Giáo Án Hóa 9

Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày soạn: 28/8/2007 Tiết 1 ÔN TẬP I. Mục tiêu : Giúp học sinh hệ thống hóa lại một số kiến thức hóa học cơ bản về lý thuyết và bài tập để học sinh làm cơ sở tiếp thu kiến thức mới của chương trình hóa học lớp 9. - Kỹ năng : Phân biệt các khái niệm nguyên tử, nguyên tố hóa học. II. Phân tử, đơn chất, hợp chất, hóa trò : nắm nội dung, công thức, đònh luật bảo toàn khối lượng, lập công thức hóa học, tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học . - Thái độ, tình cảm : nắm được căn bản bộ môn hóa, gây niềm say mê trong học tập bộ môn. III. Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề : IV. Chuẩn bò : Tài liệu : Sách giáo khoa, sách bài tập lớp 8. V . Tổ chức dạy học : Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nguyên tử : là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện. Nguyên tử bao gồm : hạt nhân mang điện tích dương và lớp võ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm . Ví dụ : 2. Nguyên tố hóa học : là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân 3. Đơn chất : là những chất tạo từ một nguyên tố hóa học. Ví dụ : Kẽm, khí oxi. 4. Hợp chất : là những chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên. Nêu các câu hỏi : - Đối tượng nguyên cứu của bộ môn hóa học là gì ? - Chất được tạo nên từ đâu ? - Hạt nhỏ gọi là gì ? - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhắc lại khái niệm. -Nêu câu hỏi : Nguyên tố hóa học là gì ? - cho HS nhắc lại một số ký hiệu hóa học của các nguyên tố . - Nêu câu hỏi : Chất do một nguyên tố hóa học tạo nên gọi là gì ? Ví dụ . Nêu câu hỏi : - Vậy còn hợp chất là gì ? ví dụ - Trả lời : chất - chất được cấu tạo từ những hạt vô cùng nhỏ . - Học sinh trả lời . - Học sinh nhắc lại và học thuộc bảng ký hiệu hóa học các nguyên tố . - Học sinh trả lời theo đònh nghóa. - Học sinh nêu đònh nghóa và ví dụ. Gv: Phạm Thò Tâm Trang 1 Trường THCS Lương Thế Vinh Ví dụ: nước, khí cacbônnic. 5. Phân tử : là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất . Ví dụ : Phân tử nước hợp thành từ hai II. Liên kết vơi một O 6. Quy tắc về hóa trò : Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố này bằng tích chỉ số và hóa trò của nguyên tố kia . 7. Đònh luật bảo toàn khối lượng: Trong một phản ứng hóa học, tổng khối lượng của sản phẩm bằng tổng khối lượng của các chất tham gia phản ứng . - Công thức : m A + m B = m C + m D 8. Phương trình hóa học : Biểu diển ngắn gọn phản ứng hóa học . - Nắm ba bước lập phương trình hóa học 9. Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy, thế, oxi-hóa khử. 10. Một số công thức chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích, lượng chất, tỉ khối. m n M = ( ) 22,4 V dkc n = - Các hạt hợp thành một chất gọi là gì ? ví dụ. - Nêu câu hỏi : Phân tử là gì ? - Nêu lại qui tắc hóa trò, học thuộc một số hóa trò nguyên tố thường gặp. - Nhắc lại nội dung của đònh luật bảo toàn khối lượng. - Nêu lại công thức tính . - Cho HS nhắc lại đònh nghóa phản ứng hóa hợp, phân hủy, thế, oxi-hóa khử. Cho ví dụ. - Cho một số học sinh lên bảng ghi lại công thức quan trọng trong tính toán hóa học. - Học sinh trả lời . - Học sinh nêu đònh nghóa. - Học sinh nêu lên công thức. - Học sinh về nhà ghi lại đònh nghóa vào vở bài học . Gv: Phạm Thò Tâm Trang 2 Trường THCS Lương Thế Vinh d A/B = A B M M d Mrr = 29 A M 11. Tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học : 12. Nồng độ dung dòch : a) Nồng độ % của dung dòch. Cho biết số gam chất tan có trong 100g dung dòch. % ct dd m C m = x 100% b. Nồng độ mol (C M ) của dung dòch cho biết số mol chất tan có trong một lít dung dòch. % n C v = (mol/l) - Nhắc lại một số dạng bài tập, cho HS về nhà nghiên cứu lại trong SGK lớp 8. - Cho HS nhắc lại đònh nghóa, nêu và biến đổi công thức tính C%, C M . - Học sinh nêu lên đònh nghóa và công thức. VI. Cũng cố : VII : Hướng dẫn về nhà : Dặn dò học sinh học bài và làm lại các bài tập theo nội dung ôn ở SGK lớp 8. Gv: Phạm Thò Tâm Trang 3 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày soạn: 28/8/2007 Tiết 2 BÀI 1 TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất hóa học của oxit bazơ, oxit axit  các phương trình hóa học tương ứng với mỗi tính chất . - Nắm được cơ sở để phân loại oxit (oxit bazơ và oxit axit, oxit lưỡng tính, oxit trung tính). * Trọng tâm : Tính chất hóa học của oxit bazơ và oxit axit 2. Kỹ năng : Từ hiểu biết về tính chất hóa học của oxit giải các bài tập đònh tính và đònh lượng. 3. Thái độ : Hình thành thế giới quan khoa học, tính hứng thú khi học bộ môn hóa II. Chuẩn bò : 1.Thầy : - Hóa cụ : cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống nhỏ giọt (dùng cho 5 tổ) - Hóa chất : CaO, nước, CuO, dd HCl : P đỏ hoặc P 2 O 5 Ca(OH) 2 , giấy quỳ tím dùng cho 5 tổ ) 2. Trò : xem bài trước ở nhà II . Tổ chức dạy học : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : - Hãy kể một số oxit mà em đã gặp ở lớp 8 ? (gọi 2 HS lên bảng viết) - Trong các chất sau : CuO, CaO 3 , CO 2 , P 2 O 5 , SO 2¸ , SO 3 , BaO, ZnO 2 , . chất nào là oxit axit, oxit bazơ ? (gọi 1 học sinh lên bảng). 3. Bài mới : * Vào bài : Ở lớp 8 chúng ta đã tìm hiểu qua hai loại oxit chính là oxit bazơ và oxit axit, để tìm hiểu kó hơn hai loại này trong năm học lớp 9. Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu bài tính chất hóa học của oxit và tính chất khái quát về sự phân loại của oxit. Nội dung Phng pháp Rút kinh nghiệm Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh - Hoạt động 1 : Chia học sinh làm 5 nhóm làm thí nghiệm - Từng nhóm làm thí nhiệm Gv: Phạm Thò Tâm Trang 4 Trường THCS Lương Thế Vinh I Tính chất hóa học của oxit : 1. Oxit bazơ có những tính chất hóa học nào ? a. Tác dụng với nước VD : Ca(r) + H 2 O  Ca(OH) 2 dd Một số oxit bazơ (K 2 O, Na 2 O, BaO, CaO) tác dụng với nước tạo thành dd bazơ (kèm). b. Tác dụng với axit : VD : CuO(r) + 2HCl(dd)  CuCl 2 + H 2 O (1). - Oxit bazơ + axit  muối + nước. c. Tác dụng với oxit axit : một số oxit bazơ tác dụng với oxit muối . sau : “cho 2ml nước vào ống nghiệm + 1 ít bột CaO hoặc BaO vào lắc đều cho tan và dùng quỳ tím để khử”. - Chất tạo thành là gì ? Làm quỳ tím thay đổi thế nào? - Gọi đại diện 1 HS viết phương trình phản ứng . Thầy : kết luận nếu dùng 1 mol CaO + 1mol H 2 O  1mol Ca(OH) 2 ở trạng thái rắn . - Cho biết một số oxti bazơ tác dụng với H 2 O tạo thành gì ? Nếu oxit bazơ tác dụng với axit thì sao ta qua thí nghiệm thứ 2. - Hoạt động 2 : Cho HS các nhóm đọc SGK làm thí nghiệm theo câu b trang 4. - Hãy nhận xét màu của dd tạo thành sau thí nghiệm ? đó là chất gì ? em nào lên bảng viết phng trình phản ứng . - Kết luận đều gì khi axit bazơ tác dụng với axit ? - Thầy chuyển tiếp qua tính chất oxit bazơ tác dụng với oxit axit. - GV : Vì phản ứng xãy ra chậm hiện tượng quan sát không được rõ nên chúng ta không làm thí nghiệm. - Em nào cho biết oxit bazơ. + oxit axit tạo thành là gì ? - Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng sau. theo sự hướng dẫn của thầy - là Ca(OH) 2 làm quỳ tím hóa xanh. CaO + H 2 O  Ca(OH) 2 Học sinh trả lời, sau đó ghi bài. - Cho 1 ít bộ CuO và ống nghiệm +1 – 2 ml dd HCl vào lắc nhẹ. - HS lên bảng. - HS trả lời theo SGK Oxit bazơ + oxti axit  muối Gv: Phạm Thò Tâm Trang 5 Trường THCS Lương Thế Vinh VD : BaO (r) + CO 2 (k)  BaCO 3 2. Oxit axit có những tính chất hóa học nào ? a. Tác dụng với nước : VD : P 2 O 5 (r) + 3H 2 O (1)  2H 3 PO 4 (dd) Kết luận : nhiều oxit axit + H 2 O dd axit. b. Tác dụng với bazơ : oxit axit + dd bazơ  muối + nước. VD : CO 2 (k) + Ca(OH) 2 (dd)  CaCO 3 (r) + H 2 O (1). c. Tác dụng với oxit Bazơ : oxti axit + oxit bazơ  muối VD : SO 3 + Na 2 O  Na 2 SO 4 11. Khái quát về phân loại oxit : CaO + CO 2  ? Na 2 O + SO 2  ? BaO + SO 3  ? Sau cùng giáo viên kết luận chung về tính chất hóa học của oxit bazơ trước khi qua tính chất hóa học của oxit axit. Hoạt động 3 : GV cho HS làm thí nghiệm theo bảng phụ sau: Đốt P đỏ bằng hạt đậu đưa vào bình thủy tinh miệng rộng, đậy miệng bình lại, khi P đỏ không cháy nữa, rót 100ml nước vào lắc đều sau đó dùng quỳ tím để thử  kết luận - Hoạt động 4 : cho HS làm thí nghiệm : rót dd vôi trong vào ống nghiệm khoảng 2ml, dùng ống thủy tinh thổi vào quan sát hiện tượng ? Giải thích ? hãy viết phương trình phản ứng ? - Nếu kết luận khi oxit axit tác dụng với bazơ ? GV : Khẳng đònh theo SGK từ tính chất của axit bazơ. - Hãy nêu tính chất chung của oxit ? - Cho HS đọc SGK trang 5  Kết luận có mấy oxit ? CaO + CO 2  CaCO 3 Na 2 O + SO 2  Na 2 SO 3 BaO + SO 3  BaSO 4 - Học sinh đọc phần tóm tắt trong SGK. - Học sinh các nhóm làm thí nghiệm. - 1 em đại diện lên viết phương trình phản ứng . - Học sinh các nhóm làm thí nghiệm. - Học sinh trả lời dựa theo SGK ghi nội dung bài . - Học sinh trả lời theo SGK. - Học sinh trả lời và ghi bài. Gv: Phạm Thò Tâm Trang 6 Trường THCS Lương Thế Vinh 1. Oxit bazơ : là oxit + dd axit  muối + H 2 O. 2. oxit axit : là oxit + dd bazơ  muối + H 2 O 3. Oxit lưỡng tính : là oxit tác dụng với dd bazơ  muối +nước (VD : Al 2 O 3 , ZnO). 4. Oxit trung tính : là oxit không tác dụng với axit, bazơ, nước (VD : CO 2¸ , NO. Giáo viên giới thiệu dựa theo SGK (còn gọi là axit không tạo muối) IV. Cũng cố : - Hãy nêu kết luận về tính chất hóa học của oxit bazơ và oxit axit. - Cho HS làm bài tập 1, 2, 3 tại lớp. V : Dặn dò : Làm bài tập 4, 5, 6 SGK trang 6, xem trước bài một số oxit quan trọng . * Rút kinh nghiệm : Gv: Phạm Thò Tâm Trang 7 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày soạn: 8/9/2007 Tiết 3,4 BÀI 2 MỘT SỐ OXTI QUAN TRỌNG - Phân phối tiết dạy + Tiết 3 : Mục A : Canxi oxit + Tiết 4 : Mục B : Lưu huỳnh đioxit I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất của canxi oxit CaO, của lưu huỳnh dioxit SO 2 và viết đúng phương trình hóa học cho mỗi tính chất. - Biết được ứng dụng của CaO và SO 2 trong đời sống sản xuất đồng thời cũng biết được tác hại của chúng đối với môi trường và sức khỏe con người - Biết các phương pháp điều chế CaO và SO 2 trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp và những phản ứng hóa học làm cơ sở cho phương pháp điều chế. 2. Kỹ năng : Biết vận dụng các kiến thức về CaO và SO 2 để làm bài tập lý thuyết, bài tập thực hành hóa học . II. Chuẩn bò đồ dùng dạy học : - Các hóa chất CaO, HCl, dd H 2 SO 4 loãng, CaCO 3 ,Na 2 CO 3 . S, dd Ca(OH) 2 , nước cất. - Dụng cụ : ống nghiệm, cốc thủy tinh, dụng cụ điều chế SO 2 từ Na 2 SO 3 và dd H 2 SO 4 đèn cồn. - Tranh ảnh : Sơ đồ lò nung vôi công nghiệp và thủ công. III . Phương pháp : Trực quan đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề. IV. Tổ chức dạy học : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : - Nêu các tính chất hóa học của oxit bazơ. Ví dụ : - Nêu các tính chất hóa học của oxit axit. Ví dụ : - Câu 5 : Sách giáo khoa / trang 6. 3. Tổ chức : oxit có tính chất như thế nào ? Nhiều ứng dụng trong thực tế ra sao ? ta cùng tìm hiểu một số oxit cụ thể là canxi oxit CaO, lưu huỳnh dioxit SO 2 . Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Rút kinh nghiệm A/ canxi oxit : Gv: Phạm Thò Tâm Trang 8 Trường THCS Lương Thế Vinh CaO (vôi sống). 1. Canxi oxit có những tính chất nào ? Tính chất vật lý: Canxi oxit là chất rắn, màu trắng, nóng chảy ở nhiệt độ 1585 0 C 2.Tính chất hóa học: a. Tác dụng với nước : CaO (r) + H 2 O  Ca(OH) 2 (canxi hydroxit) Ca(OH) 2 tan trong nước, phần tan thành dd bazơ. b. Tác dụng với axit : CaO (r) + 2HCl (dd)  CaCl 2 (dd) + H 2 O (1) c. Tác dụng với oxit axit: CaO (r) + CO 2  CaCO 3 (r) Kết luận canxi oxit là oxit bazơ. II. Canxi oxit có những ứng dụng Hoạt động 1 : Cho HS quan sát mẫu thử chất CaO. Giáo viên bổ sung nhiệt độ nóng chảy của CaO là 2585 0 C . Giáo viên giới thiệu hóa chất và hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm và nhỏ vài giọt nước, tiếp tục cho thêm nước, dùng đũa thủy tinh trộn đều. Để yên ống nghiệm một thời gian, sau đó cho HS nhận xét. Hoạt động 2 : - Cho HS tiến hành thí nghiệm : Cho CaO tác dụng với dd HCl, thảo luận nhóm, trả lời. - Nêu ứng dụng của CaO trong tính chất này : dùng để khử chua đất trồng. Hoạt động 3 : - Cung cấp kiến thức : canxi oxit hấp thụ khí CO 2 tạo thành canxi cacbonat trong không khí ở nhiệt độ thường, từ đó  Việc bảo quản CaO. - Học quan sát , phát biểu tính chất vật lý của CaO. - Học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm , nhận xét hiện tượng thí nghiệm, trả lời . - Học sinh làm thí nghiệm quam sát, nhận xét hiện tượng thí nghiệm. - Học sinh theo dõi. - Học sinh quan sát hình vẽ. Gv: Phạm Thò Tâm Trang 9 Trường THCS Lương Thế Vinh gì? - Canxi oxit dùng trong công nghiệp luyện kim, nguyên liệu trong công nghiệp hóa học, khử chua đất trồng. III. Sản xuất canxi oxit như thế nào ? 1. Nguyên liệu : Đá vôi, chất đốt. 2. Các phản ứng hóa học xảy ra . Nung đá vôi bằng lò nung thủ công hay công nghiệp : C (r) + O 2 t 0 CO 2 CaCO 3 (r) t 0 CaO (r) + CO 2 (k) B/ Lưu huỳnh đioxit SO 2 (khí sunfuarơ) : 1/ Lưu huỳnh đioxit có những tính chất gì ? - SO 2 là chất khí không màu, mùi hắc, độc, nặng hơn không khí . - SO 3 có tính chất hóa học của oxit axit : 1/ Tác dụng với nước . SO 2 (k) + H 2 O  H 2 SO 3 (dd). Hoạt động 4 : - Giáo viên giới thiệu một số ứng dụng của CaO trong đời sống cho HS trả lời. Hoạt động 5,6 : Cho HS biết các nguyên liệu điều chế CaO Giáo viên giới thiệu tính chất vật lý của SO 2 cho HS nắm. Hoạt động 1 : Giáo viên chuẩn bò sẳn dụng cụ làm thí nghiệm có hình vẽ 1.6 minh họa, gọi 1 HS lên làm thí Học sinh theo dõi . Học sinh theo dõi . - Học sinh quan sát nhận xét hiện tượng thí nghiệm. Gv: Phạm Thò Tâm Trang 10 [...]... Phương trình hóa học : biểu diển ngắn ngọn phản ứng hóa học - Nắm ba bước lập phương trình hóa học 9 Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp, Phân hủy, thế, oxi hóa – khử 10 Một số công thức chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích lượng chất, tỷ khối n= m M n= MA dA/B = M B dXrr gọi là gì ? - Nêu câu hỏi : Phân tử là gì ? Học sinh nêu đònh nghóa - Nêu lại quy tắc hóa trò, học thuộc hóa trò một... niệm hóa học cơ bản I Mục tiêu : Giúp học sinh hệ thống hóa lại một số kiến thức hóa học cơ bản về lý thuyết và bài tập để học sinh làm cơ sở tiếp thu kiến thức mới của chương trình hóa học lớp 9 - Kỹ năng : Phân biệt các khái niệm nguyên tử, nguyên tố hóa học II Phân tử, đơn chất, hợp chất, hóa trò : nắm nội dung, công thức, đònh luật bảo toàn khối lượng, lập công thức hóa học, tính theo công thức hóa. .. đònh nghóa - Học sinh về nhà ghi lại các phản ứng hóa hợp, phân hủy, đònh nghóa vào vở bài học thế, oxi hóa – khử Cho ví dụ: - Cho một số học sinh lên bảng ghi lại công thức quan trọng trong tính toán hóa học V (dkc) 22, 4 M = A 29 11 Tính theo công thức hóa Gv: Phạm Thò Tâm - Học sinh nêu lên công thức Nhắc lại một số dạng bài tập, Trang 18 Trường THCS Lương Thế Vinh học và phương trình hóa học... hóa học là gì ? - chất được cấu tạo nên từ đâu ? - Hạ nhỏ gọi là gì ? - Giáo viên gợi ý cho HS nhắc lại khái niệm 2 Nguyên tố hóa học : Là tập - Nêu câu hỏi nguyên tố hóa hợp những nguyên tử cùng học là gì ? loại có cùng số proton trong - Cho HS nhắc lại một số ký hạt nhân hiệu hóa học của các nguyên tố 3 Đơn chất : Là những chất - Nêu câu hỏi : Chất do một tạo nên từ 1 nguyên tố hóa nguyên tố hóa. .. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất hóa học chung của axit và dẫn đưa được các phương trình hóa học tương đương cho mỗi tính chất hóa học 2 Kỹ năng : Học sinh biết vận dụng các tính chất hóa học để giải thích một số hiện tïng thường gặp trong đời sống sản xuất Vận dụng các tính chất hóa học của oxit, axit để làm các bài tập 3 Thái độ : say mê môn hóa học 4 Phương pháp : trực quan, đàm thoại... gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất VD : Phân tử nước hình thành từ hai liên kết vơi một O 6 Quy tắc về hóa trò : Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố này bằng tích chỉ số và hóa trò của nguyên tố kia 7 đònh luật bảo toàn khối lượng : Trong một phản ứng hóa học, tổng khối lượng của các sản phẩm bằng tổng khối lượng của các... H2SO4 và muối sunfat I Mục tiêu : 1 Kiến thức : Cho HS biết tính chất của HCl và H2SO4 loãng chúng mang đầy đủ tính chất hóa học của axit, viết đúng các phương trình hóa học cho mỗi tính chất H2SO4 đặc có tính chất hóa học riêng : tính oxi hóa, tính hóa nước  những phương trình hóa học cho các tính chất này Nắm những ứng dụng quan trọng của các axit này trong sản xuất và đời sống 2 Kỹ năng : sử dụng... oxit bazơ - Những tính chất hóa học của axit - Dẫn ra những phản ứng hóa học minh họa cho bản chất hóa học trên bằng những chất hóa học cụ thể như : CaO, SO2, HCl, H2SO4 2 Kỹ năng : Vận dụng kiến thức về oxit, axit để làm bài tập 3 Thái độ : Vận dụng, giải thích 4 Phương pháp : đàm thoại B Chuẩn bò : a Sơ đồ tính chất hóa học của oxit bazơ và oxit axit b Sơ đồ tính chất hóa học của axit phiếu học nhóm... 1mol H2SO4 hóa học xãy ra Học sinh thực hiện bổ sung (1) 1 mol CuSO4 cần 1 mol H2SO4 (2) 1 mol CuSO4 cần 2 mol H2SO4 => (1) có lợi hơn GV lần lượt gọi HS viết phương trình hóa học thực hiện chuyển đổi hóa học ở câu 5 E Cũng cố – dặn dò : Chuẩn bò bài thực hành “ tính chất hóa học của oxit và axit Gv: Phạm Thò Tâm Trang 27 Trường THCS Lương Thế Vinh Tiết 9 Bài 6 : THỰC HÀNH TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA... Đốt quặng pirit sắt FeS2 thu SO2 V Cũng cố : - canxi oxit : Bằng phương pháp hóa học nhận biết CaO và Na2O - Viết phương trình hóa học sau : CaO + CO2  CaO + HCl  - Lưu huỳnh đioxit : + Cho HS làm bài tập 1 SGK/ trang 11 VI Dặn dò : làm bài tập sau : bài 2 ( trang 9 và 11), xem bài tính chất hóa học của axit Ngày soạn: 8 /9/ 2007 Tiết 4 BÀI 2 MỘT SỐ OXTI QUAN TRỌNG - Phân phối tiết dạy + Tiết 4 : Mục . Phương trình hóa học : Biểu diển ngắn gọn phản ứng hóa học . - Nắm ba bước lập phương trình hóa học 9. Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp, phản. Phương trình hóa học : biểu diển ngắn ngọn phản ứng hóa học . - Nắm ba bước lập phương trình hóa học . 9. Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp,