nội dung giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi 11 môn sinh học

Ngày soạn 03/10/2016 Ngày dạy 12/10/2016 CHUYÊN ĐỀ I CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG (4 tiết) I MỤC TIÊU KIẾN THỨC - Sự chuyển hóa vật chất thực vật + Hấp thu nước muối khoáng + Vận chuyển nước muối khoáng + Thoát nước + Quang hợp + Hô hấp - Sự chuyển hóa vật chất động vật + Tiêu hóa + Tuần hoàn + Hô hấp KỸ NĂNG - Hoàn thiện kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp THÁI ĐỘ - Học sinh giáo viên có thái độ nghiêm túc trình dạy học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thuyêt trình vấn đap PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( bản, nâng cao) - Tài liệu phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Câu 1: Trình bày đặc điểm rễ liên quan đến chức hút nước hút khoáng? Đặc điểm rễ liên quan đến chức hút nước hút khoáng: - Rễ có khả đâm sâu, lan rộng - Có khả hướng hoá hướng nước - Sinh trưởng liên tục hút - Trên bề mặt rễ có nhiều tế bào biểu bì biến đổi thành tế bào lông Câu (đề HSG 2009 – 2010): a Lông hút có đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức hút nước? b Số lượng lông hút thay đổi điều kiện nào? TL: a b *Cấu tạo lông hút phù hợp với chức hút nước: - Thành TB mỏng, không thấm cutin -> dễ thấm nước…………… - Không bào trung tâm lớn -> tạo áp suất thẩm thấu cao……………… - Có nhiều ti thể -> hoạt động hô hấp mạnh -> áp suất thẩm thấu lớn… * Số lượng lông hút thay đổi khi: Môi trường ưu trương, axit (chua), thiếu oxi…………………… Câu 3: Tại nước vận chuyển theo chiều từ đất lên cây? - Do TB cạnh có ASTT khác - Do trình thoát nước liên tục diễn làm ASTT tăng dần từ vào trong, từ rễ lên => Nước vận chuyển theo chiều Câu 4: Trình bày đường hấp thụ nước rễ? Đặc điểm chúng? Vai trò vòng đai Caspari * đường: + Con đường thành TB - gian bào: nước từ đất vào lông hút => gian bào tế bào nhu mô vỏ => đai Caspari => trung trụ => mạch gỗ + Con đường tế bào chất (Qua CNS - không bào): nước từ đất vào lông hút => CNS không bào tế bào nhu mô vỏ => trung trụ => mạch gỗ * Đặc điểm: Qua thành TB – gian bào + Ít qua phần sống TB Qua CNS - không bào + Đi qua phần sống tế bào + Không chịu cản trở CNS + Tốc độ nhanh + Khi đến thành TB nội bì bị vòng đai Caspari cản trở => nước vào TB nội bì + Qua CNS => cản trở di chuyền nươc chất khoáng + Tốc độ chậm + Không bị cản trở đai Caspari * Vai trò vòng đai Caspari: đai nằm phần nội bì rễ, kiểm soát điều chỉnh lượng nước, kiểm tra chất khoáng hoà tan Câu 4’(đề HSG 2008 - 2009): Cho thành phần sau đây: Lông hút, đai Caspari, tế bào nhu mô vỏ, tế bào trụ bì, tế bào nội bì, gian bào Hãy mô tả đường nước chất khoáng hoà tan nước từ đất tới mạch gỗ cây? - Con đường tế bào chất: Nước chất khoáng hoà tan nước từ đất => lông hút => tế bào nhu mô vỏ => tế bào nội bì => tế bào trụ bì => mạch gỗ - Con đường gian bào: Nước chất khoáng hoà tan nước từ đất => lông hút => gian bào => đai Caspari => tế bào nội bì => tế bào trụ bì => mạch gỗ Câu (đề HSG 2009 – 2010): Giải thích cạn ngập úng lâu chết? * Vì: Khi bị ngập úng -> rễ thiếu oxi-> ảnh hưởng đến hô hấp rễ -> tích luỹ chất độc hại tế bào làm cho lông hút chết, không hình thành lông hút mới-> không hút nước -> chết Câu 6: Trình bày khái niệm áp suất rễ? Giải thích áp suất rễ thường quan sát bụi thấp? • • Áp suất rễ: lực đẩy nước từ rễ lên thân Áp suất rễ thường quan sát bụi thấp vì: + Áp suất rễ: không lớn + Cây bụi thấp: Do chiều cao thân ngắn, mọc thấp gần mặt đất, không khí dễ bão hòa (trong điều kiện ẩm ướt)  áp suất rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên => nên điều kiện môi trường bão hoà nước áp suất rễ đẩy nước lên thân gây tượng ứ giọt rỉ nhựa Câu 7: Con đường vận chuyển nước, chất khoáng hoà tan chất hữu cây? Động lực vận chuyển đường đó? Nội dung Con đường vận chuyển: Động lực chuyển: vận Nước chất khoáng hoà tan chủ yếu đường qua mạch gỗ, nhiên nước vận chuyển từ xuống theo mạch rây vận chuyển ngang từ mạch gỗ sang mạch rây ngược lại Lực đẩy rễ (áp suất rễ), lực hút (do thoát nước) lực trung gian (lực liên kết phân tử nước lực bám phân tử nước với thành mạch dẫn ) Chất hữu theo dòng mạch rây Sự chênh lệch ASTT quan nguồn (nơi saccarozo tạo thành) có ASTT cao quan chứa (nơi saccarozo sử dụng hay dự trữ) có ASTT thấp Câu 8: Trình bày cấu tạo phù hợp với chức thoát nước? Bề mặt bao phủ bới lớp TB biểu bì Các TB biểu bì biến đổi thành TB khí khổng Các TB khí khổng có lục lạp => tiến hành quang hợp Thành TB dày, thành ngoài mỏng Phủ bề mặt phủ lớp cutin để chống thoát nước Câu Nêu ý nghĩa trình thoát nước lá? Câu 10 ( đề HSG 2009 – 2010): - a Rễ hút khoáng theo chế nào? Nêu khác chế hút khoáng đó? b Tại nói trình hấp thụ nước khoáng liên quan đến trình hô hấp rễ cây? a Cơ chế thụ động - Iôn khoáng từ đất vào rễ theo građien nồng độ - Không tiêu tốn ATP - Không cần chất mang Cơ chế chủ động - Ngược građien nồng độ - Tiêu tốn ATP - Cần chất mang b - Vì phần lớn chất khoáng hấp thụ qua rễ vào theo cách chủ động cần tới ATP chất tải ion - trình hô hấp tạo ATP chất tải ion cung cấp chủ yếu cho hấp thụ chất khoáng qua tế bào rễ Câu 11: Vì mô thực vật xảy trình khử nitrat? - Nitơ dạng NO3- có nhiều đất thực vật hấp thụ dễ dàng - Nitơ dạng NO3- dạng ôxi hoá, cần nhiều Nitơ dạng khử NH2, NH3, NH4+ để tạo axit amin - Do đó, thực vật cần có trình khử NO 3- để tạo NH4+ tiếp tục đồng hoá tạo aa để dự trữ nitơ prôtêin Câu 12 Tại đất chua thường nghèo chất dinh dưỡng? - Đất chua có nhiều ion H+ Các ion H+ dịch đất thực phản ứng trao đổi ion, ion H+ bám bề mặt hạt keo đẩy ion khoáng dịch đất Các ion khoáng bị rửa trôi làm cho đất bị nghèo chất dinh dưỡng Câu 13: Nêu nhóm vi khuẩn, điều kiện xảy ý nghĩa trình cố định nitơ khí quyển? Câu 14: Trình bày mối quan hệ chu trình Crep qúa trình đồng hoá NH3? TL: - Chu trình Crep tạo axit hữu α – xêtôglutarat, fumarat, oxalôaxetat Các axit hữu kết hợp với NH để tạo aa => dự trữ nito protein Câu 15 a Điểm bù ánh sáng quang hợp gì? Điểm bù ánh sáng ưa sáng ưa bóng khác nào? Giải thích? b Điểm bão hoà CO2 gì? Sự bão hoà CO2 xảy điều kiện tự nhiên không? TL: *Điểm bù ánh sáng là: cường độ ánh sáng giúp quang hợp hô hấp nhau…… * Cây ưa bóng có điểm bù ánh sáng thấp ưa sáng, vì: Cây ưa bóng có lục lạp to, nhiều hạt diệp lục ưa sáng -> hấp thu ánh sáng tích cực, hiệu -> có điểm bù ánh sáng thấp, thích nghi với cường độ chiếu sáng tương đối yếu………… * Điểm bão hoà CO2: nồng độ CO2 để quang hợp đạt mức cao nhất……………… * Trong tự nhiên không xảy tình trạng bão hoà CO 2, vì: hàm lượng CO2 tự nhiên vào khoảng 0,03% thấp so với độ bão hoà CO 2( 0,06% - 0,4%)…… Câu 16: Đặc điểm cấu trúc lục lạp thích ứng với việc thực hai pha trình quang hợp? TL: - Ngoài màng kép, chất (chất nền) có nhiều hạt grana Hạt grana nơi diễn pha sáng, chất nơi diễn pha tối - Hạt grana chứa hệ sắc tố quang hợp (hấp thụ tia sáng) chứa trung tâm pư chất truyền điện tử giúp pha sáng thực - Chất có cấu trúc dạng keo, suốt, chứa nhiều enzim cacboxil hóa phù hợp với việc thực phản ứng khử CO2 pha tối Câu 17: Diệp lục sắc tố phụ xanh có vai trò quang hợp? TL: Diệp lục: clorophyl a: C55H72O5N4Mg, clorophyl b:C55H70O6N4Mg Caroten: C40H56, Xanthophyl: C40H56On (n:1-6) - Nhóm clorophyl: + Hấp thụ chủ yếu as vùng đỏ, xanh tím( mạnh tia đỏ) + Chuyển hóa lượng thu từ photon as->Quang phân li nước giải phóng oxy phản ứng quang hóa -> ATP, tạo lực khử NADPH cho pha tối - Nhóm carotenoit: + Sau hấp thụ ánh sáng chuyển lượng cho clorophyl (tia có bước sóng ngắn 440-480 nm) + Tham gia quang phân li nước giải phóng oxy + Bảo vệ diệp lục khỏi bị phân hủy lúc cường độ as mạnh Câu 18: Ánh sáng tán khác ánh sáng nơi quang đãng cường độ hay thành phần quang phổ? Hai loại as nói thích hợp với nhóm thực vật nào? Tại sao? b) Hô hấp sáng có ảnh hưởng hay không? Tại sao? c) Những màu đỏ có quang hợp không? Tại sao? Trả lời: a) - Cả cường độ lẫn thành phần quang phổ + As phía tán thích hợp ưa bóng + As phía tán thích hợp ưa sáng b) - Hô hấp sáng (quang hô hấp) diễn đồng thời với quang hợp nhóm C 3, gây lãng phí sản phẩm quang hợp - Xảy lục lạp, peroxixom ti thể c) Có.Vì có màu đỏ có nhóm săc tố màu lục, bị che khuất màu đỏ nhóm săc tố dịch bào antôxianin carotenoit Vì vậy, tiến hành quang hợp bình thường, nhiên cường độ quang hợp thường không cao Câu 18: Tại biện pháp bảo quản nông sản, thực phẩm, rau nhằm mục đích giảm thiểu cường đọ hô hấp Có nên giảm cường độ hô hấp đến không? Vì sao? * Vì: - HH làm tiêu hao chất hữu - HH làm tăng nhiệt độ môi trường bảo quản -> tăng cường độ hô hấp đối tượng đựơc bảo quản - Làm tăng độ ẩm -> tăng cường độ hh, tạo điều kiện cho vi sinh vật gây hại phá hỏng sản phẩm - Làm thay đổi thành phần không khí môi trường bảo quản -> O2 giảm nhiều -> mt kị khí – sản phẩm bị phân hủy nhanh chóng * Không nên, đối tượng bảo quản chết, hạt giống, củ giống Câu 19 RQ có ý nghĩa gì? RQ nhóm chất hữu khác nào? TL: - RQ kí hiệu hệ số hô hấp: tỉ lệ số phân tử CO thải số phân tử O2 lấy vào hô hấp - RQ cho biết nguyên liệu hô hấp nhóm chất sở đánh giá tình trạng hô hấp tình trạng - RQ nhóm cacbohidrat = 1, lipit, protein Câu 20: Nêu khác hô hấp hiếu khí lên men thực vật? TL: Hô hấp hiếu khí - Cần oxy - xảy ti thể - Có chuổi truyền electron - Sản phẩm cuối: hợp chất vô CO2 H2O - Tạo nhiều lượng (36ATP) Lên men - Không cần - xảy tế bào chất - Không có - SP cuối hợp chất hữu cơ: axit lactic, rượu - Ít lượng hơn(2ATP) Câu 21: Hô hấp sáng gì? Hô hấp sáng xảy nhóm thực vật nào, quan nào? Nguồn gốc nguyên liệu sản phẩm cuối hô hấp sáng? TL: - Hô hấp sáng: trình hô hấp xảy ánh sáng - Hô hấp sáng xảy nhóm TV C3,, loại bào quan: lục lạp, peroxixom ti thể - Nguồn gốc nguyên liệu: RiDP quang hợp, sản phẩm cuối tạo thành là: CO2 Serin Câu 22 Sự khác tiêu hoá nội bào tiêu hoá ngoại bào Cho biết ưu điểm tiêu hoá thức ăn ống tiêu hoá so với túi tiêu hoá? TL: - Tiêu hoá nội bào tiêu hoá thức ăn bên tế bào Thức ăn tiêu hoá hoá học không bào tiêu hoá nhờ hệ thống enzim - Tiêu hoá ngoại bào tiêu hoá thức ăn bên tế bào, thức ăn tiêu hoá hoá học túi tiêu hoá đuợc tiêu hoá mặt học hoá học ống tiêu hoá - Ưu điểm: + Thức ăn theo chiều ống tiêu hoá không bị trộn lẫn với chất thải Còn thức ăn túi tiêu hoá bị lẫn chất thải + Trong ống tiêu hoá dịch tiêu hoá không bị hoà loãng, túi tiêu hoá dịch tiêu hoá bị hoà lẫn với nước + Thức ăn theo chiều Ống tiêu hoá hình thành phận tiêu hoá thực chức khác nhau: tiêu hoá học, hoá học, hấp thụ thức ăn túi tiêu hoá khôngcó chuyên hoá ống iêu hoá Câu 23 (đề thi HSG 2008 - 2009): a Điểm đặc trưng bật trình tiêu hoá thức ăn ĐV nhai lại gì? Sự kiện diễn nào? b Cho biết khác thành phần enzim ống tiêu hoá ĐV ăn thịt ĐV ăn thực vật? TL: a Điểm đặc trưng: Thức ăn qua miệng lần biến đỏi mặt học, hoá học có biến đổi sinh học - Diễn biến biến đổi sinh học: Thức ăn thực vật chủ yếu nguồn dinh dưỡng nuôi sống VSV sống cộng sinh cỏ VSV lại thức ăn chủ yếu cung cấp dinh dưỡng cho thể ĐV nhai lại b Sự khác bản: - Ở ĐV ăn TV: có nhiều loại enzim tiêu hoá xenlulozơ axit béo VSV tiết - Ở ĐV ăn thịt: chủ yếu có enzim tiêu hoá protein thể tiết Câu 24: Hãy nêu rõ hàm độ dài ruột ĐV ăn tạp có khác so với ĐV ăn thịt? TL: Nội dung Bộ hàm Độ dài ruột ĐV ăn tạp phân hoá thành cửa, nanh, hàm, nanh sắc nhọn để cắt, xé thịt Ngắn thức ăn giàu dinh dưỡng dễ tiêu ĐV ăn thịt ỉtăng hàm nhau, tăng diện tích bề mặt nghiền Dài để thích nghi với chế độ ăn Câu 25: Các sản phẩm trình tiêu hoá hấp thụ theo chế vận chuyển theo đường nào? TL: * Cơ chế hấp thụ: - Hấp thụ thụ động: theo chế khuyếch tán: glixerin, axit béo, VTM tan dầu - Hấp thụ chủ động: có tiêu dùng NL: glucozơ, aa * Con đường vận chuyển: Theo đường máu (đi qua gan) đường bạch huyết trở tim để phân phối tới tế bào Câu 26: Tại ĐV ăn thực vật lại có dày to độ dài ruột lớn? TL: Vì: - Thành phần chủ yếu thức ăn xenlulozơ, protein lipit => hàm lượng dinh dưỡng => khối lượng thức ăn cung cấp cần nhiều => nơi chứa thức ăn phải lớn => dày phải to, ruột phải đủ dài đảm bảo tiêu hoá hấp thụ tốt => cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Câu 27: Tại thức ăn ĐV ăn thực vật chứa hàm lượng protein chúng phát triển hoạt động bình thường? TL: Vì: - Khối lượng thức ăn hàng ngày lớn - Có biến đổi sinh học với tham gia hệ VSV cỏ hệ VSV phát triển nguồn bổ sung protein cho thể Câu 28: Tại mề gà chim bồ câu mổ thường thấy có hạt sỏi nhỏ? Chúng có tác dụng gì? TL: Vì: Ở gà chim bồ câu khoang miệng nên chúng mổ thêm hạt sỏi nhỏ vào mề, giúp nghiền thức ăn dễ dàng nhờ lớp dày, khoẻ, mề Câu 29 (đề thi 2007 - 2008): Cơ quan hô hấp ĐV tiến hoá theo hướng nào? TL: Hướng tiến hoá: - Ngày phức tạp cấu tạo chức Ngày thích nghi cao độ với môi trường Câu 30 Nguyên nhân giúp cho hoạt động trao đổi khí cá xương đạt hiệu cao môi trường nước? TL: - Bề mặt trao đổi khí rộng, mỏng, ẩm ướt, có nhiều mao mạch, có sắc tố hô hấp, có lưu thông khí - Sự hoạt động nhịp nhàng xương nắp mang miệng tạo dòng nước chảy chiều liên tục từ miệng đến mang - Cách xếp mao mạch mang giúp máu chảy mạch song song ngược chiều với dòng nước chảy bên mao mạch Câu 31 (đề thi 2008 - 2009): Quá trình hô hấp cá chim có đặc điểm bật? TL: Ở cá: - Trao đổi khí máu phiến mang dòng nước bên liên tục nhờ thay đổi thể tích khoang miệng khoang nắp mang - Dòng nước chảy qua mang phiến mang ngược chiều với dòng máu mao mạch phiến mang Ở chim: - Dòng khí luân chuyển liên tục qua ống k hí phổi nhờ co giãn túi khí thể tạo trao đổi khí liên tục máu khí trời - Trong phổi khí đọng người thú Câu 32 (đề thi 2008 - 2009): Giải thích hệ tuần hoàn hở thích hợp cho ĐV có kích thước thể nhỏ hoạt động chậm? Vì ĐV CXS kích thước thể lớn cần phải có hệ tuần hoàn kín? TL: - Những ĐV có kích thước thể nhỏ, hoạt động chậm tốn NL, nhu cầu cung cấp chất dinh dưỡng đào thải thấp - HTH hở chưa có cấu tạo hoàn hảo, vận tốc vận chuyển máu chậm, dòng máu có áp lực thấp, không điều hoà khả vận chuyển chất dinh dưỡng chất đào thải kém, đáp ứng cho thể sinh vật có nhu cầu cung cấp đào thải thấp - Những ĐV có kích thước thể lớn, hoạt động mạnh tốn nhiều NL, nhu cầu cung cấp chất dinh dưỡng đào thải cao - HTH kín có cấu tạo hoàn hảo, vận tốc vận chuyển máu nhanh, dòng máu lưu thông liên tục mạch với áp lực cao, điều hoà khả vận Bản loạt hành động rập khuôn mang tính di truyền Khi vật lần gặp tín hiệu môi trường phản ứng lại hành động mang tính rập khuôn đặc thù cho loài tập tính gọi Ngày soạn 17/10/2016 Ngày dạy 19/10/2016 CHUYÊN ĐỀ III SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN (2 tiết) I MỤC TIÊU KIẾN THỨC - Sinh trưởng phát triển thực vật + Sinh trưởng thực vật + Hoocmon thực vật + Phát triển thực vật có hoa - Sinh trưởng phát triển động vật KỸ NĂNG - Hoàn thiện kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp THÁI ĐỘ - Học sinh giáo viên có thái độ nghiêm túc trình dạy học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thuyêt trình vấn đap PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( bản, nâng cao) - Tài liệu phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Sinh sản thực vật Bài 1: Khái niệm sinh trưởng, phát triển, sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp thực vật Lời giải - Sinh trưởng thực vật trình tăng kích thước (chiều dài, bề mặt, thể tích) thể tăng số lượng kích thước tế bào - Phát triển trình biến đổi chất lượng cấu trúc chức sinh hoá tế bào làm hoa, kết quả, tạo hạt - Sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng theo chiều dài thân rễ hoạt động mô phân sinh đỉnh thân đỉnh rễ - Sinh trưởng thứ cấp thân gỗ tầng phát sinh mạch dẫn (mô phân sinh bên) hoạt động tạo Sinh trưởng thứ cấp tạo gỗ lõi, gỗ dác, mạch rây Bài 2: Sinh trưởng thứ cấp khác với sinh trưởng sơ cấp điểm ? Lời giải Sinh trưởng thứ cấp làm tăng bề dày (đường kính) hoạt động mô phân sinh bên (tầng phát sinh) gây nên, sinh trưởng sơ cấp làm tăng chiều dài mô phân sinh đỉnh thân mô phân sinh đỉnh rễ phân chia tạo nên Bài 3: Trình bày mối liên quan sinh trưởng phát triển thực vật Lời giải Sinh trưởng phát triển hai trình liên tiếp trình trao đổi chất Sự biến đổi số lượng rễ, thân, dẫn đến thay đổi chất lượng hoa, hạt Hai trình gọi pha sinh trưởng phát triển sinh dưỡng pha sinh trưởng phát triển sinh sản (mốc hoa) Một quan hay phận sinh trưởng nhanh phát triển chậm hay ngược lại hai nhanh hay chậm Bài 4: Hoocmôn thực vật gì? Nêu đặc điểm chung chúng Lời giải Hoocmôn thực vật chất hữu thân thể tiết có tác dụng điều hoà hoạt động phần khác Đặc điểm chung: - Là hợp chất hữu tạo nên phần thể di chuyển đến phần khác, gây tượng kích thích hay ức chế sinh trưởng - Với nồng độ thấp gây biến đổi lớn thể - Trong cây, hoocmon thực vật di chuyển mô mạch gỗ mạch libe - Phitôhoocmoncó tính chuyên hoá thấp nhiều so với hoocmon động vật bậc cao - Khác biệt với enzym chất xúc tác cho phản ứng sinh hoá, hoocmon hoạt hoá chương trình phát sinh hình thái kíc thích hạt chồi nảy mầm bao gồm nhiều trình nhiều phản ứng hoá sinh Bài 5: Có nhóm hoocmôn thực vật Nêu tên hoocmôn nhóm ví dụ chúng Lời giải Auxin: kích thích rễ cành giâm (chiết) kích thích thụ tinh tạo hạt Gibêrêlin: pha ngủ cho mầm hạt, củ khoai tây tạo không hạt Xitôkinin: Nuôi cấy tế bào mô thực vật (nhân giống vô tínha) kích thích sinh trưởng chồi non Êtilen: Thúc xanh chóng chín cảm ứng hoa dứa (tạo dứa trái vụ) Axit abxixic: ức chế hạt nảy mầm kích thích rụng Bài 6: Một ngày dài có độ dài đêm tiêu chuẩn hoa Phải hiểu độ dài đêm tiêu chuẩn cho đúng? Cho ví dụ quang chu kì cụ thể để hoa Cây hoa không quang chu kì: 12 chiếu sáng / tối / bật sáng tối / tối? Lời giải Phải hiểu số đêm dài ngày dài Vì tất quang chu kì có số đêm làm cho ngày dài hoaP Ví dụ 16 chiếu sáng /8 tối Ra hoa thời gian ban đêm R (thời gian tối định trình hoa ta cắt đêm dài 12 tối thành đêm ngắn (6 tối) Ví dụ long hoa trái vụ vào mùa đông ta thắp đèn ban đêm Bài 1: Dưới sơ đồ phát triển không qua biến thái, qua biến thái hoàn toàn qua biến thái không hoàn toàn Em thích cho sơ đồ phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái? Phát triển qua biến thái hoàn toàn không hoàn toàn? Lời giải - Chú thích hình: + Hình 1: Phát triển không qua biến thái + Hình 2: Phát triển qua biến thái hoàn toàn + Hình 3: Phát triển qua biến thái không hoàn toàn - Sự thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lý trình sinh trưởng phát triển động vật gọi biến thái - Phát triển không qua biến thái (sinh trưởng phát triển trực tiếp) kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý gần giống với trưởng thành - Phát triển qua biến thái (sinh trưởng phát triển gián tiếp) kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý hoàn toàn khác với trưởng thành - Phát triển động vật qua biến thái hoàn toàn kiểu sinh trưởng phát triển mà non có hình dạng, cấu tạo sinh lí hoàn toàn khác với trưởng thành, trải qua giai đoạn biến đổi trung gian non biến đổi thành trưởng thành - Phát triển động vật qua biến thái không hoàn toàn kiểu sinh trưởng phát triển mà non chưa phát triển hoàn thiện, trải qua nhiều lần lột xác non biến đổi thành trưởng thành Bài 2: Tại thiếu iốt thức ăn nước uống, động vật non trẻ em chậm ngừng lớn, chịu lạnh kém, não nếp nhăn, trí tuệ thấp? Lời giải Iốt hai thành phần cấu tạo nên tirôxin Thiếu iốt dẫn tới thiếu tirôxin Thiếu tirôxin dẫn đến làm giảm trình chuyển hoá giảm sinh nhiệt tế bào nên động vật người chịu lạnh Thiếu tirôxin làm giảm trình phân chia lớn lên tế bào, hậu trẻ em động vật non chậm ngừng lớn, nếp nhăn, trí tuệ thấp Bài 3: Trời rét ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển động vật nhiệt động vật biến nhiệt nào? Lời giải - Đối với động vật biến nhiệt, nhiệt độ xuống thấp (trời rétt) làm thân nhiệt động vật giảm theo, trình chuyển hoá thể giảm chí bị rối loạn, hoạt động sống động vật sinh sản, kiếm ăn giảm Điều làm trình sinh trưởng phát triển chậm lại - Đối với động vật nhiệt, nhiệt độ môi trường xuống thấp (trời rétt), thân nhiệt cao nhiều so với nhiệt độ môi trường nên động vật nhiều nhiệt vào môi trường xung quanh Để bù lại số lượng nhiệt trì thân nhiệt ổn định, chế chống lạnh tăng cường, trình chuyển hoá tế bào tăng lên, chất bị ôxy hoá nhiều hơn, không ăn đầy đủ để bù lại chất bị ôxy hoá (tăng phần ăn so với ngày bình thườngt) động vật bị sút cân dễ mắc bệnh, chí chết Tuy nhiên, vào ngày trời rét, ăn uống đầy đủ động vật tăng cân thể tăng cường chuyển hoá tích luỹ chất dự trữ chống rét Bài 4: Tại cho trẻ nhỏ tắm nắng vào sáng sớm chiều tối (khi ánh sáng yếu) có lợi cho sinh trưởng phát triển chúng? Lời giải - Tắm nắng cho trẻ ánh sáng yếu (giàu tia tử ngoại g) giúp đẩy mạnh trình hình thành xương trẻ Tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D biến thành vitamin D Vitamin D có vai trò chuyển hoá canxi để hình thành xương qua ảnh hưởng lên trình sinh trưởng phát triển trẻ - Không nên tắm cho trẻ ánh sáng mạnh nhiều tia cực tím có hại cho phát triển của trẻ tập tự giải: Bài 1: Tại gà trống sau bị cắt bỏ tinh hoàn phát triển không bình thường: mào nhỏ, cựa, gáy, sinh dục, béo lên? Bài 2: Vào thời kì dậy nam nữ loại hoocmôn tiết nhiều làm thể thay đổi mạnh thể chất tâm sinh lí? Bài 3: Tại thức ăn lại ảnh hưởng mạnh lên sinh trưởng phát triển động vật? Bài 4: Tại sâu bướm phá hoại cối, mùa màng ghê gớm, bướm trưởng thành thường không gây hại cho trồng? Bài 5: Điều xảy cắt bỏ tuyến giáp nòng nọc? Bài 6: Tuổi dậy có đặc điểm tác động hoocmon nào? Bài 7: Cho vài ví dụ yếu tố môi trường sống ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển động vật người Bài 8: Hãy tìm số ví dụ thực tiễn cải tạo di truyền tạo giống vật nuôi có tốc độ sinh trưởng phát triển nhanh, suất cao Ngày soạn 17/10/2016 Ngày dạy 20/10/2016 CHUYÊN ĐỀ IV SINH SẢN (2 tiết) I MỤC TIÊU KIẾN THỨC - Sinh sản thực vật + Sinh sản vô tính thực vật + Sinh sản hữu tính thực vật - Sinh sản động vật + Sinh sản vô tính động vật + Sinh sản hữu tính động vật + Cơ chế điều hòa sinh sản KỸ NĂNG - Hoàn thiện kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp THÁI ĐỘ - Học sinh giáo viên có thái độ nghiêm túc trình dạy học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thuyêt trình vấn đap PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( bản, nâng cao) - Tài liệu phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức học IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Bài 1: Nêu ưu điểm nhược điểm sinh sản vô tính Lời giải *Sinh sản vô tính có ưu điểm: + Cá thể sống độc lập, đơn lẻ tạo cháu Vì vậy, có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp + Tạo cá thể thích nghi tốt với môi trường sống ổn định, biến động, nhờ quần thể phát triển nhanh + Tạo cá thể giống giống cá thể mẹ đặc điểm di truyền + Tạo số lượng lớn cháu giống thời gian ngắn + Cho phép tăng hiệu suất sinh sản tiêu tốn lượng cho việc tạo giao tử thụ tinh *Sinh sản vô tính có nhược điểm: Tạo hệ cháu giống mặt di truyền điều kiện sống thay đổi, dẫn đến hàng loạt cá thể bị chết Bài 2: Khi ghép cành phải cắt bỏ hết cành ghép phải buộc chặt cành ghép (hoặc mắt ghép) vào gốc ghép? Nêu ưu điểm cành chiết cành giâm so với trồng mọc từ hạt Lời giải - Phải cắt bỏ hết ghép để giảm nước qua đường thoát nước nhằm tập trung nước nuôi tế bào cành ghép, tế bào mô phân sinh, đảm bảo - Phải buộc chặt cành ghép (hoặc mắt ghéph) vào gốc ghép nhằm để mô dẫn (mạch gỗ mạch libem) nhanh chóng nối liền bảo đảm thông suốt cho dòng nước chất dinh dưỡng từ gốc ghép đến tế bào cành ghép mắt ghép dễ dàng ưu điểm cành chiết cành giâm so với trồng mọc từ hạt: - Giữ nguyên tính trạng người mong muốn - Thời gian cho thu hoạch sản phẩm ngắn từ cành giâm cành chiết sớm hoa, kết quả: 2-5 năm tuỳ loài cây, tuỳ tuổi sinh lý cành Bài 3: Nêu vai trò sinh sản vô tính chu trình sống thực vật vai trò hình thức sinh sản sinh dưỡng ngành nông nghiệp Lời giải Sinh sản vô tính giúp trì nòi giống, sống qua mùa bất lợi dạng thân củ, thân rễ, hành phát triển nhanh gặp điều kiện thuận lợi Vai trò hình thức sinh sản sinh dưỡng ngành nông nghiệp: trì tính trạng tốt cho người, nhân nhanh giống cần thiết thời gian ngắn, tạo giống trồng bệnh, giống khoai tây bệnh, phục chế giống trồng quý bị thoái hoá nhờ nuôi cấy mô tế bào thực vật, giá thành thấp, hiệu kinh tế cao Bài 4: Sinh sản hữu tính gì? thực vật có hoa sinh sản hữu tính diễn nào? Lời giải Sinh sản hữu tính hợp giao tử đực S (n) (n) thành hợp tử (2n) khởi đầu cá thể Sinh sản hữu tính thực vật có hoa thực hoa: + Sự hình thành giao tử thực vật: giao tử hình thành từ thể giao tử, thể giao tử lại sinh từ bào tử đơn bội qua giảm phân + Thụ tinh kép tượng nhân tham gia thụ tinh, hoà nhập với trứng, nhân thứ hai hợp với nhân lưỡng bội (2n) tạo nên tế bào nhân tam bội (3n) Thụ tinh kép có thực vật Hạt kín (thực vật có hoa) Bài 5: Nêu đặc trưng sinh sản hữu tính? Lời giải Sinh sản hữu tính có đặc trưng sau: - Trong sinh sản hữu tính có trình hình thành hợp tế bào sinh dục (các giao tử), có trao đổi, tái tổ hợp hai gen - Sinh sản hữu tính gắn liền với giảm phân để tạo giao tử Sinh sản hữu tính ưu việt so với sinh sản vô tính: + Tăng khả thích nghi hậu môi trường sống biến đổi + Tạo đa dạng di truyền cung cấp nguồn vật liệu phong phú cho chọn lọc tự nhiên tiến hoá Bài 6: Tại nói sinh sản hữu tính làm tăng khả thích nghi giúp cho quần thể tồn môi trường biến động? Lời giải Cơ sở sinh sản hữu tính phân bào giảm nhiễm mà điểm mấu chốt hình thành giao tử đực (tinh trùng) giao tử (noãn) kết hợp chúng Sinh sản hữu tính làm tăng tính biến dị di truyền hệ Thông qua giảm phân thụ tinh ngẫu nhiên, nhiều tổ hợp gen khác hình thành từ số gen ban đầu Mức biến dị di truyền quần thể lớn khả khả thích nghi với môi trường biến động ngày cao Trên nguyên tắc môi trường thay đổi hoàn toàn đột ngột, cá thể có mang tổ hợp di truyền biến dị khác lạ có nhiều may, thích nghi cá thể có kiểu gen đồng giống hệt bố mẹ Bài 7: Trình bày trình hình thành hạt? Lời giải - Hình thành hạt Noãn thụ tinh (chứa hợp tử tế bào tam bội) phát triển thành hạt Hợp tử phát triển thành phôi Tế bào tam bội phân chia tạo thành khối đa bào giàu chất dinh dưỡng gọi nội nhũ Nội nhũ (phôi nhũ) mô nuôi dưỡng phôi phát triển Có hai loại hạt: hạt nội nhũ (hạt Một mầm) hạt không nội nhũ (hạt Hai mầm) - Hình thành + Quả bầu nhuỵ phát triển thành Bầu nhuỵ dày lên, chuyên hoá túi chứa hạt, bảo vệ hạt giúp phát tán hạt + Quả thụ tinh noãn (quả giả) gọi đơn tính Quả hạt chưa đơn tính hạt bị thoái hoá Bài 8: Nêu nét đặc trưng giống khác trình hình thành hạt phấn (thể giao tử đựct) túi phôi (thể giao tử cáit) Lời giải * Giống nhau: Từ tế bào mẹ lưỡng bội (2n) qua giảm phân hình thành nên giao tử đơn bội (n) Bào tử đơn bội tiếp tục nguyên phân hình thành nên thể giao tử: Thể giao tử đực (hạt phấn) thể giao tử (túi phôi) * Khác nhau: Tất cá tiểu bào tử (bào tử đực n) thực lần nguyên phân để tạo nên hạt phấn (thể giao tử) Trong lúc đó, từ đại bào tử đơn bội (bào tử cái) tiêu biến, có đại bào tử xếp sống sót tiến hành lần nguyên phân để tạo nên tíu phôi thể giao tử cái) Bài 9: Thụ tinh kép gì? ý nghĩa phát triển cây? Lời giải + Thụ tinh kép tượng nhân tham gia thụ tinh, hoà nhập với trứng, nhân thứ hai hợp với nhân lưỡng bội (2n) tạo nên tế bào nhân tam bội (3n) Thụ tinh kép có thực vật Hạt kín (thực vật có hoa) + Vai trò thụ tinh kép đảm bảo chắn dự trữ chất dinh dưỡng noãn thụ tinh để nuôi phôi phát triển hình thành non tự dưỡng đảm bảo cho hậu khả thích nghi với điều kiện biến đổi môi trường sống để trì nòi giống Bài tập tự giải Bài : Nêu lợi ích phương pháp nhân giống vô tính Bài : Tại ăn lâu năm người ta thường chiết cành? Bài : Sinh sản gì? Thế sinh sản vô tính? Vì cá thể sinh sản vô tính giống hệt thể mẹ? Bài 4: Nêu hình thức sinh sản vô tính thực vật Sinh sản động vật Bài 1: Cho biết điểm giống khác hình thức sinh sản vô tính động vật? Lời giải * Điểm giống nhau: + Từ cá thể sinh nhiều cá thể có nhiễm sắc thể giống cá thể mẹ, kết hợp tinh trùng trứng mới.m * Điểm khác nhau: + Phân đôi dựa phân chia đơn giản chất tế bào nhân (tạo eo thắt để phân chia nhân chất tế bào) + Trinh sản dự phân chia tế bào trứng (không thụ tinh) theo kiểu nguyên phân nhiều lần tạo nên cá thể có nhiễm sắc thể đơn bội + Mọc chồi dựa phân bào nguyên nhiễm nhiều lần để tạo thành chồi con, sau chồi tách khỏi mẹ tạo thành cá thể + Phân mảnh dựa mảnh vụn vỡ thể, qua phân bào nguyên nhiễm để tạo thể Bài 2: Quá trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nào? Lời giải Sinh sản hữu tính hầu hết loài động vật trình bao gồm giai đoạn nối tiếp nhau, là: + Giai đoạn hình thành tinh trùng trứng + Giai đoạn thụ tinh (giao tử đực kết hợp với tạo thành hợp tử) + Giai đoạn phát triển phôi thai (hợp tử phát triển thành thể mới) Bài 3: Phân biệt động vật đơn tính với động vật lưỡng tính, nêu ưu động vật lưỡng tính? Lời giải - Động vật đơn tính động vật cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục Động vật lưỡng tính động vật cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục - ưu động vật lưỡng tính cá thể sau thụ tinh sinh con, trong cá thể đơn tính có cá thể sinh Bài 4: Nêu ưu thụ tinh so với thụ tinh ngoài? Lời giải ưu thụ tinh so với thụ tinh ngoài: Thụ tinh có hiệu thụ tinh thấp tinh trùng phải bơi nước để gặp trứng, lý giải thích động vật thụ tinh thường đẻ nhiều trứng Thụ tinh hình thức thụ tinh đưa tinh trùng vào quan sinh dục nên hiệu thụ tinh cao Bài 5: Nêu ưu điểm nhược điểm đẻ trứng? Lời giải ưu điểm đẻ trứng: + Động vật mang thai nên không gặp khó khăn di chuyển động vật đẻ mang thai + Trứng có vỏ bọc cứng chống lại tác nhân có hại cho phôi thai nước, ánh sáng mặt trời mạnh, xâm nhập vi trùng Nhược điểm đẻ trứng: + Phôi thai phát triển đòi hỏi nhiệt độ thích hợp ổn định, nhiệt độ môi trường thường xuyên biến động, tỉ lệ trứng nở thành thấp Các loài ấp trứng (các loài chim) tạo nhiệt độ thuận lợi cho phôi thai phát triển nên thường có tỉ lệ trúng nở thành cao + Trứng phát triển thể nên dễ bị loài động vật khác ăn Bài 6: Nêu ưu điểm nhược điểm đẻ con? Lời giải ưu điểm đẻ con: + động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai để nuôi thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ thích hợp cho phát triển phôi thai + Phôi thia bảo vệ tốt thể mẹ, không bị động vật khác ăn + Nhờ lý nên tỉ lệ chết phôi thai thấp Nhược điểm đẻ con: + Mang thai gây khó khăn cho động vật bắt mồi, chạy chốn kẻ thù Thời kỳ kỳ mang thai động vật phải ăn nhiều để cung cấp chất dinh dưỡng cho thai nhi, không kiếm đủ thức ăn động vật suy dưỡng, phát sinh bệnh tật, non sinh yếu nhẹ cân Bài 7: Nêu ưu điểm nhược điểm sinh sản hữu tính? Lời giải ưu điểm sinh sản hữu tính: + Tạo cá thể đa dạng đặc điểm di truyền, động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi + Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn Nhược điểm sinh sản hữu tính: + Không có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp Bài 8: Trong trình tiến hoá, động vật tiến từ nước lên sống cạn gặp trở ngại liên quan đến sinh sản? trở ngại khắc phục nào? Lời giải Những trở ngại liên quan đến sinh sản: + Thụ tinh không thực môi trường nước + Trứng đẻ bị khô dễ bị tác nhân khác làm hư hỏng nhiệt độ cao thấp, ánh sáng mặt trời mạnh, vi trùng xâm nhập Khắc phục: + Đẻ trứng có vỏ bọc dày phôi thai phát triển thể mẹ + Thụ tinh Bài 9: Nêu chiều hướng tiến hoá sinh sản hữu tính động vật? Lời giải * Chiều hướng tiến hoá sinh sản hữu tính động vật: - Về quan sinh sản: + Từ chỗ chưa có phân hoá giới tính đến có phân hoá giới tính (đực, cái) + Từ chỗ chưa có quan sinh sản chuyên biệt đến chỗ có quan sinh sản rõ ràng + Từ chỗ quan sinh sản đực nằm thể (lưỡng tính) đến chỗ quan nằm thể riêng biệt: cá thể đực cá thể (đơn tính) - Về phương thức sinh sản: + Từ thụ tinh môi trường nước đến thụ tinh với hình thành quan sinh dục phụ, bảo đảm cho xác xuất thụ tinh cao không lệ thuộc vào môi trường + Từ tự thụ tinh đến thụ tinh chéo (giao phốig), bảo đảm cho đổi vật chất di truyền Thụ tinh chéo chủ yếu xảy động vật đơn tính, nhiên số động vật lưỡng tính xảy thụ tinh chéo chín không đồng giao tử qaun sinh dục đực nằm xa thể - Về bảo vệ phôi chăm sóc con: Càng lên cao bậc thang tiến hoá, điều kiện đảm bảo cho phát triển phôi từ trứng thụ tinh tỏ hữu hiệu: + Từ chỗ trúng phát triển hoàn toàn lệ thuộc vào điều kiện môi trường xung quanh đến chỗ bớt lệ thuộc + Từ chỗ sinh không bảo vệ chăm sóc, nuôi dưỡng đến chỗ bảo vệ, chăm sóc nuôi dưỡng Chính đặc điểm tiến hoá hình thức sinh sản động vật đảm bảo cho tỉ lệ sống sót cá hệ ngày cao tỉ lệ sinh ngày giảm Sự giảm tỉ lệ sinh dấu hiệu tiến hoá sinh sản Bài 10: Có thể điều hoà sinh sản động vật chế nào? Lời giải Quá trình sinh sản động vật diễn bình thường nhờ động vật có chế điều hoà sinh sản Cơ chế điều hoà sinh sản chủ yếu chế điều hoà sản sinh tinh trùng sản sinh trứng Quá trình sản sinh tinh trùng trứng chịu chi phối hệ nội tiết, hệ thần kinh yếu tố môi trường, hệ nội tiết đóng vai trò quan trọng Tuyến nội tiết tăng hay giảm tiết hoocmon sinh dục tác động trực tiếp lên trình sản sinh tinh trùng tinh hoàn sản sinh trứng buồng trứng Hệ thần kinh chi phối trình sản sinh tinh trùng trứng thông qua hệ nội tiết, yếu tố môi trường ảnh hưởng đến trình sản sinh tinh trùng trứng thông qua tác động lên hệ thần kinh hệ nội tiết Bài 11: Cho biết tên hoomon ảnh hưởng lên trình phát triển, chín, rụng trứng tác động chúng đến trình Lời giải Các hoocmon tham gia điều hoà sản sinh trứng hoocmon FSH LH tuyến yên Vùng đồi tiết yếu tố giải phóng GnRH điều hoà tuyến yên tiết FSH LH FSH kích thích phát triển nang trứng (nang trứng bao gồm tế bào trứng tế bào hạt bao quanh tế bào trứngn, nang trứng sản xuất estrôgen) LH kích thích nang trúng chín rụng trứng, hình thành trì hoạy động thể vàng Thể vàng tiết hoocmon prôgestêron estrôgen Hai hoocmon kích thích niêm mạc phát triển (dày lên) chuẩn bị cho hợp tử làm tổ, đồng thời ức chế vùng đồi tuyến yên tiết GnRH, FSH LH Bài 12: Hằng ngày phụ nữ uống viên thuốc tránh thai (chứa prôgestêron prôgestêron + estrôgen tổng hợp) tránh thai Tại sao? Lời giải Uống viên thuốc tránh thai ngày làm cho nồng độ hoocmon máu cao gây ức chế lên tuyến yên vùng đồi giảm tiết GnRH, FSH LH nên trứng không chín không rụng, giúp tránh thai Bài 13: Con người điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch biện pháp nào? Lời giải Con người điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch biện pháp như: - Điều chỉnh số động vật cách sử dụng hoocmôn (tự nhiên tổng hợp), thay đổi yếu tố môi trường, xử lí giao tử, thụ tinh nhân tạo, nuôi cấy phôi - Điều khiển giới tính cách sử dụng hoocmôn, tách tinh trùng, - Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Có nhiều biện pháp sinh đẻ có kế hoạch hiệu dùng bao cao su, dụng cụ tử cung, thuốc tránh thai, triệt sản nam nữ, tính vòng kinh, xuất tinh âm đạo Bài 13: Giả sử thể amip hoàn tất trình phân đôi ngày Hãy xác định số cá thể tạo thành sau 18 ngày từ 103 cá thể ban đầu? Lời giải Từ thể sau lần phân đôi (3 ngày3) tạo thể => Số cá thể tạo thành sau 18 ngày (tương ứng với 18t/3=6 lần phân đôi) 26 => Số cá thể tạo thành sau 18 ngày từ 103 ban đầu 26x103 Bài 14: Trong lần thúc đẻ cho cá trắm cỏ có trọng lượng trung bình, người ta thu 8000 hợp tử, sau nở thành 8000 cá Biết hiệu suất thụ tinh trứng 50%, tinh trùng 25% Hãy tính số tế bào sinh tinh trùng sinh trứng cần thiết để hàon tất trình thụ tinh? Lời giải - Số trứng thụ tinh = số tinh trùng thụ tinh = số hợp tử tạo thành = 8000 Hiệu suất thụ tinh trứng 50% nên => Số trứng cần thiết = (8000x100)/50= 16000 trứng => Số tế bào sinh trứng cần thiết = số trứng cần thiết = 16000 tế bào - Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 25%=> Số tinh trùng cần thiết = (8000x100)/25= 32000 tinh trùng Vì tế bào sinh tinh sinh tinh trùng => Số tế bào sinh tinh trùng cần thiết = 32000/4=8000 tế bào [...]... PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( cơ bản, nâng cao) - Tài liệu được phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án 2 CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo khoa - Ôn tập kĩ kiến thức đã được học IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Sinh sản ở thực vật Bài 1: Khái niệm về sinh trưởng, phát triển, sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ... - Học sinh và giáo viên có thái độ nghiêm túc trong quá trình dạy và học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thuyêt trình vấn đap 2 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( cơ bản, nâng cao) - Tài liệu được phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án 2 CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn bị sách giáo khoa, dọc kĩ sách giáo. .. tích, so sánh, tổng hợp 3 THÁI ĐỘ - Học sinh và giáo viên có thái độ nghiêm túc trong quá trình dạy và học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thuyêt trình vấn đap 2 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa ( cơ bản, nâng cao) - Tài liệu được phát III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - Biên soạn tài liệu - Soạn giáo án 2 CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Chuẩn... tầng phát sinh mạch dẫn (mô phân sinh bên) hoạt động tạo ra Sinh trưởng thứ cấp tạo ra gỗ lõi, gỗ dác, mạch rây Bài 2: Sinh trưởng thứ cấp khác với sinh trưởng sơ cấp ở điểm nào ? Lời giải Sinh trưởng thứ cấp làm tăng bề dày (đường kính) của cây do hoạt động của mô phân sinh bên (tầng phát sinh) gây nên, còn sinh trưởng sơ cấp làm tăng chiều dài của cây do mô phân sinh đỉnh thân và mô phân sinh đỉnh... có tốc độ sinh trưởng và phát triển nhanh, năng suất cao Ngày soạn 17/10/2016 Ngày dạy 20/10/2016 CHUYÊN ĐỀ IV SINH SẢN (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 KIẾN THỨC - Sinh sản ở thực vật + Sinh sản vô tính ở thực vật + Sinh sản hữu tính ở thực vật - Sinh sản ở động vật + Sinh sản vô tính ở động vật + Sinh sản hữu tính ở động vật + Cơ chế điều hòa sinh sản 2 KỸ NĂNG - Hoàn thiện kỹ năng phân tích, so sánh, tổng... ĐỀ III SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 KIẾN THỨC - Sinh trưởng và phát triển ở thực vật + Sinh trưởng ở thực vật + Hoocmon ở thực vật + Phát triển ở thực vật có hoa - Sinh trưởng và phát triển ở động vật 2 KỸ NĂNG - Hoàn thiện kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp 3 THÁI ĐỘ - Học sinh và giáo viên có thái độ nghiêm túc trong quá trình dạy và học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1... sản Cơ chế điều hoà sinh sản chủ yếu là cơ chế điều hoà sản sinh tinh trùng và sản sinh trứng Quá trình sản sinh tinh trùng và trứng chịu sự chi phối của hệ nội tiết, hệ thần kinh và các yếu tố môi trường, trong đó hệ nội tiết đóng vai trò quan trọng nhất Tuyến nội tiết tăng hay giảm tiết hoocmon sinh dục đều tác động trực tiếp lên quá trình sản sinh tinh trùng ở tinh hoàn và sản sinh trứng ở buồng... loài cây, tuỳ tuổi sinh lý của cành Bài 3: Nêu vai trò của sinh sản vô tính đối với chu trình sống của thực vật và vai trò của hình thức sinh sản sinh dưỡng đối với ngành nông nghiệp Lời giải Sinh sản vô tính giúp cây duy trì nòi giống, sống qua được mùa bất lợi ở dạng thân củ, thân rễ, căn hành và phát triển nhanh khi gặp điều kiện thuận lợi Vai trò của hình thức sinh sản sinh dưỡng đối với ngành... dưỡng Chính những đặc điểm tiến hoá đó trong hình thức sinh sản của động vật đã đảm bảo cho tỉ lệ sống sót của cá thế hệ con cái ngày càng cao và do đó tỉ lệ sinh ngày càng giảm Sự giảm tỉ lệ sinh cũng là một dấu hiệu tiến hoá trong sinh sản Bài 10: Có thể điều hoà sinh sản ở động vật bằng những cơ chế nào? Lời giải Quá trình sinh sản ở động vật diễn ra bình thường nhờ động vật có cơ chế điều hoà sinh. .. quan giữa sinh trưởng và phát triển ở thực vật Lời giải Sinh trưởng và phát triển là hai quá trình liên tiếp nhau của quá trình trao đổi chất Sự biến đổi về số lượng ở rễ, thân, lá dẫn đến sự thay đổi về chất lượng ở hoa, quả và hạt Hai quá trình này gọi là pha sinh trưởng phát triển sinh dưỡng và pha sinh trưởng phát triển sinh sản (mốc là sự ra hoa) Một cơ quan hay bộ phận của cây có thể sinh trưởng