Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

giáo án Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA SƯ PHẠM NGỮ VĂN – SỬ- ĐỊA  PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT Sinh viên thực Lớp MSSV: : NGUYỄN THỊ THU THỦY : ĐHSVĂN13B : 0013410566 Đồng Tháp,03/2016 Tiết 84: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT A Mục tiêu học - Nắm khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - với đặc trưng Nắm kĩ phân tích sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 2.Kĩ năng: - Hiểu được, cảm thụ phân tích ngôn ngữ nghệ thuật: Các biện pháp nghệ - thuật biện pháp hiệu chúng Hiểu sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt hiệu nghệ thuật nói, viết: So sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, tượng trưng Thái độ: - Yêu qúy biết giữ gìn vẻ đẹp tiếng Việt - Hiểu trân trọng giá trị, ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật B Phương pháp dạy học đồ dùng dạy học - Giáo viên đưa ngữ liệu, sử dụng câu hỏi gợi mở, giúp học sinh hình thành khái niệm Từ thực hành rút lí thuyết cho học sinh vận dụng mức độ cao,chú ý đến trình dộ học sinh, ý đến nguyên tắc thực hành Kết hợp - phương pháp thông báo – giải thích, đàm thoại Sử dụng SGK, ngữ liệu, giáo án, sách giáo viên số tài liệu tham khảo C.Sự chuẩn bị 1.Giáo viên : - Soạn giáo án, SGK - Tư liệu: sách giáo viên, tài liệu tham khảo tư liệu liên quan đến giảng 2.Học sinh : - Học cũ, đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo để chuẩn bị trước nội dung học nhà D.Tiến trình dạy học Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra cũ.: Câu hỏi: Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt.? Dạy học mới: Ngôn ngữ phương tiện tư giao tiếp quan trọng bậc người Hay nói cách khác, tư giao tiếp ngôn ngữ hai thuộc tính đặc thù người có, chứng để phân biệt giới loài người giới loài vật Đồng thời, với hai chức trên, ngôn ngữ công cụ để xây dựng hình tượng nghệ thuật văn chương; công cụ lưu giữ hình tượng tư hình tượng người, công cụ “khuân chuyển” hình tượng từ tác phẩm sang đối tượng tiếp nhận Với tư cách công cụ xây dựng hình tượng nghệ thuật văn chương, có Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Vậy, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật gì? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Trước vào tìm hiểu phong cách ngôn ngữ nghệ thuật đặc trưng tìm hiểu xem ngôn ngữ nghệ thuật - Cho ngữ liệu: Vd1: Cây sen sống ao, hồ, đầm Đặc điểm: Thân rễ bám sâu vào bùn đáy nước Lá to rộng màu xanh, có màu trắng hồng… Vd2: “Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn.” Câu hỏi: -Em có nhận xét đặc điểm ngôn ngữ hai ví dụ trên? Giảng Hai ví dụ giống khác chỗ: Giống nhau: Đều cung cấp thông tin sen Khác nhau: Vd 1: Ngôn ngữ cô đọng, xác, sắc thái trung hòa, không bóng bẩy Vd2: Ngôn ngữ giàu sức gợi tả,sinh động, giàu sức biểu cảm Nội dung học I Ngôn ngữ nghệ thuật Khái niệm - nói sen - Vd1 ngôn ngữ xác, Vd2 ngôn ngữ bóng bẩy Câu hỏi: - Theo em ví dụ ví dụ sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật? sao? -Vd2 - Ngôn ngữ giàu sức gợi tả,sinh động, giàu sức biểu - Ngôn ngữ nghệ thuật cảm ngôn ngữ ngợi hình, - Vậy theo em ngôn ngữ nghệ thuật gợi cảm dùng gì? Phạm vi sử dụng ngôn ngữ nghệ - Ngôn ngữ văn nghệ thuật? nghệ thuật thuật ngôn ngữ ngợi - Phạm vi: hình, gợi cảm + Văn nghệ thuật dùng + Lời nói hàng ngày văn + Phong cách ngôn nghệ thuật ngữ khác - Phạm vi: + Văn nghệ thuật + Lời nói hàng ngày + Phong cách ngôn ngữ khác - Em lấy ví dụ minh họa? -“Chồng người ngược xuôi, Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo” -Anh trông sào Gợi ý câu hỏi cho học sinh ngữ liệu cụ thể: + Văn nghệ thuật: “Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn người đến chốn lao xao” (Trích “Nhàn”, Nguyễn Bỉnh Khiêm) + Trong lời nói hàng ngày: “Cô trông thật mủm mĩm” -> Cô gái mập mạp, xinh xắn, dễ thương +Văn thuộc phong cách ngôn ngữ luận.: “Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu” (Trích “ Tuyên ngôn độc lâp”, Hồ Chí Minh) Câu hỏi: -Dựa vào SGK em cho biết ngôn ngữ văn nghệ thuật chia làm loại? gồm loại nào? - Gồm loại: + Ngôn ngữ thơ + Ngôn ngữ tự + Ngôn ngữ sân khấu Giảng: NNNT chia làm loại ngôn ngữ thơ, ngôn ngữ tự ngôn ngữ sân khấu ngôn ngữ thơ gồm thể loại ca dao, hò vè, thể thơ… Ngôn ngữ tự gồm thể loại truyện, kí, phóng sự, tùy bút… Ngôn ngữ sân khấu gồm thể loại kịch, chèo, tuồng… Ví dụ như: • NN tự sự: Hắn vừa vừa chửi Bao rượu xong chửi ( Chí Phèo, Nam Cao) • NN thơ: “Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi.” (Vội vàng, Xuân Diệu) • NN sân khấu : “Này thầy tiểu ơi! Thầy táo rụng sân đình, Em gái dở rình chua” Phân loại - Gồm loại: + Ngôn ngữ thơ: ca dao, hò vè, thể thơ… + Ngôn ngữ tự sự: truyện, kí, tùy bút, phóng sự… + Ngôn ngữ sân khấu: kịch, chèo, tuồng… Câu hỏi: -Dựa vào đặc điểm mà lại phân chia thể loại ? -Các em theo dõi lại phần tìm hiểu ngữ liệu Vd2 em phát cho cô chức ngôn ngữ nghệ thuật không? -Thơ, hò vè, ca dao… có đặc điểm chung giàu hình ảnh, nhạc điệu - Truyện, kí, phóng sự, tùy bút…có đặc điểm ngôn ngữ thường ngày, gần gũi -Chức thông tin -Thông tin sen: nơi sống, cấu tạo, hương vị hoa sen.( Lá xanh, trắng, nhị vàng… ) -Từ thông tin khẳng định điều gì? -Khẳng định vẻ đẹp sen, dù sống bùn lầy tỏa hương thơm mát Từ khẳng định vẻ đẹp phẩm chất người -Điều tác động đến em nào? ( tư tưởng, tình cảm) cho em học gì? - Giúp em nhìn nhận vật vẻ bên - Thơ, hò vè, ca dao… có đặc điểm chung giàu hình ảnh, nhạc điệu - Truyện, kí, phóng sự, tùy bút…có đặc điểm ngôn ngữ thường ngày, gần gũi, sử dụng biện pháp miêu tả, trần thuật -Qua em xác định chức thứ ngôn ngữ nghệ thuật? GV giảng: Chức thẩm mỹ: biểu đẹp khơi gợi, nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ người nghe, người đọc Khi văn nghệ thuật biểu vẻ đẹp, hướng người tới tình cảm thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách tâm hồn người ta gọi chức thẩm mỹ Vậy chức chức ngôn ngữ nghệ thuật chức thông tin chức thẩm mỹ Câu hỏi: -Qua tìm hiểu em cho cô biết Ngôn ngữ nghệ thuật gì? mà hướng vào vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất, nhân cách Làm em yêu quý trân trọng hoa sen, từ giúp em hoàn thiện thân -Chức thẩm mỹ - Ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương Nó chức thông tin mà thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người Đó thứ ngôn ngữ tổ chức, - Chức năng: • Chức thông tin • Chức thẩm mĩ  Ghi nhớ SGK/ 98 xếp, lựa chọn, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật – Giảng thẩm mĩ Ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ cao lựa chọn, gọt giũa, tổ chức, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường, hay nói cách khác lời ăn tiếng nói ngày chất liệu để “nhào nặn” nên ngôn ngữ nghệ thuật Hoạt động 2: Lời dẫn: Ngôn ngữ nghệ thuật phân biệt với phong cách khác chức thẩm mỹ gồm đặc trưng - Tính hình tượng - Tính truyền cảm - Tính cá thể hóa II Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Chúng ta tìm hiểu đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật -Tìm hiểu ngữ liệu: Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hương: “Thân em vừa trắng lại vừa tròn, Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son” Câu hỏi: 1.Tính hình tượng: + Hình ảnh: “bánh trôi - Em cho biết thơ Hồ Xuân Hương nói đến hình ảnh nào? -Điều thể thông qua chi tiết, hình ảnh nào? nước” + Vẻ đẹp, phẩm chất thân phận người phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến xưa + Thể thông qua: thân em, trắng, tròn, bảy ba chìm, rắn nát, lòng son… Giảng • “Bánh trôi nước” : hình ảnh thực = nghĩa đen • “ Vẻ đẹp, phẩm chất, thân phận người phụ nữ VN xã hội phong kiến xưa” : hình tượng = nghĩa bóng Giảng Từ hình ảnh thực bánh trôi nước thông qua hình ảnh, biểu tượng, màu sắc tác giả sử dụng thơ em phát vẻ đẹp, phẩm chất số phận người phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến vẻ đẹp, phẩm chất hình tượng thơ Câu hỏi: - Vậy em hiểu tính hình - Là khả tạo tượng? hình tượng nhờ cách diễn đạt ngôn ngữ có hình ảnh, màu sắc, âm thanh, biểu tượng… - Biện pháp tu từ tạo hình tượng: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói - Tính hình tượng xây dựng tránh… biện pháp nghệ thuật nào? - Ẩn dụ - So sánh ẩn dụ: “Thân em lụa đào, Phất phơ - Em kể tên vài biện pháp nghệ chợ biết vào thuật mà em học lấy ví dụ minh tay ai?” →Người phụ họa cho biện pháp nghệ thuật đó? nữ quyền định số phận mình, trôi dạt đâu - Bài bánh trôi nước HXH gửi gắm hình ảnh bánh trôi nước thông qua biện pháp nghệ thuật nào? Giảng: -Biện pháp tu từ tạo hình tượng: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói - Là khả tạo hình tượng nhờ cách diễn đạt ngôn ngữ có hình ảnh, màu sắc, âm thanh, biểu tượng…người đọc dùng tri thức, vốn sống để liên tưởng, suy nghĩ rút học định tránh… - Biện pháp tu từ tạo hình tượng: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói tránh… • So sánh: “Lá liễu dài nét mi.” ( Nhị Hồ, Xuân Diệu) • Nhân hóa: - Tính đa nghĩa Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang ( Đây mùa thu tới, Xuân Diệu) • Hoán dụ: “Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông, Một người chín nhớ mười mong người.” ( Tương tư, Nguyễn Bính) Câu hỏi: - Tính hình tượng tạo đặc điểm cho ngôn ngữ nghệ thuật? Ví dụ: “Một chẳng sáng đêm Một thân lúa chín chẳng nên mùa vàng” • sao, lúa làm cho đêm đen rực sáng, làm nên vụ mùa bội thu • Cá nhân tách khỏi tập thể cá nhân không làm gì, muốn thành công phải đoàn kết, biết hòa cá nhân vào ta chung tập thể Xét ví dụ: “Đau đớn thay phận đàn bà, lời bạc mệnh lời chung” -Tác giả thông cảm, đồng cảm, xót xa cho số phận người phụ nữ xã hội phong kiến →ta phải trăn trở, suy nghĩ thân phận người phụ nữ→thương cảm, đồng cảm với họ * Lưu ý: - Tính đa nghĩa: Khả gợi nhiều nét nghĩa khác văn - Tính đa nghĩa kèm với tính hàm súc - Tính tryền Câu hỏi - Tình cảm, thái độ mà tác giả gửi gắm cảm làm cho người nghe hai câu thơ này? (đọc) vui, buồn, yêu thích…tạo giao cảm , hòa đồng, gợi cảm xúc - Em hiểu tính truyền cảm? 2.Tính truyền cảm: - Tính tryền cảm làm cho người nghe (đọc) vui, buồn, yêu thích…tạo giao cảm , hòa đồng, gợi cảm xúc 1.Tính cá thể hóa: Giảng Tính cá thể hóa tính chất tự nhiên người nói ( đặc điểm cấu âm, giọng nói, từ ngữ, cách nói) để ta nhận biết người với người khác Ví dụ: Cùng viết tình yêu “Ông hoàng thơ tình Việt Nam” có cách nhìn tình yêu cách thể tình yêu khác với nữ sĩ Xuân Quỳnh + Xuân Diệu say đắm mãnh liệt, cuồng nhiệt, háo hức sợ tất tan biến mà chưa kịp hưởng thụ “Anh xin làm sóng biếc Hôn cát vàng em Hôn thật khẽ, thật êm Hôn êm đềm mãi Đã hôn rồi, hôn lại Cho đến muôn đời Đến tan đất trời Anh dạt… (Trích ‘Biển”, Xuân Diệu) + Xuân Quỳnh yêu say đắm tình yêu đầy nữ tính, dung dị, đằm thắm: “Em trở nghĩa trái tim em Là máu thịt đời thường có Cũng ngừng đập đờikhông Nhưng biết yêu anh chết rồi” (Trích “ Tự hát”, Xuân Quỳnh) Câu hỏi: -Vậy theo em, tính cá thể hóa phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thể nào? Sửa tập số SGK/102 Yêu cầu nhóm lên điền vào bảng trống: Nhóm 1: Màu sắc? Nhóm 2: Gió thu? - Là khả sáng tạo giọng điệu riêng, phong cách riêng nhà văn không dễ bắt chước - Thể lời nói nhân vật, diễn đạt việc, hình ảnh, tình Nhóm 3: Lá thu? Nhóm 4: Nhịp điệu? Tác giả Màu sắc Gió thu Lá thu Nhị p điệu Nguyễn Xanh Khuyến ngắt Hắt hiu Lơ phơ 3/4 Lưu Trọng Lư Vàng thu Như nai vàng Xào xạc 3/2 Nguyễn Tron Đình g Thi biếc Thổi mạn h Bay phấ p phới 2/3, - - Thể lời nói nhân vật, diễn đạt việc, hình ảnh, tình 3/2, 3/4 Cho HS đọc ghi nhớ Giảng: Cùng viết mùa thu ba tác giả viết ba thời đại khác Nguyễn Khuyến viết vào thời kì phong kiến, thuộc phạm trù văn học trung đại Cùng thuộc phạm trù văn học trung đại Tiếng thu Lưu Trọng Lư viết vào thời kì đất nước ta rên xiết gót giày thực dân Đất Nước Nguyễn Đình Thi viết dân tộc ta giành độc lập dân tộc Mỗi thời đại có đặc trưng thi pháp riêng, thi nhân có tâm trạng, nhìn đời riêng Trong Thu vịnh Nguyễn Khuyến, hình tượng mùa thu lên thật cao tĩnh lặng với từ ngữ gợi tả sắc xanh: trời xanh, xanh, nước xanh, Chỉ vài nét chấm phá  Ghi nhớ: SGK nhà thơ dường thu linh hồn mùa thu xứ sở Nhịp thơ chậm rãi với âm hưởng trang nhã thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật làm lên phong thái bậc ẩn cư thiên nhiên mùa thu Tiếng thu Lưu Trọng Lư tiếng thơ cất lên tiếng lòng thơ mới, nhìn đời với cặp mắt "xanh non, biếc rờn" (Hoài Thanh), cảm thấy ngỡ ngàng lần đầu phát mùa thu Thể thơ năm chữ với âm điệu thổn thức, cộng hưởng từ láy (xào xạc, ngơ ngác), đặc biệt hình ảnh "Con nai vàng ngơ ngác" tạo nên nét riêng biệt Tiếng thu Nguyễn Đình Thi viết thơ Đất nước hoàn cảnh dân tộc ta giành độc lập Hình tượng mùa thu thơ tràn ngập cảm hứng phấn khởi, vui tươi Tác giả sử dụng thể thơ tự với từ ngữ biểu lộ cảm xúc (vui, phấp phới, nói cười thiết tha, ) Hoạt động : Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm số SGK Bài tập : - Các phép tu từ thường sử dụng để tạo tính hình tượng ngôn ngữ nghệ thuật : So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng, phóng đại Ví dụ : So sánh : “Áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng tuyết in” (Chinh phụ ngâm) III Luyện tập Ẩn dụ : “Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm” (Hoàng Trung Thông) Hoán dụ: “ Cả làng quê, đường phố - Cả lớn nhỏ, gái trai – Đám đi, dài – Càng dài, đông mãi” (Thanh Hải) Bài tập : -Tính hình tượng đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật,vì lí : + Đây phương tiện mục đích sáng tạo nghệ thuật + Trong hình tượng ngôn ngữ có sẵn yếu tố gây cảm xúc truyền cảm + Cách lựa chọn từ ngữ,sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể cá tính sáng tạo Bài tập : a Lựa chọn từ "Canh cánh" từ diễn tả ý nghĩa thường trực,day dứt,trăn trở,băn khoăn,nó chứa đựng nét nghĩa cảm xúc,phù hợp với tâm trạng tác giả,sát với ngữ cảnh b.Chọn từ "Rắc" "Triệt" thể hành động đáng căm giận,sát nghĩa với ngữ cảnh,đảm bảo luật thơ -Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật có ba đặc trưng : tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa Bài 1: so sách, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói tránh… - Ví dụ: Ẩn dụ: “Ngày ngày mặt trời qua lăng, Thấy mặt trời lăng đỏ” →Mặt trời (1): mặt trời thiên nhiên →Mặt trời (2): Bác Hồ: công lao Bác Hồ có ý nghĩa vô lớn lao với người dân Việt Nam Nhận xét: Dùng từ không gọi tâm trạng, miêu tả hành vi, mà bày tỏ thái độ, tình cảm người viết Bài 2: -Tính hình tượng đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật,vì lí : + Đây phương tiện mục đích sáng tạo nghệ thuật + Trong hình tượng ngôn ngữ có sẵn yếu tố gây cảm xúc truyền cảm + Cách lựa chọn từ ngữ,sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể cá tính sáng tạo Bài 3: - “Canh cánh”: thường trực lòng→hoán dụ: Bác Hồ: nỗi nhớ thường trực lòng - “Rắc”: vần trắc - “Giết”: tội ác giặc, thể thái độ căm phẫn người viết E.Củng cố dặn dò Qua học, học sinh cần nắm vững khái niệm nội dung ngôn ngữ nghệ thuật, đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật - Biết nhận diện phân tích, làm rõ đặc trưng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Chuẩn bị nội dung lại “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” học vào sau [...]... viết E.Củng cố dặn dò Qua bài học, học sinh cần nắm vững khái niệm và các nội dung cơ bản của ngôn ngữ nghệ thuật, các đặc trưng của ngôn ngữ nghệ thuật - Biết nhận diện và phân tích, làm rõ các đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Chuẩn bị các nội dung còn lại của bài Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” sẽ học vào giờ sau ... thái độ, tình cảm của người viết Bài 2: -Tính hình tượng là đặc trưng cơ bản nhất của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật,vì lí do : + Đây là phương tiện và là mục đích của sáng tạo nghệ thuật + Trong hình tượng ngôn ngữ đã có sẵn những yếu tố gây cảm xúc và truyền cảm + Cách lựa chọn từ ngữ, sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể hiện được cá tính sáng tạo Bài 3: - “Canh cánh”: luôn thường trực trong... càng đông mãi” (Thanh Hải) Bài tập 2 : -Tính hình tượng là đặc trưng cơ bản nhất của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật,vì lí do : + Đây là phương tiện và là mục đích của sáng tạo nghệ thuật + Trong hình tượng ngôn ngữ đã có sẵn những yếu tố gây cảm xúc và truyền cảm + Cách lựa chọn từ ngữ, sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể hiện được cá tính sáng tạo Bài tập 3 : a Lựa chọn từ "Canh cánh" vì... anh cả khi chết đi rồi” (Trích “ Tự hát”, Xuân Quỳnh) Câu hỏi: -Vậy theo em, tính cá thể hóa trong phong cách ngôn ngữ nghệ thuật được thể hiện như thế nào? Sửa bài tập số 4 SGK/102 Yêu cầu 4 nhóm lên điền vào bảng trống: Nhóm 1: Màu sắc? Nhóm 2: Gió thu? - Là khả năng sáng tạo giọng điệu riêng, phong cách riêng của mỗi nhà văn không dễ bắt chước - Thể hiện trong lời nói của từng nhân vật, trong diễn... là từ diễn tả ý nghĩa thường trực,day dứt,trăn trở,băn khoăn,nó chứa đựng nét nghĩa cảm xúc,phù hợp với tâm trạng của tác giả,sát với ngữ cảnh b.Chọn từ "Rắc" và "Triệt" vì thể hiện hành động đáng căm giận,sát nghĩa với ngữ cảnh,đảm bảo luật thơ -Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật có ba đặc trưng cơ bản : tính hình tượng, tính truyền cảm, tính cá thể hóa Bài 1: so sách, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói tránh…... cảm xúc 1.Tính cá thể hóa: Giảng Tính cá thể hóa như một tính chất tự nhiên của người nói ( đặc điểm cấu âm, giọng nói, từ ngữ, cách nói) để ta có thể nhận biết người này với người khác Ví dụ: Cùng viết về tình yêu nhưng “Ông hoàng của thơ tình Việt Nam” có cách nhìn về tình yêu cách thể hiện tình yêu khác với nữ sĩ Xuân Quỳnh + Xuân Diệu say đắm mãnh liệt, cuồng nhiệt, háo hức như sợ tất cả sẽ tan... bài thơ tràn ngập cảm hứng phấn khởi, vui tươi Tác giả đã sử dụng thể thơ tự do với những từ ngữ biểu lộ cảm xúc ấy (vui, phấp phới, nói cười thiết tha, ) Hoạt động 3 : Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm một số bài trong SGK Bài tập 1 : - Các phép tu từ thường được sử dụng để tạo ra tính hình tượng của ngôn ngữ nghệ thuật là : So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng, phóng đại Ví dụ : So sánh : “Áo chàng... Khuyến, hình tượng mùa thu hiện lên thật thanh cao và tĩnh lặng với những từ ngữ gợi tả sắc xanh: trời xanh, cây xanh, nước xanh, Chỉ vài nét chấm phá  Ghi nhớ: SGK nhưng nhà thơ dường như đã thu được cả linh hồn của mùa thu xứ sở Nhịp thơ chậm rãi cùng với âm hưởng trang nhã của thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật làm hiện lên phong thái của một bậc ẩn cư giữa thiên nhiên mùa thu Tiếng thu của Lưu Trọng... chịu tang ( Đây mùa thu tới, Xuân Diệu) • Hoán dụ: “Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông, Một người chín nhớ mười mong một người.” ( Tương tư, Nguyễn Bính) Câu hỏi: - Tính hình tượng tạo ra đặc điểm gì cho ngôn ngữ nghệ thuật? Ví dụ: “Một ngôi sao chẳng sáng đêm Một thân lúa chín chẳng nên mùa vàng” • một ngôi sao, một cây lúa không thể làm cho đêm đen rực sáng, không thể làm nên vụ mùa bội thu • Cá nhân nếu... hòa cái tôi cá nhân vào cái ta chung của tập thể Xét ví dụ: “Đau đớn thay phận đàn bà, lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung” -Tác giả thông cảm, đồng cảm, xót xa cho số phận của người phụ nữ trong xã hội phong kiến →ta phải trăn trở, suy nghĩ về thân phận của người phụ nữ→thương cảm, đồng cảm với họ * Lưu ý: - Tính đa nghĩa: Khả năng gợi nhiều nét nghĩa khác nhau của cùng một văn bản - Tính đa nghĩa đi