Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Luông Nặm Tha, Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHAMLA CHAMPA QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LUÔNG NẶM THA - CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀ O LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHAMLA CHAMPA QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LUÔNG NẶM THA - CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀ O Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phan Hƣ̃u Tham THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khoa học khác Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn KHAMLA CHAMPA Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm sâu sắc xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn TS Phan Hữu Tham, thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, cung cấp tài liệu học tập nghiên cứu giúp tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT; Ban giám hiệu, thầy cô giáo Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông N ặm Tha nƣớc Cô ̣ng hòa dân chủ nhân dân Lào động viên tạo điều kiện giúp tơi q trình học tập nghiên cứu Thái Nguyên, ngày 10 tháng năm 2015 Học viên KHAMLA CHAMPA Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiê ̣m vu ̣ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới ̣n, phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc của luâ ̣n văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM 1.1 Tổ ng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Mô ̣t số khái niê ̣m đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Khái niệm bồi dƣỡng 14 1.2.3 Nghiệp vụ sƣ phạm 17 1.2.4 Bồi dƣỡng Nghiệp vụ sƣ phạm 18 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.3 Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.1 Vị trí, chức năng, nhiê ̣m vu ̣ của Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm 19 1.3.2 Vị trí, vai trò , nhiê ̣m vu ̣ và yêu cầ u đối v ới giảng viên Tr ƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm 20 1.3.3 Vị trí chức nhiệm vụ Hiệu trƣởng Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm 22 1.4 Mô ̣t số vấ n đề về bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm 23 1.4.1 Mục đích bồi dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 23 1.4.2 Nô ̣i dung bồ i dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 23 1.4.3 Phƣơng pháp bồ i dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 25 1.4.4 Hình thức bờ i dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm 26 1.5 Mô ̣t số vấ n đề về quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Tr ƣờng Cao đẳ ng S ƣ phạm đáp ứng mu ̣c tiêu đổi m ới Ngành Giáo dục - Thể thao nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 27 1.5.1 Lâ ̣p kế hoa ̣ch bồ i dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 27 1.5.2 Chỉ đạo thực hiê ̣n hoa ̣t đô ̣ng bồ i dƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 29 1.5.3 Tổ chức triể n khai thực hiê ̣n kế hoa ̣ch bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ sƣ phạm cho giảng viên 30 1.5.4 Kiể m tra, đánh giá kế t quả bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên 30 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm 32 1.6.1 Yếu tố chủ quan 32 1.6.2 Yếu tố khách quan 33 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Kế t luâ ̣n chƣơng 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QU ẢN LÝ HOA ̣T ĐỘNG BỒI D ƢỠNG NGHIỆP VỤ S Ƣ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TR ƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LUÔNG NẶM THA - CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 36 2.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Lng Nặm Tha Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 36 2.1.1 Về vi ̣trí chức năng, nhiê ̣m vu ̣ của nhà trƣờng 36 2.1.2 Về cấ u tổ chức của nhà trƣờng 39 2.1.3 Về tình hình Đô ̣i ngũ giảng viên nhà trƣờng 39 2.1.4 Về kế t quả đào ta ̣o của trƣờng năm ho ̣c v ừa qua năm học 2012-2013 năm học 2013-2014 43 2.2 Khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 44 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 44 2.2.5 Kết khảo sát 44 2.3 Thực tra ̣ng hoa ̣t đô ̣ng bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 45 2.3.1 Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 45 2.3.2 Thực trạng thực chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng S ƣ phạm Luông Nặm Tha 47 2.3.3 Về thực phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 48 2.3.4 Về hình thức bồi dƣỡng nghiệm vụ sƣ phạm cho giảng viên 49 2.3.5 Một số điểm bật công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn/ phạm cho giảng viên nhà trƣờng 50 2.4 Thực tra ̣ng quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 52 2.4.1 Nhận thức cán quản lý Trƣờng Cao đẳ ng S ƣ phạm Luông Nặm Tha công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên 53 2.4.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên 54 2.4.3 Thực trạng công tác chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng nghiệm vụ sƣ phạm cho giảng viên 57 2.4.4 Thực trạng tổ chức thực bồi dƣỡng NVSP cho giảng viên 59 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dƣỡng NVSP cho giảng viên 61 2.5 Đánh giá thực tra ̣ng quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồ i d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 64 2.5.1 Thuận lợi khó khăn 64 2.5.2 Mặt mạnh mặt yếu quản lý bồi dƣỡng NVSP cho giảng viên 65 2.5.3 Nguyên nhân 67 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOA ̣T ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ S Ƣ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TR ƢỜNG CAO ĐẲNG S Ƣ PHẠM LUÔNG NẶM THA , CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc tính hệ thống 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.3 Nguyên tắc tính toàn diện 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo chất lƣợng 73 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.1.5 Nguyên tắc tính hiệu 74 3.2 Mô ̣t số biê ̣n pháp quản lý hoa ̣t đô ̣ng bồi d ƣỡng nghiê ̣p vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Tr ƣờng Cao đẳng sƣ phạm Luông Nặm Tha , Cô ̣ng hòa dân chủ Nhân dân Lào 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm đáp ứng mục tiêu đào tạo giáo viên nhà trƣờng 75 3.2.2 Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên 77 3.2.3 Đổi công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên 79 3.2.4 Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dƣỡng giảng viên đạt kết tốt 81 3.2.5 Hoàn thiện chế phối hợp QL để thực tốt nhiệm vụ bồi dƣỡng giảng viên 84 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 85 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.3.1 Tính cần thiết biện pháp 86 3.3.2 Tính khả thi biện pháp 88 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDTX : Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CĐ : Cao đẳng CĐSP : Cao đẳng sƣ phạm CSVC : Cơ sở vật chất CT- SGK : Chƣơng trình - Sách giáo khoa ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động NCKH : Nghiên cứu khoa học NVSP : Nghiệp vụ sƣ phạm SL : Số lƣợng UNESCO : Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hố Liên hợp quốc Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn/ học, chuyên đề, thời gian bồi dƣỡng kinh phí để bồi dƣỡng cho đội ngũ giảng viên Lập dự án trình Bộ Giáo dục Đào tạo phê chuẩn để thực thi tất Trƣờng Cao đẳ ng nƣớc 2.3 Đối với Chủ nhiệm khoa, tổ trưởng bộ môn trường Các khoa (Chủ nhiệm, Phó chủ nhiệm) ngƣời sát cả, nắm vững tâm tƣ nguyện vọng đội ngũ giáo viên, giảng viên đội ngũ giảng viên trẻ, giảng viên nữ, nên tạo điều kiện có thể từ cấp sở giúp cho đội ngũ giảng viên có hội tham gia vào lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm để giúp họ tự tin, vững vàng lên lớp, đứng bục giảng 2.4 Đối với đội ngũ giảng viên Hãy coi nhiệm vụ không thể thiếu việc giảng dạy ngƣời giáo viên, giảng viên, tự tìm tịi học hỏi, nghiên cứu tài liệu tham khảo, học hỏi thầy cô trƣớc, bạn đồng nghiệp phƣơng pháp giảng dạy, tích cực lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, Tích cực đổi phƣơng pháp dạy học, tham gia đầy đủ có trách nhiệm vào lớp học bồi dƣỡng trƣờng tổ chức nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy bậc cao đẳ ng 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Thể thao Lào (2006), Kế hoạch chiến lược đào tạo sư phạm năm (2006 - 2015) kế hoạch thực từ năm 2006 - 2010 Bộ Giáo dục Thể thao Lào (2011), Kế hoạch thực trạng đào tạo sư phạm năm 2011- 2015 Chính phủ (2001), Quyết định của Thủ tướng Chính phủ duyệt (chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (1993), Tổ chức Bộ Giáo dục Thể thao số 61/CP ngày 10/04/1993 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (1993), Luật Lao động số 02/94 ngày 14/03/1994 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2005), Luật Chính phủ nƣớc CHDCND Lào số 01/95 ngày 08/03/1995 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2008), Luật Giáo dục của nước CHDCND Lào Chƣơng trình phát tiển sƣ phạm vị trí giáo viên Luông Nặm Tha (2010), Phương pháp làm việc của nhà Trường Cao đẳ ng Sư phạm Nguyễn Minh Đƣờng (Chủ nhiệm) (1991), Vấn đề bồi dưỡng đào tạo lại loại hình lao động nhằm đáp ứng nhu cầu của phát triển kinh tế- xã hội Đề tài KX-07-14 (Thuộc Chƣơng trình cấp Nhà nƣớc KX-07), 1991- 1995 10 Phạm Minh Hạc (1984), Tâm lý giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 11 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội 12 Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội 95 13 Hạn chế vai trò quản lý giáo dục Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Bộ giáo dục thể thao nƣớc cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào năm 2000 14 Kết chiến lƣợc thay đổi giáo dục Quốc gia năm 2006-2015 Lào 15 Kế hoạch thực trạng Quốc gia Giáo dục Thể thao quần chúng đến năm 2015 Nƣớc Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 16 Kế hoạch phát triển trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Luông Nặm Tha giai đoạn năm 2006 - 2010 17 Trần Kiểm (1977), Quản lý giáo dục nhà trường, Viện khoa học giáo dục Hà Nội 18 Nguyễn Kỳ (1984), Bùi Trọng Tuân, Một số vấn đề của lí luận quản lí giáo dục, Trƣờng Cán Quản lý Giáo dục, Hà Nội 19 Lịch sử nhà Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha năm 2001 20 Luật giáo dục Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (bản củng cố), số 04/QH ngày 03 tháng năm 2007 21 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, t.8, tr.184 22 Hà Thế Ngữ (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà Sư phạm - người góp phần đổi mới quản lý dạy học, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề bản khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Trần Quốc Thành (2013), Đề cương giảng đổi mới lãnh đạo quản lý nhà trường, Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên 26 Theo kế hoạch phát triển nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha năm 2006-2015 27 Tổng kết thực trạng kế hoạch pháp triển trƣờng Cao đẳng sƣ phạm Luông Nặm Tha năm 2012- 2014 28 Nguyễn Quốc Trí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương khoa học quản lý, Trƣờng cán Quản lý Trung ƣơng I, Hà Nội 29 Viện Ngôn ngữ học (1994), Từ điển tiếng Việt, NXB GD 96 30 Trang web: http://www.unesco.org.vn 97 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIỂU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LUÔNG NẶM THA (Dành cho giảng viên) Để bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳ ng Sư phạm Luông Nặm Tha nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả đào tạo, giảng viên phát triển nhà trường, xin thầy cô vui lòng cung cấp thông tin tham gia đóng góp ý kiến của mình bằng cách điền vào chỗ trống ( ) những nội dung cụ thể theo yêu cầu của câu hỏi đánh dấu  vào ô phù hợp với ý kiến của mình Thầy (cô giáo) cho biết : Thực trạng thực chƣơng trình kế hoạch boofi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha đạt mức độ ? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến STT Nội dung đánh giá Thực đầy đủ chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng NVSP sát đối tƣợng ngƣời học Thực kế hoạch bồi dƣỡng NVSP đáng tiến độ Tài liệu bồi dƣỡng cho học viên Nề nếp lên lớp cán đạy bồi dƣỡng Nề nếp học tập giảng viên học bồi dƣỡng Thực kiểm tra kết học bồi dƣỡng nghiểm túc,đáng yêu cầu Đánh giá kết học bồi dƣỡng khách quan, công bắng Mức độ đánh giá Rất Bình Chƣa Tốt tốt thƣờng tốt Thầy (cơ giáo) cho biết: Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng Nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha đạt mức độ nào? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến STT Nội dung bồi dƣỡng Tâm lý học lƣa tuổi học sinh Tâm lý học dạy học Tâm lý học giáo dục đào đức Kỹ giáo tiếp sƣ phạm Phƣơng pháp dạy học môn học Kỹ dạy học Kỹ sƣ dụng phƣơng tiện dạy học Phƣơng tiện giáo dục học sinh Kỹ nghiên cứu khoa học giáo dục 10 Phƣơng pháp hƣớng dẫn sinh viên tự học 11 Tin học ứng dụng trọng dạy học 12 Kiến thức thực tế giáo dục phổ thông 13 Tiếng Anh 14 Tiếng Việt 15 Tiếng Trung quốc Mức độ đánh giá Rất Bình Chƣa Tốt tốt thƣờng tốt Thầy (cô giáo) cho biết: Các hình thức bồi dƣỡng NVSP cho giáng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm đƣợc thực mức độ nào? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến Mức độ đánh giá STT Hình thức bồi dƣỡng Bồi dƣỡng ngắn hạn Bồi dƣỡng tập trung dài hạn Cử đào tạo, bồi dƣỡng nƣớc Tổ chức dự thƣờng xuyên cho giảng viên Tổ chuyên môn đánh giá, rút kinh nghiệm Giờ dạy giảng viên Tổ chức Hội thảo theo chƣ đề NVSP Tổ chức tham quan, thực tế giáo dục Mời chuyên gia báo cáo, trào đổi với giảng viên Tự bồi dƣỡng giảng viên Rất tốt Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Thầy (cơ giáo) cho biết: Các phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha đƣợc thực nhƣ nào? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến STT Phƣơng pháp bồi dƣỡng Sử dụng phƣơng pháp thuyết trình Sử dụng phƣơng pháp diễn giảng Sử dụng phƣơng pháp kể chuyện Sử dụng phƣơng pháp đàm thoại Sử dụng phƣơng pháp trình bày trƣc quan Dạy học theo giáo án điện tử Bồi dƣỡng giảng viên phƣơng pháp hƣớng dẫn sinh viên tự học, đọc sách, nghiên cứu tài liệu Mức độ đánh giá Bình Rất tốt Tốt Chƣa tốt thƣờng Phụ lục 2: PHIỂU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LUÔNG NẶM THA (Dành cho cán bộ quản lý) Để bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳ ng Sư phạm Luông Nặm Tha nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả đào tạo, giảng viên phát triển nhà trường, xin thầy cô vui lòng cung cấp thông tin tham gia đóng góp ý kiến của mình bằng cách điền vào chỗ trống ( ) những nội dung cụ thể theo yêu cầu của câu hỏi đánh dấu  vào ô phù hợp với ý kiến của mình I phần thông tin bản thân: Đơn vị công tác……………………………………………………………… Chức vụ quao lý……………………………………………………………… Tuổi Giới tính Nam Học vị: Tiến sĩ Cử nhân cao đẳng Thạc sĩ Cử nhân đại học Nữ Thâm niên công tác quản lý………………………………………………… II Phần câu hỏi Xin thầy (cô) đánh giá chất lượng độ ngũ giảng viên tại trường (Số1 lực rất kém; số yếu; số trung bình; số tốt; rất tốt) STT Nội dung Năng lực chuyên môn Năng lực sƣ phạm Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực giao tiếp xã hội Đánh giá về chất lƣợng độ ngũ giảng viên Rất Trung Yếu Tốt Rất tốt yếu bình Năng lực hoạt động thực tiễn Thầy, cô giáo viên cho biết: Trong công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng Nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên, nội dung quản lý cần thiết hoạt động bồi dƣỡng Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Lựa cho cách trả lời vào ô trống Ý kiến lựa chọn STT Nội dung kiến thức Quản lý mục tiêu bồi dƣỡng NVSP Quản lý chƣơng trình bồi dƣỡng Quản lý nội dung bồi dƣỡng Quản lý xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Quản lý tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng Chỉ đạo thực kế hoạch, nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng Quản lý kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dƣỡng Quản lý hồ sơ, kết bồi dƣỡng giảng viên 10 Tổng kết, rút kinh nghiệm công tác bồi dƣỡng NVSP cho giảng viên Cần thiết It cần thiết Không cần thiết Thầy (cô giáo) cho biết: Thức trạng việc lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha thực mức độ nào? Đánh dấu vào tƣơng ứng theo ý kiến Đánh giá thực STT Nội dung đánh giá Cụ thể hóa nhiệm vụ bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho khoa Khảo sát nhu cầu bồi dƣỡng giảng viên khoa Xây dựng quy trình lập kế hoạch bồi dƣỡng Xây dựng quy định cụ thể kế hoạch bồi dƣỡng Khoa củatrƣờng Xây dựng kế hoạch khái quát bồi dƣỡng Xây dựng kế hoạch chỉ tiết bồi dƣỡng Các khỏa xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng giảng viên nghiệp vụ sƣ phạm Trƣờng tổng hợp xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Thầy (cô giáo) cho biết: Thức công tác chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha thực mức độ ? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến Đánh giá thực STT Nội dung đánh giá Chỉ đạo khảo sát nhu cầu bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên Chỉ đạo xây dựng nội dung, chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Chỉ đạo xây dựng triển khai kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Chỉ đạo tổ chức thực nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng Chỉ đạo thực kế hoạchbồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm tiến độ Chỉ đạo việc huy động phối hợp nguồn lực cho công tác bồi dƣỡng Chỉ đạo công tác kiểm tra đánh giá kết bồi dƣỡngnghiệp vụ sƣ phạm cán dạy bồi dƣỡng Chỉ đạo việc sƣ dụng, bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học trình dạy học bồi dƣỡng Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Thầy (cô giáo) cho biết: Thức trạng tổ chức thực nội dung chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha đạt mức độ ? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến STT Nội dung đánh giá Tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên Tổ chực xây dựng nội dung chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng phù hợp Xác định trọng tâm nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Cử cán có trình độ, có lực tham gia dạy bồi dƣỡng Yêu cầu cán dạy bồi dƣỡng nắm vứng nội dung chƣơng trình, kế hoạch bồi dƣỡng Triển khai thực nội dung chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng Tổ chức phối hợp phân liên quan tham gia thực chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng Tổ chức hoạt động dạy học bồi dƣỡng phù hợp với thực tiễn nhà trƣờng Cử cán giám sát việc thực chƣơng trình kế hoạch bồi dƣơng cán dạy bồi dƣỡng Đánh giá thực Rất Bình Tốt Chƣa tốt tốt thƣờng Thầy (cô giáo) cho biết: thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha đƣợc thực mức độ nào? Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến Đánh giá thực STT Nội dung đánh giá Kiểm tra đánh giá việc xây dựng nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Kiểm tra đánh giá việc xây dƣng kế hoạch tổng thể chỉ tiết cho hoạt động bồi dƣỡng Kiểm tra đánh giá việc triển khai thực kế hoạch bồi dƣỡng Kiểm tra đánh giá việc thực nội dung chƣơng trình dƣỡng cán dạy bồi dƣỡng Kiểm tra đánh giá thực nề nếp dạy học bồi dƣỡng Kiểm tra đánh giá kết dạy học bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Đánh giá toàn diền hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Rút kinh nghiệm công tác bồi dƣỡng nghiệm vụ sƣ phạm cho giảng viên nhà trƣờng Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Thầy (cô giáo) cho biết: Tính khả thi biển pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m Luông Nặm Tha Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến Tính khả thi STT Tên biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm đáp ứng mực tiêu đào tạo giáoviên nhà trƣờng Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Đổi công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dƣỡng giảng viên đạt kết tốt Hoàn thiển chể phối hợp trọng QL để thực tốt nhiệm vụ bồi dƣỡng giảng viên Rất Khả thi Khả thi Không khả thi Thầy (cô giáo) cho biết: Mức độ cần thiết biển pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha Đánh dấu vào ô tƣơng ứng theo ý kiến Mức độ cần thiết STT Tên biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm đáp ứng mục tiều đào tạo giáo viên nhà trƣờng Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Đổi công tác kiểm tra- dánh giá hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dƣỡng giảng viên đạt kết tốt Hoàn thiện chể phối hợp QL để thực tốt nhiện vụ bồi dƣỡng giảng viên Cần It cần Không thiết thiết cần thiết ... phát từ điều đó, tơi chọn đề tài: ? ?Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Trường Cao đẳ ng Sư pham ̣ Luông Nặm Tha, Cơng hịa Dân chủ Nhân dân Lào? ?? làm đề tài luận văn Mục đích... hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng S ƣ phạm Luông Nặm Tha 47 2.3.3 Về thực phƣơng pháp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm. .. vu ̣ s ƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha 45 2.3.1 Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ phạm Luông Nặm Tha