THÓI QUEN SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN XÃ HỘI HỌC KHÓA 20 ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Ngày nay, sự phát triển của công nghệ thông tin đóng vai trò và có sức ảnh hưởng vô cùng quan trọng trong sự phát triển kinh tế xã hội đất nước. Không những mang lại những tiện ích cho người dùng, công nghệ thông tin mang lại một khối lượng lớn việc làm cho người lao động Việt Nam cùng như góp phần phát triển kinh tế đất nước. Đặc biệt, trong giai đoạn hội nhập việc kết nối con người với thế giới xung quanh thông qua Internet lại càng được quan tâm hơn. Chúng ta không thể phủ nhận những vai trò vô cùng quan trọng của Internet trong cuộc sống thường nhật của con người như tìm kiếm thông tin, kinh doanh, quảng cáo, học tập, giải trí,… Tuy vậy, việc kiểm soát bản thân để tối ưu hóa tiện ích của Internet cho mỗi cá nhân vẫn còn gặp nhiều khó khăn. Trong quá trình sử dụng, các nhóm khác nhau với mục đích và nhu cầu sử dụng khác nhau tạo ra sự khác nhau trong thói quen sử dụng Internet. Thói quen này tạo thành bản sắc riêng của mỗi nhóm, từ đó mà có cách nhìn khác nhau trong trong việc thực hiện truyền thông hay khảo sát tới các đối tượng khác nhau. Nghiên cứu chọn nhóm sinh viên để khảo sát, cụ thể là sinh viên khoa Xã hội học khóa 20, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM để khảo sát bởi vì sinh viên là tầng lớp tiếp cận nhiều, nhanh với Internet cũng là nhóm dễ dàng sử dụng được các công dụng mới của Internet. Internet đặc biệt quan trọng với sinh viên trong việc tìm kiếm thông tin, cập nhật tin tức hằng ngày để bổ sung kiến thức học tập, nghiên cứu. Sinh viên cũng là đối tượng có nhiều thời gian rảnh để truy cập Internet với các nhu cầu và mục đích khác nhau tạo thành thói quen của nhóm. Nghiên cứu chọn nhóm sinh viên Xã hội học khóa 20 vì đây là sinh viên khối ngành xã hội, việc tiếp cận Internet rất quan trọng với nhóm này trong công việc học tập, nghiên cứu cũng như đời sống hiện tại. Có nhiều yếu tố tạo nên thói quen sử dụng Internet ở các nhóm khác nhau, trong đó có các yếu tố như nhu cầu sử dụng, mục đích sử dụng, chi phí bỏ ra, giới tính hay thời gian sử dụng… Với mỗi nhóm lại có những đặc trưng riêng khác nhau tạo thành thói quen riêng mang tính bản sắc cho mỗi nhóm. Như vậy, đâu là thói quen sử dụng Internet của nhóm sinh viên khoa Xã hội học khóa 20? Đây là lý do mà nghiên cứu chọn đề tài “Thói quen sử dụng Internet của sinh viên khoa Xã hội học Khóa 20, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM”. Nghiên cứu khảo sát 126 sinh viên khoa Xã hội học Khóa 20, với 26 sinh viên nam, chiếm 20.6% và 100 sinh viên nữ, chiếm 79.4% để tìm hiểu thói quen sử dụng Internet của nhóm sinh viên này. Nghiên cứu chọn phân tích mối tương quan giữa mục đích sử dụng Internet với biến giới tính và thời gian sử dụng Internet với biến giới tính để tìm hiểu thói quen sử dụng Internet của nhóm sinh viên Xã hội học khóa 20 có bị ảnh hưởng bởi giới tính hay không.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃ HỘI HỌC THỐNG KÊ XÃ HỘI HỌC BÁO CÁO ĐỀ TÀI THÓI QUEN SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN XÃ HỘI HỌC KHÓA 20 ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Giảng viên: Th.S Phạm Thị Thùy Trang SVTH: Nguyễn Thụy Thanh Hiền MSSV: 1456090039 Lớp: – XHHK20 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4/2016 Ngày nay, phát triển công nghệ thông tin đóng vai trò có sức ảnh hưởng vô quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước Không mang lại tiện ích cho người dùng, công nghệ thông tin mang lại khối lượng lớn việc làm cho người lao động Việt Nam góp phần phát triển kinh tế đất nước Đặc biệt, giai đoạn hội nhập việc kết nối người với giới xung quanh thông qua Internet lại quan tâm Chúng ta phủ nhận vai trò vô quan trọng Internet sống thường nhật người tìm kiếm thông tin, kinh doanh, quảng cáo, học tập, giải trí,… Tuy vậy, việc kiểm soát thân để tối ưu hóa tiện ích Internet cho cá nhân gặp nhiều khó khăn Trong trình sử dụng, nhóm khác với mục đích nhu cầu sử dụng khác tạo khác thói quen sử dụng Internet Thói quen tạo thành sắc riêng nhóm, từ mà có cách nhìn khác trong việc thực truyền thông hay khảo sát tới đối tượng khác Nghiên cứu chọn nhóm sinh viên để khảo sát, cụ thể sinh viên khoa Xã hội học khóa 20, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM để khảo sát sinh viên tầng lớp tiếp cận nhiều, nhanh với Internet nhóm dễ dàng sử dụng công dụng Internet Internet đặc biệt quan trọng với sinh viên việc tìm kiếm thông tin, cập nhật tin tức ngày để bổ sung kiến thức học tập, nghiên cứu Sinh viên đối tượng có nhiều thời gian rảnh để truy cập Internet với nhu cầu mục đích khác tạo thành thói quen nhóm Nghiên cứu chọn nhóm sinh viên Xã hội học khóa 20 sinh viên khối ngành xã hội, việc tiếp cận Internet quan trọng với nhóm công việc học tập, nghiên cứu đời sống Có nhiều yếu tố tạo nên thói quen sử dụng Internet nhóm khác nhau, có yếu tố nhu cầu sử dụng, mục đích sử dụng, chi phí bỏ ra, giới tính hay thời gian sử dụng… Với nhóm lại có đặc trưng riêng khác tạo thành thói quen riêng mang tính sắc cho nhóm Như vậy, đâu thói quen sử dụng Internet nhóm sinh viên khoa Xã hội học khóa 20? Đây lý mà nghiên cứu chọn đề tài “Thói quen sử dụng Internet sinh viên khoa Xã hội học Khóa 20, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM” Nghiên cứu khảo sát 126 sinh viên khoa Xã hội học Khóa 20, với 26 sinh viên nam, chiếm 20.6% 100 sinh viên nữ, chiếm 79.4% để tìm hiểu thói quen sử dụng Internet nhóm sinh viên Nghiên cứu chọn phân tích mối tương quan mục đích sử dụng Internet với biến giới tính thời gian sử dụng Internet với biến giới tính để tìm hiểu thói quen sử dụng Internet nhóm sinh viên Xã hội học khóa 20 có bị ảnh hưởng giới tính hay không Sự khác biệt mục đích sử dụng Internet theo giới tính Trong khác biệt mục đích sử dụng Internet với giới tính ta nhóm mục đích sử dụng chung thuộc tính lại với thành nhóm với đại diện: Nhóm Mạng xã hội: Tham gia mạng xã hội, nhắn tin/liên lạc với bạn bè với đại diện tham gia mạng xã hội - Nhóm học tập/công việc: Xem tin tức/đọc báo, xem tài liệu/công việc, giao dịch ngân hàng với đại diện xem tin tức/đọc báo - Nhóm giải trí: chơi game trực tuyến, nghe nhạc trực tuyến, xem phim, xem thông tin mua sắm với đại diện chơi game trực tuyến - Nhóm khác - Với nhóm phân chia, chọn đại diện để phân tích khác biệt sử dụng Internet với giới tính sau: a Nhóm mạng xã hội Tương quan biến Tham gia mạng xã hội với Giới tính ta thấy rằng, Giới tính biến độc lập, Tham gia mạng xã hội biến phụ thuộc Từ so sánh 126 sinh viên khảo sát, ta thấy có 117 sinh viên sử dụng Internet để tham gia mạng xã hội, chiếm 92.9%, có sinh viên không sử dụng Internet để tham gia mạng xã hội, chiếm tỉ lệ 7.1% Trong khác biệt giới tính ta thấy rằng: Ở sinh viên nam, có 25 sinh viên chọn có tham gia mạng xã hội, chiếm 96.2%, sinh viên không chọn, chiếm tỉ lệ 3.8% - Ở sinh viên nữ, 92 sinh viên chọn có tham gia mạng xã hội, chiếm tỉ lệ 92.0%, sinh viên chọn không, chiếm tỉ lệ 8.0% - Như ta thấy rằng, chênh lệch tỉ lệ sinh viên nam nữ sử dụng Internet để tham gia mạng xã hội ít, chênh lệch 4.2% Do ngày nay, mạng xã hội đóng vai trò quan trọng nói thiếu sống thường ngày bạn sinh viên Đây vừa kênh để cập nhật tin tức, vừa nơi trao đổi học tập, liên lạc với bạn bè, gia đình, thầy cô,… dễ dàng, thuận tiện tiết kiệm Vì hầu hết sinh viên chọn tham gia mạng xã hội để tối ưu hóa tiện ích mà công cụ mang lại b Nhóm học tập So sánh tương quan Xem tin tức/đọc báo với Giới tính với biến độc lập Giới tính biến phụ thuộc Xem tin tức/đọc báo, ta thấy có 107 sinh viên chọn có xem tin tức/đọc báo, chiếm 84.9%, 19 sinh viên chọn không, chiếm 15.1% Tỉ lệ cho thấy chênh lệch nhóm nam nữ: Ở nhóm nam, có 20 sinh viên chọn có xem tin tức/đọc báo, chiếm 76.9%, sinh viên chọn không, chiếm 23.1% - Ở nhóm nữ, có 87 sinh viên chọn có xem tin tức/đọc báo, chiếm 87.0%, 13 sinh viên chọn không, chiếm tỉ lệ 13.0% - Lý giải cho chênh lệch tỉ lệ có xem tin tức/đọc báo nam nữ đặc điểm giới tính, giới nữ thường thích xem tin tức, thông tin mạng nên truy cập vào Internet để xem tin nhiều nam giới Điều ảnh hưởng tới kết tương quan xem tin tức/đọc báo với giới tính c Nhóm giải trí Trong so sánh tương quan biến Chơi game trực tuyến Giới tính với Giới tính biến độc lập Chơi game độc lập biến phụ thuộc ta thấy tổng quát có 36 sinh viên chọn có chơi game trực tuyến, chiếm 28.6%, 90 sinh viên chọn không, chiếm tỉ lệ 71.4% Trong tương quan, ta thấy: Ở nhóm nam, sinh viên chọn có chơi game trực tuyến, chiếm tỉ lệ 34.6%, 17 sinh viên chọn không, chiếm tỉ lệ 65.4% - Ở nhóm nữ, 27 sinh viên chọn có chơi game trực tuyến, chiếm tỉ lệ 28.6%, 73 sinh viên chọn không, chiếm tỉ lệ 73.0% - Kết cho thấy có khác biệt việc sử dụng Internet để giải trí, cụ thể chơi game trực tuyến nam nữ Lý giải cho chênh lệch 6.0% nam nữ mối quan tâm khác đặc điểm tâm lí nam giới háo thắng nữ, game online kích thích tâm lí giành chiến thắng nam giới nhiều nữ, tạo tương quan hai biến chơi game trực tuyến với giới tính d Nhóm khác Tương quan biến độc lập – Giới tính biến phụ thuộc – Khác (Mục đích sử dụng Internet) Tỉ lệ chênh lệch rõ nét với sinh viên nam chọn Mục đích khác, 4.0% sinh viên nữ chọn có Điều giải thích Internet có nhiều tiện ích thu hút nữ giới nam nên có tỉ lệ cao nam giới Sự khác biệt thời gian sử dụng Internet sinh viên khoa Xã hội học khóa 20 theo giới tính a Thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thường theo nhóm với Giới tính Nhìn chung, thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thường sinh viên có khác biệt Nhóm sinh viên sử dụng Internet từ 60 đến 120 phút từ 120 phút đến 180 phút có tỉ lệ cao nhau, 31.7% Khoảng thời gian từ 180 phút đến 240 phút có sinh viên chọn, chiếm tỉ lệ 20.6% Thời gian từ 240 đến 300 phút 360 phút có tỉ lệ nhau, 7.1% Thấp nhóm từ 300 đến 360 phút, sinh viên chọn với tỉ lệ 1.6% Khảo sát 126 sinh viên khoa Xã hội học Khóa 20, với 26 nam 100 nữ, ta thấy rằng, có khác biệt rõ nét thời gian sử dụng Internet trung bình ngày thường sinh viên - Nhóm từ 60 phút đến 120 phút, có sinh viên nam lựa chọn, chiếm 30,8%, đó, nhóm thời gian có 32 nữ lựa chọn, chiếm tỉ lệ 32.0% Như vậy, tỉ lệ sử dụng Internet nam nữ nhóm thời gian từ 60 đến 120 phút chênh lệch nhiều - Nhóm từ 120 phút đến 180 phút, có sinh viên nam lựa chọn, chiếm 19.2%, có 35% nữ lựa chọn, chiếm 35.0% Chênh lệch, 15.8%, cho thấy tỉ lệ sinh viên nữ dành từ 2-3 tiếng/ngày cho Internet cao nam giới Ngược lại, nhóm từ 180 đến 240 phút lại có tỉ lệ nam cao nữ, với nhóm nam 26.9% nhóm nữ 19.0%, chênh lệch 10.6% - Khảo sát nhóm 240 phút lại thấy tỉ lệ nam giành thời gian truy cập Internet cao nữ Kết cho thấy, nhóm nam giành thời gian truy cập Internet cao nhóm nữ mức thời gian từ 180 phút nhóm nam sử dụng Internet để giải trí, cụ thể chơi game xem phim (cần nhiều thời gian) nhiều hẳn nữ Điều giải thích nữ giới có nhiều mối quan tâm chi phối nam, nên thời gian sử dụng Internet hạn chế nam Kiểm định T-test Thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thường theo nhóm với Giới tính, giả thiết “Có khác biệt thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thường theo Giới tính” Ta thấy số Sig = 0.285, tức số Sig > 0.05, đủ chứng để kết luận giả thiết b Thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thứ bảy chủ nhật theo nhóm với Giới tính Với biến Giới tính biến độc lập biến Thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thứ bảy chủ nhật theo nhóm biến phụ thuộc ta thấy rõ khác biệt thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thứ chủ nhật sau: Trong khoảng thời gian từ 30 đến 120 phút, tỉ lệ sinh viên nam truy cập Internet 19.2%, cao nữ 13.0%, chênh lệch 5.8% - Khoảng thời gian từ 120 đến 210 phút từ 210 đến 300 phút, tỉ lệ sinh viên nữ truy cập Internet nhiều nam, với tỉ lệ 21.0% 43.0%, cao so với nam 11.5% 23.1% - Khoảng thời gian từ 300 phút, tỉ lệ sinh viên nam truy cập Internet cao tỉ lệ sinh viên nữ, chênh lệch khoảng 10.0% - Như nhìn chung, thời gian sinh viên nam truy sử dụng Internet trung bình/ngày thứ chủ nhật hầu hết cao nữ Cho thấy nhu cầu truy cập Internet cao nhóm sinh viên nam để đạt mục đích truy cập Internet Kiểm định T-test Thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thứ chủ nhật theo nhóm với Giới tính, giả thiết “Có khác biệt thời gian sử dụng Internet trung bình/ngày thứ chủ nhật theo Giới tính” Ta thấy cho kết số Sig = 0.038, tức 0.038