả lời câu hỏi Bài tập 2: Phan Hoàng Phương Năm học 2014- 2015 Bài tập : Trang Viết đoạn văn ngắn khoảng câu Gạch chân Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Hoạt động 4: Củng cố - Phân biệt từ tiếng (Từ tiếng: từ tiếng nhiều tiếng tạo thành Từ nghĩa trọn vẹn tiếng) - Theo em tiếng xem Từ từ ? (Khi từ có tiếng) Hoạt động : Hướng dẫn tự học -Về nhà học -Soạn bài: Từ ghép, từ láy Từ Từ *Hướng dẫn soạn : đơn Phức + Từ láy ? Từ láy có loại ? + Từ ghép ? Từ ghép có loại ? Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:7-9-2014 Ngày dạy: 10-9-2014 Chủ đề 1: TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Tiết 3-4 TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY A Mức độ cần đạt: Kiến thức: -Hiểu rõ cấu tạo từ ghép từ láy Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu -Phát huy tác dụng từ láy văn miêu tả B.Sự chuẩn bị thầy trò 1.Giáo viên: SGK-SGV Ngữ văn 6, bảng phụ 2.Học sinh: SGK-SBT Ngữ văn tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: -Từ chia theo cấu tạo gồm loại? - Nêu khái niệm loại từ Cho VD minh họa loại Hoạt động 2: Giới thiệu -Em cho biết, từ phức chia làm loại? -Để hiểu từ ghép từ láy, em tìm hiểu khái niệm tác dụng chúng qua “Từ ghép, từ láy” Hoạt động 3:Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng I.Từ ghép I.Từ ghép Bài tập : Hãy đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ngoài kia, tiếng chày vang vọng -Đọc tập Khắp buôn giã gạo đêm Ngày mai, hạt gạo gạo nặng trĩu công lao chuyển đến chiến khu… -Dựa vào kiến thức học -Từ phức: Tiếng chày, trước, cho biết đoạn văn này, vang vọng, buôn, giã có sử dụng từ phức? gạo, nặng trĩu, ngày mai, công lao, chiến khu -Trong từ đó, từ từ -Từ : Tiếng chày, vang tiếng có nghĩa, từ có vọng, giã gạo, nặng trĩu, tiếng có nghĩa? ngày mai, công lao, chiến khu -Vậy, từ phức có đặc điểm -Từ ghép: từ gồm có -Từ ghép: từ gồm gọi từ ghép.Vậy từ ghép gì? hai tiếng trở lên.Trong có hai tiếng trở tiếng có nghĩa lên.Trong tiếng Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn -Trong từ ngữ trên, từ có -Từ có nghĩa rộng nghĩa rộng tiếng tạo thành nó? tiếng ghép lại: vang Từ có nghĩa hẹp hơn? vọng Các từ lại nghĩa hẹp nghĩa tiếng gốc -Em có nhận xét nghĩa -Nghĩa từ vang vọng loại từ ấy? mang tính hợp nghĩa; nghĩa từ lại mang tính phân loại, tiếng có vai trò chính, tiếng có vai trò phụ -Vậy, theo em từ ghép gồm -Hai loại: từ ghép loại? phụ từ ghép -Cho số ví dụ loại? đẳng lập -HS tự cho II.Từ láy Bài tâp1: Trong tập sau, từ từ láy? Dựa vào dấu hiệu nào, em biết -Từ láy: Ầm ầm, ngoằn điều đó? ngoèo ,lắc rắc, rào rào… Ầm ầm, sấm nổ liên hồi Tia chớp ngoằn ngoèo xé ngang lưng trời Mưa lắc rắc, rào rào phóng xuống mặt đất Mưa tới Mưa tới có nghĩa -Hai loại: từ ghép phụ từ ghép đẳng lập II.Từ láy Khái niệm: Phân loại: Trong từ trên, từ láy lại hoàn toàn, từ láy lại -Từ láy hoàn toàn: ầm phận? ầm, rào rào; lại láy -Vậy, từ láy gì? Từ láy có phận? loại? -Từ láy: từ phức tiếng láy lại với -Có hai loại từ láy: láy hoàn toàn láy phận -Từ láy: từ phức tiếng láy lại với -Có hai loại từ láy: láy hoàn toàn láy phận 3.Tác dụng: -Trong tập trên, từ láy có vai trò -Từ láy có tác dụng gì? -Làm cho việc miêu tả làm cho đối tượng mưa thêm sinh động, miêu tả them GV chốt: Từ láy có tác dụng làm hấp dẫn sinh động cụ thể cho đối tượng miêu tả thêm sinh động cụ thể Hoạt động 2: Luyện tập IV Luyện tập Bài tập 1: Hãy xếp từ ghép sau Bài tập 1: thành nhóm : sách vở, bàn ghế, áo -Gợi ý: quần, xe đạp, cặp sách, máy tính, quạt *Từ ghép đẳng lập: sách điện, bờ bãi vở, bàn ghế, áo quần, bờ Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn bãi; từ lại thuộc từ Bài tập :Hãy xếp từ láy sau ghép phụ Bài tập : thành nhóm : Sạch sẽ, xanh xanh, bìm bịp, thăm -Gợi ý: thẳm, bần bật, rì rào *Từ láy hoàn toàn: xanh xanh, bìm bịp, thăm thẳm, bần bật… Còn lại từ láy Bài tập : Viết đoạn văn ngắn miêu tả phận Bài tập : sân trường em Trong đoạn văn ấy, có -Thực theo yêu cầu sử dụng từ láy đề tập -hướng dẫn học sinh viết hoàn thiện đoạn văn; giúp em thấy rõ vai trò từ láy việc miêu tả vật, việc Hoạt động 4: Củng cố - Hãy vẽ lại sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt - Nhắc lại nguyên tắc biến đổi phụ âm cuối từ láy hoàn toàn để đảm bảo hài hòa mặt ngữ âm tiếng Việt (p->m, t->n…) Hoạt động : Hướng dẫn tự học -Học bài, hoàn thiện tập phần luyện tập -Soạn bài: Phân biệt từ láy từ ghép Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:14-9-2014 Ngày dạy: 17-9-2014 Chủ đề 1: TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Tiết 5-6 PHÂN BIỆT TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP A Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Củng cố kiến thức từ ghép, từ láy - Các nguyên tắc phân biệt từ láy từ ghép Kĩ năng: - Hiểu khác từ láy từ ghép B.Sự chuẩn bị thầy trò 1.Giáo viên: SGK-SGV Ngữ văn 6, bảng phụ, tài liệu Từ loại loại từ Tiếng Việt (Tác giả: Lê Trí Viễn, nhà xuất SP Hà Nội, 1996) 2.Học sinh: SGK-SBT Ngữ văn tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: -Từ láy gì? Cho ví dụ minh họa - Từ ghép gì? Cho ví dụ minh họa Hoạt động 2: Giới thiệu Một số từ ghép có vỏ âm gần giống với từ láy Để phân biệt từ ghép có hình thức gần giống với từ láy, em học “Phân biệt từ láy từ ghép” Hoạt động 3: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng I Những cách phân biệt từ I Những cách láy từ ghép phân biệt từ láy từ Dựa nghĩa từ ghép Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau trả lời -Đọc tập Dựa nghĩa câu hỏi từ Ngày xưa, miền đất lạc Việt, bây giò Bắc Bộ nước ta, có vị thần, trai thần Long Nữ, tên Lạc Long Quân Thần rồng, thường nước, lên sống cạn, sức khỏe vô đich, có nhiều phép lạ Thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh- loài yêu quái lâu làm hại dân lành Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn Xong việc, thần thường thủy cung với mẹ, có việc cần thần lên -Những từ in đậm từ láy hay từ +Từ ghép: chăn nuôi, ăn Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn ghép? Vì sao? ở; từ láy: thỉnh thoảng, trồng trọt +Vì chăn nuôi, ăn từ tạo nên từ tiếng có nghĩa +Từ thỉnh thoảng, trồng trọt từ có tiếng có nghĩa Bài tập 2: Đọc đoạn văn sau trả lời -Đọc tập câu hỏi - Những sóng nhấp nhô khẽ xô vào bờ Dòng sông trắng xóa rộng vô tận Bờ bãi nới ra, tít tận chân trời -Trong từ in đậm, từ -Từ láy: Nhấp nhô, tít từ láy, từ từ ghép? tắp; từ ghép: bờ bãi -Vì từ bờ bãi từ ghép? -Bờ bãi từ ghép tiếng có nghĩa - Điểm khác từ -Từ ghép tiếng láy từ ghép gì? có nghĩa; từ láy có tiếng có nghĩa -Chốt ý: Từ láy từ ghép từ - Từ láy từ ghép phức Nhưng từ ghép tiếng từ phức Nhưng có nghĩa; từ láy có từ ghép tiếng tiếng có nghĩa có nghĩa; từ láy có tiếng có nghĩa Dựa vào từ loại Dựa vào từ loại - Trong từ sau, từ từ -Từ ghép: núi non, rừng ghép, từ từ láy? rú, sông suối, bến bờ; từ - Tim tím, núi non, rừng rú, sông láy: tim tím, đo đỏ suối, bến bờ, đo đỏ - Hãy tách tiếng từ -Núi (danh từ), non xác định từ loại chúng (danh từ); rừng (danh từ), rú (danh từ); sông (danh từ), suối (danh từ); bến (danh từ), bờ (danh từ); tim (danh từ), tím (tính từ); đo (động từ), đỏ (tính từ)… -Dựa vào phân tích từ loại trên, em -Trong từ ghép, -Trong từ ghép, có nhận xét gì? tiếng thuộc tiếng thuộc từ loại; từ láy, từ loại; từ tiếng khác từ loại láy, tiếng khác từ loại Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn *Trong Tiếng Việt, có nhiều cách phân biệt từ láy từ ghép Trên cách dựa vào nguyên tắc cấu tạo từ mà phân biệt từ láy từ ghép Ngoài ra, người ta dựa vào chức ngữ pháp… để phân biệt từ láy, từ ghép II Luyện tập Bài tập 1: Dựa vào từ loại, phân tích từ sau, từ từ láy, từ từ ghép -Tung tóe, bọt bèo, ngu ngốc, đần độn, tơ tằm, học hành… Bài tập 2: Viết đoạn văn có sử dụng số từ ghép có hình thức giống với từ láy -Phân tích -Kết luận: +Từ ghép: tung tóe, ngốc, bọt bèo, tơ tằm, sinh; từ láy: đần độn -Viết đoạn văn theo cầu Chỉ đoạn từ có hình thức giống với từ láy II Luyện tập Bài tập ngu học yêu Bài tập văn gần Hoạt động 4: Củng cố - Nguyên nhân gây tượng nhầm lẫn từ ghép có hình thức giống từ láy từ láy? (Không nắm nguyên tắc cấu tạo loại từ) -Nêu cách phân biệt từ ghép từ láy Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học -Học bài, hoàn thiện tập phần luyện tập -Tìm từ ghép có hình thức giống với từ láy - Soạn bài: Luyện tập * Hướng dẫn soạn: + Cách xếp tiếng từ ghép + Tìm từ láy miêu tả âm thanh, dáng vẻ người + Viết đoạn văn miêu tả mưa mùa hạ có sử dụng từ láy… Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….… Phan Hoàng Phương Trang Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:21-9-2014 Ngày dạy: 24-9-2014 Chủ đề 1: TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Tiết 7-8 LUYỆN TẬP A Mức độ cần đạt: - Hiểu rõ cấu tạo từ ghép từ láy - Rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu B.Sự chuẩn bị thầy trò 1.Giáo viên: SGK-SGV Ngữ văn 6, bảng phụ 2.Học sinh: SGK-SBT Ngữ văn tập C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: -Vẽ sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt Hoạt động 2: Giới thiệu Những tiết học trước, em tìm hiểu cấu tạo từ, tác dụng từ láy văn miêu tả Hôm nay, em vận dụng kiến thức học vào tiết luyện tập Hoạt động 3: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng Bài tập 1: Bài tập 1: -Yêu cầu đọc tập 1, xác định -Đọc tập yêu cầu tập a)Nhận biết từ: nguồn gốc, a) Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ? cháu thuộc kiểu từ ghép b) Tìm từ đồng nghĩa b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác, gốc rễ c) Tìm thêm từ ghép c) Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài tập : Bài tập 2: -Hãy nêu qui tắc xếp tiếng -Có cách xếp: từ ghép quan hệ thân thuộc + Theo giới tính( nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ + Theo bậc (bậc trên, bậc dưới): cha anh, bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3: Bài tập 3: -Cho HS đọc -Đọc tập -GV hướng dẫn thêm yêu cầu nội (HS làm theo nhóm, cử dung phần bảng( SGK) đại diện trả lời) + Cách chế biến bánh: Phan Hoàng Phương Trang 10 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn từ hãy, đừng, chớ, cũng, -Động từ thường kết vẫn… để tạo nên cụm động hợp với: đã, sẽ, đang, từ cũng, vẫn, còn, hãy, -Thường làm vị ngữ đừng, chớ…để tạo câu; làm chủ ngữ thành cụm động từ khả kết hợp với đã, -Chức vụ điển hình sẽ, đang, hãy, đừng, chớ, động từ câu cũng, vẫn… vị ngữ - Cho ví dụ động từ giữ chức vụ vị -VD: ngữ câu + Mẹ em / nấu cơm +Bạn / vứt rác bừa bãi II Các loại động từ II Các loại động từ -Gọi HS đọc tập mục II chính: (SGK/146) BẢNG PHÂN LOẠI Thường đòi hỏi động từ khác Không đòi hỏi động từ khác kèm kèm phía sau (tình thái) phía sau (hoạt động, trạng thái) Trả lời câu hỏi làm gì? Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng Trả lời câu hỏi: Dám, toan, định buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, làm sao, nào? yêu -Trong Tiếng Việt có loại động từ đáng ý? - Chốt ý, gọi HS đọc ghi nhớ (SGK/146) III.Luyện tập Bài tập (SGK/147) -Gọi HS đọc tập -Tìm động từ truyện “Lợn cưới, áo mới” Phan Hoàng Phương -Có loại động từ: +Động từ tình thái (thường đòi hỏi động từ khác kèm) +Động từ hoạt động, trạng thái (không đòi hỏi động từ khác kèm) -Có loại động từ chính: +Chỉ tình thái: dám, định, toan (thường đòi hỏi động từ khác kèm phía sau) VD: dám làm, toan vứt, định chạy… +Chỉ hoạt động trạng thái (không đòi hỏi động từ khác kèm) -Đọc ghi nhớ -Đọc tập -Động từ truyện “Lợn cưới, áo mới”:có, khoe, may, đem ra, mặc, đứng, hóng, đợi, Trang 38 III Luyện tập Bài tập (SGK/147) Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn có, đi, khen, thấy, hỏi, tức, chạy, giơ… -Cho biết động từ thuộc -Phân loại: loại nào? +Động từ tình thái: có , khen, thấy, bảo +Động từ hoạt động: may, đem ra, mặc, đứng hóng, đợi, hỏi, chạy, giơ + Động từ trạng thái: được, tức, tức tối Bài tập (SGK/147) -Đọc truyện:”Thói quen dùng -Buồn cười chỗ chết Bài tập từ” đáng cười câu không chịu đưa cho (SGK/147) chuyện Nếu nói cầm cho người ta cứu Đây tính bần tiện khiến cho việc dùng từ “đưa”, “cầm” trở thành thói quen máy móc anh hà tiện Bài tập 3: Viết đoạn văn kể lại việc làm em Có sử dụng động từ trạng thái Bài tập 3: Hoạt động 4:Củng cố - Đọc ghi nhớ SGK/147 - Đặt câu có sử dụng động từ giữ chức vụ câu (Chủ ngữ, vị ngữ) Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Học bài, vẽ sơ đồ khái quát nội dung học -Soạn “Tính từ” *Hướng dẫn soạn: + Trả lời hệ thống câu hỏi: tính từ gì? Chức ngữ pháp… Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Phan Hoàng Phương Trang 39 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:1 -12-2014 Ngày dạy:3-12-2014 Chủ đề 4: NHỮNG TỪ LOẠI GIỮ CHỨC VỤ CHÍNH TRONG CÂU Tiết 27,28 TÍNH TỪ A Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm tính từ + Ý nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ.(khả kết hợp chức vụ ngữ pháp tính từ câu) - Các loại tính từ: Kĩ năng: - Nhận biết tính từ văn -Phân biệt tính từ đặc điểm tương tính từ đặc điểm tuyệt đối -Sử dụng tính từ nói viết B Sự chuẩn bị giáo viên học sinh G iáo viên: SGK, SGV Ngữ văn tập 1, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: Soạn bài… C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Động từ gì? Cho ví dụ? Hoạt động 2:Giới thiệu -Hãy kể tên từ loại mà em biết -Hôm tìm hiểu thêm tính từ Hoạt động 3:Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng I Đặc điểm tính từ: I.Đặc điểm tính từ -Gọi HS đọc tập -Đọc tập (SGK/153) -Tìm tính từ tập -Tìm tính từ : a.bé, oai b.vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi ; xanh, vàng, héo, khô ; vàng hoe, đỏ chói, tím ngắt… -Tìm thêm số tính từ khác -VD : xấu, đẹp -Tính từ:chỉ đặc điểm, mà em biết tính chất vật, hành -Vậy tính từ có đặc điểm gì? -Tính từ:chỉ đặc điểm, tính động, trạng thái chất vật, hành động, +Kết hợp : đã, đang, trạng thái sẽ, cũng, ; kết hợp - So sánh tính từ với động từ *Thảo luận nhóm : với hãy, đừng, hạn +Kết hợp : đã, đang, sẽ, chế động từ cũng, ; kết hợp với hãy, +Làm chủ ngữ, vị Phan Hoàng Phương Trang 40 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn đừng, hạn chế động ngữ ; khả từ làm vị ngữ hạn chế +Làm chủ ngữ, vị ngữ ; động từ khả làm vị ngữ hạn chế động từ II.Các loại tính từ: II.Các loại tính từ: -Trong tập (SGK/153) - Từ có khả kết hợ với từ kết hợp với từ từ mức độ : bé,oai ;Các mức độ? Từ khả tính từ lại khả kết hợp với từ mức độ? kết hợp - Những tính từ kết hợp với từ mức độ gọi tính từ tương đối, tính từ không kết hợp gọi tính từ -Kết hợp được: bé, oai tuyệt đối -Không kết hợp được: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối… - Hai loại tính từ : *Chốt ý, ghi bảng +Tính từ đặc điểm tương đối +Tính từ đặc điểm tuyệt đối III Luyện tập Bài tập 1: Hãy xác định tính từ -Đọc tập, xác định : từ ngữ sau: +Tính từ : xấu, đen, xinh -vui, buồn, xấu, đen, giận, xắn thương, xinh xắn… +Các từ lại động từ tình thái Bài tập 2: Viết đoạn văn miêu tả -Viết đoạn văn theo yêu cầu cánh đồng lúa chín Trong đoạn văn có sử dụng nhiều tính từ màu sắc Hoạt động 4: Củng cố - Nêu đặc điểm tính từ - Xác định từ loại từ sau: + Vui, mừng, ghét, lá, cây, hoa, đẹp, xấu, đen, tối… + Nhanh, chậm, vườn, trường… Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Hoàn chỉnh tập sách tập (Tính từ cụm tính từ) - Soạn bài: Ôn tập Văn học Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - HẾT- Phan Hoàng Phương Trang 41 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn:25 -11-2013 Ngày dạy:27-11-2013 Chủ đề 5: ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN Tiết 29-30 TỔNG KẾT NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CÁC VĂN BẢN VĂN HỌC DÂN GIAN ĐÃ HỌC A Mức độ cần đạt: - Kể hiểu nội dung, ý nghĩa, đặc sắc nghệ thuật truyện học B Sự chuẩn bị giáo viên học sinh G iáo viên: SGK, SGV Ngữ văn tập 1, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: Soạn bài… C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (3 phút) - Nêu điểm khác biệt truyền thuyết cổ tích; truyện ngụ ngôn truyện cười Hoạt động 2: Giới thiệu (2 phút) - Trong tiết học trước, em tìm hiểu văn thuộc truyện dân gian Hôm nay, tổng kết lại kiến thức học thể loại truyện Hoạt động 3: Bài Bảng tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật Tên Thể loại Nội dung Ý nghĩa Đặc sắc nghệ thuật truyện truyện Con Rồng Truyền - Giải thích, ngợi ca - Kể nguồn gốc - Sử dụng yếu tố cháu Tiên thuyết nguồn gốc cao quí của dân tộc tưởng tượng kì ảo dân tộc ta Rồng, cháu Tiên, nguồn gốc, hình dạng - Ngợi ca công lao ngợi ca nguồn gốc việc sinh nở LLQ Âu Cơ cao quý dân tộc - xd hình tượng nhân ý nguyện đoàn vật mang dáng đấp kết gắn bó d.tộc thần linh ta Bánh Truyền - Hình ảnh người - Truyện suy tôn tài - Sử dụng chi tiết chưng, thuyết công dựng năng, phẩm chất tưởng tượng để kể bánh giầy nước người việc Lang Liêu (Đọc - Những thành tựu buổi đầu dựng thần linh mách bảo thêm) văn minh nông nghiệp nước - Lối kể kể chuyện buổi đầu dựng nước dân gian theo trình tự thời gian Thánh Truyền - Hình tượng người - Ca ngợi hình - Sử dụng nhiều chi Gióng thuyết anh hùng công tượng người anh tiết tưởng tượng kì ảo giữ nước, Thánh hùng đánh giặc tiêu xây dựng hình tượng Gióng biểu cho trổi dậy người -anh hùng - Sự sống Thánh truyền thống - Xâu chuỗi kiện Gióng lòng dân yêu nước, đoàn kết, tộc tinh thần anh dũng kiên cường d Phan Hoàng Phương Trang 42 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Sơn Tinh, Thủy Tinh Truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm (Đọc thêm) Truyền thuyết Thạch Sanh Cổ tích - Vẻ đẹp hình tượng Thạch Sanh (nhân vật hành động theo lẽ phải) - Bản chất nhân vật Lí Thông (Nhân vật đại diện cho ác) Em bé thông minh Cổ tích Cây bút thần (Đọc thêm) Cổ tích - Những thử thách em bé thông minh - Trí thông minh em bé bộc lộ qua cách giải đố khiến vua quan triều đình thán phục mà sứ giặc phải khâm phục - Những lí giải tài Mã Lương - Quan niệm nhân dân mục đích Phan Hoàng Phương - Hoàn cảnh mục đích việc vua Hùng kén rể - Cuộc so tài hai vị thần - Đằng sau câu chuyện lõi lịch sử phản ánh sống khát vọng chế ngự thiên tai người Việt cổ - Long quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để đánh giặc - Nguồn gốc lịch sử địa danh hồ Hoàn Kiếm Trang 43 tộc ta - Xây dựng hình tượng người mang dáng dấp thần linh với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Tạo việc hấp dẫn - Dẫn dắt kể chuyện lôi sinh động - Sử dụng hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa gươm thần, rùa vàng - Xây dựng tình tiết truyện thể ý nguyện, tinh thần nhân dân ta đoàn kết lòng đánh giặc xâm lược - Sắp xếp tình truyện tự nhiên khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì:tiếng đàn tuyệt diệu, niêu cơm thần… - Kết thúc có hậu - Tạo tình qua câu đố - Nghệ thuật tăng tiến, tiếng cười hài hước - Sáng tạo chi tiết kì ảo góp phần khắc họa hình tượng nhân vật tài - Giải thích tượng lũ lụt thể sức mạnh, ước mong chế ngự thiên tai, đồng thời ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng - Truyện giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giắc Minh Lê Lợi lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đoàn kết, khát vọng hòa bình dân tộc ta - Thể ước mơ niềm tin nhân dân vào chiến thắng cuối người nghĩa, lương thiện - Truyện đề cao trí khôn dân gian, kinh nghiệm đời sông dân gian.và tạo tiếng cười hài hước - Truyện khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn nghệ thuật chân - Ước mơ nhân dân sống công bằng, hạnh phúc truyện cổ tích - Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến mang nhiều ý nghĩa - Kết thúc có hậu - Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố tưởng tượng, hoang đường qua hình tượng cá vàng - Kết cấu kiện vừa lặp lại vừa tăng tiến - Xây dựng hình tượng đối lập nhiều ý nghĩa - Kết thúc không giống truyện cổ tích khác - Xây dựng hình tượng gần gủi với đời sống - Cách nói ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc - Cách kể chuyện hài hước bất ngờ, kín đáo Ông lão đánh cá cá vàng (Đọc thêm) Cổ tích - Ca ngợi người có lòng nhân hậu người có nghĩa tình sau trước, biết ơn người nhân hậu - Cá vàng bốn lần trả ơn cho ông lão đánh cá - Bài học đích đáng mụ vợ tham lam độc ác Ếch ngồi đáy giếng Ngụ ngôn Thầy bói xem voi Ngụ ngôn - Nêu việc ếch tầm hiểu biết hạn hẹp nên kiêu ngạo rước họa vào thân - Nêu học: cách nhìn nhận đánh giá việc, vật…khuyên người nên biết hạn chế thân không ngừng học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết - Cách xem voi thiển cận - Thái độ cách ứng xử sai lầm phán voi Chân, tay, tai, mắt, miệng Ngụ ngôn Phan Hoàng Phương - Lặp lại việc - Phóng đại - Tạo tiếng cười hài hước kín đáo, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc - Chuyện cô Mắt, - Nghệ thuật ẩn dụ cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng Trang 44 nhân dân, chống lại kẻ ác - Truyện thể ước mơ niềm tin nhân dân công lí xã hội khả kì diệu người - Truyện ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam bội bạc - Truyện phê phán kẻ có hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo - Truyện khuyên nhủ người tìm vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện - Truyện nêu học vai trò thành viên Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng (Đọc thêm) Treo biển Cười Lợn cưới, áo (Đọc thêm) Cười Giáo án tự chọn Ngữ văn sống yên ổn xảy chuyện so bì đình công dẫn đến nhiều tổn hại - Qua việc làm họ rút học đoàn kết, gắn bó tương trợ lẫn - Những nội dung cần thiết cho việc quảng cáo ngôn ngữ biển nhà hàng - Chuỗi việc đáng cười diễn truyện gồm có bốn lời góp ý phản ứng nhà hàng - Nhân vật thích khoe của, học đòi: Người khoe lợn, kẻ khoe áo - Những nhân vật lố bịch thể thái độ tác giả dân gian phê phán, mỉa mai thói khoe của số người cộng đồng.Mỗi thành viên ko thể sống đơn độc, tách biệt mà cần đoàn kết, nương tựa, gắn bó vào để tồn phát triển - Xây dựng tình cực đoan, vô lí - Sử dụng yếu tố gây cười - Kết thúc truyện bất ngờ - Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến nêu lên học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác - Tạo tình truyện gây cười - Miêu tả hai nhân vật lố bịch - Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại - Truyện chễ giễu người có tính hay khoe của, tính xấu phổ biến xã hội Hoạt động 4:Củng cố -Kể tóm tắt văn truyện dân gian học - Vẽ sơ đồ tư duy, khái quát nội dung cho văn thuộc văn học dân gian học -Sơ đồ tư Phan Hoàng Phương Trang 45 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Hoạt động 5:Hướng dẫn tự học -Học bài, tóm tắt ngắn gọn văn học - Soạn bài: Ôn tập truyện truyền thuyết cổ tích Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Phan Hoàng Phương Trang 46 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Ngày soạn: 01-12-2013 Ngày dạy:4-12-2013 Chủ đề 5: ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN Tiết 31-32 ÔN TẬP TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH A Mức độ cần đạt -Nắm đặc điểm truyền thuyết cổ tích.Bước đầu phân loại nhận diện chúng -Sưu tầm số truyện truyền thuyết cổ tích địa phương B.Sự chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Giáo viên: Giáo án, SGK-SGV Ngữ văn tập I, bảng phụ 2.Học sinh: Soạn bài, sưu tầm số truyện truyền thuyết cổ tích huyện Núi Thành C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1:Kiểm tra cũ -Nêu khái niệm văn học dân gian -Văn học dân gian có đặc điểm khác với văn học viết Hoạt động 2: Giới thiệu -Theo em truyền thuyết cổ tích khác chỗ nào? -Hôm nay, em ôn tập lại kiến thức hai loại truyện bước đầu có phương pháp nhận diện chúng Hoạt động 3: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng Hoạt động 1:Hình thành kiến thức (40 phút) I.Lập bảng ,so sánh I.Lập bảng, so sánh -Em kể văn thuộc truyện -Khác cổ tích kể đời truyền thuyết cổ truyền thuyết học chương trình Ngữ kiểu nhân vật quen tích văn 6, học kì I? thuộc, truyền thuyết kể 1.Lập bảng nhân vật việc có liên quan đến lịch sử… -Em kể tên số truyện thuộc thể loại mà em biết(không có SGK Ngữ văn 6)? -Em kể tên số truyện cố tích -Truyền thuyết: Con Rồng học chương trình Ngữ văn 6, học kì I? cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Sơn Tinh Thủy Tinh, Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gươm -Em kể tên số truyện thuộc -Thành Cổ Loa,Trọng Thủy thể loại mà em biết(không có Mị Châu, Thánh Mẫu Tiên SGK Ngữ văn 6)? Dung… -Em lập bảng tóm tắt đặc -Cổ tích: Sọ Dừa, Em bé điểm tiêu biểu hai loại truyện thông minh, Thạch Sanh, Cây Bút thần, Ông lão đánh cá cá vàng -Cây khế, Cô bé lọ lem… -Học sinh lập bảng Phan Hoàng Phương Trang 47 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Bảng tổng kết đặc điểm, tính chất, mục đích Truyện truyền thuyết Là truyện kể nhân vật kiện lịch sử Có nhiều chi tiết có tính hoang đường, kì ảo Có sở lịch sử, cốt lỏi thật lịch sử Người nghe tin câu chuyện có thật, dù truyện có yếu tố tưởng tượng hoang đường, kì ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử khứ Truyện cổ tích Là truyện kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc sống Có nhiều chi tiết có tính hoang đường, kì ảo Có tính chất hoang đường kì ảo, người nghe không tin câu chuyện có thật Thể ước mơ niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện, lẽ phải -Dựa vào bảng tổng kết trên, nêu -HS thảo luận trả lời câu hỏi 2.So sánh giống khác hai loại truyện Giống:Có yếu tố hoang đường, trên? kì ảo,có nhiều chi tiết (mô tiếp) giống đời thần kì, nhân vật có khả phi thường, tài phi thường Khác: -Truyền thuyết: kể nhân vật kiện lịch sử thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử khứ -Cổ tích: kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc sống thể ước mơ niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện, lẽ phải Tiết -Gọi HS nhắc lại đặc điểm tiêu Nhắc lại đặc điểm tiêu biểu biểu truyện truyền thuyết cổ tích truyện truyền thuyết cổ tích -Cho HS thảo luận câu hỏi sau: -HS thảo luận theo nhóm -Vì truyện Thạch Sanh Vì nhân vật kiện có vua, có đánh giặc cứu nước…Nhưng không liên quan đến lịch sử, truyện truyền thuyết? thể ước mơ nhân dân công xã hội, ước mơ đổi đời… *Tuy truyện Thạch Sanh có đề cập đến việc đánh giặc cứu nước kiện nhân vật nhân dân hư cấu , cốt lõi thật lịch sử (Cốt lõi thật lịch sử: kiện phải có thật, gắn Phan Hoàng Phương Trang 48 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn với người cụ thể lịch sử, địa danh cụ thể, người đời sau tin tưởng niệm …) II.Sưu tầm truyện cổ tích truyền II.Sưu tầm thuyết Núi Thành truyện cổ tích 1.Sưu tầm truyền thuyết Núi -GV cho HS trình bày truyện mà -HS kể tên truyện sưu Thành em sưu tầm gia đình tầm người già làng -Thẩm định có phải truyện DG địa phương Núi Thành không 2.Phân loại - Sau truyện DG Núi Thành ,em xếp phân loại chúng theo thể loại -Truyền thuyết Dinh Sơn, Cô tiên bãi +Truyền thuyết: Truyền thuyết Rạng, Lúa thần, Núi Chúa, Em bé ma Dinh Sơn, Núi Chúa, Sự tích Bàn thuồng luồng, Cuộc đấu tri chàng Thang, Khoai, Sự tích Bàn Thang, +Cổ tích: Cô tiên bãi Rạng, Lúa thần, Em bé ma thuồng luồng, Cuộc đấu tri chàng Khoai III Luyện tập III.Luyện tập Bài tập 1: Bài tập -Kể lại truyện dân gian mà em tâm đắc -HS kể lại diễn cảm truyện mà -Gọi HS đọc đề yêu cầu em kể em yêu thích diễn cảm câu chuyện mà em tâm đắc Bài tập 2: Kể lại truyện Truyền thuyết Núi -HS kể lại truyện Truyền thuyết Bài tập chúa Núi Chúa Hoạt động 4: Củng cố -Hãy nêu khác biệt truyền thuyết cổ tích Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học -Học bài, sưu tầm thêm số truyện truyền thuyết cổ tích tiếng dân tộc VN -Soạn : Ôn tập truyện cười truyện ngụ ngôn Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 08-12-2013 Ngày dạy:11-12-2013 Phan Hoàng Phương Trang 49 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Chủ đề 5: ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN Tiết 33-34 ÔN TẬP TRUYỆN CƯỜI VÀ TRUYỆN NGỤ NGÔN A.Mức độ cần đạt Kiến thức: - Hệ thống hóa đặc điểm truyện cười truyện ngụ ngôn -Bước đầu phân loại nhận diện chúng Kĩ năng: Phân biệt truyện cười truyện ngụ ngôn B.Sự chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Giáo viên: Giáo án, SGK-SGV Ngữ văn tập I, bảng phụ 2.Học sinh: Soạn bài, sưu tầm số truyện số truyện cười truyện ngụ ngôn huyện Núi Thành C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Phân biệt truyện truyền thuyết truyện cổ tích Hoạt động 2:Giới thiệu -Hãy kể truyện ngụ ngôn truyện cười mà em học chương trình ngữ văn tập I (Các truyện ngụ ngôn truyện cười học:Truyện ngụ ngôn:Thầy bói xem voi;Đeo nhạc cho mèo; Chân, Tay, Tai, Mắt ,Miệng; Ếch ngồi đáy giếng Truyện cười: Lợn cưới, áo mới; Treo biển.) -Hôm nay, em tìm hiểu sâu khái niệm, đặc điểm loại truyện thông qua “ôn tập truyện cười truyện ngụ ngôn” Hoạt động 3: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng I.Đặc điểm chung I.Đặc điểm chung 1.Khái niệm 1.Khái niệm -Dựa vào kiến thức truyện ngụ -Nêu khái niệm: ngôn truyện cười, em nêu khái +Truyện ngụ ngôn:Loại niệm chúng truyện kể, văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bong gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống +Truyện cười: loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật -Hãy kể tên số truyện cười xấu xã hội truyện ngụ ngôn mà em đọc -Tên số truyện ngụ (không có chương trình Ngữ Văn ngôn truyện cười đọc tập I) +Ngụ ngôn: Chó sói cừu non (La- phong –ten)… Phan Hoàng Phương Trang 50 Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng 2.Tìm hiểu đặc điểm Bài tập -Em nêu lại đặc điểm chung truyện dân gian Giáo án tự chọn Ngữ văn +Truyện cười:Vua cà-mèn, Chuyện hai chàng mù… 2.Tìm hiểu đặc điểm -Đặc điểm chung truyện dân gian: +Ra đời từ sớm, có số lượng đồ sộ, đa dạng thể loại +Được nhân dân sáng tác, tác giả cụ thể +Phổ biến hình thức truyền miệng, nên thường mang tính dị +Thể quan niệm cách nhìn nhận nhân dân (Hơi ngây thơ, đáng yêu…), dễ hiểu Bài tập 2: -Hãy kể lại truyện Đeo nhạc cho Mèo Lợn cưới áo -HS kể lại hai truyện -Qua hai truyện này, em thấy truyện ngụ ngôn truyện cười có đặc điểm -Truyện ngụ ngôn chung nào? truyện cười có yếu tố gây cười, nhằm giúp cho người đọc, người nghe rút học điều chỉnh cách sống cho hợp lí -Vậy, nét khác biệt truyện cười truyện ngụ ngôn gì? HS thảo luận nhóm: Tuy hai có yếu tố gây cười, mục đích cười có *Truyện cười truyện ngụ ngôn thể khác có yếu tố gây cười.Truyện ngụ ngôn thông qua nụ cười để gởi gắm lời khuyên chân thành Còn truyện cười thông qua nụ cười để phê phán kích, châm biếm thói hư tật xấu, học cách làm người người đọc có rút hay không tùy II: Luyện tập Bài tập 1: Hãy đóng vai năm -Đóng vai thầy bói mù kể ông thầy bói kể lại truyện Thầy bói lại câu chuyện Thầy bói xem xem voi voi Lưu ý: Giọng kể phải hài hước Phan Hoàng Phương Trang 51 -Có yếu tố gây cười, nhằm giúp cho người đọc, người nghe rút học điều chỉnh cách sống cho hợp lí -Mục đích cười khác II.Luyện tập Bài tập Năm học 2014- 2015 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn kể thầy bói nhận xét voi, giọng -Theo dõi nhận xét cách ngậm ngùi kể chuyện ẩu đá kể chuyện bạn không đáng có Bài tập 2: Kể lại truyện cười Bài tập địa phương em -Kể lại truyện cười địa phương (VD:Truyện Thủ *Lưu ý: Giọng kể phải hóm hỉnh, Thiệm…) pha trò -Theo dõi nhận xét cách Bài tập 3(về nhà): Hãy sưu tầm số kể chuyện bạn Bài tập 3(về nhà) truyện ngụ ngôn truyện cười có địa phương em Hoạt động 4:Củng cố -Hãy nét khác biệt truyện ngụ ngôn truyện cười (mục đích gây cười) -Cái hay truyện ngụ ngôn chỗ nào: A.vạch trần thói hư, tật xấu xã hội B.Đề cập đếna vấn đề thiết thực sống C Gởi gắm lời khuyên chân thành, nhẹ nhàng (Chọn C) D.Cả ý Hoạt động 5:Hướng dẫn tự học -Học bài, vẽ sơ đồ khái quát hóa lại nội dung chủ đề học -Sưu tầm số truyện ngụ ngôn truyện cười có địa phương em Kinh nghiệm tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Phan Hoàng Phương Trang 52 Năm học 2014- 2015 ... cần đạt: 1 .Kiến thức: Cách làm văn tự 2 .Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để làm văn tự B .Chuẩn bị: 1 .Giáo viên: SGK-SGK Ngữ văn tập I, bảng phụ, chuẩn kiến thức kĩ 2.Học sinh: SGK Ngữ văn tập I,... bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng + Chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh + Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh nướng, bánh phồng + Hình dáng bánh: bánh... Kháng Giáo án tự chọn Ngữ văn Bài tập 2: -Em đọc lại văn Sự -Đọc lại văn tích bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng trả lời câu hỏi sau: -Kể theo kể thứ mấy? -Kể theo kể thứ -Văn kể theo trình tự