giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 9 10

Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 09 Tiết : 33 Bài soạn Ngữ Văn TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC Soạn: 31/10/2015 Dạy : 02/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm yêu cầu đề - Nhận biết cách làm đặc trưng thể loại - GDHS ý thức sửa lỗi viết B/Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình trả HĐ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài- gv ghi bảng (tiết 25) Gv nêu đáp án đề (theo đáp án tiết 25) HĐ2: Gv nhận xét làm hs + Về ưu điểm: - Hs xác định yêu cầu đề - Bước đầu làm quen với trắc nghiệm tốt - Nhớ thử thách mà em bé vượt qua văn “Em Bé Thông Minh” + Về khuyết điểm - Một số hs chưa nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhiều viết sai lỗi tả nhiều - Trình bày chưa đẹp HĐ3: Gv trả cho hs gọi tên ghi điểm vào sổ điểm C/ Dặn dò: Gv yêu cầu hs nhà thực lại kiểm tra Chuẩn bị tốt : DANH TỪ (tiếp tiết 31) ***************************************** **************************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 09 Tiết : 34 Bài soạn Ngữ Văn Tiếng Việt: DANH TỪ (tt) Soạn: 02/11/2015 Dạy : 04/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Các tiểu loại ST vật: DT chung DT riêng - Quy tắc viết hoa DT riêng Kĩ năng: - Nhận biết DT chung DT riêng - Viết hoa DT riêng quy tắc B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 108 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Câu Danh từ có đặc điểm ? ( 3đ) Câu Gạch chân danh từ đọan văn sau : ( 7đ) “ Mã Lương lấy bút vẽ chim Chim tung cánh bay lên trời, cất tiếng hót líu lo Em vẽ tiếp cá Cá vẫy đuôi trườn xuống sông, bơi lội trước mắt em” ( bút thần ) * Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm *Định nghĩa :- DT từ người, vật, tượng, khái niệm *Khả kết hợp: DT kết hợp với từ số lượng trước (những, ba, bốn, vài …) từ (này, nọ, đó, kia, …) phía sau số từ từ ngữ khác để lập thành Câu cụm DT 3đ *Chức vụ ngữ pháp câu - Chức vụ điển hình danh từ làm chủ ngữ - Khi làm Vị ngữ cần có từ đứng trước Câu Mã Lương, bút, chim, chim, cánh, trời, tiếng hót, em,con cá, cá, đuôi, sông, mắt em 7đ HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ HS HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Hs nắm định nghĩa DT chung DT riêng; Quy tắc viết hoa DT riêng PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút - Gv gọi hs đọc vd sgk/108 ? Dựa vào kiến thức học bậc tiểu học, em xác định DT vd đó? Tổ Ngữ Văn Nội dung I Tìm hiểu chung: - Hstl: vua, công ơn, tráng sĩ, Phù Định nghĩa DT chung Đổng Thiên Vương, đền thờ, làng DT riêng: Gióng, xã, Phù Đổng, huyện, Gia Lâm, Hà Nội GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ? Em có nhận xét ý nghĩa - Hstl: DT tên riêng người, hình thành chữ viết DT địa lí viết hoa; Còn DT chung này? tên chung loại vật viết thường ? Vậy em hiểu thế DT - Hstl: chung DT riêng? - Gvkl ghi bảng: - DT chung tên gọi loại vật - DT riêng tên riêng người, vật, địa phương ? Em điền DT chung DT - Hstl: DT chung: vua, công ơn, riêng vào bảng phân loại sgk/ tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện 108? DT riêng: Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, HN Cách viết DT riêng: ? Vậy em có n/ xét cách - Hstl: viết DT riêng vd vừa tìm được? - Với tên người, tên địa lí Việt Nam tên người tên địa lí nước phiên âm qua âm Hán Việt: viết hoa chữ tiếng - Với tên người, tên địa lí nước phiên âm trực tiếp: viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng giữa tiếng cần có dấu gạch nối - Với tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương,… (thường cụm từ): viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên riêng đó? GV sử dung bảng phụ Xét VD - Hs nhận xét trả lời: sau: - Mao Trạch Đông, Bắc Kinh, … - Pu-skin, Mát-xcơ-va, Huygô… - Trường Trung học sở Hoàng Văn Thụ, Đảng công sản Việt Nam, Liên hiệp quốc… ? Em nhận xét cách viết hoa DT riêng VD trên? GV tổng hợp rút kết luận, ghi bảng: HĐ3: Luyện tập MT: - HS Tìm DT chung, DT riêng câu - Phát chữa lỗi viết hoa DT riêng - Luyện tả ( viết l – n vần ênh – êch ) PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút II Luyện tập: - Gv cho hs thực tập1/109 hình thức làm tập nhanh để chấm điểm - Gvkl ghi lên bảng sau hs thực Bài tập1: Xác định danh từ chung danh từ riêng: - ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, trai,tên  Danh từ chung - Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân  Danh từ riêng - Gv hướng dẫn hs làm tập 2/sgk/109 cách xác định từ loại - Hs thực hiện- Gv nhận xét ghi bảng: Bài tập 2: Xác định loại danh từ: - Các từ in đậm danh từ riêng - Vì chúng dùng để gọi tên riêng vật cá biệt, mà dùng để gọi chung loại vật Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Bài tập 3/ sgk/ 110 Bài soạn Ngữ Văn Bài tập 3: Viết lại DT riêng Tiền Giang, Hậu Giang,Thành phố, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hòa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, miền Trung, Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam, Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Bài tập củng cố: Vẽ sơ đồ cấu tạo DT Viết đoạn văn có sử dụng loại DT DANH TỪ Danh từ vật DT chung (Vd) DT riêng (Vd) Danh từ đơn vị DT ĐV tự nhiên DT ĐV quy ước (Vd) - ĐV xác (Vd) (giảm tải) ĐV ước chừng (Vd) HĐ4 : Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học : - Đặt câu có sử dụng DT chung DT riêng - Luyện cách viết DT riêng b) Bài học : “ BÀI VIẾT Chuẩn bị đề sgk/ 99 SỐ 2” *********************************** ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần: 09 Tiết : 35, 36 Bài soạn Ngữ Văn BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Soạn : 02/11/2015 Dạy : 04/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs kể câu chuyện đời thường - Biết cách trìng bày văn có đầy đủ ba phần - Có ý thức trình bày rõ ràng, đẹp - Gdhs ý thức tự giác làm B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị hs - Tiến trình kiểm tra HĐ1: Gv đọc chép đề lên bảng Đề bài: Hãy kể việc làm tốt em HĐ2: Gv giám sát hs làm HĐ3: Gv thu bài, hs nộp HĐ4 Gv nhận xét tiết làm kiểm tra C/ Dặn dò: Gv dặn hs nhà chuẩn bị “ THẦY BÓI XEM VOI”/ SGK/ 101 PHẦN ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM - Hs chọn cho việc làm tốt để kể kể chuyện cần thực đầy đủ bước sau: Về nội dung + Mở bài: (1đ) -Giới thiệu chung việc làm tốt + Thân bài: (7đ) - Câu chuyện xảy vào thời điểm nào? đâu.(1đ) - Nguyên nhân dẫn đến việc làm tốt.(1đ) - Diễn biến việc làm tốt em.(Hs phải kể theo trình tự định) (4đ) - Kết việc làm sao(1đ) + Kết bài (1đ) Nêu cảm tưởng thân việc làm tốt mình.(1đ) Về hình thức trình bày: Bài viết phải trình bày rõ ràng, đẹp, mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu.(1đ) ************************************* ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần : 10 Tiết : 37 Văn : THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn ) Bài soạn Ngữ Văn Soạn : 07/11/2015 Dạy : 09/11/2015 A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu 1Kiến thức: - Nội dung, ý nghĩa truyện Thầy bói xem voi - Hiểu số nét nghệ thuật truyện ngụ ngôn Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyện Thầy bói xem voi - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Biết liên hệ với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp Thái độ: Gdhs biết cách nhìn nhận rõ vấn đề B/ Chuẩn bị thầy trò: giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho dạy học sinh: - Soạn theo định hướng sgk hướng dẫn giáo viên - Sưu tầm số truyện cười có nội dung tương tự C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: (4 phút) ? Thế truyện ngụ ngôn? Đựa vào tranh sau kể lại câu chuyện “Ếch ngồi đáy giếng” Nêu học rút từ truyện? HĐ1: Gv giới thiệu vào MT: Tạo tâm định hướng ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Khi tìm hiểu vật, viêc gì, cần xem xét chúng cách toàn diện, tránh phiến diện phận dẫn đến hiểu lầm có mạng, học khuyên ta gi? Tiết học hôm tìm hiểu Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ HĐ GV Tổ Ngữ Văn Bài soạn Ngữ Văn HĐ HS Nội dung GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ HĐ 2: Tìm hiểu chung văn MT: hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu thích PP: Đọc phân vai, kể diễn cảm TG : phút GV : hướng dẫn hs đọc phân vai - Hs nghe – đọc -> hs đọc GV hướng dẫn hs tìm hiểu - Hs tìm hiểu thích thích sgk/101 ? Thầy bói? Chuyện gẫu? đòn càn? Quạt thóc? Bài soạn Ngữ Văn I Tìm hiểu chung: Đọc-kể: Tìm hiểu thích: ?Văn chia làm -Hstl: phần? Em có nhận xét bố cục ? Bố cục: Đ 1: từ đầu đến sờ đuôi Đ 2: tiếp đến chổi xể cùn Đ 3: lại HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT:Giúp HS hiểu - Cách xem voi thầy bói - Thái độ thầy bói với ý kiến thầy bói khác PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, phân tích TG: 18phút II Đọc- hiểu văn bản: ? Theo em truyện có nhân - Hstl: Truyện có năm nhân 1/ Cách thầy xem voi: vật? Các nhân vật có vật, nhân vật bị mù - Đặc điểm chung: bị mù, chung đặc điểm gì? hai mắt, họ hoàn toàn chưa biết hình thù voi chưa biết voi ? Các thầy nảy sinh ý định xem - Hstl: nhân buổi ế hàng, vui - Hoàn cảnh: ế hàng, chuyện voi h/cảnh nào? chuyện gẫu, có voi qua gẫu, có voi qua ? Cách thầy xem voi có - Hstl : cách xem : dùng tay để đặc biệt? xem voi, thầy sờ phận ? Các thầy sờ vào -Hstl : sờ vòi, sờ ngà, sờ tai, sờ - Cách xem : thầy dùng tay phận voi ? chân, sờ đuôi sờ phận GV : Con người có giác quan, thầy bị khiếm khuyết giác quan q/trọng việc « xem » thị giác Cuối cùng, thầy vận dụng có g/quan để việc « xúc giác Vậy thầy xem voi cách dùng tay để sơ Thêm voi toneen tất điều tất yếu dẫn đến việc thầy sờ vào phận voi ? Sau sờ voi, thầy phán -Hstl : voi giống : 2/ Các thầy phán voi: voi thế ? + Tưởng voi nào, sun sun đỉa + không phải, chần chẫn Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn đòn càn + Đâu có bè bè quạt thóc + AI bảo ! Nó sừng sững cột đình + Các thầy nói không Chính tun tủn chổi xể cùn ?Biện pháp nghệ thuật sử dụng ? Tác dụng ? GV : Sử dụng từ láy tượng hình, phép so sánh => vật trở nên cụ thể sinh động có t/dụng tô đậm sai lầm cách xem voi, phán voi thầy bói -Hstl : - Phán voi: đỉa , đòn +Sờ vòi : sun sun càn, quạt thóc, cột đình, chổi xể đỉa cùn +Sờ ngà : chần chẫn đòn càn +Sờ tai : bè bè quạt thóc +Sờ chân : sừng sững cột đình +Sờ đuôi : tun tủn chổi xể cùn Câu hỏi thào luận : ?Tại năm thầy sờ tận tay vào voi mà lại có ý kiến trái ngược Họ chỗ sai chỗ ? GV : -Hstl: + năm thầy - Chỉ biết phận mà đánh với phận giá tổng thể=> nhận xét chủ thể voi (Những hình ảnh quan, phiến diện miêu tả đầy ấn tượng với so sánh… xác) +Sai lầm: sờ vào phận voi mà phán voi (Hình dáng voi thực tổng hợp nhận xét năm thầy bói) ?Thái độ thầy ntn tả -Hstl : tưởng, hoá ; không voi? ?Thái độ thể phải ; đâu có ; bảo ; không qua lời nói ? ? Nhận xét kiểu câu ? Tác dụng ? GV : đây, truyện có sử dụng biện pháp phóng tô đậm sai lầm lí thái độ thầy.ai cho nhất, người sau phản bác ý kiến người trước để kđ ý k chịu -Hstl : sử dụng hàng loạt câu - Lời nói thiếu khách quan: KĐ phủ định nhằm tăng kịch tính ý kiến mình, phủ định ý câu chuyện=> nhấn mạnh thái kiến người khác bảo thủ, chủ quan thầy bói ? Từ nhận thức sai lầm dẫn đến -Hstl : hậu ? Gv : chi tiết khôi hài, gây cười truyện Hậu : Xô xát, đánh nhau, toác đầu, chảy máu ?Mượn việc này, nhân dân ta -Hstl : không nên chủ quan muốn khuyên răn điều ? việc xem xét, đánh giá -GV : năm thầy có cách vật, việc mà cần phải biết Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ xem voi phiến diện : dùng phận để nói toàn thể, trường hợp phận nói cho toàn thể k mù thể chất mà nói đến mù nhận thức phương pháp nhận thức thầy bói.Truyện chế giễu thầy bói nghề thầy bói cách nhẹ nhàng, sâu sắc Bài soạn Ngữ Văn lắng nghe ý kiến người khác, vừa nghe vừa kết hợp với phân tích, đánh giá, tổng hợp riêng HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 10 phút III Tổng kết: ? Nêu nghệ thuật bật - Hstl: truyện? Nghệ thuật: Cách nói ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên, sâu sắc: - Dựng đối thoại, tạo nên tiếng cười hài hước kín đáo - Lặp lại việc - Nghệ thuật phóng đại ?Bài học rút từ truyện gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm - gvkl ghi bảng: truyện hài kịch ngắn chứa đựng học bổ ích Người xưa muốn thông qua truyện để nhắc nhở người giao tiếp, vấn đề chưa tìm hiểu chưa thấu đáo k nên thể q/điểm k thể có đc nhận xét đắn thực tế xung quanh (ht, s/vật, s/việc, người) chưa tìm hiểu đầy đủ, thấu đáo, kĩ Muốn k/luận s/vật phải xem xét cách toàn diện hiểu biết hời hợt, nông cạn, suy đón mò mẫm thiếu thực tế,…chỉ dẫn đến nhận thức lệch lạc, sai lầm mà Qua truyện, người xưa muốn p/phán kẻ thiếu hiểu biết lại hay tỏ thông thái Ý nghĩa đc gói gọn câu thành ngữ : “Thầy bói xem voi” Ý nghĩa văn bản: Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện - Đại diện nhóm trình bày: Sự vật, tượng, rộng lớn gồm nhiều mặt, nhiều khía cạnh khác Nếu biết mặt, khía cạnh mà cho toàn vật sai lầm Muốn kết luận vật phải xem xét cách toàn diện phải có cách xem xét vật phù hợp với vật phải phù hợp với hoàn cảnh GV: c/sống ta gặp nhiều trường hợp (đb người trẻ tuổi) đánh giá vật, h/tượng hay người cách sai lầm, phiến diện Vd: l/đạo quan k đánh giá hết lực n/viên Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn để phân công công việc cho phù hợp gây thệt hai cho sản xuất, bạn nhìn vào sai lầm mà phủ nhận tất mặt tốt lại,… Củng cố: Câu 1: Truyện “TBXV” truyện kể thế nào? A Có tính chất gây cười B Vừa gây cười vừa phê phán thói quen xấu C Đưa học cách xem xét vật, tượng D Kể câu chuyện thường ngày Hstl: Câu C Câu 2: Tìm xem tình ứng với câu thành ngữ “ Thầy -Hstl: Tình A, B bói xem voi” A.Cô có mái tóc đẹp, bạn kết luận cô đẹp B.Bạn An vi phạm lần không soạn bài, lớp trưởng cho bạn học yếu C Một lần em không lời, mẹ trách em buồn D Bạn em hát không hay, cô giáo nói bạn khiếu ca hát Câu 3: Em điểm giống khác truyện “Ếch ngồi đáy giếng” “Thầy bói xem voi” HĐ5: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm truyện theo trình tự việc - Nêu ví dụ trường hợp nhận định, đánh giá vật hay người cách sai lầm theo kiểu “ Thầy bói xem voi” hậu việc đánh giá sai lầm - Tìm câu ca dao chế giễu nghề thầy bói người mê xem bói b) Bài học: HDĐT “ LỢN CƯỚI, ÁO MỚI”/ SGK/ 126 ************************************ ************************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần : 10 Tiết : 38 Văn : HDĐT: Bài soạn Ngữ Văn LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười) Soạn : 09/11/2015 Dạy : 11/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện Lợn cưới, áo - ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười - Nhận chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: - GDHS tránh xa thói xấu việc thích khoe B / Chuẩn bị thầy trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn - Sưu tầm tranh ảnh ( có), tư liệu phục vụ cho dạy Học sinh: Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn - Soạn theo định hướng sgk hướng dẫn cô giáo - Sưu tầm tranh ảnh, số truyện cười có nội dung tương tự C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ: TG: phút? Nêu ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Thầy bói xem voi”? HĐ1: Giới thiệu MT: Tạo tâm ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Tiếng cười phận thiếu sống người tiếng cười thể truyện cười, có tiếng cười vui hóm hỉnh để mua vui, có tiếng cười châm biếm để phê phán thói hư tật xấu xã hội hôm em tìm hiểu truyện “Lợn cưới, áo mới” HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Tìm hiểu chung MT: Nắm khái niệm truyện cười, Hs đọc, kể nội dung văn PP: Đọc phân vai, kể diẽn cảm, thuyết trình, vấn đáp TG: phút I/ Tìm hiểu chung : ? Em hiểu thế truyện cười? -GV: hướng dẫn học sinh đọc phân vai ? Em kể lại nội dung câu chuyện? - GV hướng dẫn Hs tìm hiểu thích Khái niệm truyện cười: Truyện cười loại truyện kể những tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán những thói hư, tật xấu XH Đọc, kể: - HS dựa vào thích sgk/ 124 - HS nghe -> đọc - HS kể chuyện, hs nhận xét bổ sung - HS tìm hiểu thích HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn MT: Giúp hs - Biết nhân vật truyện - Biết thói khoe của nhân vật biểu qua hành vi, lời nói PP: Nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích nhân vật, thảo luận nhóm TG:15 phút II Đọc-hiểu văn bản: - GV hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung truyện treo biển - Văn truyện cười dân gian Theo em truyện cười việc gì? - HS tìm hiểu theo hướng dẫn gv - Hstl: Truyện cười việc khoe Nhân vật truyện: ? em hiểu tính khoe của?Tính theo em tốt hay xấu? GV: Đây thói xấu, thường thấy người giàu, người giàu, thích học đòi Thói xấu hay biểu - HS : thói thích tỏ cho người ta biết giàu Đây thói xấu Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn cách ăn mặc, trang sức, xây cất, trí nhà cửa, cách nói năng, giao tiếp ? Những truyện có tính khoe của? - Hstl: anh có áo anh có lợn cưới Có hai nhân vật: người khoe áo, kẻ khoe lợn: hai nhân vật lố bịch khoe của, thích học đòi ? Anh thứ có để khoe? ? Anh thứ hai khoe gì? Theo em, thứ đáng để khoe thiên hạ không? Vì sao? - Hstl: áo may Nhân vật lố bịch thể - Hstl: lợn cưới thái độ tác giả dân gian: - Hstl: Không đáng khoe, bình thường? ? Hai anh đem bình thường để khoe có Điều có đáng cười không? - Hstl: Đáng cười lố bịch ? Qua việc tác giả dân gian muốn chế giễu, mỉa mai tính gì? - Hstl: ? Anh tìm lợn khoe tình nào? Lẽ anh phải hỏi thế nào?Gv cho hs thảo luận - Gv nhận xét kết luận: Anh khoe nhà cóviệc lớn(đám cưới) nhân vật chính, lẽ anh cần hỏi: “Bác có thấy lợn chạy chạy qua không?” - Hs đại diện nhóm trình bày ? Như vậy, câu nói anh có lợn bị thừa chữ nào? - Hstl: Thừa chữ “cưới” , “của tôi” ? Vì anh có lợn cố tình hỏi thừa vây? - Hstl: Mục đích khoe lợn tìm lợn; Khoe lợn khoe đám cưới, tức muốn khoe nhà ? Anh áo thích khoe đến mức độ nào? Cái cảnh đợi để khoe áo đáng cười chỗ nào? - Hstl-Gvkl: đứng từ sáng đến chiều, vẻ bực tức chả thấy hỏi, khen Đến trả lời người hỏi anh lại giơ vạt áo để khoe - Phê phán, mỉa mai thói khoe của số người: ? Điệu lời nói - Hstl: Điệu bộ: “ giơ vạt áo có khác thường ? ra”; lời nói: “từ lúc mặc áo này” ? Lẽ anh có áo phải trả lời anh có lựơn cưới thế nào? Tổ Ngữ Văn - Hstl: “ Không, không thấy lợn chạy qua đây” GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ? Vậy cách khoe của hai anh khoe biểu qua hành vi lời nói thế nào? Gvkl ghi bảng: - Hstl: * Trong hai cách khoe trên, em thấy cách khoe lố bịch hơn, đáng cười hơn? Gv giảng: Cách khoe anh áo thật buồn cười hoàn toàn trái với bình thường Trong đời, người ta có khoe chút chẳng Nhưng vấn đề anh chàng thích khoe đến mức… bất bình thường Cái khoe có to tát (áo mới), Cách khoe thật kì lạ: đứng hóng cửa chờ người khe Th/gian chờ: từ sang đến chiều Thật kiên trì có… - Hstl: Cách khoe anh áo lố bịch hơn, đáng cười dồn tâm sức vào việc chẳng HĐ4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình Tg: phút ? Em có nhận xét nghệ thuật gây cười truyện? tình truyện thế nào? + Biểu qua hành vi: tất tưởi khoe lợn cưới; mặc áo đứng hóng cửa, đợi người khoe áo mới, giơ vạt áo + Biểu qua lời nói: anh khoe lợn hỏi thăm để tìm lợn cưới; anh có áo cố tình ghép vào câu trả lời lợn sổng để khoe áo mặc III Tổng kết: - Hstl: -Tạo tình gây 1.Nghệ thuật: cười,cách miêu tả lố bịch hành - Tạo tình gây cười động khoe của hai nhân - Miêu tả hành động, điệu bộ, vật.Nghệ thuật phóng đại ngôn ngữ khoe của hai nhân vật lố bịch - Sử dung biện pháp nghệ thuật phóng đại ? Qua câu truyện em - Hstl: Truyện chế giễu phê phán 2.Ý nghĩa văn bản: rút học cho người có tính hay khoe Truyện chế giễu, phê phán thân? Nêu ý nghĩa tính xấu phổ biến những người có tính hay khoe truyện? xã hội tính xấu phổ biến xã hội HĐ5: Củng cố MT: Khái quát, khắc sâu kiến thức vừa học PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút ? Kể diễn cảm câu chuyện? - Hs kể diễn cảm câu chuyện Nêu ý nghĩa câu chuyện Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn Củng cố: Câu 1: Dòng thể truyện “ Lợn cưới, áo mới” A Phê phán kẻ thích khen B Đả kích kẻ k biết làm chủ thân C Phê phán anh nhà giàu hợm D Phê phán kẻ thích khoe - Hstl: câu D Câu 2: Tiếng cười truyện “ Lợn cưới, áo mới”nhằm vào loại người nào? A Người giàu có hợm B Người giàu thích khen C Người thích khoe khoang, phô bày D Người nghèo mà lại muốn tỏ giàu - Hstl: câu C Câu 3: kể câu chuyện xảy sống mà có nội dung truyện “ Lợn cưới, áo mới” HĐ6: Hướng dẫn tự học (5phút) a)Bài vừa học: Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện b)Bài học: CỤM DANH TỪ/ - Cụm danh từ gì? - Cụm danh từ cấu tạo nào? SGK/ 116 ********************************** ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 10 Tiết : 39 Bài soạn Ngữ Văn Tiếng Việt: CỤM DANH TỪ Soạn: 09/11/2015 Dạy : 11/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau Kĩ năng: Đặt câu có sử dụng cụm danh từ B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 116 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Vẽ sơ đồ cấu tạo danh từ? Em nêu những nét khác biệt danh từ chung danh từ riêng? Cho ví dụ? HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Trong câu, danh từ thường kết hợp với từ số lượng phía trước số từ ngữ khác phía sau để tạo thành cụm danh từ Vậy cụm danh từ có đặc điểm ? Bài học hôm giúp em hiểu cụm danh từ HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giúp hs nắm: - Khái niệm cụm danh từ - Cấu tạo cụm danh từ PP: V/đáp, p/ tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não TG: 20 phút I Tìm hiểu chung: B1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm cụm danh từ - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/116 ? Các từ in đậm bổ nghĩa Đặc điểm cụm danh từ: Tổ Ngữ Văn - Hs đọc ví dụ sgk/116 - Hstl: Các từ in đậm bổ nghĩa cho GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn cho từ nào? từ: ngày, vợ chồng, túp lều ? Các từ thuộc loại từ nào? - Hstl: danh từ GV: Tổ hợp từ bao gồm danh từ từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho gọi cụm danh từ ? Vậy thế cụm danh từ? Gvkl ghi bảng: - Hstl: So sánh cách nói ví dụ sgk/ 117 ? Em rút nhận xét nghĩa cụm từ so với nghĩa cụm danh từ? Gvkl ghi bảng: - Hstl:Nghĩa cụm danh từ có ý - Đặc điểm ngữ nghĩa nghĩa đầy đủ nghĩa danh từ cụm danh từ: nghĩa cụm Khi số lượng phụ ngữ kèm với danh từ đầy đủ nghĩa danh từ tăng, phức tạp danh từ nghĩa cụm danh từ đầy đủ - Cụm danh từ tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành ? Em tìm DT - Hstl: Cô giáo -> cô giáo phát triển thành cụm DT, Đặt câu: Cô giáo dạy hay đặt câu với cụm DT đó? Nhận xét vai trò ngữ pháp cụm DT? Gvkl: - Chức ngữ pháp cụm danh từ câu giống DT B2: Gv hướng dẫn hs tìm - Hs tìm hiểu theo hướng dẫn hiểu cấu tạo cụm DT gv Cấu tạo cụm danh từ: - Gv gọi hs đọc ví dụ - Hs đọc ví dụ sgk/ 117 sgk/117 ? Em xác định cụm - Hstl: làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba danh từ ví dụ? trâu đực, ba trâu ấy, chín con, năm sau, làng ? Em liệt kê từ ngữ - Hstl: Phụ ngữ đứng trước có hai loại phụ thuộc đứng trước ( cả: số lượng ước chừng; ba, đứng sau danh từ Và chín: số lượng xác) xếp chúng thành loại? Phụ ngữ đứng sau có hai loại ( ấy: vị trí để phân biệt; đực, nếp, sau: đặc điểm) - Gv kẻ mô hình cụm danh từ lên bảng cho hs lên thực theo yêu cầu GV lưu ý hs: phần trung tâm cụm danh từ từ ghép tạo thành trung tâm trung tâm Phần trung tâm đơn vị tính toán, chủng loại khái quát; phần trung tâm đối tượng cụ thể ? Vậy cụm DT thường có cấu tạo thế nào? Tổ Ngữ Văn Phần trước t t1 làng thún g ba ba chín năm làng ba c ả Phần trung tâm T1 T2 Phần sau s1 s2 gạo nếp trâu trâu đực sau - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ gồm phần: + Phần trước: bổ sung cho DT ý nghĩa số lượng ( thường số từ, lượng từ) + Phần trung tâm: DT + Phần sau: nêu lên đặc điểm vật mà DT biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian (có thể DT, GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn Gvkl ghi bảng: ? Nhìn vào cụm DT cho biết cụm DT phần vắng mặt? Gvkl ghi bảng ĐT, TT, từ) - Hstl: HĐ3: Luyện tập MT: Giúp hs nắm: - Tìm cụm danh từ câu - Thêm từ ngữ vào trước sau DT để tạo thành cụm danh từ - Điền cụm DT vào mô hình cụm DT - Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống cụm DT PP: V/đáp, p/ tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não TG: 15 phút * Lưu ý: Cấu tạo đầy đủ cụm DT đầy đủ ba phần, vắng mặt phần trước phần sau, phần trung tâm bao giờ phải có II/ Luyện tập Bài tập1: - Gv cho hs thực tập1 cách làm nhanh chọn ba làm nhanh để ghi điểm - HS thực hiện- gv nhận xét ghi lên bảng Bài tập1: Xác định cụm danh từ - người chồng thật xứng đáng - lưỡi búa cha để lại - yêu tinh núi, có nhiều phép lạ Bài tập 2: GV cho hs tự điền vào mô hình cụm danh từ Bài tập 2: Gv gọi hs điền vào mô hình cụm danh từ P trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 người chồng thật xứng đáng lưỡi búa cha để lại yêu tinh núi, có nhiều phép lạ Bài tập 3: sgk/ 118 s2 Bài tập 3: Điền phụ ngữ thích hợp vào chỗ tróng, ta được: - Chàng vứt sắt xuống nước - Thận không ngờ sắt vừa lại chui vào lưới - Lần thứ ba, sát mắc vào lưới Lớp chọn: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng “ Cụm DT” HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Nhớ đơn vị kiến thức DT cụm DT - Tìm cụm DT truyện ngụ ngôn học - Đặt câu có sử dụng cụm DT, xác định cấu tạo cụm DT b) Bài học: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG / SGK/ 119 Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ******************************* ********************** Tuần: 10 Tiết :40 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG Soạn: 11/11/2015 Dạy : 13/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường Kĩ : Làm văn kể chuyện đời thường 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận tập viết B/ Chuẩn bị thầy trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ dạy, chuẩn kiến thức, soạn - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho dạy Học sinh: Soạn theo định hướng sgk/ 119 hướng dẫn cô giáo C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: (4 phút) Kiểm tra soạn hs Hđ1: Gv giới thiệu MT: Tạo tâm thế,định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Các em nắm phương pháp làm văn tự kể chuyện đời thường Đó nội dung luyện tập xây dựng tự kể chuyện đời thường mà tìm hiểu HĐ GV HĐ HS Hđ2: Củng cố kiến thức MT: Hs nhớ lại kiến thức học thể loại văn tự (kể chuyện đời thường) PP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình TG: 10 phút Gv hướng dẫn hs làm quen với đề sgk - Gv gọi hs đọc đề sgk GV yêu cầu hs thảo luận nhóm: ?Các đề có phạm vi yêu Tổ Ngữ Văn Nội dung ghi bảng I Củng cố kiến thức: - Hs đọc đề - Đại diện nhóm trả lời -> hs GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ cầu thế nào? Bài soạn Ngữ Văn nhận xét ? Vậy thế kể chuyện đời - Hstl: thường? Yêu cầu kể chuyện đời thường gì? - Gvkl: Đề kể chuyện đời - Hs nghe thường người thật, việc thật Nói kể chuyện đời thường, người thật, việc thật nói chất liệu làm văn Không yêu cầu viết tên thật, địa thật nhân vật, dễ gây thắc mắc không cần thiết HS nên kể phiếm dùng tên tác giả, không dùng tên thật - Xác định yêu cầu văn kể chuyện đời thường: nhân vật cần phải chân thực, không bịa đặt; việc chi tiết lựa chọn tập trung cho chủ đề đó, tránh để tùy tiện, rời rạc HĐ3: Tìm hiểu trình thực đề tự MT: Hs biết cách làm đề văn kể chuyện đời thường PP: Phân tích g/thích, thảo luận nhóm, vấn đáp tìm tòi TG: 15 phút - GV gọi hs đọc đề sgk/119 mục ? Đề yêu cầu làm việc gì? - Hs đọc đề - GV gọi hs đọc dàn sgk/120 - Gv chia lớp thành nhóm học tập để lập dàn ý - Hs đọc dàn - HS thảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày - Hstl: thể loai: kể chuyện; nội dung: kể ông em; phạm vi: k/chuyện đời thường, người thực, việc thực - Gv lưu ý hs phần mở bài, thân kết + Về thân bài, nêu câu hỏi: ? Ý thích ông em ông yêu cháu đủ chưa? Em có đề xuất khác? Nhắc đến người thân mà nhắc đến ý thích người có thích hợp không? Ý thích người có giúp ta phân biệt người với người khác không? + Về tham khảo, gv cho hs đọc hỏi cho hs thảo luận nhóm ? Bài làm nêu chi tiết đáng ý người ông? ? Những chi tiết việc làm có vẽ người già có tính khí riêng hay không? Vì Tổ Ngữ Văn - Hs đọc thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày: Kể chuyện nhân vật kể đặc điểm nhân vât, hợp với lứa tuổi, có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn em nhận người già? việc làm đáng nhớ, có ý Cách thương cháu ông có nghĩa đáng ý? ? Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần ý đạt gì? ? Cách mở giới thiệu người ông thế nào? Đã giới thiệu cụ thể chưa? Cách kết có hợp lí không? - Hstl: ? Cách làm văn kể chuyện đời thường ntn? - Cách làm văn kể chuyện đời thường: + Tìm hiểu đề + Lập dàn ý, chọn kể, thứ tự kể + Chọn lời văn kể chuyện phù hợp ? Sau làm văn xong ta phải làm gì? - Phát sửa những lỗi tả phổ biến HĐ4: Lập dàn MT: Hs biết cách lập dàn PP: giải thích, làm tập TG: 10 phút Lập dàn ý: Em kể người bà em II Luyện tập: - Hs lập dàn ý 10 phút sau trình bày - MB: Giới thiệu người bà ( giới thiệu đặc điểm, phẩm chất tiêu biểu) - TB: + Kể, tả vài nét hình dáng + Kể việc làm bà gia đình, thái độ người + Thái độ , tình cảm em bà - KB: Cảm nghĩ Lớp chọn: viết thành văn với đề HĐ5: Hướng dẫn nhà (5 phút) a) Bài vừa học: - Biết cách làm văn kể chuyện đời thường - Viết hoàn chỉnh đề : Em kể người bà em b) Bài học: Văn “ TREO BIỂN”/Sgk/ 124 ******************************* ********************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng ... bị đề sgk/ 99 SỐ 2” *********************************** ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần: 09 Tiết : 35, 36 Bài soạn Ngữ Văn BÀI VIẾT... giáo viên sgk/ 108 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Câu Danh từ có đặc điểm ? ( 3đ) Câu Gạch chân danh từ đọan văn sau : ( 7đ) “ Mã Lương lấy bút vẽ chim Chim tung cánh... ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần : 10 Tiết : 37 Văn : THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn ) Bài soạn Ngữ Văn Soạn : 07/11/2015 Dạy : 09/ 11/2015 A/Mục