skkn thực trạng và biện pháp nâng cao tính tích cực trong giờ thể dục cho học sinh nữ khối 12 trường trung học phổ thông yên khánh a

DANH MC CH VIT TT THPT: Trung hc ph thụng TDTT: Th dc Th thao GDTC: Giỏo dc Th cht GD&T: Giỏo dc v o to CSVC: C s vt cht CLB: Cõu lc b TT: Th thao TDN: Th dc nhp iu TN: Thc nghim C: i chng I T VN Trong cuc sng hin nay, v trớ cụng tỏc TDTT nh trng cng c xỏc nh theo ỳng tm quan trng ca nú Thụng qua giỏo dc b mụn th dc, bi dng cho hc sinh nhng c tớnh dng cm, giỳp hc sinh bit c k nng c bn luyn gi gỡn sc khe, nõng cao th lc, gúp phn rốn luyn np sng lnh mnh, tỏc phong nhanh nhn, k lut, thúi quen t giỏc luyn th dc th thao, gi gỡn v sinh Cú s tng tin v th lc, thi t tiờu chun rốn luyn thõn th v th hin kh nng ca bn thõn v th dc th thao, bit dng nhng iu ó hc vo np sinh hot v ngoi nh trng, gúp phn chun b cho th h tr cú np sng, tỏc phong cụng nghip Tuy vy, khụng phi hc sinh no cng nhn thc c tm quan trng ca mụn th dc cng nh iu kin khỏch quan tỏc ng n ó lm gim tớnh tớch cc ca hc sinh, c bit l cỏc em hc sinh n Cng lờn lp cao, hc sinh n cng ngi ng, cng ngi hc mụn th dc theo ỳng ngha ca nú Nhng tỏc ng v mt gii tớnh cng nh tõm lý lo lng ca nm hc cui cp ó lm cho hc sinh n 12 chu nhiu khú khn, t ú s nh hng n tớnh tớch cc hc tng gi hc th dc Giỏo dc th cht nh trng ph thụng l mt mụn hc c thc hin ngoi thi gian hc trờn lp ca hc sinh Tuy cng l mt mụn hc chớnh khúa nhng mang c th riờng nờn c tin hnh dy v hc ngoi tri, c kim tra ỏnh giỏ bng xp loi t hay Cha t khụng tớnh vo im tng kt chung nh cỏc mụn hc húa khỏc Chớnh vỡ th nhiu hc sinh cm nhn õy l mt mụn ph khụng quan trng d n n vic cỏc em i hc khụng u, khụng nhit tỡnh luyn theo yờu cu tng phõn mụn v ca giỏo viờn Ninh Bỡnh l mt tnh cú phong tro th dc th thao hc ng tng i phỏt trin, hng nm S Giỏo dc v o to u t chc cỏc gii thi u th dc th thao cho tng cp hc, to nờn phong tro luyn cỏc nh trng rt sụi ni Trng THPT Yờn Khỏnh A l ngụi trng cú b dy lch s nờn phong tro th dc th thao v cụng tỏc Giỏo dc Th cht nh trng rt c chỳ trng, nm no nh trng cng cú i tuyn tham gia thi u cỏc mụn th thao S Giỏo dc v o to t chc, nhiờn s hc sinh n tham gia cỏc gii thnh tớch v n cũn hn ch v cha ng u Qua iu tra thc t mt s trng ph thụng núi chung v trng THPT Yờn Khỏnh A núi riờng thỡ thy rng hc sinh n 12 gi th dc cha chung v kt qu cỏc em thu c l cha cao mt giỏo viờn ging dy mụn th dc nhiu nm tụi luụn trn tr, suy ngh rt nhiu v vic cú nhng hc sinh cha cú tớnh t giỏc tớch cc gi hc th dc nh ó nờu trờn, c bit l i vi hc sinh n T ú quỏ trỡnh ging dy chỳng tụi luụn c gng tỡm bin phỏp qun lý cng nh l lụi cun to hng thỳ cho hc sinh gi hc th dc c tt hn, cỏc em nhn thc ỳng hn v tm qun trng ca mụn hc, thc hin mt cỏch nghiờm tỳc, t giỏc, tớch cc hc tp, coi trng mụn hc th dc nh cỏc mụn hc khỏc Xut phỏt t thc t ú nõng cao nhn thc v tm quan trng ca gi th dc trng hc, chỳng tụi quyt nh nghiờn cu ti: Thc trng v bin phỏp nõng cao tớnh tớch cc gi Th dc cho hc sinh n 12 trng trung hc ph thụng Yờn Khỏnh A II GII QUYT VN C s lý lun 1.1 C s lý lun ca cỏc bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh i hc Th dc Trong s nghip xõy dng v bo v T quc rt cn cú nhng lao ng khe mnh vỡ th TDTT v GDTC trng hc l mt b phn giỏo dc chung ú Cụng vic GDTC trng ph thụng dy mụn Th dc cn gn lin xu th chung ca chng trỡnh giỏo dc Chng trỡnh ny chớnh l phõn phi chng trỡnh B GD&T ban hnh ỏp dng cho tt c cỏc trng THPT trờn ton quc nm c cỏc nguyờn tc nõng cao tớnh tớch cc cho hc sinh chỳng ta cn nm vng: c im ca mụn th dc trng ph thụng (v trớ, vai trũ, mc tiờu), cỏc c im v tõm sinh lý ca cỏc em t ú a nhng bin phỏp ph hp nhm nõng cao tớnh tớch cc hc mụn th dc 1.2 Cỏc yờu t nh hng tớnh tớch cc gi hc Th dc ca hc sinh ụi trng s phm l tng th cỏc yu t phc v cho vic hc nh: C s vt cht, cnh quan, mụi trng v tinh thn (quan h thy trũ, nn np hc tp, np sng hc ng, tinh thn hc tp) - Quan h thy trũ: mt yu t quan trng giỳp cỏc em cú ý thc hc tt Giỏo viờn to c khụng khớ hc sụi ni s giỳp cỏc hc sinh t nguyn, sc thi ua rốn luyn theo yờu cu ca chng trỡnh ic i s cụng bng ca giỏo viờn, quan h bn bố tt ca cỏc em s khin cỏc em t nguyn giỳp nhau, lụi k o, c v luyn Cỏc hot ng phong tro TDTT s cú sc lan ta rt ln cng ng s phm nu cỏc em cú tinh thn t nguyn v tớch cc - Np sng hc ng: Truyn thng ca nh trng, nn np hc ca hc sinh, tinh thn lm vic ca hi ng giỏo dc nh trng, th s phm on kt nht trớ s l ngun c v ng viờn rt ln i vi vic hc ca hc sinh núi chung v hc sinh n 12 núi riờng Phong cỏch s phm v tm lũng bao dung ca ngi thy v tinh thn, ý v ngh lc cho th h tr, c ng vi s cng hin ht mỡnh s to nờn s cng hng tớch cc : Phng tin dy hc cú tỏc dng h tr v gia tng hiu qu ca quỏ trỡnh ging dy i vi nhn thc ca cỏc em Nú giỳp hc sinh ún nhn kin thc mt cỏch ch ng, sõu sc v bn vng Tuy vy giỏo viờn cng cn phi s dng phng tin dy hc mt cỏch hp lý thỡ mi nõng cao c tớnh tớch cc ca cỏc em Nu lm dng quỏ nhiu vo phng tin dy hc thỡ cú th gõy tỏc ng tiờu cc i vi s tip thu ca hc sinh Phng tin dy hc ca b mụn hc Th dc l mt h thng cỏc bi th cht, c biờn san cn thn v tỏc ng ti cỏc em thụng qua cỏc hỡnh thc lờn lp Giỏo viờn cn la chn nhng bi ph hp vi c im tõm, sinh lý, th lc, trỡnh v kh nng tip thu ca cỏc em thỡ mi nõng cao c hng thỳ vi mụn hc C s vt cht: Bao gm sõn bói, dng c, nh tp, trang thit b phc v cho vic luyn tpõy l nhng yu t quan trng, nu CS C y , t cht lng tt thỡ s kớch thớch c hng thỳ luyn ca cỏc em Bờn cnh ú, iu kin c s vt cht tt s lụi cun c nhiu hc sinh tham gia luyn Nh vy, CS C l mt yu t then cht nõng cao tớnh tớnh cc rốn luyn ca cỏc em iu kin t nhiờn: Ch yu hot ng ca cỏc em l ngoi tri nờn gi hc cú th b giỏn on bi mụi trng, thi tit v khớ hu Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 2.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi thể phát triển tơng đối hoàn chỉnh phận tiếp tục phát triển lớn lên nhng tốc độ chậm dần, chức sinh lý tơng đối ổn định, khả hoạt động hệ quan đợc nâng cao Tuổi chủ yếu hình thành giới quan tự ý thức, hình thành tính cách hớng tơng lai, tuỏi lãng mạn mơ ớc độc đáo mong muốn sống tơi đẹp tuổi đầy nhu cầu sáng tạo, nẩy nở tình cảm - Hứng thú có thái độ tự giác tích cực học tập xuất phát từ động học tập đắn hớng tới việc lụa chọn nghề nghiệp - Tình cảm biểu lộ rõ rệt tình cảm gắn bó yêu quý mái trờng từ giã đặc biiệt với giáo viên em yêu, ghét - Trí nhớ lứa tuổi hầu nh không tồn ghi nhớ máy móc biết cách ghi nhớ có hệ thống đảm bảo tính logic - T chặt chẽ lĩnh hội đợc bbản chất vấn đề cần học tập phẩm chất ý trí rõ ràng mạnh mẽ 2.2 Đặc điểm sinh lý - Hệ thần kinh tiếp tục đợc phát triển để dến hoàn thiện khả t duy, phân tích tổng hợp trìu tợng hoá vấn đề Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành phản xạ có điều kiện Tạo hoạt động mạnh tiuyến giáp, tuyến yên, tuyến sinh dục, làm cho hng phấn hệ thần kinh chiếmm u Giữa hng phấn ức chế không cân ảnh hởng đến hoạt động thể lực đặc biệt nữ giới tínhb nhịp điệu hoạt động bị giảm sút khả chịu đựng lợng vận động yếu - Hệ vận động: Xơng bắt đầu giảm tốc độ phát triển năm nữ cao thêm 0,5 1cm, nam từ 1- 3cm Cột sống ổn định hình dáng Các tổ chức phát triển muộn xơng nên co tơng đối yếu, bắp lớn phát triển tơng đối nhanh nhỏ phát triển chậm đặc biệt duỗi nữ phát triển yếu nên ảnh hởng đến việc phát triển sức mạnh cần tập tập phát triển sức mạnh nhiều - Hệ tuần hoàn: Đã xuất phát triển hoàn thiện buồng tim mạch đập nam từ 70 80l/phút, nữ từ 75 85l/phút Phản ứng hệ tuần hoàn hoạt động tơng đối rõ rệt, sau vận động mạch, huyết áp hồi phục tơng đối nhanh Vì tuổi nàycó thể tập tập có khối lợng cờng độ vận động tơng đối lớn, nhng phải thận trọng thờng xuyên theo dõi kiểm tra tình trạng học sinh - Hệ hô hấp: Đã phát triển tơng đối hoàn thiện Diện tích tiếp xúc phổi từ 100 120cm2 Cơ quan hô hấp yếu sức co giãn ít, nên tập luyện cần thở sâu tập trung thở ngực, không thở bụng, tập phát triển sức bền có tác dụng tốt tới phát triển hệ hô hấp Thc trn dn ti s thiu tớnh tớch cc tron i hc Th dc ca hc sinh n 12 tr n THPT Yờn Khỏnh A 3.1 Thc trn in dy mụn hc Th dc tron tr n THPT Yờn Khỏnh A Trong nhng nm va qua, c ng vi s phỏt trin khụng ngng vic i mi phng phỏp dy hc tớch cc ụn th dc cng cú nhng thay i ỏng k vic thay i ú m c bit õy l ln thay i sỏch giỏo khoa thỡ vic thay i phng phỏp dy hc l iu tt yu iu tra tỡm hiu thc trng dy v hc mụn th dc chỳng tụi ó iu tra cỏc em hc sinh n 12 ca nh trng vi 128 n hc sinh ca lp A,B,C,D,E,G Trng cu ý kin ca giỏo viờn ging dy trc tip nhúm th dc ca lp ti trng THPT Yờn Khỏnh A v 10 giỏo viờn trờn a bn tnh Ninh Bỡnh cú chuyờn mụn v TDTT v giỏo dc th cht (cú trỡnh t i hc tr lờn) Ngoi tụi cũn d gi, ly ý kin gúp ý trao i vi cỏc giỏo viờn ging dy nhúm th dci vi cỏc hc sinh n 12 tụi phỏt phiu hi n tng lp, kt hp vi cụng tỏc ng, vi phng phỏp quan sỏt s phm, thuyt phc cỏc em phỏt huy tớnh t giỏc tr li cõu hi phiu trc nghim chớnh xỏc, khỏch quan nht theo ý kin ch quan ca mỡnh Tt c nhng iu tra c thng kờ di cỏc mt sau õy: iu tra v i ng giỏo viờn v cỏc mt chuyờn mụn, thõm niờn cụng tỏc, c c vt cht 3.2 Thc trn tớnh tớch cc ca hc sinh n 12 tr n THPT Yờn Khỏnh A tron i hc Th dc ỏnh giỏ t phớa ngi hc ti tỡm hiu nhn thc ca hc sinh n 12 v nhng tỏc ng ca mụn hc v nhng thng gp hc mụn hc c trỡnh by bng ( Bng 2.1, bng 2.2 v bng 2.3) Bng 2.1: Kt qu phng hc sinh n 12 trng THPT Yờn Khỏnh A v cỏc tỏc dng ca mụn hc Th dc (n=128) Kt qu (t l %) TT Cỏc tỏc dn ca mụn hc Th dc ý mụn hc c ph hp vi nhu cu c hot ng vui chi ca hc sinh n 12? mụn hc cú tỏc dng nõng cao sc kho? mụn hc cú tỏc dng gim bt s cng thng quỏ trỡnh hc cỏc mụn hc khỏc trng? mụn hc cú tỏc dng lm cho hỡnh th tr nờn cõn i, hi ho v p hn? mụn hc m thụng qua ú hc sinh n 12 bc l c tinh thn ng i, ý thc th? Khụng ý Khụng ý k 35,2 38,6 26,2 45 23 32 58.8 23.2 18 72 23 67 23 10 Bng 2.2: Kt qu phng hc sinh n 12 trng THPT Yờn Khỏnh A v cỏc gp phi hc mụn Th dc (n=128) Kt qu (t l %) TT Cỏc p phi hc mụn Th dc mụn hc khụng ph hp vi sc kho bn thõn? ý 32,6 Khụng ý Khụng ýk 39,1 29,3 mụn hc khụng ph hp vi s thớch bn thõn? 43.4 16,6 41 mụn hc ũi hi nhiu n lc ng? 63 12,2 25,8 mụn hc to gia s mt mi sau gi hc, nh hng n cỏc tit hc tip theo? 66,2 18,3 15,5 mụn hc khụng nh hng n ỏnh giỏ xp loi cui hc k, nm hc? 68,9 18,2 12,9 mụn hc m iu kin khú khn v CS C (thiu sõn bói, dng c trang phc luyn) 35 32 33 L mụn hc m giỏo viờn thiu s nhit tỡnh, thiu s lụi cun? 69 14 17 Bng 2.3: Kt qu phng hc sinh n 12 trng THPT Yờn Khỏnh A v biu hin ca tớnh tớch cc gi hc Th dc (n=128) Kt qu (t l %) Cỏc biu hin tron TT i hc Thng xuyờn hon thnh yờu cu ca giỏo viờn (v bi tp, k thut ng tỏc) gi hc Thng xuyờn chun b y trang phc cỏ nhõn Thng xuyờn so sỏnh mc hon thnh yờu cu gi hc gia bn thõn v bn bố gi hc Thng xuyờn quan sỏt v rỳt kinh nghim v thc hin ng tỏc ca bn khỏc Trn trỏnh yờu cu ca giỏo viờn vi nhng ng tỏc khú v cỏc bi th lc T ỏnh giỏ kt qu thc hin ng tỏc hoc bi ng ca bn thõn Thng xuyờn giỳp bn bố gi hc 10 Thng Khụng thng Rt Thnh Khụng bao xuyờn xuyờn ớt thong gi 38,9 12 10 28 2,1 66,6 13,4 6,3 4,7 7,8 1,2 28,3 34,3 6,4 8,7 8,9 13,4 34,3 28,3 8,7 6,4 8,4 13,9 21,7 36,6 6,1 7,6 11,2 16,8 25,8 13,8 13 12 11,8 23,6 32,8 12,8 10 13,7 7,8 22,9 t 1.3 Nm bin phỏp c ng dng, thc nghim v chng minh ó nõng cao c hng thỳ vi mụn hc Th dc, phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh n 12 trng THPT Yờn Khỏnh A gi hc Th dc Kt qu v trỡnh sc bn chung ca hc sinh n 12 t c nõng cao Cht lng gi hc v hiu qu cụng tỏc GDTC tng, ỏp ng c mc tiờu giỏo dc ton din ca Nh trng Kin n h 2.1 Vi tr n THPT Yờn Khỏnh A ngh trng THPT Yờn Khỏnh A, to mi iu kin thun li cho vic trin khai, ỏp dng bin phỏp nõng cao tớnh tớch cc gi hc Th dc mt cỏch rng rói phm vi ton trng 2.2 Vi S GD&T Ninh Bỡnh ngh S GD&T Ninh Bỡnh xem x t, nghiờn cu ỏp dng bin phỏp nõng cao tớnh tớch cc gi hc Th dc cho tt c cỏc trng THPT ton tnh Tỏc i: n Thuyt n tỏc i: Lờ Thanh Ca Trn Th Chung Thnh c Ti 32 TI LIU THAM KHO Giỏo trỡnh lý lun v phng phỏp Giỏo dc th cht trng hc Giỏo trỡnh sinh lý hc Th dc th thao Giỏo trỡnh toỏn hc thng kờ Sỏch Th dc lp 12 t s ti khoa hc ca sinh viờn cỏc khoỏ ca khoa Giỏo dc Th cht - Trng HSP H Ni Lun thc s khoa hc Giỏo dc hc: Trn Th An (K20 khoa Giỏo dc Th cht - Trng HSP H Ni) B giỏo dc v o to (1994) bn ch o cụng tỏc giỏo dc th cht trng trng cỏc cp, H Ni ut Giỏo dc (2 2), NSX Giỏo dc H Ni c Thu, Trn ng õm, inh nh Cng, NSX Giỏo Dc 6, Ti liu bi dng Giỏo viờn thc hin chng trỡnh, thc hin sỏch giỏo khoa lp 12 THPT 33 S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý STT Cỏc tỏc dn ca mụn hc Th dc mụn hc c ph hp vi nhu cu c hot ng vui chi ca hc sinh n 12? mụn hc cú tỏc dng nõng cao sc kho? mụn hc cú tỏc dng gim bt s cng thng quỏ trỡnh hc cỏc mụn hc khỏc trng? mụn hc cú tỏc dng lm cho hỡnh th tr nờn cõn i, hi ho v p hn? mụn hc m thụng qua ú hc sinh n 12 bc l c tinh thn ng i, ý thc th? 34 n ý Khụng n ý S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý STT Cỏc p phi hc mụn Th dc mụn hc khụng ph hp vi sc kho bn thõn? mụn hc khụng ph hp vi s thớch bn thõn? mụn hc ũi hi nhiu n lc ng? mụn hc to gia s mt mi sau gi hc, nh hng n cỏc tit hc tip theo? mụn hc khụng nh hng n ỏnh giỏ xp loi cui hc k, nm hc? mụn hc m iu kin khú khn v CS C (thiu sõn bói, dng c trang phc luyn) mụn hc m giỏo viờn thiu s nhit tỡnh, thiu s lụi cun? 35 ý Khụng ý S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý T STT Cỏc biu hin tron i hc Khụng xuyờn xuyờn Thng xuyờn hon thnh yờu cu ca giỏo viờn (v bi tp, k thut ng tỏc) gi hc Thng xuyờn chun b y trang phc cỏ nhõn, dng c luyn Thng xuyờn so sỏnh mc hon thnh yờu cu gi hc gia bn thõn v bn bố gi hc Thng xuyờn quan sỏt v rỳt kinh nghim v thc hin ng tỏc ca bn khỏc Trn trỏnh yờu cu ca giỏo viờn vi nhng ng tỏc khú v cỏc bi th lc T ỏnh giỏ kt qu thc hin ng tỏc hoc bi ng ca bn thõn Thng xuyờn giỳp bn bố gi hc hon thnh yờu cu bi hc 36 S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý TT n c luyn c vui chi, gii trớ Nõng cao sc kho, th lc c giao lu xó hi t kt qu hc cao gii to cng thng hc ỡ mỡnh cú nng khiu Th thao c th hin mỡnh vi mi ngi ỡ thớch mụn Th dc chi tt cỏc mụn Th thao khỏc 10 c ci thin hỡnh th, dỏng vúc 37 ý Khụng ý S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý TT Nhu cu luyn c vui chi, gii trớ Nõng cao sc khe, th lc c giao lu xó hi gii ta cng thng hc ỡ mỡnh cú nng khiu Th thao c th hin mỡnh vi mi ngi ỡ thớch mụn th dc c ci thin hỡnh th, dỏng vúc 38 Khụng S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: p: Trng: Em hóy c v n hiờn cu k ri tr l i cỏc c u h i di y bn cỏch tớch du (x) v o ct n ý hoc khụn n ý T Cỏc biu hin s ham thớch, hn thỳ TT Ch ng hi thy, cụ nhng ch cha hiu, cha nm chc C gng, kiờn trỡ luyn Thc hin y nhng yờu cu ca bo v ca giỏo viờn Th vi vic luyn Ni dung no thớch thỡ tp, khụng thớch thỡ thụi St sng thc hin nhim v luyn T tin nhn nhim v ng Ch ng hp tỏc vi bn bố luyn Chỳ ý quan sỏt ng tỏc m u ca thy v ca bn 10 Ch ng chun b dng c v sp xp dng c trờn lp 39 xuyờn T tho S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: Chc v: n v cụng tỏc: Bn cm nhn ca bn th n dy mụn th dc 12 n hóy cho bit nhn biu hin v thỏi ca hc sinh n i vi mụn hc nh th n o? ( u X v o ý o k ý ) Biu hin thỏi ca hc sinh n 12 i vi mụn TT hc Th dc a s HS n 12 cha thc s c gng hc tp, hc theo kiu i phú ch cn im t a s HS n 12 ch ng tớch cc rốn luyn hc mụn Th dc a s HS n 12 cha tớch cc luyn ngoi khoỏ theo yờu cu ca mụn hc a s HS n 12 cú tinh thn, thỏi hc tt a s HS n 12 cú tinh thn hp tỏc vi bn bố luyn a s HS n 12 chm chỳ lng nghe ging bi v quan sỏt giỏo viờn hng d n k thut, ng tỏc a s HS n 12 ch thc hin theo yờu cu ca giỏo viờn Biu hin khỏc (nu cú, xin nờu c th): 40 ý Khụng ý S GD&T NINH BèNH CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT YấN KHNH A c lp T Hnh phỳc PHIU PHNG VN H v tờn ngi c phng vn: Chc v: n v cụng tỏc: n hóy cho bit nhn n uyờn nh n c bn l m hn ch tớnh tớch cc tron ( i hc Th dc ca hc sinh n 12 tr n tr n THPT u X v o ý o k ý ) Kt qu (%) TT N uyờn nh n c bn l m hn ch tớnh tớch cc tron i hc Th dc ca hc sinh n 12 tr n tr n THPT ý i vi hc sinh hin cha nhn thc c ht v mc tiờu ca mụn hc cng nh cha hiu rừ c li ớch tỏc dng ca vic thng xuyờn luyn TDTT Cú nhiu hc sinh cng nh ph huynh cho rng mụn hc th dc tng kt bng vic xp loi, khụng nh hng n im tng kt chung nờn khụng coi trng mụn hc cho ú l mụn ph i nhiu hc sinh li ngi ng vỡ s hot ng nhiu s gõy mt mi lm nh hng n nhng tit hc ca nhng mụn hc khỏc Hu ht cỏc trng PT hin u cha m bo c y v iu kin c s vt cht, sõn bói, dng c thit b luyn Hoc nu cú thỡ cng khụng m bo v yờu cu, cht lng i vi hc sinh cỏc em thng ch trang b nhng dng c mang tớnh cht i phú, k m cht lng khụng m bo v yờu cu 41 Khụng ý a phn cỏc trng giỏo viờn v n cũn trỡ nhng phng phỏp, hỡnh thc ging dy v kim tra ỏnh giỏ truyn thng, cha cú nhiu phng phỏp v hỡnh thc i mi vic ging dy, kim tra ỏnh giỏ t s giỏo viờn cha tõm vic nm bt tõm lý ca hc sinh c bit l hc sinh n cú bin phỏp ng viờn, khớch l cỏc em tớch cc, hng thỳ tham gia luyn Hu ht cỏc trng u v n ang s dng phõn phi chng trỡnh chung hoc cú iu chnh thỡ cng da trờn khung c bn 42 BNG THNH TCH KIM TRA CC TEST CA HC SINH NHểM I CHNG TRC TNSP STT H TấN P THNH TCH Test 43 Test Test GHI CH BNG THNH TCH KIM TRA CC TEST CA HC SINH NHểM I CHNG SAU TNSP STT H TấN P THNH TCH Test 44 Test Test GHI CH BNG THNH TCH KIM TRA CC TEST CA HC SINH NHểM THC NGHIM TRC TNSP STT H TấN P THNH TCH Test 45 Test Test GHI CH BNG THNH TCH KIM TRA CC TEST CA HC SINH NHểM THC NGHIM SAU TNSP STT H TấN P THNH TCH Test 46 Test Test GHI CH [...]... trường ở trường THPT 4 Đề xuất biện pháp n n cao tính tích cực tron học sinh nữ Khối 12 trư n THPT Yên Khánh A 17 i học Thể dục cho 4.1 Đề uất các biện pháp phát huy tính tích cực cho học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A Căn cứ vào cơ sở tính tích cực ở thực trạng tính tích cực đã nêu ở trên, đề tài đã đề xuất 05 biện pháp nhằm nâng cao tính tích cực cho học sinh nữ khối 12 trong giờ Thể dục ở trường. .. định, biểu hiện về tính tích cực c a học sinh nữ khối 12 Yên Khánh A trong giờ học Thể dục là ch a cao 14 3.4 Nguyên nhân cơ bản hạn chế tính tích cực c a học sinh nữ khối 12 trư n THPT Yên Khánh A tron đ T ể ụ a ữ i học Thể dục u ữk l 12 T ế ự o T Yên Khánh A Thông qua quá trình khảo sát đánh giá thực trạng hiện tại về tính tích cực c a học sinh Nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A qua các phiếu phỏng... em tích cực tham gia các hoạt động TDTT nói chung cũng như hứng thú trong các giờ học thể dục 4.2 Tính hiệu quả c a biện pháp phát huy tính tích cực tron i học Thể dục cho học sinh nữ khối 12 trư n THPT Yên Khánh A – Ninh Bình Nhằm khẳng định tính khoa học c a các biện pháp nâng cao tính tích cực trong giờ học Thể dục c a học sinh nữ khối 12 Đề tài tiến hành đi vào nghiên cứu và áp dụng các biện pháp. .. nhận định: Học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A ch a có nhận thức đầy đủ về vị trí, vai trò và tác dụng c a môn học cũng như giờ học Thể dục Mức độ ham thích học giờ Thể dục ch a cao, mặc d có tới 65, thích và thích môn thể dục 13 học sinh nữ khối 12 rất Để nhận định đầy đủ hơn về những biểu hiện c a tính tích cực c a học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A trong giờ học Thể dục Đề tài tiến... c a những giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn thể dục tại trường thì có thể thấy rất rõ biểu hiện về tính tích cực c a học sinh nữ khối 12 Yên Khánh A trong giờ học Thể dục là ch a cao ậy nguyên nhân c a hiện trạng này là gì? Đề tài nhận định các nguyên nhân cơ bản làm hạn chế tính tích cực trong giờ học Thể dục c a học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A như sau: 3.4.1 ấn đề về tâm lý c a học. .. và gia đình 31 1.3 Năm biện pháp được ứng dụng, thực nghiệm và chứng minh đã nâng cao được hứng thú với môn học Thể dục, phát huy được tính tích cực c a học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A trong giờ học Thể dục Kết quả về trình độ sức bền chung c a học sinh nữ khối 12 đạt được nâng cao Chất lượng giờ học và hiệu quả công tác GDTC tăng, đáp ứng được mục tiêu giáo dục toàn diện c a Nhà trường. .. thái độ c a học sinh nữ khối 12 đối với môn học Thể dục a số HS nữ khối 12 ch a thực sự cố gắng trong học tập, học theo kiểu đối phó chỉ cần đủ điểm đạt a số HS nữ khối 12 chủ động tích cực rèn luyện trong học tập môn Thể dục a số HS nữ khối 12 ch a tích cực tập luyện ngoại khoá theo yêu cầu c a môn học Đồ ý Không đồ 80 20 26,7 73,3 73,3 26,7 4 a số HS nữ khối 12 có tinh thần, thái độ học tập tốt... khiếu Thể thao 6 Được thể hiện mình với mọi người 7 8 ì thích môn thể dục Được cải thiện hình thể, dáng vóc Bảng 2.5 cho thấy: Nhu cầu rất cần thiết và cần thiết c a các học sinh nữ khối 12 ở các tiêu chí cao Kết quả cho thấy, nhu cầu tập luyện c a học sinh nữ khối 12 tương đối cao 2.3.3 độ a T ể ụ a ữk 12 Đánh giá mức độ ham thích học môn Thể dục c a học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A, đề tài...3.3 Thực trạn về hứn thú, độn cơ nhu cầu tập luyện c a học sinh nữ khối 12 trư n THPT Yên Khánh A tron 2.3.1 T ự về độ THPT Yên Khánh A o ậ lu i học Thể dục a ữk 12 T ể ụ Để thấy rõ động cơ tập luyện Thể dục, đề tài tiến hành phỏng vấn học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A và kết quả được giới thiệu trong bảng 2.4 Bảng 2.4: Kết quả phỏng vấn học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A về động... số học sinh nữ khối 12 ch a xác định rõ động cơ tập luyện c a mình 11 2.3.2 T ự về u THPT Yên Khánh A o u ậ lu a ữk 12 T ể ụ Đề tài tìm hiểu nhu cầu tập luyện c a học sinh nữ khối 12, đề tài tiến hành phỏng vấn bằng phiếu học sinh nữ khối 12 trường Yên Khánh Avà kết quả được trình bày ở bảng 2.5 Bảng 2.5 Kết quả phỏng vấn học sinh nữ khối 12 trường THPT Yên Khánh A về nhu cầu tập luyện trong giờ học