Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường mầm non phúc diễn, quận bắc từ liêm, hà nội theo chuẩn nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO TRƯỜNG ðẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _ NGUYỄN THỊ HOA QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHÚC DIỄN QUẬN BẮC TỪ LIÊM HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Hồ Lam Hồng HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng lịng biết ơn chân thành, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc ñến Thầy Cơ giáo khoa Quản lý giáo dục, phịng Sau ñại học Ban lãnh ñạo trường ðại học Sư phạm Hà Nội ñã tạo ñiều kiện ñể em học tập nghiên cứu Em xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến TS Hồ Lam Hồng - Người ñã bảo, hướng dẫn em cách tận tâm, chu đáo giúp em hồn thành luận văn Qua tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, giáo viên viên trường Mầm non quận Bắc Từ Liêm, ñặc biệt trường Mầm non Phúc Diễn quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội ñã hợp tác, tạo ñiều kiện giúp ñỡ suốt thời gian nghiên cứu trường Xin cảm ơn gia đình, anh chị ñồng nghiệp, bạn bè ñã ủng hộ giúp đỡ mặt để tơi hồn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu thân cịn có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận ý kiến đóng góp q báu q thầy bạn đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Học viên Nguyễn Thị Hoa MỤC LỤC MỞ ðẦU Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO ðỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 12 1.1 Tổng quan vấn ñề nghiên cứu 12 1.1.1 Ở nước 12 1.1.2 Ở nước 15 1.2 Một số khái niệm 19 1.2.1 Quản lý 19 1.2.2 Quản lý giáo dục 22 1.2.3 Bồi dưỡng bồi dưỡng sau ñào tạo 23 1.2.4 Nghiệp vụ sư phạm 23 1.2.5 Nghiệp vụ sư phạm GVMN 24 1.2.6 Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho GVMN 25 1.3 Lao ñộng sư phạm người GVMN 26 1.3.1 ðặc ñiểm lao ñộng sư phạm người GVMN 26 1.3.2 Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên mầm non 27 1.4 Chuẩn nghề nghiệp GVMN 27 1.5 Quản lý hoạt ñộng bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp 28 1.5.1 xây dựng kế hoạch tổ chun mơn,kế hoạch nhóm, lớp trường MN 28 1.4.2 Tổ chức thực chương trình giáo dục trẻ 29 1.4.3 Chỉ ñạo ñổi phương phương pháp dạy học 32 1.4.4 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 33 1.4.5 Kiểm tra, ñánh giá giáo viên mầm non 34 1.4.6 Tạo môi trường, ñộng lực ñể thúc ñẩy giáo viên bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp 35 1.5 Những thuận lợi khó khăn thực biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 35 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng ñến biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI 40 2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 40 2.1.1 ðặc ñiểm mẫu khách thể khảo sát 40 2.1.2 Mục đích nghiên cứu 40 2.1.3 Nội dung nghiên cứu 40 2.1.4 Khảo sát ñộ tin cậy thang ño 41 2.2 Thực trạng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường Mầm non quận Bắc Từ Liêm 42 2.2.1 Nhận thức CBQL GV bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 42 2.2.2 Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên 45 2.2.3 Kết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên 48 2.4 Thực trạng biện pháp quản lý hiệu trưởng nhằm bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 51 2.3 Thực trạng biện pháp quản lý hiệu trưởng nhằm bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 51 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên trường Mầm non Phúc Diễn 54 2.4.1 Mức ñộ thực bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GV 54 2.4.2 Kết bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên 55 2.4.3 Mức ñộ sử dụng biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp 56 2.5 Thuận lợi khó khăn thực quản lý bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ giáo viên 58 2.5.1 Thuận lợi 58 2.5.2 Khó khăn 59 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng ñến bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên 61 2.6.1 Yếu tố khách quan 62 2.6.2 Yếu tố chủ quan 63 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆPCHO ðỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHÚC DIỄN QUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI 67 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên trường Mầm non Phúc Diễn 67 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống 67 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.4 Nguyên tắc ñảm bảo tính khả thi 68 3.1.5 Ngun tắc đảm bảo tính khoa học 69 3.2 ðề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên trường mầm non Phúc Diễn quận Bắc Từ Liêm theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức bồi dưỡng NVSP choGVMN bối cảnh ñổi GDMN 69 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch bồi dưỡng NVSP dựa nhu cầu nhiệm vụ bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp 70 3.2.3.Biện pháp 3: Phát triển nội dung chương trình bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp ñể phù hợp với thực tiễn 72 3.2.4 Biện pháp 4: ðổi phương pháp bồi dưỡng NVSP cho GVMN 75 3.2.5 Biện pháp5: ða dạng hóa hình thức bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN 77 3.2.6 Biện pháp 6: Quản lý có hiệu điều kiện CSVCphục vụ bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho GVMN 79 3.2.7 Biện pháp 7: ðổi kiểm tra ñánh giá kết bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho GVMN 80 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp QL bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho GV trường MN Phúc Diễn 84 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 84 3.4.2 ðối tượngkhảo nghiệm 84 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 84 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 84 3.4.5 Kết khảo nghiệm 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT Viết ñầy ñủ Viết tắt Cán quản lý : CBQL Cán quản lý giáo dục :CBQLGD Chăm sóc – Giáo dục : CS-GD Cơng nghiệp hóa – đại hóa : CNH – HðH Cơ sở vật chất : CSVC Giáo dục : GD Giáo dục – ñào tạo : GD-ðT Giáo dục mầm non : GDMN Giáo viên : GV 10 Giáo viên mầm non : GVMN 11 Khoa học – Công nghệ : KH-CN 12 Mầm non : MN 13 Nghiệp vụ sư phạm : NVSP 14 Quản lý : QL 15 Sư phạm : SP 16 Trung bình : X , TB MỞ ðẦU Lý chọn ñề tài GDMN bậc học ñầu tiên hệ thống GD quốc dân, giai đoạn tiền đề, đặt móng quan trọng ñối với phát triển cá nhân Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố ñầu tiên nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Muốn ñạt ñược mục tiêu trên, trước hết phải chăm lo phát triển lực SP cho đội ngũ GV, GV người biến mục tiêu GD thành thực Trong vài năm gần đây, ngành GD nói chung GDMN nói riêng có định hướng đổi chương trình, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, cơng tác kiểm tra ñánh giá… ñiều buộc GVMN khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn lực sư phạm thân ðể hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc ni dạy trẻ, người GV khơng phải có kiến thức văn hóa bản, mà cịn phải trang bị hệ thống tri thức khoa học CS-GD trẻ Trong trình tổ chức, hướng dẫn hoạt động CS-GD trẻ có hiệu quả, địi hỏi người GV phải có lực SP như: Năng lực quan sát hiểu trẻ (ñối tượng GD mình); Năng lực thiết kế lập kế hoạch GD; Năng lực tổ chức thực chương trình CS-GD trẻ; Năng lực kiểm tra ñánh giá trẻ; Năng lực quản lý trẻ lớp học; Năng lực tự học tự bồi dưỡng chuyên môn ðội ngũ GVMN người đóng vai trị định đến chất lượng CS-GDtrẻ Do muốn nâng cao chất lượng hiệu CS-GD trẻ ñáp ứng với yêu cầu xu hội nhập toàn ngành GD nay, vấn ñề mang tính chiến lược hàng ñầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV trình độ, phẩm chất nghề nghiệp lực SP Nếu người GV có phẩm chất nghề nghiệp tốt (yêu trẻ cơng việc CS-GD, có tinh thần trách nhiệm ) lực nghiệp vụ sư phạm GDMN chắn người GV mẫu mực, thực tốt cơng tác CS-GD trẻ Chuẩn nghề nghiệp GVMN ban hành áp dụng vào thực tiễn từ năm 2008 Chuẩn nghề nghiệp GVMN kim nam giúp cho CBQLGD có cơng cụ để thực cơng tác bồi dưỡng chun mơn, cịn đội ngũ GV có định hướng phấn đấu nâng cao trình độ thân theo tiêu chuẩn ñịnh Tuy nhiên ñối chiếu thực tế lực GVMN với chuẩn nghề nghiệp cịn cần phải tiếp tục bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu ñổi ngành GD chuẩn nghề nghiệp GVMN Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn vấn đề: “Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường mầm non Phúc Diễn quận Bắc Từ Liêm Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp” làm ñề tài cho luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ GV trường MN quận Bắc Từ Liêm – Hà Nội nhằm ñề xuất số biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSPcho ñội ngũ GV Trường MN Phúc Diễn, ñáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường yêu cầu ñổi GD Khách thể ñối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt ñộng bồi dưỡng chuyên mơn NVSP cho đội ngũ GV Trường mầm non Phúc Diễn, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 3.2 ðối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GV Trường MN Phúc Diễn, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Giả thuyết khoa học NVSP ñội ngũ GV đóng vai trị quan trọng tổ chức thực cơng tác CS đổi hoạt động GD trẻ trường MN theo ñịnh hướng ñổi lấy trẻ làm trung tâm Nếu biện pháp quản lý ñi sâu vào bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp GVMN nâng cao nhận thức CBQL GVMN cần thiết phải học tập bồi dưỡng chuyên môn NVSP; nâng cao kiến thức kĩ NVSP GVMN; nâng cao lực quản lý CBQLGD, góp phần thay đổi chất lượng CS-GD trẻ trường MN Phúc Diễn theo quan ñiểm GD lấy trẻ làm trung tâm, tạo ñiều kiện cho trẻ có nhiều hội học tập tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ, đáp ứng yêu cầu ñổi GDMN Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ GV trường MN theo chuẩn nghề nghiệp 5.2 Khảo sát thực trạng lực sư phạm ñội ngũ GV, biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GV trường MN Phúc Diễn, Hà Nội 5.3 ðề xuất số biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GV Trường MN Phúc Diễn, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung Biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GV Trường MN Phúc Diễn, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Cụ thể là: - Khảo sát thực trạng QL chuyên môn NVSP hiệu trưởng số trường MN Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội - Khảo sát thực trạng biện pháp QL bồi dưỡng NVSP cho GVMN hiệu trưởng số trường MN Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 6.2 Giới hạn khách thể Khách thể ñiều tra thực trạng trường MN quận Bắc Từ Liêm: Số lượng GVMN tham gia khảo sát 124 người; Số lượng CBQL tham gia khảo sát 38 người; Số lượng trường MN tham gia khảo sát thực trạng 13 trường Khách thể khảo nghiệm trường MN Phúc Diễn, quận Bắc Từ Liêm: Số lượng GVMN 45 người 6.3 Giới hạn ñịa bàn - Khảo sát thực trạng QL chuyên môn NVSP biện pháp QL bồi dưỡng NVSP cho GVMN hiệu trưởng số trường MN Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội số trường MN ñịa bàn thuộc quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội - Khảo nghiệm biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GV Trường MN Phúc Diễn, Quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Phương pháp nghiên cứu ðể thực tốt nhiệm vụ nghiên cứu mình, chúng tơi kết hợp linh hoạt nhóm phương pháp sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu văn chủ trương, sách ðảng Nhà nước ñối với GDMN bồi dưỡng NVSPcho ñội ngũ GVMN 10 Kiến thức ngoại ngữ, tin học Kiến thức trị, kinh tế, văn hóa, GD ñịa phương II Kĩ Lập kế hoạch chăm sóc, GD trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em Kỹ tổ chức hoạt ñộng GD theo hướng tích hợp Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp ứng xử với trẻ, ñồng nghiệp, phụ huynh cộng ñồng Kỹ tổ chức môi trường GD cho trẻ MN Kĩ xử lý tình SP Câu ðồng chí sử dụng biện pháp quản lý NVSP mức ñộ nào? stt Nội dung bồi dưỡng Mức ñộ Tốt I Biện pháp quản lý hoạt ñộng NVSP GVMN Kiểm tra đánh giá q trình chăm sóc ni dưỡng an tồn cho trẻ Kiểm tra đánh giá việc thực chương trình GD trẻ Xây dựng môi trường GD lớp Làm ñồ dùng giáo cụ Quản lý trẻ ðánh giá trẻ thường xun định kì II Biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP GVMN Khá TB Kém ðánh giá GVMN theo chuẩn NN ñể xác ñịnh mức ñộ NVSP Lập kế hoạch bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ GVMN Tổ chức thực bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ GVMN Chỉ ñạo việc thực bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ GVMN Giám sát ñánh giá kết bồi dưỡng NVSP GVMN Tổ chức cho GVMN nghiên cứu tài liệu chuyên môn NVSP Sử dụng tập tình để GVMN đưa cách giải Tổ chức sinh hoạt chuyên ñề (lên tiết tổ chức hoạt ñộng GD ñể ñồng nghiệp CBQL nhận xét ñánh giá, rút kinh nghiệm học tập) Sinh hoạt chun mơn định kì theo tổ (khối) 10 Tham quan học tập chia sẻ kinh nghiệm 11 Tổ chức hội thi NVSP cho GVMN năm 12 Tập huấn theo đạo Phịng Sở GD 13 Nghe ý kiến chuyên gia, giảng viên giảng dạy chuyên ñề theo nhu cầu trường Câu Những thn lợi khó khăn đồng chí thực biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP GV? ðánh dấu Thuận lợi GV có tâm huyết với nghề mong muốn ñược học tập nâng cao lực nghề ðánh dấu Khó khăn GV khơng đủ kiến thức chun mơn NVSP GV có đào tạo chun ngành GDMN GV cịn chưa thực tốt hoạt động chăm sóc trẻ GV có kinh nghiệm nghề GV chưa thực tốt hoạt ñộng giảng dạy GD trẻ Nhà trường tạo ñiều kiện tốt sở vật chất nguồn tài Kinh nghiệm nghề nghiệp GV cịn hạn chế Tập thể nhà trường đồn Ban giám hiệu cịn lúng kết, sẵn sàng giúp ñỡ túng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn NVSP cho GVMN Ban giám hiệu trẻ, nhiệt tình cơng tác quản lý Ban giám hiệu chưa phân công rõ ràng nhiệm vụ chuyên môn cho cán bộ, GV CBQL có kinh nghiệm cơng tác quản lý Ban giám hiệu chưa làm tốt việc kiểm tra ñánh giá hoạt động NVSP bồi dưỡng chun mơn NVSP cho GV, chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng GVMN CBQL đào tạo quản lý có lực quản lý Ban giám hiệu nhiều hạn chế kiến thức kinh nghiệm quản lý nhà trường bồi dưỡng NVSP cho ñội ngũ GV Quản lý cấp (UBND Quận, Ít ủng hộ phòng GD, Sở GD ) ủng hộ phong trào nhà trường quan quản lý cấp (UBND Quận, phòng GD, Sở GD ) Câu Các yếu tố ảnh hương ñến biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP cho GVMN Mức ñộ ảnh hưởng Stt Các yếu tố ảnh hưởng Nhiều Khơng I Các yếu tố khách quan Cán bộ, giáo viên nhận thức khơng ñủ NVSP GV chưa hiểu hết chuẩn nghề nghiệp GVMN GV lập kế hoạch, triển khai thực kế hoạch học tập bồi dưỡng nâng cao NVSP GV chưa thực yêu nghề ham mê học tập bồi dưỡng chuyên môn NVSP Ý thức tự học, tự bồi dưỡng ñể nâng cao trình độ GVMN chưa cao Thời gian lao ñộng dài, áp lực công việc lớn Số trẻ lớp qúa đơng, thời gian dành cho bồi dưỡng chun mơn NVSP cịn Giáo viên trẻ, nên NVSP cịn yếu, qua đào tạo Hệ thống tổ (khối) chun mơn cịn yếu Nội dung chương trình giáo dục mầm non cịn áp đặt 10 Các ñiều kiện, phương tiện dạy học, CSVC nhà trường cịn thiếu thốn Chính sách đãi ngộ, chế ñộ ñộng viên khen 11 thưởng nhà trường eo hẹp, chưa động viên khuyến khích GV 12 Cơng tác tuyển dụng sử dụng ñội ngũ GVMN chưa hợp lý 13 Cơ cấu ñội ngũ GVMN trường chưa phù hợp với ñiều kiện thực tế trường II Các yếu tố chủ quan Hiệu trưởng chưa thực thấu hiểu nội dung chuẩn nghề nghiệp GVM Năng lực lãnh ñạo quản lý hiệu trưởng nhà trường hạn chế Thiếu ñộng, sáng tạo GVMN & CBQLMN Mối quan hệ hiệu trưởng cịn để tổ chức bồi dưỡng chun mơn NVSP cho GVMN Hiệu trưởng quan tâm hiểu rõ ñược tâm tư nguyện vọng ñội ngũ GVMN trường Các yếu tố khác: Câu 10 ð/C bồi dưỡng kiến thức, kỹ NVSP cho GV? Kiến thức, kỹ Kiến thức GD lấy trẻ làm trung tâm Kiến thức xây dựng kế hoạch CSGD trẻ MN Kiến thức CSSK cho trẻ mầm non Kiến thức tổ chức hoạt ñộng CSGD trẻ theo CðSH ngày Kiến thức theo dõi ñánh giá chất lượng trẻ MN Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ MN Kiến thức giáo dục trẻ MN Kiến thức tâm sinh lý trẻ MN Kiến thức Tin học, ngoại ngữ Kiến thức trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, GDBVMT, an tồn giao thơng… Kỹ giao tiếp ứng xử với trẻ, ñồng nghiệp phụ huynh, cộng ñồng Kỹ quản lý nhóm lớp Kĩ xử lý tình sư phạm Ý kiến khác: Chúng xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! Mẫu phiếu 03: BIÊN BẢN QUAN SÁT Họ tên người quan sát: Thời gian, ñịa ñiểm quan sát: ……… Nội dung quan sát: 3.1 Nội dung bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 3.2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng ñến quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội Mẫu phiếu 04: PHIẾU CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin cán quản lý, giáo viên Câu 2: Theo quý thầy cô, bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN có mức độ cần thiết nào? Câu 3: Theo quý thầy cô, nội dung NVSP ñã bồi dưỡng cho ñội ngũ GVMN theo chuẩn? Câu 4: Theo quý thầy cô, kết bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN nào? Câu 5: Quý thầy cô cho biết thuận lợi khó khăn quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp Câu 6: Quý thầy cô cho biết yếu tố ảnh hưởng ñến hiệu quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp Câu 7: ðể hoạt ñộng bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp đạt hiệu cao hơn, q thầy có ý kiến đề xuất cấp quản lý ñội ngũ GVMN? Mẫu phiếu 05: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ðể đảm bảo tính khoa học tính phù hợp biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên mầm non quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung ñây cách trả lời ñánh dấu (x) vào dịng tương ứng mà đồng chí cho phù hợp điền thơng tin vào chỗ trống Thơng tin ð/C sử dụng vào mục đích nghiên cứu Mức độ cần thiết: Khơng cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Mức độ khả thi Khơng khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi TT Các biện pháp Mức ñộ cần thiết Tiếp tục nâng cao nhận thức cho giáo viên cán quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh ñổi giáo dục mầm non Lập kế hoạch bồi dưỡng dựa việc khảo sát nhu cầu nhiệm vụ bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên Phát triển nội dung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên mầm non ðổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non ða dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên mầm non Quản lý có hiệu điều kiện sở vật chất phục vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên mầm non ðổi kiểm tra ñánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên Chúng xin trân trọng cảm ơn ñồng chí ! Mức ñộ khả thi Phụ lục 02: ðÁNH GIÁ MỨC ðỘ TIN CẬY CỦA THANG ðO • ðộ tin cậy thang đo bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên mầm non Bảng 2.1: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.940 Bảng 2.2: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha mục hỏi ðiểm TB thang ño item bị xóa Phương sai Hệ số tương Hệ số thang ño quan item Cronbach’s item bị với item Alpha xóa cịn lại item bị xóa Cau4.1 25.0248 11.562 0.794 0.932 Cau4.2 25.0994 11.403 0.810 0.931 Cau4.3 25.0435 11.354 0.849 0.929 Cau4.4 25.0621 11.784 0.794 0.933 Cau4.5 25.2112 11.455 0.709 0.938 Cu4.6 25.0497 11.435 0.760 0.934 Cau4.7 25.1491 10.840 0.789 0.933 Cau4.8 25.2298 10.666 0.836 0.929 • ðộ tin cậy thang đo kết bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.3: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.973 14 Bảng 2.4: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 14 mục hỏi ðiểm TB Phương sai Hệ số tương quan Hệ số Cronbach’s thang ño thang ño item bị xóa item bị xóa item với Alpha item bị item cịn lại xóa Cau6.1 40.6562 30.265 0.775 0.972 Cau6.2 40.5687 29.719 0.779 0.972 Cau6.3 40.6250 29.418 0.906 0.969 Cau6.4 40.6375 29.490 0.911 0.969 Cau6.5 40.6875 29.801 0.819 0.971 Cau6.6 40.7312 30.110 0.755 0.972 Cau6.7 40.7937 29.397 0.783 0.972 Cau6.8 40.6000 29.550 0.845 0.970 Cau6.9 40.6312 29.744 0.798 0.971 Cau6.10 40.7125 29.426 0.861 0.970 Cau6.11 40.6750 29.894 0.890 0.970 Cau6.12 40.6062 29.473 0.844 0.970 Cau6.13 40.6500 29.348 0.855 0.970 Cau6.14 40.6625 29.370 0.893 0.969 • ðộ tin cậy thang ño biện pháp quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.5: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.965 19 Bảng 2.6: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 19 mục hỏi ðiểm TB Phương sai Hệ số tương quan Hệ số Cronbach’s thang ño thang đo item bị xóa item bị xóa item với Alpha item bị item lại xóa Cau7.1 58.5250 51.245 0.716 0.964 Cau7.2 58.5688 50.888 0.841 0.963 Cau7.3 58.5938 50.708 0.816 0.963 Cau7.4 58.6125 50.704 0.694 0.964 Cau7.5 58.4688 50.691 0.754 0.964 Cau7.6 58.5375 50.867 0.797 0.963 Cau7.7 58.4250 50.296 0.785 0.963 Cau7.8 58.5313 49.659 0.807 0.963 Cau7.9 58.5125 50.113 0.788 0.963 Cau7.10 58.5125 49.912 0.756 0.964 Cau7.11 58.5688 49.932 0.804 0.963 Cau7.12 58.5625 49.480 0.733 0.964 Cau7.13 58.6125 48.667 0.786 0.963 Cau7.14 58.4188 50.421 0.720 0.964 Cau7.15 58.3438 50.126 0.775 0.963 Cau7.16 58.5625 49.946 0.795 0.963 Cau7.17 58.4313 49.744 0.805 0.963 Cau7.18 58.3063 50.465 0.680 0.965 Cau7.19 58.6313 49.580 0.687 0.965 Cau7.20 58.6425 48.367 0.706 0.963 Cau7.21 58.5188 50.451 0.760 0.964 Cau7.22 58.4435 50.106 0.74s5 0.963 • ðộ tin cậy thang đo yếu tố ảnh hưởng ñến quản lý bồi dưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ giáo viên mầm non Bảng 2.7: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.978 18 Bảng 2.8: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 18 mục hỏi Cau10.1.1 Cau10.1.2 Cau10.1.3 Cau10.1.4 Cau10.1.5 Cau10.1.6 Cau10.1.7 Cau10.1.8 Cau10.1.9 Cau10.1.10 Cau10.1.11 Cau10.1.12 Cau10.1.13 Cau10.2.1 Cau10.2.2 Cau10.2.3 Cau10.2.4 Cau10.2.5 Hệ số ðiểm TB Phương sai Hệ số tương quan Cronbach’s thang ño thang ño item với Alpha item item bị xóa item bị xóa item cịn lại bị xóa 30.1076 130.976 0.893 0.976 30.3165 130.625 0.826 0.977 30.3544 130.268 0.829 0.976 30.1835 130.699 0.852 0.976 29.5190 137.945 0.496 0.980 29.8544 131.425 0.743 0.977 29.8734 132.914 0.785 0.977 30.2975 128.643 0.865 0.976 30.2342 130.983 0.803 0.977 30.2911 129.647 0.882 0.976 30.0823 131.057 0.838 0.976 30.3544 129.007 0.893 0.976 30.4177 130.117 0.828 0.976 30.4937 128.213 0.880 0.976 30.3924 128.049 0.887 0.976 30.2848 128.460 0.896 0.976 30.4367 128.044 0.891 0.976 30.3987 128.165 0.872 0.976 Phụ lục 03: Danh sách trường MNtham gia khảo sát thực trạng cơng tác bồi dưỡng nvsp cho đội ngũ GVMN STT Tên trường CBQL Giáo viên Trường Mầm non Phúc Diễn 45 Trường Mầm non Xuân ðỉnh A 38 Trường Mầm non Xuân ðỉnh B Trường Mầm non Cổ nhuế Trường Mầm non Cổ Nhuế 41 Trường Mầm non ðông Ngạc A Trường Mầm non ðông Ngạc B Trường Mầm non Hồ Tùng Mậu Trường Mầm non Liên Mạc 10 Trường Mầm non Xuân Tảo 11 Trường Mầm non Thượng Cát 12 Trường Mầm non Tây Tựu 13 Trường Mầm non Thụy Phương 38 124 Tổng ... NGHỀ NGHIỆPCHO ðỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHÚC DIỄN QUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI 67 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên trường Mầm non. .. GD chuẩn nghề nghiệp GVMN Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn vấn đề: ? ?Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường mầm non Phúc Diễn quận Bắc Từ Liêm Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp? ??... pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho ñội ngũ GVMN Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho ñội ngũ GVMN quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội Chương