PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định) Để giúp có sở thực tiễn việc xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá kĩ dạy học sinh viên theo tiếp cận lực , xin thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào phương án mà thầy (cô) lựa chọn Câu 1: Kĩ dạy học có vai trò hoạt động nghề nghiệp sau sinh viên sư phạm? A Không quan trọng B Ít quan trọng C Tương đối quan trọng D Quan trọng E Rất quan trọng Câu 2: Thầy (cô) đánh giá vai trò kỹ dạy học theo tiếp cận lực sau sinh viên nào? STT Các kĩ dạy học Mức độ Hoàn toàn không cần thiết Xây dựng mục tiêu học phù hợp Sử dụng đa dạng sáng tạo phương pháp dạy học cho nội dung đối tượng, thời điểm lên lớp Tìm kiếm nguồn tài liệu bổ sung phong phú cho nội dung giảng lớp Chuẩn bị giáo án tốt, sáng tạo không dập khuôn mà tuỳ thuộc vào đối tượng dạy học Sử dụng hợp lí phương tiện dạy học đồ dùng dạy học Kích thích tính tích cực nhu cầu học tập học sinh nhiều trình độ nhận thức lớp theo hướng tự học, tự nghiên cứu Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh khách quan, công bằng, hợp lí, xác Giao tiếp ngôn ngữ phi ngôn ngữ hiệu với học sinh Tương tác với học sinh môi trường dạy học đa phương tiện hiệu Ít cần thiết Tương đối cần thiết Cần thiết Rất cần thiết 10 11 12 Phân phối thời gian cho tiết học hợp lí hợp trình độ Biết khen, chê kịp thời đối tượng để khuyến khích khả đóng góp vào học thành viên lớp Các kĩ dạy học khác ……………………… …………………………………………………… …………………………………………………… Câu3: Thầy (cô) cho biết mức độ sử dụng sau thầy (cô) đánh giá kĩ dạy học sinh viên TT Căn đánh giá kĩ dạy học Mức độ Không Bảng hệ thống tiêu chí Kinh nghiệm giảng dạy cá nhân Nội dung chương trình dạy học Giáo án sinh viên Việc sinh viên thực giảng dạy lớp Hiếm Thỉnh thoảng Thường Rất xuyên thường xuyên Câu 4: Thầy (cô) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới đánh giá kĩ dạy học sinh viên? Mức độ TT Những yếu tố ảnh hưởng tới đánh giá kĩ dạy học Hoàn toàn không ảnh hưởng Ảnh hưởng Ảnh hưởng tương đối nhiều Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng nhiều Trình độ chuyên môn người đánh giá Sự khoa học, rõ ràng, chi tiết hệ thống tiêu chí đánh giá Tính chủ quan người đánh giá Sự tương quan kĩ dạy học nhóm sinh viên Câu 5: Tiêu chí để đánh giá kĩ dạy học sinh viên có vai trò đánh giá kĩ dạy học họ? Làm để đánh giá kĩ dạy học sinh viên Làm sở để sinh viên tự đánh giá kĩ dạy học Đảm bảo thống chủ thể tham gia đánh giá kĩ Định hướng để giảng viên rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên Định hướng cho sinh viên tự rèn luyện kĩ dạy học Góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên theo hướng chuẩn hóa Ý kiến khác thầy (cô)………………………………………………… Câu 6: Thầy (cô) tiếp cận với văn có liên quan đến việc đánh giá kĩ dạy học giáo viên trung học sở nào? A Không B Hiếm C Thỉnh thoảng D Thường xuyên E Rất thường xuyên Câu 7: Xin thầy (cô) đánh giá khó khăn mà thầy (cô) gặp phải đánh giá kĩ dạy học theo tiêu chí sử dụng Mức độ T Những khó khăn đánh giá kỹ dạy học sinh viên theo tiếp cận T Không Hiếm Thỉnh Thường Rất lực theo tiêu chí sử dụng Chưa thống hệ thống kỹ dạy học theo tiếp cận lực thực Các tiêu chí khó quan sát, khó lượng hóa rõ ràng Các công cụ đánh giá chưa tin cậy Phương pháp đánh giá chưa phù hợp Các tiêu chí không phân biệt mức độ lực dạy học sinh viên Sự phân hóa đánh giá kết sinh viên chưa rõ ràng Chưa đánh giá xác lực dạy học cần thiết sinh viên Khó chấm điểm Khó khăn khác …………………………… …………………………………………… thoảng xuyên thường xuyên Câu 8: Thầy (cô) cho ý kiến nhu cầu xây dựng tiêu chí đánh giá kĩ dạy học theo tiếp cận lực? A Hoàn toàn không cần thiết B Ít cần thiết C Bình thường D Cần thiết E Rất cần thiết Câu 9: Xin thầy (cô) cho ý kiến yêu cầu tiêu chí đánh giá kĩ dạy học theo tiếp cận lực TT Những yêu cầu tiêu chí đánh giá Mức độ kỹ dạy học sinh viên theo tiếp Hoàn Ít Tương Cần Rất cận lực toàn khôn g cần thiết Phản ánh đầy đủ dấu hiệu bản, đặc trưng kĩ dạy học theo tiếp cận lực Phù hợp với chuẩn giáo viên THCS Phải cụ thể, rõ ràng, gắn với thang đo Phải có giá trị thực tiễn Áp dụng điều kiện nhà trường Việt Nam Các tiêu chí phải thống không trùng lặp Ý kiến khác thầy (cô)……………………… cần đối thiết cần thiết thiết cần thiết Xin thầy (cô) vui lòng cho biết vài thông tin thân: Nam Nữ Thâm niên công tác: ……………… Chuyên ngành: ……………………… Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)