Giáo trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 3

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC - MẦM NON ========= o0o ======== GIÁO TRÌNH (Lưu hành nội bộ) RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN (Dành cho Đại học Giáo dục mầm non hệ quy) Tác giả: Lê Thị Vân Năm 2017 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Chương LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 THỰC HÀNH LẬP CÁC LOẠI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.1 Kế hoạch thực chương trình theo năm học cho độ tuổi 1.1.2 Lập kế hoạch thực hoạt động giáo dục ngày (Kế hoạch điều khiển hoạt động ngày) 1.1.3 Kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Chương 10 LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC LỄ HỘI CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 10 2.1 LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC NGÀY LỄ HỘI 11 2.1.1 Vai trò việc tổ chức lễ hội trẻ mầm non 11 2.1.2 Một số biện pháp tổ chức ngày lễ, hội trường mầm non 11 2.2 Kế hoạch tổ chức lễ hội 13 LỜI NÓI ĐẦU Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hướng tới việc rèn luyện cho sinh viên lực sư phạm cần thiết người giáo viên tương lai Vì hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên coi khâu quan trọng quy trình đào tạo giáo viên mầm non Để góp phần đổi công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật đổi nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ Tài liệu “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” biên soạn nhằm mục đích thông qua hoạt động thực hành thường xuyên khắc sâu kiến thức nghiệp vụ sư phạm, hình thành hệ thống kĩ nghề nghiệp gắn liền với thực tiễn bậc mầm non, từ hình thành ý thức, tình cảm nghề nghiệp, chuẩn bị cho sinh viên bước vào nghề Tài liệu gồm hai phần chính: - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non: Tìm hiểu thực hành công tác chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non - Lập kế hoạch tổ chức ngày Lễ hội cho trẻ trường mầm non Đây tài liệu giúp tổ chức có hiệu hoạt động thực hành nghề nghiệp Lần đầu tiên, tài liệu biên soạn chắn không tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn đọc Tác giả Chương LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 THỰC HÀNH LẬP CÁC LOẠI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.1 Kế hoạch thực chương trình theo năm học cho độ tuổi Để thực tốt chương trình giáo dục trẻ độ tuổi, bắt đầu vào năm học, cán quản lí giáo viên mầm non cần lập kế hoạch thực chương trình theo năm học cho lứa tuổi Kế hoạch thực chương trình năm học cho ta nhìn tổng thể hội học tập, mục tiêu giáo dục mà trường mầm non cung cấp cho trẻ Đây kế hoạch năm nhằm đảm bảo lĩnh vực phát triển trẻ trọng Khi xây dựng kế hoạch này, cán quản lí cần phải biết huy động cách tối đa trí tuệ tập thể, thu hút tham gia tích cực tất giáo viên khối, nhóm, lớp để kế hoạch có chất lượng có tính khả thi 1.1.1.1 Căn để xây dựng kế hoạch thực chương trình theo năm học cho lứa tuổi Khi xây dựng kế hoạch thực chương trình theo năm học cho độ tuổi, giáo viên cần dựa vào sau: - Mục tiêu chương trình mục tiêu cuối độ tuổi - Nội dung chương trình theo độ tuổi lĩnh vực phát triển chương trình giáo dục mầm non - Điều kiện thực tế trường, lớp; khả phát triển trẻ, số lượng trẻ cô, số lượng trẻ lớp, sở vật chất: phòng nhóm, sân chơi thiết bị, nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi, nhu cầu tham gia cha mẹ trẻ vào trình chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa xã hội địa phương nơi trẻ sinh sống 1.1.1.2 Cấu trúc kế hoạch thực chương trình theo năm học - Tên kế hoạch: ví dụ: kế hoạch thực chương trình năm học 201 - 201 - Khối lớp: mẫu giáo lớn - Trường mầm non + Đặc điểm tình hình: số lớp, số trẻ/ lớp; số cô/ lớp; điều kiện sở vật chất, trang thiết bị + Mục tiêu cuối độ tuổi theo lĩnh vực phát triển + Những nội dung chủ yếu + Dự kiến chủ đề giáo dục năm phân phối thời gian cho chủ đề + Biện pháp thực nội dung + Đánh giá kết thực kế hoạch 1.1.1.3 Các bước xây dựng kế hoạch thực * Bước 1: Chuẩn bị Trong bước này, cán quản lý giáo viên mầm non cần thu thập đầy đủ thông tin làm cho việc xây dựng kế hoạch Cụ thể là: đặc điểm tình hình trường, lớp, số lượng lớp, số lượng trẻ/lớp, số lượng cô trình độ họ, đặc điểm phát triển trẻ, thuận lợi, khó khăn * Bước 2: Xác định mục tiêu cuối độ tuổi theo lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ Mục tiêu cuối độ tuổi xác định dựa sở sau: - Mục tiêu cuối tuổi nhà trẻ (3 tuổi) cuối tuổi mẫu giáo (6 tuổi) thể chương trình giáo dục mầm non Dựa mục tiêu này, giáo viên cán quản lý xác định mức độ yêu cầu cần đạt phù hợp với lứa tuổi - Dấu hiệu đánh giá lĩnh vực cụ thể cho lứa tuổi Ví dụ: số dấu hiệu đánh giá phát triển vận động trẻ cuối độ tuổi mẫu giáo bé (3 - tuổi) là: bật xa: 25 - 30 cm; ném xa 2m tay Mục tiêu phát triển trẻ lứa tuổi tài liệu hướng dẫn thực chương trình Căn vào mục tiêu này, cán quản lí giáo viên điều chỉnh (có thể nâng cao hạ thấp xuống) cho phù hợp với trình độ phát triển khả trẻ trường * Bước 3: Xác định nội dung chủ yếu lĩnh vực cho độ tuổi cụ thể Những nội dung xác định vào: - Các nội dung theo lĩnh vực độ tuổi cụ thể chương trình giáo dục mầm non - Mục tiêu cuối độ tuổi xác định - Đặc điểm vùng miền, thực tế địa phương, trường, lớp, đặc điểm trẻ lớp 1.1.2 Lập kế hoạch thực hoạt động giáo dục ngày (Kế hoạch điều khiển hoạt động ngày) Việc lập kế hoạch thực hoạt động giáo dục ngày dựa kế hoạch thực chủ đề kết thực kế hoạch ngày trước Khi lập kế hoạch này, cần lưu ý tới liên kết hoạt động xoay quanh chủ đề, hoạt động ngày sau kế thừa kết hoạt động ngày trước Những hoạt động lặp lại tuần chủ đề cần soạn lần, lần thực sau, có thay đổi, cần ghi bổ sung Cấu trúc nội dung kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ngày sau: Kế hoạch điều khiển hoạt động - Đối tượng trẻ: Độ tuổi: Lớp: - Ngày thực hiện: - Người thực hiện: A Mục đích yêu cầu Giáo viên xác định mục đích, yêu cầu chung cần đạt ngày Ví dụ: với mẫu giáo lớn, giáo viên chọn chủ đề thực tuần "Rác thải quanh ta" chủ đề nhánh ngày "Thu gom rác" mục đích thực chủ đề nhánh là: + Giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường việc thu gom rác cho vào túi thùng rác khác + Nhận vai trò việc thu gom rác có ý thức việc thực hành vi vệ sinh nơi công cộng B Nội dung phương pháp thực * Đón trẻ - hoạt động tự chọn - thể dục buổi sáng - điểm danh - trò chuyện phần này, trình tự hoạt động yêu cầu việc thực hoạt động lặp lặp lại từ ngày sang ngày khác Do đó, kế hoạch, giáo viên cần ghi: đón trẻ, cần lưu ý đến trẻ để trao đổi với gia đình quan sát, theo dõi trẻ trẻ chơi tự chọn, đặc biệt trẻ ốm dậy, trẻ đến lớp * Hoạt động chung/giờ học có chủ đích Hoạt động chung/giờ học thực theo thời khóa biểu Mỗi ngày giáo viên thực đến học a) Đối với trẻ nhà trẻ: thời điểm giáo viên thực - "Chơi tập có chủ đích" cho trẻ với nội dung: phát triển vận động, giáo dục âm nhạc hoạt động với đồ vật, luyện giác quan, thơ - truyện, nhận biết tập nói b) Đối với trẻ mẫu giáo: Mỗi ngày thực - học với nội dung thể lĩnh vực: khám phá MTXQ, hình thành biểu tượng toán, làm quen với văn học, thể dục, giáo dục âm nhạc, tạo hình Mẫu giáo lớn có thêm nội dung làm quen chữ Phần này, giáo viên cần soạn theo cấu trúc: I Mục đích, yêu cầu II Chuẩn bị III Tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt đông 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3:… Giáo viên dựa vào hứng thú khả trẻ điều kiện thực tế trường để lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động phù hợp: hoạt động có chủ đích, trò chơi vận động chơi tự với đồ chơi có sẵn trời, nguyên vật liệu thiên nhiên đồ chơi mang từ lớp * Hoạt động trời Phần này, giáo viên nên soạn theo cấu trúc sau: I Dự kiến nội dung hoạt động II Mục đích, yêu cầu III Chuẩn bị IV Cách tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt đông 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: * Hoạt động chơi góc Đây thời điểm trẻ chơi hoạt động góc mà trẻ thích nhà trẻ thường có góc chơi như: chơi thao tác vai, chơi xếp hình, xâu hạt, lắp ghép đơn giản, xem tranh ảnh mẫu giáo, trẻ thường chơi góc góc đóng vai, góc xây dựng lắp ghép, góc học tập, góc tạo hình, âm nhạc, góc thiên nhiên khám phá khoa học Về bản, nội dung chơi góc phản ánh nội dung chủ đề Ví dụ: với chủ đề "Động vật nuôi gia đình", góc tạo hình trẻ vẽ, tô màu, xé dán, nặn vật nuôi mà trẻ yêu thích, góc chơi gia đình, hoạt động phổ biến gia đình trẻ tập chăm sóc vật Khi soạn phần này, giáo viên thực theo cấu trúc sau: I Dự kiến nội dung hoạt động II Mục đích, yêu cầu III Chuẩn bị IV Cách tiến hành * Ăn trưa, ngủ trưa ăn quà chiều Trình tự thực thời điểm lặp lại từ ngày sang ngày khác Do vậy, phần không cần mô tả chi tiết cách làm mà đưa thời điểm số điểm lưu ý tổ chức hoạt động Ví dụ: tổ chức cho trẻ ăn, trẻ ngủ cần lưu ý đến trẻ nào? cần kết hợp dạy trẻ kiến thức kỹ thói quen hành vi đạo đức nào? Cần có cách xử lí có tình xảy trẻ nôn trớ, sặc, trẻ khó ngủ, trẻ không ngủ thức dậy sớm * Hoạt động chiều Thời điểm nên lập kế hoạch theo cấu trúc giống phần hoạt động chơi góc * Trả trẻ: Chỉ nêu lên điểm cần lưu ý 1.1.3 Kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Soạn kế hoạch hoạt động cụ thể theo lược đồ sau: Tên hoạt động: Chủ đề: Đề tài: - Mục đích, yêu cầu Trong hoạt động cần đưa mục đích, yêu cầu mặt kiến thức, kỹ thái độ mà trẻ đạt tham gia hoạt động Không nên đưa nhiều mục đích cố gắng thực mục đích - Chuẩn bị: Địa điểm, xếp chỗ ngồi, đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu cần thiết, hoạt động làm quen trước tiến hành hoạt động - Tổ chức thực hiện/ cách tiến hành: Các bước tổ chức cho trẻ thực hoạt động để đạt mục đích đề Có thể soạn hình thức thể lồng ghép hoạt động cô hoạt động trẻ theo cấu trúc sau: Hoạt động cô Hoạt đông 1: Hoạt động 2: Hoạt động trẻ Hoạt động 3: Chương LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC LỄ HỘI CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 2.1 LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC NGÀY LỄ HỘI - Ngày hội đến trường (5/9) - Tết trung thu (15/8 âm lịch) - Ngày Lễ thầy, cô giáo (20/11) - Ngày Lễ bà, mẹ, cô (8/3) - Ngày Tết thiếu nhi (1/6) - Ngày hội thể thao bé - Bé với ca dao dân ca - Bé tập làm nội trợ - Ngày Lễ trường 2.1.1 Vai trò việc tổ chức lễ hội trẻ mầm non Việc tổ chức ngày lễ, ngày hội trường Mầm non hoạt động quy định chương trình giáo dục mầm non, nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục chung đào tạo người phát triển hài hòa thể chất lẫn tinh thần Cho nên coi việc tổ chức ngày lễ, ngày hội phương tiện giáo dục trẻ em mang lại hiệu cao Ngày hội, ngày lễ hình thức giúp trẻ thâm nhập vào sống xã hội thời điểm có ý nghĩa xã hội để giáo dục truyền thống mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ Các ngày lễ, ngày hội góp phần không nhỏ việc giáo dục làm giàu cho tâm hồn trẻ thơ tình cảm đẹp đẽ, yêu thương người, yêu quê hương, đất nước Không khí vui vẻ, tưng bừng ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi, thêm vui tươi, tạo cho trẻ cảm xúc mẻ, thêm yêu gắn bó với cô giáo bạn bè, trường lớp Bầu không khí vui tươi ngày lễ, ngày hội với việc trang trí, lời ca, tiếng hát, điệu múa tất điều làm cho trẻ mừng vui, phấn khởi ngày lễ, ngày hội vào đời sống trẻ kiện trọng đại mà ký ức theo suốt đời trẻ 2.1.2 Một số biện pháp tổ chức ngày lễ, hội trường mầm non Trước hết nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động bậc cha mẹ quan tâm đến ngày lễ, ngày hội tới, tranh thủ giúp đỡ bậc cha mẹ việc chuẩn bị cho ngày lễ, ngày hội Chú ý chuẩn bị vật liệu trang trí khung cảnh trường, lớp phù hợp với nội dung ngày lễ, ngày hội Trên học, cô giáo cho trẻ luyện tập số tiết mục văn nghệ (hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch ) nói ngày lễ, ngày hội chuẩn bị cho trẻ tâm chờ đợi Phối kết hợp với bậc cha mẹ học sinh để vận động phụ huynh tham gia tiết mục văn nghệ Các tiết mục giáo viên, cha mẹ trẻ biểu diễn cần phải chuẩn bị trước để đảm bảo tính nghệ thuật phù hợp với nhận thức trẻ mầm non Có kế hoạch lựa chọn người dẫn chương trình ngày lễ, ngày hội hướng dẫn phải nắm rõ cách thức ngày lễ, ngày hội Tùy theo thời tiết, nội dung ngày lễ, ngày hội mà tổ chức toàn trường hay theo nhóm lớp, tổ chức cần chuẩn bị nơi biểu diễn, chỗ ngồi, kiểu tổ chức nhóm lớp cần chuẩn bị khung cảnh phù hợp với ngày lễ, ngày hội phù hợp với yêu cầu vận động trẻ Sau chuẩn bị tốt cho ngày lễ, ngày hội buổi lễ tiến hành sau: - Trẻ đứng đội hình vừa vừa hát tiến vào hội trường theo nhạc có nội dung phù hợp để tạo bầu không khí vui chung cho toàn trường Sau cho trẻ ngồi vào chổ theo tổ, lớp - Người dẫn chương trình trò chuyện ngắn gọn với trẻ đầu buổi lễ - Tổ chức tiết mục văn nghệ, vui chơi giải trí cho trẻ, trẻ đọc thơ, chuyện, múa, hát, đóng kịch Tất tiết mục có nội dung ngày lễ, ngày hội Chú ý xếp tiết mục cho phù hợp xen kẻ tiết mục trẻ người lớn Kết thúc buổi lễ nhẹ nhàng để lại âm hưởng dư vị ngày hội cho trẻ Chú ý đến trẻ lớp bé cháu ngồi chổ lâu thời gian tổ chức cho buổi lễ tiến hành thời gian khoảng từ 30 - 35 phút 2.2 Kế hoạch tổ chức lễ hội PHÒNG GD& ĐT TP ĐỒNG HỚI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN ………………… Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Hới, ngày tháng năm 201 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC NGÀY LỄ - HỘI TRƯỜNG MN …………………… NĂM HỌC: 201… - 201… - Căn vào nhiệm vụ năm học 201… - 201… - Trường mầm non …… xây dựng kế hoạch tổ chức ngày lễ hội hoạt động giáo dục chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần phát triển trí tuệ, thể chất nội dung việc giáo dục tình cảm thẩm mỹ cho trẻ I MỤC ĐÍCH: - Đáp ứng nhu cầu xúc cảm, giao lưu hoạt động giáo dục hấp dẫn Việc tổ chức lễ hội coi phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ trường mầm non nội dung đổi giáo dục mầm non - Trẻ có khái niệm số ngày hội ngày lễ gần gũi thể tình cảm thái độ với ngày - Thông qua hoạt động nghệ thuật ngày hội ngày lễ, trẻ ôn luyện củng cố nội dung học - Việc thể tiết mục văn nghệ theo chủ đề mang tính giáo dục cao, giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn yêu mến người quan tâm chăm sóc trẻ II KẾ HOẠCH CỤ THỂ Tháng Nội dung Mục đích Hình thức - Lời khai mạc ngắn gọn - Chương trình văn - Ngày khai giảng ngày hội nghệ chào mừng đến trường bé Trường cần năm học tổ chức long trọng, tạo lồng vào buổi lễ quang cảnh vui tươi, làm trẻ hồ với chủ đề “Ngày hội đến trường (Ngày hội đến hởi thích thú, vui sướng Bé” trường bé) đến trường Buổi lễ cần Lễ khai giảng tổ chức tự nhiên chào đón - Cháu cầm hoa, em bé vào trường bóng bay, anh chị đón em vào trường 09/201 Tết Trung thu (Vui rằm trung thu) Tổ chức 20/11 ngày nhà giáo VN 11/201 (Ngày hội thầy, cô giáo) - Là ngày dành riêng cho - Xây dựng chương cháu thiếu niên, nhi đồng Tết trình văn nghệ với Trung thu tổ chức vào ngày chủ đề “Vui hội rằm tháng tám Có thể giới trăng rằm”giáo thiệu cho trẻ thời tiết mùa viên đóng vai chị thu, trăng, cỏ, loại Hằng, Cuội hoa quả, trang phục - Múa lân - Thi làm người, … Tổ chức chương lồng đèn trình cần ý đến hoạt - Rước đèn, phá cổ động: bày cỗ, rước đèn, phá - Trang phục dân cổ, hát múa dân gian, … gian - Giáo dục truyền thống tôn sư - Văn nghệ theo trọng đạo dân tộc Việt chủ đề “ Cô giáo Nam Giới thiệu công việc mẹ hiền” cô giáo, ý giáo dục - Trang trí phong tình cảm mến yêu, biết ơn phù hợp, đẹp trẻ với cô giáo Để tổ chức - Làm thiệp tặng cô ngày này, cần chuẩn bị sớm, - Lớp lớn chép học nghệ thuật, lời chúc cô giáo các buổi hoạt động giờ, tổ chức cho trẻ làm vật phẩm tặng cô, học hát, thơ, vẽ tranh, kể chuyện cô giáo (về bố mẹ giáo viên) - Lồng ghép vào hoạt động dạy lớp - Trẻ nhìn thấy hình ảnh Bộ đôi diễu hành, hành quân, canh biển đảo… - Qua trẻ thể tình cảm Quân đôi nhân dân 22/12 đội thông qua hát, thơ, - Trẻ biết ngày 22/12 ngày thành lập QĐNDVN 12/201 Tổ chức TCDG - Thông qua buổi hội nhằm thúc đẩy phong trào (Lần 1) nhà trường tạo không khí vui chơi kết hợp giáo dục ý nghĩa trò chơi dân gian đến cháu - Tổ chức cho trẻ tham quan doanh trại Bộ đội - Biễu diễn văn nghệ với chủ đề “Em yêu Bộ đội” - Làm thiệp tặng BĐ - Phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức “Trò chơi dân gian” cho cháu Mẫu giáo Tổ chức nhẹ nhàng, ngắn gọn, tạo tâm trạng trẻ thật thoải mái tham gia chơi trò chơi 01/201 Tết Nguyên - Là tết cổ truyền dân tộc - Xây dựng kịch đán Việt Nam Cần tổ chức cho trẻ theo chủ đề đón xuân, đón Tết năm “Múa hát mừng với tâm trạng vui mừng Giới Xuân”các cháu MN thiệu cho trẻ phong tục dân tộc tập quán tốt đẹp ngày miền đất nước Tết: chúc tết bố mẹ, cái, đến với cô mùa người thân, thầy cô giáo; tổ xuân Thể qua chức sum họp, mừng thọ người điệu dân ca cao tuổi; người mặc quần - Giáo dục tình áo đẹp; tổ chức trò chơi đoàn kết dân gian; thời tiết mùa xuân dân tộc cối đâm hoa nẩy lộc, - Trang trí sân không khí lành, vui vẻ; trường dân tộc có tập cành hoa mai, đào quán, cách đón Tết khác - Các lớp tổ chức - Giáo dục trẻ tình yêu thiên cho trẻ làm thiệp nhiên sống treo cành mai - Tổ chức Tết Nguyên đán vào ngày cuối trẻ trường, trước nghỉ Tết, tập trung vào chủ đề mùa xuân - Trang trí lớp - Tạo quang cảnh chào mừng, phấn khởi hoạt - Ngày Phụ nữ quốc tế (8/3): 03/201 “Ngày hội Bà-mẹ -cô giáo” động thiết thực để trẻ nhận biết ngày 8/3 ngày vui phụ nữ - Thông qua việc tổ chức ngày lễ, giáo dục kính trọng, lòng biết ơn tình cảm trẻ với ba mẹ, cô giáo tôn trọng bạn gái - Xây dựng kịch “Ngày vui bà, mẹ” - Các lớp tham gia tiết mục văn nghệ - Trang phục đẹp - Làm thiệp tặng bà mẹ, cô, bạn gái, lồng nghép vào hoạt động ngày - Trẻ biết sống Bác Hồ - Trang trí lớp 04/201 yêu thương cháu thiếu - Các lớp tổ chức - Kỉ niệm ngày niên, nhi đồng theo chủ đề “Về sinh nhật Bác - Giới thiệu quê hương thủ đô viếng Bác” Hồ (19/ 5) Bác, thủ đô Hà Nội, nơi Bác vào hoạt động giáo sống làm việc dục trẻ ngày - Giáo dục cho trẻ lòng biết ơn - Vẽ tranh ảnh, lòng kính yêu Bác Hồ, tình quê hương Bác, cảm yêu mến thủ đô Hà Nội ao cá Bác Tổ chức TCDG - Tạo tâm vui tươi cho trẻ (Lần 2) - Phối hợp với phụ qua giáo dục trẻ biết tự huynh học sinh tổ hào trò chơi dân gian chức “Trò chơi dân cha ông ta từ xưa để lại gian” cho cháu Mẫu giáo Tổ chức nhẹ nhàng, ngắn gọn, tạo tâm trạng trẻ thật thoải mái tham gia chơi trò chơi - Nhà trường phối hợp PH chuẩn - Trẻ biết buổi lễ kết thúc năm học, cháu nhận giấy khen, phần thưởng 05/201 - Lễ hội tổng nghỉ hè Sang năm kết năm học học cháu lên học lớp mới, lớn - Các lớp MG lớn lên học lớp trường tiểu học bị quà giấy khen, cho trẻ - Xây dựng kịch nội dung thể tình cảm trẻ yêu mến, lưu luyến trường mầm non trường - Tổ chức nhẹ nhàng, ngắn gọn, tạo tâm trạng trẻ thật thoải mái, ngày trẻ - Các cháu MG Lớn chuẩn bị lời phát biểu hoa để tặng nhà trường - Trang phục cô giáo áo dài, trang phục trẻ đẹp, riêng cháu Lớn mặc đồng phục trường HIỆU TRƯỞNG DUYỆT TÀI LIỆU HỌC TẬP [1] Trần Thị Thanh (1996), Hướng dẫn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Nhà xuất Giáo dục [2] Trần Thị Thanh (1994), Sổ tay rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Nhà xuất Giáo dục [3] Lý Thu Hiền (1997), Hướng dẫn cách tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non, Nhà xuất Giáo dục [4] Nguyễn Thị Lộc (1998), Tổ chức quản lý nhóm - lớp trẻ trường mầm non, Nhà xuất Giáo dục [5] Trịnh Thị Ngà (2013), Tài liệu học tập số học phần đào tạo giáo viên trình độ cao đẳng ngành giáo dục mầm non, Nhà xuất Giáo dục VN  ... 13 LỜI NÓI ĐẦU Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hướng tới việc rèn luyện cho sinh viên lực sư phạm cần thiết người giáo viên tương lai Vì hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. .. chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ Tài liệu Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên biên soạn nhằm mục đích thông qua hoạt động thực hành thường xuyên khắc sâu kiến thức nghiệp vụ sư phạm, ... Trần Thị Thanh (1994), Sổ tay rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Nhà xuất Giáo dục  [3] Lý Thu Hiền (1997), Hướng dẫn cách tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non, Nhà xuất Giáo dục [4] Nguyễn Thị Lộc