Giáo trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 1

Tài liệu gồm ba phần chính: - Làm quen với trường lớp mầm non: Tìm hiểu chung về các cơ sở giáo dục mầm non, các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non và tiến hành các bài tập nghi

2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH

KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC - MẦM NON

========= o0o ========

GIÁO TRÌNH (Lưu hành nội bộ) RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM

THƯỜNG XUYÊN 1 (Dành cho Đại học Giáo dục mầm non hệ chính quy)

Tác giả: Lê Thị Vân

Năm 2017

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU 4

Chương 1 5

LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG, LỚP MẦM NON 5

1.1 TÌM HIỂU CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG, LỚP MẦM NON 5

1.2 TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG, LỚP MẦM NON 12

1.3 TÌM HIỂU VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 13

1.3.1 Các hoạt động giáo dục của trẻ tuổi nhà trẻ ở trường mầm non 13

1.3.2 Các hoạt động giáo dục của trẻ tuổi mẫu giáo ở trường mầm non 19

1.4 THAM QUAN THỰC TẾ TRƯỜNG MẦM NON 33

1.5 XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ 34

Chương 2 38

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON 38

2.1 KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON 38

2.1.1 Khái niệm 38

2.1.2 Khái niệm về phát triển chương trình giáo dục mầm non 38

2.2 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON 40

2.3 CÁC BƯỚC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON 43

Chương 3 46

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH VÀ THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 46

3.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 46

3.1.1 Khái niệm về chủ đề 46

3.1.2 Quan điểm tích hợp 46

3.2 YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ 48

3.3 CÁC YẾU TỐ KHI THỰC HIỆN MỘT CHỦ ĐỀ 48

3.4 CÁC CÁCH LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ 48

3.5 CÁC BƯỚC XÂY DỰNG MỘT CHỦ ĐỀ 50

3.6 TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ 51

4

LỜI NÓI ĐẦU

Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hướng tới việc rèn luyện cho sinh viên các năng lực sư phạm cần thiết của người giáo viên tương lai Vì thế hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên được coi là một khâu quan trọng trong quy trình đào tạo giáo viên mầm non Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ

Tài liệu “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” biên soạn nhằm mục đích thông qua hoạt động thực hành thường xuyên khắc sâu các kiến thức về nghiệp vụ sư phạm, hình thành hệ thống kĩ năng nghề nghiệp cơ bản gắn liền với thực tiễn bậc mầm non, từ đó hình thành ý thức, tình cảm nghề nghiệp, chuẩn bị cho sinh viên bước vào nghề

Tài liệu gồm ba phần chính:

- Làm quen với trường lớp mầm non: Tìm hiểu chung về các cơ sở giáo dục mầm non, các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non và tiến hành các bài tập nghiên cứu về sự phát triển tâm - sinh lý của trẻ mầm non

- Tìm hiểu về chương trình giáo dục mầm non: Đề cập đến vấn đề giúp sinh viên tiếp cận chương trình giáo dục mầm non

- Xây dựng kế hoạch và thực hiện các hoạt động theo chủ đề: Bao gồm xây dựng kế hoạch hoạt động của các chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non

Đây là tài liệu giúp tổ chức có hiệu quả các hoạt động thực hành nghề nghiệp Lần đầu tiên, tài liệu được biên soạn chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót nhất định Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của bạn đọc

Tác giả

Chương 1

LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG, LỚP MẦM NON

1.1 TÌM HIỂU CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG, LỚP MẦM NON

Cơ cấu tổ chức của trường mầm non bao gồm:

Hiệu trưởng

- Thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của điều lệ trường MN: + Cụ thể: Phụ trách các mặt công tác, tổ chức, kế hoạch, thi đua, CSVC, kiểm tra nội bộ, pháp chế

- Chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động của nhà trường Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch năm học Thành lập và cử các tổ trưởng các tổ chuyên môn, tổ hành chính quản trị, thành lập các hội đồng trong trường

- Quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường, tổ chức thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường

- Phân công quản lý, kiểm tra công tác của GV,NV Đề nghị khen thưởng

kỷ luật, đảm bảo quyền lợi của giáo viên, nhân viên theo qui định của nhà nước

- Tham mưu đề xuất với các cấp, các ngành xây dựng trường nhà trường, huy động xã hội hóa giáo dục bằng mọi nguồn lực phục vụ cho công tác CSGD trẻ, sự phát triển giáo dục MN của phường

- Tham gia 2 hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ/tuần

- Chủ tài khoản - Chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng

Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn

- Thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về những việc được phân công

- Là người phụ trách chuyên môn, chịu trách nhiệm về công tác chỉ đạo chuyên môn trong nhà trường Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của hiệu trưởng Thay mặt hiệu trưởng điều hành các hoạt động của nhà trường khi được uỷ quyền, phân công của Hiệu trưởng

- Chủ động tham mưu với Hiệu trưởng các giải pháp nhằm thực hiện tốt các mặt công tác được phân công

6

- Cùng Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp trên về các hoạt động liên quan của nhà trường

* Trực tiếp phụ trách: Công tác chuyên môn

+ Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên môn trong năm, tháng, tuần báo cáo

cụ thể về nội dung chỉ đạo chuyên môn, các giải pháp thực hiện trước cuộc họp giao ban “ BGH và các khối trưởng chuyên môn”

+ Bồi dưỡng chuyên môn theo chương trình GDMN Phụ trách mảng kiểm tra nội bộ, khảo thí nghiên cứu khoa học, CNTT, hoạt động ngoại khoá

- Tham mưu tổ chức các hoạt động chuyên môn, phát động, kiểm tra đánh giá các đợt thi đua, thi tay nghề giáo viên trong nhà trường Báo cáo kết quả hàng tháng theo kế hoạch

+ Tổ chức hoạt động ngày hội, ngày lễ, chuyên đề, ngoại khóa

+Tham gia 4 hoạt động giáo dục trẻ/tuần

* Phụ trách công tác phổ cập

- Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, làm báo cáo thống kê, đi họp nắm bắt việc chỉ đạo để triển khai kịp thời Có đầy đủ hồ sơ phổ cập theo quy định

- Tham mưu và Triển khai công tác phổ cập giáo dục trẻ em 5 tuổi

- Thực hiện đạt chuẩn Phổ cập trẻ em 5 Tuổi

Chủ tịch công đoàn

- Xây dựng tiêu chí thi đua, kế hoạch hoạt động của công đoàn trong năm học, đảm bảo tính dân chủ tính hợp pháp, bảo vệ quyền lợi hợp pháp chính đáng cho CBGVCNV (Nghiên cứu các văn bản, thực hiện theo đúng qui định)

- Tham mưu đề xuất ý kiến, tìm các giải pháp tốt tổ chức các hoạt động xây dựng nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học Cùng hiệu trưởng xây dựng và phân công nhiệm vụ CBGVCNV, triển khai thực hiện và chịu trách nhiệm về công tác bảo vệ chính trị nội bộ nhà trường

Tổ trưởng

- Có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch hoạt động chung của khối, kế hoạch chuyên môn, chuyên đề, kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, giúp giáo viên trong khối tổ chức các hoạt động, trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn Tham gia kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh khối mình phụ trách

- Khối trưởng được tham gia đề xuất trong kế hoạch chuyên môn khen thưởng, kỷ luật đối với giáo

- Sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ, hàng tháng giao ban giữa hiệu phó chuyên môn và khối trưởng theo nghị quyết chuyên môn Giữa khối trưởng và giáo viên trong khối phải thống nhất xây dựng kế hoạch mạng chủ điểm Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng và Hiệu phoa chuyên môn đối với công việc được giao

Nhân viên văn thư, thủ quỹ, Quản trị mạng, nhân viên ytế làm thay công tác văn thư, thủ quỹ

- Có đủ các loại hồ sơ, sổ sách các loại quỹ theo quy định

- Chịu trách nhiệm về toàn bộ tiền của trường mà mình giữ, nếu mất phải đền Thường xuyên đối chiếu số liệu với sổ kế toán Hàng tháng tiến hành kiểm quỹ dưới sự giám sát của hiệu trưởng và kế toán, có biên bản kiểm quỹ theo quy định

- Hàng tháng thu các khoản, tổng hợp, báo cáo số lượng tiền mặt thu về và

số dư quỹ để kế toán báo cáo hiệu trưởng

- Thu và quản lý các loại quỹ, cùng kế toán cân đối quỹ thu chi

- Mọi vấn đề thu, chi phải tuân thủ theo đúng nguyên tắc, phải có giấy của Hiệu trưởng mới được chi tiền Nếu làm sai phải hoàn toàn chịu tránh nhiệm

- Khi phát tiền, thủ quỹ yêu cầu người lĩnh tiền phải ký vào chứng từ kế toán và ký vào sổ chi của thủ quỹ (chú ý không cho nhận tiền thay nếu không được uỷ quyền)

- Chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng và các cơ quan nghiệp vụ cấp trên về việc thực hiện nghiêm chỉnh chế độ hiện hành

Kế toán

- Quản lý các hoạt động của tổ văn phòng (có kế hoạch của cả năm, học

kỳ, từng tháng) Có đầy đủ hồ sơ của tổ văn phòng, quản lý tổ chức hoạt động đều đặn, thường xuyên, theo dõi ngày công, giờ công, xếp loại thi đua của tổ, tham gia mọi hoạt động khác

- Tham mưu với Hiệu trưởng về công tác tài chính và triển khai theo đúng quy định Đảm bảo việc thực hiện đúng, kịp thời chế độ chính sách đối với CBGVNV và trẻ

- Chịu trách nhiệm với Hiệu trưởng về toàn bộ hồ sơ, sổ sách, chứng từ thu chi: khoa học, chính xác, hợp lý, đúng luật

- Hàng tháng, hàng quý phải đảm bảo báo cáo kịp thời về thanh quyết toán theo quy định và phải báo cáo với Hiệu trưởng về tình hình thu chi tài chính của

8

trường theo từng mục, từng khoản Cập nhật hàng ngày về tình hình thu, chi

- Tham mưu cùng Hiệu trưởng về việc tu sửa mua sắm cơ sở vật chất của trường

- Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về mọi hoạt động liên quan đến tài chính

- Chịu trách nhiệm đôn đốc các khoản thu theo quy định

- Giúp hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thu chi tài chính, qui chế chi tiêu nội

bộ trong nhà trường

- Hoàn thành nhiệm vụ kế toán

- Kiểm tra và hoàn thiện chứng từ thu chi tài chính trình Hiệu trưởng phê duyệt

- Chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng và các cơ quan nghiệp vụ cấp trên về việc thực hiện nghiêm chỉnh chế độ kế toán hiện hành

- Phán ánh, ghi chép kịp thời, trung thực, chính xác các khoản thu chi của nhà trường Bảo quản lưu trữ hồ sơ sổ sách, chứng từ kế toán gọn gàng, khoa học theo đúng thời gian quy định

- Là người chịu trách nhiệm chính về xây dựng thực đơn (từ chiều hôm trước) Hàng ngày theo dõi số trẻ ăn, tiền ăn tính cân đối, điều chỉnh ngay lượng tiền và định lượng dinh dưỡng ăn cho trẻ, quyết định loại lượng thực phẩm bổ sung Vào sổ tính ăn, lên bảng tài chính công khai trong toàn trường và các khoản thu với phụ huynhh

Bếp trưởng

- Là người phân công điều hành tổ nuôi, ghi sổ giao nhận thực phẩm, kiểm tra thực phẩm, đôn đốc nhắc nhở nhân viên vệ sinh phòng bếp, đồ dùng dụng cụ của nhà bếp, đảm bảo tuyệt đối, vệ sinh an toàn thực phẩm Công khai định lượng, đảm bảo đủ lượng, đủ chất hợp lý

- Đảm bảo giờ giấc ăn uống theo chế độ sinh hoạt hàng ngày Có kế hoạch hàng tháng về công việc được phân công Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng đối với công việc được giao

Bí thư Đoàn thanh niên

- Phụ trách công tác Đoàn TN: Lập kế hoạch công tác cả năm, học kỳ, từng tháng, từng tuần Lên kế hoạch hoạt động của chi đoàn giáo viên, bồi dưỡng thanh niên ưu tú, phát triển Đoàn viên trong nhà trường, tham gia công tác bảo vệ môi trường sư phạm, tham gia hoạt động xã hội khác (tổ chức cho đoàn viên hoạt động văn hoá, văn nghệ, hoạt động ngoài giờ, các hội thi trong nhà trường)

Giáo viên

- Thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường Thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới từng độ tuổi,

thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn và chấp hành nội quy của nhà trường

- Đảm bảo tuyệt đối an toàn tính mạng cho trẻ

- Gương mẫu, yêu thương, tôn trọng và đối xử công bằng với trẻ

- Thực hiện nghiêm túc 6 điểm tư cách của người cán bộ giáo viên

- Giao tiếp với phụ huynh nhẹ nhàng, lịch sự, kết hợp với phụ huynh để tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ, vận động trẻ trong độ tuổi đến lớp

- Học tập, bồi dưỡng nâng cao tay nghề, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ trên chuẩn Năng động, sáng tạo trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động

- Tham gia tích cực các hoạt động phong trào của nhà trường, công đoàn

và đoàn thanh niên tổ chức Tham gia hội thi cấp Tỉnh, cấp Thành phố đạt kết quả cao

- Thực hiện đúng cam kết trách nhiệm với BGH Nêu cao ý thức, tinh thần trách nhiệm

- Hành vi, ngôn ngữ ứng xử của giáo viên phải mẫu mực, trang phục chỉnh

tề phù hợp với các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

- Duy trì và phát triển số lượng trẻ ra lớp Chấm ăn kịp thời chính xác và đôn đốc phụ huynh nộp các khoản thu tiền đúng kỳ hạn Thực hiện nghiêm túc công tác phổ cập trẻ em 5 Tuổi

- Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy và học

- Không tiếp khách, hút thuốc lá, uống rượu bia trong giờ làm việc và giờ nghỉ trưa

- Sau giờ học phải kiểm tra tắt điện, đèn, quạt, nước và đóng các cửa bàn giao bảo vệ

Các cô nuôi

- Nắm chắc cách tính định lượng, khẩu phần ăn cho trẻ

- Làm tốt công tác tiếp phẩm, nhận thực phẩm tươi ngon có ký hợp đồng cam kết rõ ràng Thức ăn chế biến đảm bảo đúng định lượng khẩu phần ăn cho trẻ

đủ chất, đủ lượng Thay đổi món ăn theo thực đơn theo tuần, theo mùa, vệ sinh sạch sẽ Thực hiện đồ dùng, dụng cụ chế biến thực phẩm sống, chín riêng biệt Trong công tác nuôi dưỡng phải đảm bảo cho trẻ ăn đúng giờ, ăn chín uống sôi Thanh toán ký giao nhận thực phẩm hàng ngày cụ thể rõ ràng đúng nguyên tắc Thực phẩm hàng ngày của cô không trùng với thực phẩm hàng ngày của trẻ Thực hiện đảm bảo tuyệt đối công tác phòng chống cháy nổ trong nhà trường

- Đảm bảo tuyệt đối vệ sinh an toàn thực phẩm và vệ sinh dụng cụ, kho, bếp

Nhân viên y tế học đường

10

- Chủ động tham mưu với nhà trường về công tác y tế học đường

- Có thái độ phục vụ tận tình chu đáo, lịch sự

- Có kế hoạch trình lên BGH: Kế hoạch năm, tháng, tuần, kế hoạch phòng chống dịch bệnh

- Chủ động trong khâu đề xuất trang thết bị, thuốc…cho phòng y tế

- Làm việc có khoa học, kế hoạch, sắp xếp phòng y tế ngăn nắp, vệ sinh

- Đảm bảo tuyệt đối an toàn cho người khám

- Có nhiệm vụ chăn sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ như: Khám định kỳ, sơ cứu… và làm tốt công tác nha khoa cho trẻ.Theo dõi kiểm tra và chịu trách nhiệm chính về vệ sinh an toàn thực phẩm, ăn uống của trẻ và giáo viên

- Chủ động tham gia với BGH để làm tốt công tác phòng chống các loại dịch bệnh

- Phải có hồ sơ sổ ghi chép theo dõi cụ thể tỉ mỉ, chính xác, khoa học theo quy định

Đối với bảo vệ

- Là người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng nhà trường về việc quản lý tài sản, CSVC trong nhà trường

- Quản lý tài sản CSVC về thời gian cụ thể, thi hành theo văn bản giữa nhà trường và nhân viên bảo vệ Báo cáo kịp thời BGH đối với những việc xảy ra trong nhà trường

- Trực tiếp giải quyết những sự việc đột xuất xảy ra trong nhà trường

- Kiểm soát chặt chẽ việc ra vào cơ quan của những người ngoài vào trường Không để người ngoài tự tiện ra vào trường Không được tự ý cho trẻ ra khỏi trường Khi có người ngoài vào trường, bảo vệ đề nghị xuống xe, để ở vị trí quy định, xuất trình giấy tờ Mời khách vào văn phòng gặp nhân viên trực (không thu tiền coi xe của khách đến liên hệ công tác) Ghi vào sổ khách đến trường liên

hệ công việc

- Chấp hành nghiêm chỉnh sự chỉ đạo của Ban giám hiệu

- Có trách nhiệm giữ gìn trật tự, đảm bảo an toàn cho giáo viên và trẻ trong nhà trường

- Có trách nhiệm bảo quản toàn bộ tài sản của nhà trường, tài sản của giáo viên và trẻ

- Có thái độ phục vụ khách lịch sự chu đáo (kể cả qua điện thoại)

- Sắp xếp phòng làm việc gọn gàng, ngăn nắp

- Sau giờ học phải kiểm tra lại điện, đèn, quạt, nước và đóng các cửa kịp thời, báo cáo về BGH những lớp không thực hiện các qui định trên

- Không tiếp khách, uống rượu bia và hút thuốc lá trong giờ làm việc và nghỉ trưa

- Giữa 2 ca thay phiên nhau phải có sự bàn giao và ghi chép vào sổ

* Cán bộ quản lý có thể kiêm nhiệm

Theo Thông tư, khi nhóm trẻ, lớp trẻ mẫu giáo có 1 trẻ khuyết tập học hòa nhập thì sĩ số của nhóm, lớp được giảm 5 trẻ Mỗi nhóm, lớp mẫu giáo không quá

2 trẻ khuyết tật

Theo Thông tư liên tịch, phạm vi điều chỉnh là các cơ sở mầm non công lập, bao gồm các trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm nhà trẻ, lớp mẫu giáo độc lập

Thông tư cũng quy định rõ cơ cấu tổ chức đối với nhóm trẻ (số trẻ tối đa của một nhóm trẻ, tùy theo tháng tuổi của trẻ) hay lớp mẫu giáo (số trẻ tối đa trong một lớp mẫu giáo, tùy theo lứa tuổi)

Tại danh mục khung vị trí việc làm, đối với nhóm vị trí việc làm gắn với nhiệm

vụ quản lý, điều hành có 2 vị trí: Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng Giáo viên mầm non thuộc về nhóm vị trí việc làm gắn với các nhiệm vụ hoạt động nghề nghiệp Nhóm vị trí việc làm gắn với nhiệm vụ hỗ trợ, phục vụ có: Kế toán, Văn thư, Y tế và Thủ quỹ

Thông tư cũng nêu rõ căn cứ vào khối lượng công việc của nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non mà 2 nhóm vị trí việc làm đầu tiên có thể bố trí kiêm nhiệm Đối với nhóm thứ 3 (vị trí việc làm gắn với nhiệm vụ hỗ trợ, phục vụ), có thể căn cứ vào khối lượng thực tế của nhiệm vụ tại cơ sở để xây dựng đề án vị trí làm việc cụ thể, trình cơ quan có thẩm quyền phê duyệt

Về định mức số lượng người làm việc, Thông tư liên tịch quy định mỗi nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non có 1 Hiệu trường

Đối với Phó Hiệu trưởng:

- Nhà trẻ được bố trí 1 Phó Hiệu trưởng;

- Trường mẫu giáo, trường mầm non có dưới 9 nhóm, lớp đối với vùng trung du, đồng bằng, thành phố hoặc có dưới 6 nhóm, lớp đối với vùng miền núi, vùng sâu, hải đảo được bố trí 1 Phó Hiệu trưởng;

- Trường mẫu giáo, trường mầm non có 9 nhóm, lớp trở lên đối với vùng trung

du, đồng bằng, thành phố hoặc có 6 nhóm, lớp trở lên đối với vùng miền núi, vùng sâu, hải đảo được bố trí 2 Phó Hiệu trưởng

Đối với nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non có từ 5 điểm trường trở lên có thể bố trí thêm 1 Phó Hiệu trưởng

* Định mức giáo viên theo từng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

Về giáo viên mầm non, Thông tư liên tịch quy định những nơi bố trí đủ số trẻ tối

đa theo nhóm trẻ hoặc lớp mẫu giáo theo quy định tại Điều 3 của Thông tư liên tịch này (về tổ chức nhóm trẻ hoặc lớp mẫu giáo) thì định mức giáo viên được xác định như sau:

- Đối với nhóm trẻ: Bố trí tối đa 2,5 giáo viên/nhóm trẻ;

- Đối với lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày: Bố trí tối đa 2,2 giáo viên/lớp;

- Đối với lớp mẫu giáo học 1 buổi/ngày: Bố trí tối đa 1,2 giáo viên/lớp

Với những nơi không có đủ số trẻ để bố trí theo nhóm trẻ hoặc lớp mẫu giáo quy định tại Điều 3 của Thông tư liên tịch này thì định mức giáo viên mầm non sẽ

12

tính trên số trẻ bình quân theo từng độ tuổi của từng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Cụ thể:

- Đối với nhóm trẻ: 1 giáo viên nuôi dạy 6 trẻ từ 3 - 12 tháng tuổi hoặc 8 trẻ từ 13

- 24 tháng tuổi, hoặc 10 trẻ từ 25 - 36 tháng tuổi;

- Đối với lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày: 1 giáo viên nuôi dạy 11 trẻ từ 3 - 4 tuổi hoặc 14 trẻ từ 4 - 5 tuổi, hoặc 16 trẻ từ 5 - 6 tuổi;

- Đối với lớp mẫu giáo học 1 buổi/ngày: 1 giáo viên nuôi dạy 21 trẻ từ 3 - 4 tuổi hoặc 25 trẻ từ 4 - 5 tuổi, hoặc 29 trẻ từ 5 - 6 tuổi

Đối với nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập, sẽ được áp dụng định mức giáo viên mầm non theo các quy định vừa nêu

Cùng với đó, Thông tư liên tịch cũng nêu rõ về định mức số lượng người làm việc đối với kế toán, văn thư, y tế và thủ quỹ cũng như các quy định cụ thể liên quan đến lao động hợp đồng (nấu ăn, bảo vệ)

1.2 TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG, LỚP MẦM NON

Địa điểm xây dựng nhà trẻ - mẫu giáo được bố trí nơi cao ráo, thoáng mát, nhiều cây xanh, sạch sẽ, xa nghĩa trang, bệnh viện, nhà máy, nơi sản xuất hoá chất, nơi có chứa những chất dễ cháy, nổ, nơi họp chợ và khu quân sự

Trường nên chọn nơi trung tâm thuận lợi cho học sinh đi lại, thuận tiện và

an toàn Hướng của trường nên chọn hướng nam hoặc đông - nam Các lớp phải

có đủ cửa, ánh sáng, thông khí và sạch sẽ

* Mỗi lớp được thiết kế xây dựng theo các khu vực:

- Phòng sinh hoạt của lớp

- Phòng ăn

- Phòng ngủ

- Phòng nghỉ cho những trẻ mệt

- Phòng hoặc hiên chơi cho trẻ

- Nơi để mũ nón, quần áo

- Khu vệ sinh (phòng tắm, rửa, hố xí, hố tiểu )

* Bộ phận phục vụ chung cho trường mẫu giáo bao gồm:

- Phòng sinh hoạt chung

- Phòng làm việc của Hiệu trưởng và tiếp khách

- Phòng Hành chính quản trị

- Phòng soạn bài và làm đồ chơi

- Phòng Y tế

- Phòng nghỉ cho cô giáo

- Nhà bếp (theo nguyên tắc bếp một chiều)

- Nhà giặt, tắm, vệ sinh của CB - CNV

- Chỗ là, gấp và để quần áo, chăn màn

- Chỗ để xe đạp, xe máy

* Sân chơi và khu vườn trường

Mỗi trường mẫu giáo nhất thiết phải có khu sân chơi và vườn trường riêng

- Sân vườn phải có hàng rào chắn hoặc song sắt có chiều cao không dưới 1,2m

- Sân chơi:

+ Mỗi lớp phải có sân chơi riêng diện tích 2,5 - 3m2/ cháu Trang bị tối thiểu gồm có: hố chơi cát 5 - 7m2, đu, bập bênh, cầu trượt, ghế ngồi chơi, giàn

cây xanh

+ Sân chơi chung của trường diện tích lớn hơn (khoảng 3,2m2 cho mỗi cháu) Trong sân này có khu vực tập thể dục diện tích 1 - 1,5m2 cho mỗi cháu, hố cát diện tích 15 - 35m2, chiều sâu không quá 0,25m, vườn trồng cây rau, hoa, cây cảnh

+ Các sân chơi được nối với nhau bằng đường vòng quanh rộng khoảng 1,2 - 1,5m để trẻ có thể đi được bằng xe đạp, ô tô có bàn đạp Trong sân chung có trang bị các loại đu, cầu trượt, cầu thăng bằng, các loại thanh để tập leo trèo, đài quan sát, gò đất, cầu, dàn cây Sân chơi diện tích 30 - 50m2 mỗi khu vực nên

có một thùng rác hợp vệ sinh

1.3 TÌM HIỂU VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON

1.3.1 Các hoạt động giáo dục của trẻ tuổi nhà trẻ ở trường mầm non

1.3.1.1 Các hoạt động giáo dục của trẻ

* Hoạt động giao lưu cảm xúc

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu gắn bó của trẻ với người thân, tạo cảm xúc hớn hở, luyện tập và phát triển các giác quan, hình thành mối quan hệ ban đầu với những người gần gũi Đây là hoạt động chủ đạo của trẻ dưới 12 tháng tuổi

* Hoạt động với đồ vật

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu thế giới đồ vật xung quanh, nhận biết công dụng và cách sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi, phát triển lời nói, phát triển các giác quan Đây là một hoạt động chủ đạo chủ đạo của trẻ

về thẩm mỹ

* Hoạt động, ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

Đây là hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu sinh lý của trẻ, đồng thời tập cho trẻ một số nề nếp, thói quen tốt trong sinh hoạt hằng ngày và tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui vẻ

1.3.1.2 Hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục

14

* Theo mục đích và nội dung giáo dục

- Tổ chức hoạt động có chủ định của giáo viên và theo ý thích của trẻ

- Tổ chức lễ, hội: tổ chức kỉ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng trong năm liên quan đến trẻ có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui cho trẻ (Tết trung thu, Tết cổ truyền, Tết thiếu nhi, ngày 1/6 )

* Theo vị trí không gian

* Nhóm phương pháp trực quan - minh họa

Dùng phương tiện trực quan (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh, phim ảnh ) hành động mẫu (lời nói và cử chỉ) cho trẻ quan sát, rèn luyện sự nhạy cảm của các giác quan, thỏa mãn nhu cầu tiếp nhận các thông tin từ thế giới bên ngoài Phương tiện trực quan và hành động mẫu cần sử dụng đúng lúc và kết hợp với lời nói với các minh họa phù hợp

* Nhóm phương pháp thực hành

a) Hành động, thao tác với đồ vật, đồ chơi

Tổ chức cho trẻ thao tác trực tiếp với đồ vật, đồ chơi dưới sự hướng dẫn của cô giáo (sờ mó, cầm nắm, lắc, mở đóng, xếp cạnh nhau, xếp chồng lên nhau)

để tiếp nhận thông tin, nhận thức và hình thành các hành vi, kỹ năng

b) Trò chơi

Sử dụng các yếu tố chơi, các trò chơi đơn giản thích hợp để kích thích trẻ hoạt động, mở rộng hiểu biết về môi trường xung quanh, phát triển lời nói và vận động phù hợp

c) Luyện tập

Tổ chức cho trẻ thực hiện lặp đi lặp lại các câu nói, động tác, hành vi,

cử chỉ, điệu bộ phù hợp với yêu cầu nội dung giáo dục và hứng thú của trẻ Lời nói của cô cần hướng đến giúp trẻ dễ dàng thực hiện các hành động, động tác luyện tập

* Nhóm phương pháp dùng lời nói

Sử dụng lời nói, lời kể diễn cảm, câu hỏi gợi mở phối hợp cùng với các cử chỉ, điệu bộ phù hợp nhằm khuyến khích tiếp xúc với đồ vật và giao tiếp với những người xung quanh; bộc lộ ý muốn, chia sẻ những cảm xúc với người khác bằng lời nói và hành động cụ thể Lời nói và câu hỏi của người lớn cần ngắn gọn,

rõ ràng, dễ hiểu phù hợp với kinh nghiệm của trẻ

* Nhóm phương pháp đánh giá, nêu gương

Ở lứa tuổi nhỏ, người lớn khen, nêu gương, tỏ thái độ đồng tình, khích lệ những việc làm, hành vi, lời nói tốt của trẻ là chủ yếu Có thể tỏ thái độ không đồng tình, nhắc nhở khi cần thiết nhưng cần khéo léo

Giáo viên phối hợp với các phương pháp tạo ra sức mạnh tổng hợp tác động đến các mặt phát triển của trẻ, khuyến khích trẻ sử dụng các giác quan (nghe, nhìn, sờ ) sử dụng lời nói và tích cực hoạt động để phát triển; tăng cường giao tiếp, hướng dẫn cá nhân bằng lời nói, cử chỉ và hành động; chú trọng sử dụng phương pháp tác động bằng tình cảm và thực hành Giáo viên luôn là tấm gương cho trẻ noi theo

1.3.1.4 Tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động

* Môi trường vật chất

a) Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm/ lớp

- Có các đồ dùng, đồ chơi đa dạng có màu sắc sặc sỡ, hình dáng phong phú, hấp dẫn, phát ra tiếng kêu và có thể di chuyển được

- Sắp xếp, bố trí đồ vật an toàn, hợp lý đảm bảo thẩm mỹ và đáp ứng mục đích giáo dục

- Có khu vực để bố trí chỗ ăn, chỗ ngủ cho trẻ đảm bảo yêu cầu quy định

- Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào các góc chơi, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của cô giáo

+ Trẻ dưới 12 tháng tuổi có khu vực đủ rộng cho trẻ bò, trườn, đi men và chơi với các đồ chơi phát triển các giác quan, các thiết bị cho trẻ tập đi, tập vận động

+ Trẻ 12 - 24 tháng tuổi có thêm khu vực cho trẻ hoạt động với đồ vật, với các tranh, bút sáp, giấy, các vật dụng và thiết bị, đồ chơi vận động đơn giản

16

+ Trẻ 24 - 36 tháng tuổi có thêm khu vực chơi thao tác vai, chơi với đất nặn, bút vẽ

b) Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời

- Sân chơi, thiết bị đồ chơi ngoài trời được trang bị phù hợp với độ tuổi nhà trẻ và sắp xếp ở khu vực gần phòng nhóm/ lớp

- Có vườn cây, bồn hoa, cây cảnh, khu vực nuôi các con vật

* Môi trường xã hội

Môi trường chăm sóc, giáo dục trong trường mầm non cần phải đảm bảo

an toàn về mặt tâm lý, tạo thuận lợi giáo dục các kỹ năng xã hội cho trẻ Hành vi,

cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo

- Có thể đứng lên, ngồi xuống, đi một vài bước chập chững

- Có thể cầm một vật chuyển từ tay này sang tay kia

- Có thể nhặt được vật bằng các ngón tay

2) Phát triển nhận thức

- Thích thú khi nhìn tranh ảnh, đồ chơi có màu sắc sặc sỡ

- Chỉ được một số đồ vật, đồ chơi quen thuộc khi nghe tên gọi

- Chỉ được một số bộ phận cơ thể khi nghe tên gọi

- Nhận ra người lạ, người quen

3) Phát triển ngôn ngữ

- Nhắc lại được một số âm của người lớn

- Hiểu được câu hỏi Đâu? ở đâu?

- Nói được một vài từ

4) Phát triển tình cảm - xã hội

- Bộc lộ cảm xúc khi nghe các âm thanh khác nhau

- Bộc lộ cảm xúc với người lạ, người quen

- Bắt chước một số điệu bộ, cử chỉ, động tác của người lớn như chào, vẫy tay

TRẺ 12 THÁNG TUỔI

- Cầm được thìa xúc ăn, cầm cốc uống nước, tự đi dép

- Đi vệ sinh đúng nơi quy định theo sự hướng dẫn của cô

- Biết thể hiện một số nhu cầu về ăn uống và vệ sinh bằng cử chỉ

- Biết một số vật dụng gây nguy hiểm

2) Phát triển nhận thức

- Thích chơi với các đồ chơi

- Chỉ và nói được tên đồ dùng, đồ chơi, con vật, hoa quả quen thuộc

- Biết sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi

- Biết tên của bản thân và một số người thân trong gia đình

- Chỉ và nói được tên một số bộ phận cơ thể của bản thân: mắt, mũi, tay, chân

3) Phát triển ngôn ngữ

- Nhắc được câu 3 - 4 từ

- Hiểu, làm theo chỉ dẫn đơn giản của người lớn

- Trả lời được câu hỏi đơn giản như: Ai?, Cái gì? Thế nào?

- Nói được câu 3 từ

- Đi vệ sinh đúng nơi quy định

- Tự xúc cơm, cầm cốc uống nước

- Cởi tất, quần khi bị bẩn

- Nhận biết một số vận dụng và nơi nguy hiểm

2) Phát triển nhận thức

18

- Thích khám phá đồ vật

- Gọi tên và nói được chức năng của một số bộ phận cơ thể (mắt, mũi, tay, tai, miệng, chân, đầu)

- Biết tên cô giáo và một số bạn trong lớp

- Biết dùng một số đồ vật thay thế trong trò chơi

- Nhận biết được một vài đặc điểm nổi bật của một số đồ vật, hoa quả, cây cối, con vật gần gũi (màu sắc, hình dạng) và công dụng

- Nhận ra 3 màu cơ bản (đỏ, vàng, xanh)

3) Phát triển ngôn ngữ

- Phát âm rõ

- Đọc được thơ, kể lại truyện ngắn quen thuộc theo tranh

- Diễn đạt được bằng lời nói các yêu cầu đơn giản

- Trả lời được câu hỏi: Để làm gì? Tại sao?

4) Phát triển tình cảm - xã hội

- Thích chơi với bạn

- Nhận biết cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi

- Thực hiện yêu cầu đơn giản của người lớn

- Thích tự làm một số việc đơn giản

- Biết chào hỏi, cám ơn

- Biết được một số việc được phép làm, không được phép làm

- Thích hát một số bài hát quen thuộc và vận động đơn giản theo nhạc

- Trò chơi dân gian

- Trò chơi hiện đại

* Hoạt động học

Hoạt động học được tổ chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên Hoạt động học ở mẫu giáo được tổ chức chủ yếu dưới hình thức chơi

* Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

Đây là các hoạt động nhằm hình thành một số nền nếp, thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu sinh lí của trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ

1.3.2.2 Hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục

* Theo mục đích và nội dung giáo dục

- Tổ chức hoạt động có chủ định của giáo viên và theo ý thích của trẻ

- Tổ chức lễ, hội: tổ chức kỷ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng trong năm liên quan đến trẻ có ý nghĩa giáo dục và mang lại niềm vui cho trẻ (Tết Trung thu, Ngày hội đến trường, Tết cổ truyền, sinh nhật của trẻ, ngày hội của các bà, các mẹ, các cô, các bạn gái (8/3), Tết thiếu nhi (ngày 1/6), ngày ra trường

* Theo vị trí không gian

- Phương pháp thực hành thao tác với đồ vật, đồ chơi: Trẻ sử dụng và phối hợp các giác quan, làm theo sự chỉ dẫn của giáo viên, hành động đối với các đồ vật, đồ chơi (cầm, nắm, sờ, đóng mở, xếp chồng, xếp cạnh nhau, xâu vào nhau )

để phát triển các giác quan và rèn luyện thao tác tư duy

- Phương pháp dùng trò chơi: Sử dụng các loại trò chơi với các yếu tố chơi phù hợp để kích thích trẻ tự nguyện, hứng thú hoạt động, tích cực giải quyết nhiệm vụ nhận thức, nhiệm vụ giáo dục đặt ra

- Phương pháp nêu tình huống có vấn đề: Đưa ra các tình huống cụ thể nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ dựa trên vốn kinh nghiệm để giải quyết vấn

đề đặt ra

- Phương pháp luyện tập: Trẻ thực hành lặp đi lặp lại các động tác, lời nói,

cử chỉ, điệu bộ theo yêu cầu của giáo viên nhằm củng cố kiến thức và kỹ năng đã thu nhận được

* Nhóm phương pháp trực quan - minh họa

Phương pháp này cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếp với các đối tượng, phương tiện (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh); hành động mẫu; hình ảnh tự nhiên, mô hình, sơ đồ và phương tiện nghe nhìn (phim vô tuyến, đài, máy ghi âm, điện thoại, vi tính) Thông qua sử dụng với các giác quan kết hợp với lời nói làm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư duy và ngôn ngữ của trẻ

* Nhóm phương pháp dùng lời nói

Sử dụng các phương tiện ngôn ngữ (đàm thoại, trò chuyện, kể chuyện, giải thích) nhằm truyền đạt và giúp trẻ thu nhận thông tin, kích thích trẻ suy nghĩ, chia

sẻ ý tưởng, bộc lộ những cảm xúc, gợi nhớ những hình ảnh và sự kiện bằng lời nói Lời nói, câu hỏi của giáo viên cần ngắn gọn, cụ thể, gần với kinh nghiệm sống của trẻ

* Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ

Phương pháp dùng cử chỉ điệu bộ kết hợp với lời nói thích hợp để khuyến khích và ủng hộ trẻ hoạt động nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin, cổ vũ sự cố gắng của trẻ trong quá trình hoạt động

* Nhóm nêu gương - đáng giá

- Nêu gương: Sử dụng các hình thức khen, chê phù hợp,đúng lúc, đúng chỗ Biểu dương trẻ là chính, nhưng không lạm dụng

- Đánh giá: Thể hiện thái độ đồng tình hoặc chưa đồng tình của người lớn, của bạn bè trước việc làm, hành vi, cử chỉ của trẻ Từ đó đưa ra nhận xét, tự nhận xét trong từng tình huống hoặc hoàn cảnh cụ thể Không sử dụng các hình phạt làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm - sinh lý của trẻ

22

1.3.2.4.Tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động

* Môi trường vật chất

Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng lớp

- Trang trí phòng lớp đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện và phù hợp với chủ đề giáo dục

- Có các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ

- Sắp xếp và bố trí đồ dùng, đồ chơi hợp lý, đảm bảo an toàn và đáp ứng mục đích giáo dục

- Có khu vực để bố trí chỗ ăn, chỗ ngủ cho trẻ đảm bảo yêu cầu quy định

- Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt (có thể bố trí cố định hoặc có thể di chuyển), mang tính mở, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn

và sử dụng đồ dùng, đồ chơi, tham gia hoạt động và thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên

- Các khu vực hoạt động của trẻ gồm có: khu vực chơi đóng vai; tạo hình; thư viện (sách, tranh truyện); khu vực ghép hình, lắp ráp/ xây dựng; khu vực dành cho hoạt động khám phá thiên nhiên và khoa học; hoạt động âm nhạc và có khu vực yên tĩnh cho trẻ nghỉ ngơi Khu vực cần yên tĩnh bố trí xa các khu ồn ào Tên các khu vực hoạt động đơn giản, phù hợp với chủ đề và tạo môi trường làm quen với chữ viết

Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời

- Sân chơi và sắp xếp thiết bị chơi ngoài trời

- Khu chơi với cát, đất, sỏi, nước

- Bồn hoa, cây cảnh, nơi trồng cây và khu vực nuôi các con vật

* Môi trường xã hội

- Môi trường chăm sóc giáo dục trong trường mầm non cần phải đảm bảo

an toàn về mặt tâm lý, tạo thuận lợi giáo dục các kỹ năng xã hội cho trẻ

- Trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với những người xung quanh

- Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những trẻ khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo

1.3.2.5 Thực hành

Tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo

- Hoạt động vui chơi

- Hoạt động học

- Hoạt động lao động

- Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

* Mục tiêu giáo dục

MẪU GIÁO BÉ (3 - 4 tuổi)

* Mục tiêu giáo dục cuối 3 tuổi

- Đi, chạy phối hợp chân tay nhịp nhàng

- Giữ được thăng bằng trên một chân

- Ném xa 2m bằng hai tay

- Cầm kéo cắt

- Rửa tay, lau mặt, đánh răng, cởi quần áo có sự giúp đỡ

- Cầm được bình rót nước vào cốc

- Nhận biết được một số vật dụng và nơi nguy hiểm

2) Phát triển nhận thức

- Thích tìm hiểu, khám phá đồ vật và hay đặt các câu hỏi : Ai đây? Cái gì

đây?…

- Nói được một vài đặc điểm nổi bật của sự vật, hiện tượng quen thuộc

- Nhận biết được sự thay đổi rõ nét của sự vật, hiện tượng

- Nhận biết được tay phải, tay trái của bản thân

- Đếm được trong phạm vi 5

- Nhận biết được sự khác nhau về kích thước của 2 đối tượng

- Gọi đúng tên hình tròn, hình vuông, hình tam giác

- Nhận biết một số nghề phổ biến, gần gũi

- Biết họ và tên của bản thân, tên của người thân trong gia đình, tên trường, lớp mầm non

3) Phát triển ngôn ngữ

- Nghe hiểu được lời nói trong giao tiếp đơn giản

- Diễn đạt nhu cầu, mong muốn để người khác hiểu

- Trả lời được một số câu hỏi của người khác

- Kể lại chuyện dựa theo câu hỏi

4) Phát triển tình cảm xã hội

- Thích chơi cùng bạn, không tranh giành đồ chơi

- Có biểu hiện quan tâm đến người thân

- Cảm nhận được một số trạng thái cảm xúc của người khác và có biểu lộ phù hợp

- Chấp nhận yêu cầu và làm theo chỉ dẫn đơn giản của người khác

- Biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, xin phép

- Biết bỏ rác đúng nơi quy định, cất dọn đồ dùng, đồ chơi

- Cố gắng tự thực hiện các công việc được giao

24

nhún nhảy, giậm chân, vỗ tay…

- Biết sử dụng màu sắc, đường nét, hình dạng tạo ra các sản phẩm đơn giản

* Thời gian biểu

Thời gian

6h45 - 8h00 7h00 - 8h30 Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 8h00 - 8h30 8h30 - 9h00 Họat động học

8h30 - 9h10 9h00 - 9h40 Chơi, hoạt động ở các góc 9h10 - 10h00 9h40 - 10h20 Chơi và hoạt động ngoài trời 10h00 - 11h10 10h20 -11h40 Vệ sinh, ăn trưa

11h10 - 14h00 11h40 - 14h00 Ngủ trưa 14h00 - 14h40 14h00 - 14h40 Vệ sinh, ăn phụ 14h40 - 15h40 14h40 - 15h40

Chơi và hoạt động theo ý thích

15h40 - 17h00 15h40 - 17h00 Chơi, trả trẻ

* Nội dung chương trình của trẻ mẫu giáo bé bao gồm:

- Chủ đề Bản thân

+ Tôi là ai + Cơ thể của tôi + Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

- Chủ đề Gia đình

+ Gia đình tôi + Ngôi nhà gia đình tôi ở + Nhu cầu của gia đình

- Chủ đề Môi trường xã hội

+ Trường mầm non + Nghề nghiệp + Giao thông

- Chủ đề Môi trường tự nhiên

+ Thế giới động vật + Thế giới thực vật + Nước và một số hiện tượng tự nhiên

- Chủ đề dinh dưỡng và sức khoẻ

+ Thực phẩm nuôi sống con người + Nhu cầu và vai trò của dinh dưỡng với sức khoẻ + Giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ, nền nếp, thói quen trong ăn uống

* Phân phối các chủ đề trong năm học

Thời gian Chủ đề Số tuần

1- 2 tuần 1- 2 tuần

2 tuần

Tháng 11 Gia đình

- Gia đình tôi (các thành viên, công việc gia đình)

- Ngôi nhà tôi ở

- Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11)

- Nhu cầu của gia đình (lồng ghép vai trò của dinh dưỡng với sức khoẻ…)

Nghề nghiệp (theo 6 loại nghề)

- Giao thông (lái xe, lái tàu, phi công…)

- Xây dựng (thợ xây, thợ mộc, kiến trúc sư…)

1 tuần

1 - 2 tuần

1 tuần

1 tuần

26

Tháng 3 Giao thông

- Ngày Quốc tế phụ nữ (8/3)

- Một số luật lệ giao thông

- Một số phương tiện giao thông

1- 2 tuần 1- 2 tuần 1- 2 tuần

MẪU GIÁO NHỠ (4 - 5 tuổi)

* Mục tiêu giáo dục trẻ cuối 4 tuổi

- Bò chui không bị chạm vào vật

- Giữ được thăng bằng trên một chân trong 5 giây

- Chạy đổi hướng theo vật chuẩn

- Ném xa 3m bằng hai tay

- Bật xa 30 - 40 cm

- Cắt được theo đường thẳng

- Rửa tay bằng xà phòng, tự lau mặt, đánh răng

- Cởi và mặt quần áo

- Phân biệt được một số vật dụng nguy hiểm, nơi an toàn và không an toàn

- Phân loại được các đối tượng theo 1 - 2 dấu hiệu cho trước

- Nhận ra mối liên hệ đơn giản giữa sự vật, hiện tượng quen thuộc

- Nhận biết được phía phải, phía trái của bản thân

- Nhận biết các buổi sáng - trưa - chiều - tối

- Đếm được trong phạm vi 10

- Có biểu tượng về số trong phạm vi 5

- So sánh và sử dụng các từ: bằng nhau, to hơn - nhỏ hơn, cao hơn - thấp hơn, rộng hơn - hẹp hơn, nhiều hơn - ít hơn…

- Nhận biết được sự giống nhau giữa các hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật qua một vài dấu hiệu nổi bật

- Nhận biết một số công cụ, sản phẩm, ý nghĩa của một số nghề phổ biến

và gần gũi

- Nói được địa chỉ, số điện thoại của gia đình

- Biết tên của một vài danh lam thắng cảnh của quê hương đất nước

3) Phát triển ngôn ngữ

- Diễn đạt được mong muốn, nhu cầu bằng câu đơn, câu nghép

- Đọc thơ, kể lại chuyện diễn cảm

- Kể lại được sự việc theo trình tự

- Chú ý lắng nghe người khác nói

4) Phát triển tình cảm xã hội

- Chơi thân thiện với bạn

- Thể hiện sự quan tâm đến người khác bằng lời nói, cử chỉ, hành động…

- Thực hiện công việc được giao đến cùng

- Thực hiện một số quy định trong gia đình, trường, lớp mầm non, nơi công cộng

- Giữ gìn, bảo vệ môi trường: bỏ rác đúng nơi quy định, chăm sóc con vật, cây cảnh: giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

- Biết sử dụng các dụng cụ, vật liệu, phối hợp màu sắc, hình dạng, đường nét

để tạo ra sản phẩm có nội dung và bố cục đơn giản

- Biết thể hiện xen kẻ màu, hình trong trang trí đơn giản

- Biết nhận xét và giữ gìn sản phẩm của mình, của bạn

* Thời khóa biểu

Thời gian (giờ)

6.45 - 8.00 7.00 - 8.30 Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 8.00 - 8.30 8.30 - 9.00 Hoạt động học

8.30 - 9.20 9.00 - 9.40 Chơi, hoạt động ở các góc 9.20 - 10.10 9.40 - 10.30 Chơi, hoạt động ngoài trời 10.10 - 11.10 10.30 - 11.30 Vệ sinh, ăn trưa

11.10 - 14.00 11.30 - 14.00 Ngủ trưa

14.00 - 14.40 14.00 - 14.40 Vệ sinh, ăn phụ

14.40 - 15.50 14.40 - 15.50 Chơi và hoạt động theo ý

thích 15.50 -17.00 15.50 - 17.00 Chơi, trả trẻ

* Nội dung chương trình của trẻ mẫu giáo nhỡ bao gồm:

- Chủ đề Bản thân

+ Tôi là ai?

+ Cơ thể của tôi + Tôi cần gì đề lớn lên và khoẻ mạnh?

28

- Chủ đề Gia đình

+ Gia đình tôi + Ngôi nhà của tôi ở + Nhu cầu gia đình

- Chủ đề Môi trường tự nhiên

+ Thế giới thực vật + Thế giới động vật + Nước và các hiện tượng tự nhiên

- Chủ đề Môi trường xã hội

+ Trường mầm non của chúng em + Nghề nghiệp

+ Giao thông

- Giáo dục dinh dưỡng và sức khoẻ (lồng ghép ở trong 4 chủ đề trên)

+ Thực phẩm nuôi sống con người + Nhu cầu và vai trò của dinh dưỡng đối với sức khoẻ + Giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ, nền nếp thói quen tốt trong ăn uống

* Phân phối các chủ đề trong năm học

1- 2 tuần 1- 2 tuần

2 tuần

Tháng 11 Gia đình

- Gia đình tôi (các thành viên, công việc gia đình)

- Ngôi nhà tôi ở

- Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11)

- Nhu cầu của gia đình (lồng ghép vai trò của dinh dưỡng với sức khoẻ…)

1 tuần

1 tuần

1 tuần

1 - 2 tuần

Tháng

12 - 1

Nghề nghiệp (theo 6 loại nghề)

- Giao thông (lái xe, lái tàu, phi công…)

- Xây dựng (thợ xây, thợ mộc, kiến trúc sư…)

- Một số luật lệ giao thông

- Một số phương tiện giao thông

1- 2 tuần 1- 2 tuần 1- 2 tuần

MẪU GIÁO LỚN (5 - 6 tuổi)

30

- Chạy 18m trong khoảng 10 giây

- Chạy đổi hướng theo hiệu lệnh

- Biết tự đánh răng, lau mặt

- Biết tránh xa những vật dụng nguy hiểm, nơi không an toàn

2) Phát triển nhận thức

- Thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Hay đặt câu hỏi: tại sao? Để làm gì? Làm thế nào? Khi nào?

- Phân biệt bản thân với bạn cùng tuổi

- Phân loại được một số đối tượng theo 2 - 3 dấu hiệu cho trước Tự tìm ra dấu hiệu phân loại

- Nhận biết được phía phải, phía trái của người khác

- Phân biệt được hôm qua, hôm nay, ngày mai

- Có biểu tượng về số trong phạm vi 10, thêm bớt trong phạm vi 10

- Phân biệt các hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật qua các đặc điểm nổi bật

- So sánh và sử dụng được các từ: To nhất - nhỏ hơn - nhỏ nhất; cao nhất - thấp hơn - thấp nhất; rộng nhất - hẹp hơn - hẹp nhất; nhiều nhất - ít hơn - ít nhất Phân biệt một số công cụ, sản phẩm, công việc, ý nghĩa của một số nghề phổ biến, nghề truyền thống ở địa phương

- Biết được một số công việc của các thành viên trong gia đình, của giáo viên và trẻ trong lớp, trường mầm non

- Nhận biết được vài nét đặt trưng về danh lam thắng cảnh của địa phương

và quê hương đất nước

3) Phát triển ngôn ngữ

- Nhận dạng được các chữ cái và phát âm được các âm đó

- Diễn đạt được mong muốn, nhu cầu và suy nghĩ bằng nhiều loại câu Hiểu được một số từ trái nghĩa

- Tham gia có sáng tạo trong các hoạt động ngôn ngữ: đóng kịch, kể chuyện…

- “Đọc” và sao chép được một số kí hiệu

- Mạnh dạn, tự tin, chủ động trong giao tiếp

4) Phát triển tình cảm xã hội

- Hợp tác, chia sẻ với bạn bè trong các hoạt động

- Có hành vi ứng xử đúng với bản thân và mọi người xung quanh

- Có hành vi, thái độ thể hiện sự quan tâm đến những người gần gũi

- Vui vẻ nhận và thực hiện công việc được giao đến cùng

- Thực hiện một số quy định trong gia đình, trường lớp mầm non, nơi công cộng

- Giữ gìn và bảo vệ mội trường: bỏ rác đúng nơi quy định, chăm sóc các con vật nuôi, cây cảnh, giữ gìn đồ chơi, đồ dùng, có ý thức tiết kiệm