Đề tài được nghiên cứu với mục tiêu nhằm xác định tình trạng sử sụng và nghiện Internet của sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam, tìm ra những điểm mạnh cần phát huy trong việc sử dụng Internet áp dụng vào học tập, đề xuất những biện pháp nâng cao chất lượng sử dụng Internet một cách hiệu quả.
Trang 1LỜI CAM KẾT
Tôi xin cam kết toàn bộ nội dung của đề tài là kết quả nghiên cứu của riêngtôi Các kết quả, số liệu trong đề tài là trung thực và hoàn toàn khách quan.Tôi sẽhoàn toàn chịu trách nhiệm với lời cam kết của mình
Người cam kết
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian học tập và nghiên cứu tại trường được sự quan tâm và giúp đỡcủa Thầy(cô), trường Đại học Nội vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam và dưới
sự hướng dẫn của thầy Nguyễn Thanh Tuấn tôi đã tiến hành đề tài: “Thực trạng
và giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng Internet của sinh viên Trường Đạihọc Nội vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam”.Đến đây tôi đã hoàn thành đề tài
Để hoàn thành đề tài này ngoài nổ lực của bản thân tôi đã nhận được rất nhiều sựgiúp đỡ, đóng góp ý kiến của nhiều cá nhân, tập thể đã giúp đỡ tôi trong thờigian học tập vừa qua Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến giảng viênTh.s Nguyễn Thanh Tuấn là người đã trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn, động viên
và giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài này Để thực hiện đề tài này một cách hoànchỉnh nhất, măc dù đã rất cố gắng, song trong những ngày đầu làm quen, tiếp cận
và học hỏi để nghiên cứu khoa học sẽ không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót
về mặt kiến thức cũng như kinh nghiệm mà tôi chưa nhận thấy được Chính vìđiều đó tôi rất mong được sự chỉ đạo đóng góp ý kiến từ các thầy, cô giáo để đềtài được hoàn thiện hơn
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Trang 3MỤC LỤC
LỜI CAM KẾT 1
LỜI CẢM ƠN 2
MỤC LỤC 3
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 6
MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 7
2 Lịch sử nghiên cứu 8
3 Mục tiêu nghiên cứu 8
4 Câu hỏi nghiên cứu 8
5 Giả thuyết nghiên cứu 9
6 Phương pháp nghiên cứu 9
7 Bố cục đề tài 9
NỘI DUNG Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI MIỀN TRUNG 1.1 Khái niệm 10
Trang 41.1.1.Khái niệm Internet 10
1.1.2.Khái niệm nghiện Internet 10
1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 10
Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI QUẢNG NAM 2.1 Thực trạng sử dụng Internet của giới trẻ ở Việt Nam 12
2.2 Tình hình truy cập Internet của sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam 15
2.2.1 Thời lượng, thời điểm truy cập Internet 15
2.2.1.1.Thời lượng online trung bình mỗi ngày 15
2.2.1.2 Thời điểm 16
2.2.2 Mục đích sử dụng 17
2.3 Mức độ chi phối của Internet đối với công việc học tập của sinh viên………18
2.4 Sự tác động của môi trường sống lên hành vi truy cập mạng 19
2.5 Sự tự nhận thức của sinh viên về hành vi sử dụng Internet của bản thân 20
2.6 Hiện tượng nghiện Internet 22
2.6.1 Biểu hiện 23
Trang 52.6.2.Tác hại 24
Chương 3 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG INERNET CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẢI
QUẢNG NAM KẾT LUẬN 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 PHỤ LỤC 29
Trang 6Trong những năm gần đây, người ta chứng kiến những bước thay đổi mạnh
mẽ chưa từng thấy của các phương tiện thông tin đại chúng, một trong nhữngdịch vụ hàng đầu hiện nay là sự xuất hiện của Internet Nó là một phương tiệnkhông thể thiếu của nhân loại, một dịch vụ “nhanh, gọn, tiện ích”, không nhữngthế, Internet đã và đang thâm nhập vào hầu như mọi lĩnh vực từ kinh tế, chính trị,văn hoá, xã hội và mọi hoạt động sống của con người thuộc mọi tầng lớp trong
xã hội Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy cập côngcộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau
Sự phát triển mạnh mẽ của hệ thống mạng Internet đã góp phần đưa ViệtNam tiến nhanh vào con đường hội nhập và giúp cho mọi người dân Việt trởthành những “Công dân quốc tế” bình đẳng trên mạng Đối với sinh viên Đại họcNội Vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam trong bối cảnh của nền kinh tế - xã hộiphát triển như hiện nay, với môi trường học tập, giải trí phong phú và đa dạng.Sự
ra đời của của Internet đã có ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống tinh thần cũngnhư đời sống học tập của họ trong môi trường sống luôn năng động và bận rộnnày Do đó, nhu cầu sử dụng Internet của sinh viên trường Đại học Nội Vụ HàNội phân hiệu tại Quảng Nam nói riêng và sinh viên toàn quốc nói chung đang
có xu hướng ngày càng cao và không ngừng phát triển
Sự ra đời của Internet đã có ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống tinh thầncũng như đời sống học tập của sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phânhiệu tại Quảng Nam trong môi trường sống luôn năng động và bận rộn hiện nay.Tuy nhiên, việc đáp ứng nhu cầu này ngoài những mặt tích cực, Internet cònmang đến rất nhiều tác động tiêu cực làm ảnh hưởng đến việc học tập và cuộcsống của họ
Trang 7Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Thực trạng và giải pháp nângcao hiệu quả việc sử dụng Internet của sinh viên Trường Đại học Nội vụ phânhiệu tại Quảng Nam” với mong muốn tìm hiểu và có cái nhìn khách quan về việc
sử dụng Internet của sinh viên
2 Lịch sử nghiên cứu
Liên quan đến vấn đề này, chúng ta tìm ra một số tác giả để nghiên cứu liênquan đến đề tài Cụ thể là Th.S Dương Hiền Hạnh ( Đại học Bình Dương) “ Tìmhiểu nhu cầu sử dụng Internet của sinh viên hiện nay” (2010) Đề tài này đã chỉ
ra quá trình hình thành và phát triển, đưa ra các số, số liệu thống kê, qua đó chothấy nhu cầu của việc sử dụng Internet trong học tập Tiếp theo là đề tài của TrầnPhương Thùy “ Hành vi sử dụng Internet của sinh viên Hà Nội” (2012) Đề tàinày đã tìm hiểu rõ hơn về thái độ, nhu cầu sử sụng của sinh viên Hà Nội nhưngqua đó cũng có những hạn chế cơ bản là không thấy được tầm quan trọng củaInternet, không áp dụng vào học tập
3 Mục tiêu nghiên cứu
Xác định tình trạng sử sụng và nghiện Internet của sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam
Tìm ra những điểm mạnh cần phát huy trong việc sử dụng Internet áp dụng vào học tập
Đề xuất những biện pháp nâng cao chất lượng sử dụng Internet một cách hiệu quả
4 Câu hỏi nghiên cứu
Trang 8Tại sao sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng nam
có nhu cầu sử dụng Internet
Tại sao cần phải đưa ra những biện pháp nâng cao việc sử dụng Internet một cách hiệu quả
Làm thế nào để sinh viên biết tầm quan trọng của Internet và áp dụng nó
có hiệu quả
5 Giả thuyết nghiên cứu
Số lượng sinh viên sử dụng Internet nhiều mà không đem lại hiệu quả học tập cao
Đưa ra những biện pháp nâng cao nhầm để hoàn thiện quy mô, cung cấp nhiều trí thức sử dụng Internet
Đưa ra những ý kiến của sinh viên, đề xuất biện pháp khuyến khích tạo điều kiện tốt nhất để sinh viên tới thư viên nhiều hơn
6 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp chung: nghiên cứu tư liệu, tài liệu có sẵn từ đa dạng cácnguồn Sử dụng bảng hỏi để điều tra khách quan các vấn đề đã đặt ra
Phương pháp cụ thể: Tổng hợp, phân tích tài liệu đã được chọn lọc, điềutra bằng bảng hỏi và tiến hành thống kê, phân tích các dữ liệu thu thập được
7 Bố cục đề tài
Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, luận văn gồm 3 chương:
Chương 1 Cơ sở lý luận thực tiễn về thực trạng sử dụng Internet của sinh viêntrường Đại học Nội Vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam
Trang 9Chương 2 Thực trạng sử dụng Internet của sinh viên trường Đại học Nội Vụ HàNội phân hiệu tại Quảng Nam và kết quả nghiên cứu thực tiễn
Chương 3 Giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng Internet của sinh viêntrường Đại học Nội Vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam
NỘI DUNG Chương1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI MIỀN TRUNG 1.1 Khái niệm
1.1.1.Khái niệm Internet
Internet là “một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập công cộng, gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau Hệ thống này truyền thông tin theo kiểu nối chuyển gói dữ liệu (packet switching) dựa trên một giao thức liên mạng đã được chuyển hóa ( giao thức IP) Hệ thống này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn các doanh nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người dùng cá nhân và các chính phủ trên toàn cầu” [7].
1.1.2.Khái niệm nghiện Internet
Theo TS Kimberly Young, nghiện Internet được định nghĩa là “hành vi
sử dụng Internet quá mức, đến mức độ khó có thể kiểm soát được Nó ảnh hưởng đến cuộc sống hằng ngày, người thân, gia đình, bạn bè và môi trường làm việc của người nghiện mà trong đó, Internet trở thành mối ưu tiên hàng đầu Nghiện internet cũng có thể được hiểu giống như nghiện ma túy, nghiện rượu, hay
Trang 10nghiện cờ bạc - những mối quan hệ chiếm ưu thế hơn trong các khía cạnh đời sống người dùng” [4,tr218].
1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu
Hiện nay, ở Việt Nam cũng có nhiều bài nghiên cứu, báo cáo liên quan tớithực trạng sử dụng Internet ở người dùng Internet.Trong báo cáo tổng kết về
“Thực trạng sử dụng Internet trong giảng dạy, học tập của sinh viên” đã nêu rõnhững đánh giá của sinh viên và giáo viên về tầm quan trọng và mức độ sử dụngInternet của sinh viên tại các trường đại học Đa số các sinh viên đều có nhu cầu
sử dụng Internet rất nhiều và đa dạng trên nhiều lĩnh vực Phần lớn là do chưabiết cách sử dụng Internet như một công cụ học tập hiệu quả và dành nhiều thờigian để giải trí thay vì học tập Dựa trên việc đánh giá về những thuận lợi và khókhăn trong việc sử dụng Internet trong dạy và học của sinh viên và giáo viên, tácgiả đưa ra nguyện vọng và phương hướng cụ thể để cải tiến việc sử dụngInternet một cách hiệu quả cho cả giáo viên và sinh viên
Trong kết quả cuộc điều tra “Tìm hiểu ảnh hưởng của Internet đối với học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay trên 647 học sinh do Viện Văn hóa - Nghệ thuật Việt Nam tổ chức cho thấy nhiều điều bất ngờ Phần trăm sử dụng Internet
để gửi và nhận thư điện tử là 87,8%, tán gẫu là 80,7% Số người sử dụng internet để tìm những thông tin liên quan đến công việc chỉ chiếm 1,4%”
[3,tr146]
Các bài viết, báo cáo trên đề cập chủ yếu về mục đích sử dụng Internet củangười dùng Internet Tuy nhiên, với đề tài nghiên cứu thực trạng sử dụngInternet, các nghiên cứu trên chỉ dừng ở việc nêu lên mục đích sử dụng Internet,chứ chưa nghiên cứu sâu sắc và toàn diện về các khía cạnh khác như: Thời gian
Trang 11sử dụng Internet cũng như mức độ nghiện Internet của người dùng, hay làm rõvấn đề như thế nào là sử dụng Internet hiệu quả Vì vậy, đề tài này được tôi chọnthực hiện nhằm tìm hiểu sâu các vấn đề trên, làm cơ sở cho các nghiên cứu liênquan sau này.
Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG INTERNET CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI QUẢNG NAM 2.1 Thực trạng sử dụng Internet của giới trẻ ở Việt Nam
Theo số liệu năm 2012 của trung tâm Internet Việt Nam, ngày 19/11/1997
là dấu mốc đáng nhớ của Internet Việt Nam khi được chính thức kết nối với
mạng toàn cầu Một thực tế được công bố phát hành: “ Tính đến năm 2013, nước
ta có hơn 33 triệu người dùng Internet, tăng từ 31 triệu năm 2012, chiếm 37 % tổng dân số Việt Nam đứng thứ 3 Đông Nam Á, thứ 7 châu Á và thứ 18 toàn cầu về sốngười dùng Internet” [1,tr205] Trong một bài báo cáo: “Bộ Thông tin
và Truyền thông đã ước tính để đạt mục tiêu khoảng ½ số dân Việt Nam sử dụng Internet trong giai đoạn 2011 - 2015 cần có thêm 20 triệu người sử dụng Internet” [2,tr107] Đó là những thực tế về Internet đang diễn ra ở Việt Nam.Tuy
nhiên, dựa trên những kết quả được khảo sát, ta thấy người Việt dùng Internetmỗi ngày chủ yếu phục vụ cho mục đích giải trí
Mặt khác, Internet là một trong những phương tiện tiếp nhận thông tin phổbiến nhất ở Việt Nam, vượt qua báo, tạp chí và radio để trở thành phương tiện
Trang 12tiếp cận thông tin phổ biến đứng thứ 2, chỉ sau Tivi (theo kết quả nghiên cứu vềthị trường Internet Việt Nam năm 2011)
Những con số cũng như những dẫn chứng trên đã phần nào khái quát hóa,mang lại bức tranh toàn cảnh về thực trạng sử dụng Internet của người dân ViệtNam.Và người trẻ lại là những người thích trào lưu Internet nhất.Vậy thực trạng
sử dụng Internet của thanh, thiếu niên Việt Nam như thế nào?
Theo chungta.com, người trẻ dùng Internet một cách tự phát, thiếu địnhhướng Đa số chúng ta tự tìm hiểu chẳng được ai hướng dẫn.Chúng ta thườngquan tâm tới vai trò thiết yếu của Internet, tầm quan trọng của việc sử dụngInternet để hội nhập và phát triển.Tuy nhiên, khi được hỏi “Bạn học cách dùngInternet như thế nào?” có lẽ câu trả lời nhiều nhất vẫn là tự mày mò, bắt chướcngười khác Chúng ta rất tin tưởng vào khả năng tự tìm tòi công nghệ thông tincủa mình, luôn châm ngôn “cái gì không biết thì tra Google” Ở lứa tuổi THCS,các em bắt đầu đua nhau tìm hiểu công nghệ mới nhưng trường lớp không cóchương trình giảng dạy cho các em những thứ đó Nước ta hầu như chưa cónhững kế hoạch đào tạo, định hướng sử dụng máy tính và Internet một cách cơbản và rộng rãi cho học sinh sinh viên, chỉ trừ các ngành đào tạo chuyên sâu vềmạng máy tính trong các trường đại học kĩ thuật
Nhờ đa dạng phương tiện truy cập Internet từ chiếc máy tính bàn ở nhà,máy tính cá nhân, máy tính công ty, điện thoại thông minh… mà chỉ cần có kếtnối mạng, việc sử dụng Internet trở nên thật dễ dàng.Việc sẵn có của Internet đãphần nào giúp cho thanh niên chủ động hơn, làm cho tần suất sử dụng Internetcủa họ ngày càng tăng cao Chúng ta dễ bắt gặp hình ảnh những thanh niên ngồithưởng thức ly cà phê nhưng mắt ko vẫn không rời khỏi màn hình điện thoại vì
Trang 13đoạn video đang xem dở hay chàng sinh viên đang lướt trang mạng xã hội traođổi bài học với bạn của mình Trong thời đại công nghệ đang phát triển như hiệnnay, những hình ảnh đó đã trở nên rất quen thuộc với mỗi chúng ta.
Từ những năm 2010-2011, Facebook bắt đầu có mặt tại Việt Nam và chỉsau 5 năm xuất hiện nó đã phủ sóng khắp mọi nơi trên đất nước ta.Nó luôn làtrang mạng có số người sử dụng nhiều nhất Sau đó là Zingme – một trang mạng
xã hội nhưng có kèm các tiện ích khác như nghe nhạc, đọc báo, chia sẻ tin tức,video… cũng là sự lựa chọn khá phổ biến của giới trẻ hiện nay Khi mới bắt đầu
sử dụng mạng xã hội, thanh niên thường dùng vào mục đích giao lưu, kết bạn vàtrò chuyện sau đó là chia sẻ cảm xúc, cá tính và khẳng định bản thân Khôngnhững thế, đối với sinh viên thì mạng xã hội còn một phương tiện hỗ trợ trongviệc học tập, giao tiếp và tìm kiếm cơ hội nghề nghiệp… để những người cócùng sở thích, quan tâm có thể gặp gỡ và trao đổi với nhau từ đó tiến tới sinhhoạt offline và hình thành nhiều nhóm cộng đồng có tính chất tích cực để tổ chứccác hoạt động nhân đạo, từ thiện; trao đổi tranh luận về những vấn đề khác nhauhay nâng cao nhận thức của mọi người như tuyên truyền về Biển – Đảo ViệtNam…
Vào những ngày bình thường, thanh niên dành khá nhiều thời gian để truycập Internet (khoảng từ 4h tới 5h mỗi ngày).Đối với sinh viên thì thời gian truycập Internet còn cao hơn nữa với tỉ lệ tăng dần từ nông thôn, ngoại ô đến trungtâm thành phố Trong đó nhìn chung thì sinh viên và thanh niên đi làm thường sửdụng Internet nhiều nhất để cập nhật thông tin phục vụ cho học tập và công việcrồi mới đến giải trí trong đó nhóm học sinh thì thường ngược lại Trong hội thảo
“Nghiện Internet: Những thách thức mới của xã hội hiện đại”, Th.S Trần MinhTrí cho biết có hơn 75% sinh viên truy cập Internet hằng ngày và sinh viên càng
Trang 14về năm cuối thì mức độ truy cập càng nhiều Tuy nhiên, mặc dù 99% sinh viêncho rằng Internet là cần thiết, họ cũng thừa nhận Internet có nhiều tác động tiêucực đến đời sống của họ Đáng chú ý nhất là theo kết quả nghiên cứu của ông thìsinh viên truy cập Internet càng nhiều thì kết quả học tập càng kém Cụ thể làsinh viên sinh viên có học lực giỏi truy cập Internet bình quân 17,6 giờ/tuầntrong khi đó sinh viên học yếu, kém có số giờ truy cập Internet bình quân đến31,9 giờ/tuần.Đó là một số thực tế mà tôi đã tìm hiểu được về thực trạng sử dụngInternet của thanh niên Việt Nam hiện nay Từ đó, có cái nhìn khách quan hơntrong việc đưa ra các giả thiết cho việc thực hiện khảo sát nghiên cứu.
2.2 Tình hình truy cập Internet của sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam
2.2.1 Thời lượng, thời điểm truy cập Internet
Các câu hỏi liên quan về thời điểm, thời lượng, mục đích và các websitethường xuyên truy cập đã được thiết kế trong bảng khảo sát của tôi nhằm làm cơ
sở đánh giá về mức độ hiệu quả trong việc sử dụng Internet củasinh viên Từnhững thông tin thu thập được sau khi tiến hành khảo sát trên 110 sinh viên về
cơ bản đã làm rõ vấn đề được đặt ra
2.2.1.1.Thời lượng online trung bình mỗi ngày
Có đến 56 sinh viên trong tổng số 110 sinh viên tham gia khảo sát có thờigian online trung bình mỗi ngày từ 3 giờ trở lên, chiếm 50,9% và hơn 50% trong
số này có thời gian onlinevượt quá 4 giờ mỗi ngày Trong khi đó, thời gianonline trung bình dưới 1 giờ mỗi ngày chỉ chiếm 7,3% Từ các số liệu trên có thểthấy việc sử dụng Internet rất phổ biến trong sinh viên trường Đại học Nội Vụ
Hà Nội phân hiệu tại Quảng Nam Tuy nhiên, thời lượng online từ tương đối
Trang 15nhiều đến nhiều như trên chỉ phản ánh sinh viên có nhu cầu cao trong việc sửdụng Internet nhưng chưa thể đưa ra kết luận nào về tính hiệu quả của nó
Vì vậy , bài nghiên cứu này cũng đi sâu tìm hiểu các yếu tố khác về thờiđiểm, mục đích, nội dung các wedsite hay truy cập để có được những đánh giámang tính bao quát, khách quan và chính xác nhất có thể về mức độ sử dụngInternet hiệu quả
2.2.1.2 Thời điểm
Khi được khảo sát “Bạn thường online vào những thời điểm nào trongngày?”, hầu hết sinh viên đều chọn khung giờ buổi tối(83.6%), cụ thể là từ 20hđến 23h; buổi khuya(39.1%) và buổi sáng(27%) Dựa trên kết quả khảo sát để lýgiải cho điều này, tôi biết được rằng buổi tối là khoảng thời gian nghỉ ngơi saumột ngày học tập mệt mỏi, sinh viên thường Online Facebook, nghe nhạc…đểgiải trí, nắm bắt tin tức mới, hoặc tự học
Tuy nhiên, tôi cũng đặt ra vấn đề là: Liệu việc online vào buổi tối như vậy
có ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống sinh hoạt và học tập của sinh viên không? Vìthế, cùng với việc khảo sát thời điểm online, tôi đã kèm theo câu hỏi về thờiđiểm học lý tưởng trong ngày Thời điểm học lý tưởng là thời điểm được cho làchúng ta dễ tiếp thu bài nhất, tư duy tốt nhất, việc học tại thời điểm này mang lạihiệu quả cao và tiết kiệm thời gian cũng như tạo sự hứng thú khi học Kết quả làkhung giờ học lý tưởng của sinh viên là từ 20h-23h vào buổi tối và từ 8h-10hvào buổi sáng (chiếm khoảng 30% tổng câu trả lời) Ta nhận thấy, thời điểmonline hoàn toàn trùng với thời điểm học lý tưởng Hơn nữa, theo khảo sát, có tới60% sinh viên tự nhận thường vừa online các trang mạng xã hội vừa học bài.Điều này cho thấy, sự trùng lặp thời gian như trên, sinh viên sẽ phải chia bớt thời
Trang 16gian cho việc online, tâm trí thường không tập trung hoàn toàn vào việc học.Thêm vào đó, 47,3% sinh viên thường thức khuya(sau 23h30) để online Điềunày về lâu dài, sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe của sinh viên( gây nên các vấn đề vềmắt, tim mạch, …) và sự hiệu quả trong học tập Khi lên lớp, sinh viên thườngngủ gật, tiếp thu bài kém, khả năng tư duy yếu, thiếu sự hoạt bát, năng động dẫnđến kết quả học tập không như thực lực.
sử dụng Internet của sinh viên Mặc dù tra cứu học tập là một trong những mụcđích sử dụng Internet chủ yếu, song sinh viên lại có xu hướng bị sao nhãng vào