Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Nắm được các khái niệm: ngôn ngữ nghệ thuật, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, các đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.. Ngôn ngữ nghệ thuật
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT
I Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức: Nắm được các khái niệm: ngôn ngữ nghệ thuật, phong cách ngôn
ngữ nghệ thuật, các đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
2.Kĩ năng:
- Nhận diện, cảm thụ và phân tích ngôn ngữ nghệ thuật: các biện pháp nghệ thuật và biện pháp hiệu quả của chúng
- Bước đầu sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt hiệu quả nghệ thuật khi nói, nhất là viết: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, tượng trưng
3 Thái độ: Yêu qúy và biết giữ gìn vẻ đẹp của tiếng Việt.
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Thiết kế bài giảng, chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK, SGV, tài liệu tham khảo…
2 Học sinh: Vở ghi, SGK, vở soạn bài
III Hoạt động dạy – học:
1 Ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
Thời
gian
Hoạt động của GV Hoạt động
của HS
Yêu cầu cần đạt
10’
- Ví dụ:
“Chồng người đi
ngược về xuôi,
Chồng em ngồi bếp sờ
đuôi con mèo”
- Em thấy được hình
ảnh gì qua câu ca dao
này? Ngụ ý của tác
giả?
- Vậy em hiểu thế nào
- Xét ví dụ
và trả lời câu hỏi
- Suy nghĩ, trả lời
I Ngôn ngữ nghệ thuật:
* Ví dụ:
(Thấy hình ảnh đối lập giữa hai người đàn ông: đảm đang, có trách nhiệm chăm lo cho gia đình và một người vô tích sự, nhu nhược
→Thái độ mỉa mai, chê trách.)
- Khái niệm: ngôn ngữ nghệ thuật là
ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm được
Trang 2là ngôn ngữ nghệ
thuật?
- Phạm vi sử dụng của
ngôn ngữ nghệ thuật?
- Ví dụ: (SGK): những
từ in nghiêng thể hiện
điều gì? Gợi cho em
cảm xúc gì?
- Ngôn ngữ trong các
văn bản nghệ thuật
được chia làm mấy
loại?
- Ví dụ:
(1) “Hai bên cầu có
đến hai vạn quỷ dạ
xoa mắt xanh, tóc đỏ,
hình dáng nanh ác…”
- Ngôn ngữ nghệ thuật
có những chức năng
nào?
- Ví dụ: SGK:
+ Chức năng thông
tin: nơi sống, cấu tạo,
hương vị hoa sen
+ Chức năng thẩm mĩ:
biểu hiện cái đẹp, cái
đẹp hiện hữu và bảo
tồn ngay trong những
môi trường xấu
- Xét ví dụ SGK trả lời
- Suy nghĩ, trả lời
- Suy nghĩ, phát biểu
- Đọc ghi nhớ
- Xét ví dụ SGK, trả lời
dung trong văn bản nghệ thuật
- Phạm vi:
+ Văn bản nghệ thuật + Lời nói hàng ngày + Phong cách ngôn ngữ khác
* Ví dụ:
(vạch trần tội ác của thực dân Pháp Căm phẫn, đau xót trước sự tàn ác của chúng)
- Phân loại:
+ Ngôn ngữ tự sự: truyện, tiểu thuyết, bút kí…
+ Ngôn ngữ thơ: ca dao, hò, vè, thơ + Ngôn ngữ sân khấu: kịch, chèo, tuồng…
* Ví dụ: (2) “Gà eo óc gáy sương năm trống,
Hòe phất phơ rủ bóng bốn bên” (3) Này thầy tiểu ơi!
Thầy như táo rụng sân đình,
Em như gái dở đi rình của chua”
- Chức năng:
+ Chức năng thông tin + Chức năng thẩm mĩ
* Ghi nhớ: SGK
II Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:
1 Tính hình tượng:
* Ví dụ:
(- Hình ảnh: lá xanh, bông trắng, nhị vàng→vẻ đẹp của hoa sen
Trang 3- Cho HS đọc ghi nhớ.
- Ví dụ SGK:
- Hình ảnh sen hiện
lên qua những chi tiết
nào? Ngoài ra bài ca
dao còn thể hiện điều
gì?
- Vậy em hiểu thế nào
là tính hình tượng?
- Tính hình tượng
được xây dựng bằng
những biện pháp nghệ
thuật nào?
- Ví dụ:
“Thân em như tấm lụa
đào,
Phất phơ giữa chợ biết
vào tay ai?”
→Hình ảnh người phụ
nữ trong câu ca dao
này như thế nào?
- Tính hình tượng làm
cho ngôn ngữ nghệ
thuật trở nên như thế
nào?
- Ví dụ:
+ Sen: vẻ đẹp của hoa
sen Chỉ phẩm chất,
- Thảo luận, trả lời
- Phân tích
ví dụ, trả lời
- Suy nghĩ, phát biểu
- Xét ví dụ
và trả lời câu hỏi
- Chỉ phẩm chất và bản lĩnh của con người dù trong môi trường xấu vẫn không bị tha hóa.)
- Thể hiện ở cách diễn đạt thông qua
hệ thống hình ảnh, màu sắc, biểu tượng…để người đọc dùng tri thức, vốn sống của mình để liên tưởng, suy nghĩ và rút ra bài học nhân sinh nhất định
- Biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm, nói tránh…
* Ví dụ: (sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh và ẩn dụ→Người phụ
nữ không có quyền quyết định số phận của mình, không biết sẽ trôi dạt
về đâu)
- Làm cho ngôn ngữ nghệ thuật trở nên đa nghĩa, tính đa nghĩa quan hệ mật thiết với tính hàm súc (lời ít ý nhiều)
* Ví dụ: “Ghế trên ngồi tót sỗ sàng”:
Sự bất thường, mâu thuẫn giữa vẻ bề ngoài(mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao) và bản chất bên trong (vô văn hóa, bất lịch sự)
2 Tính truyền cảm:
* Ví dụ:
(- Tác giả thông cảm, đồng cảm, xót
xa cho số phận của người phụ nữ
Trang 4bản lĩnh của con
người
- Xét ví dụ:
“Đau đớn thay phận
đàn bà, lời rằng bạc
mệnh cũng là lời
chung”
- Tình cảm, thái độ mà
tác giả gửi gắm trong
hai câu thơ này?
- Em hiểu thế nào là
tính truyền cảm?
- Ví dụ:
+ Nam Cao: Chí Phèo,
Binh Chức…cái đau
về nỗi ám ảnh nghèo
đói→bị tha hóa, bần
cùng rồi chết
+ Ngô Tất Tố: chị Dậu
vẫn giữ được phẩm
chất trong sạch
- Vậy em hiểu như thế
nào là tính cá thể hóa?
- Còn thể hiện ở
những mặt nào trong
tác phẩm?
- Cho HS đọc ghi nhớ
- Yêu cầu HS làm bài
tập và trả lời câu hỏi
trong SGK
- Suy nghĩ, phát biểu
Đọc ghi nhớ
- Làm bài tập và phát biểu
trong xã hội phong kiến
→ta phải trăn trở, suy nghĩ về thân phận của người phụ nữ→thương cảm, đồng cảm với họ)
- Tính tryền cảm làm cho người nghe (đọc) cùng vui, buồn, yêu thích…tạo
ra sự giao cảm , hòa đồng, gợi cảm xúc
3 Tính thể hóa:
* Ví dụ: cùng viết về hình tượng và
số phận người nông dân trong xã hội
cũ nhưng giọng điệu và hình tượng nhân vật do Nam Cao, Ngô Tất Tố xây dựng lại không giống nhau
→Những cách thể hiện như vậy do cách nhìn hiện thực của mỗi nhà văn khác nhau, do tài năng riêng biệt của mỗi người
- Là khả năng sáng tạo giọng điệu riêng, phong cách riêng của mỗi nhà văn không dễ bắt chước
- Thể hiện trong lời nói của từng nhân vật, trong diễn đạt từng sự việc, hình ảnh, tình huống…
* Ghi nhớ: SGK III Luyện tập:
Bài 1: so sách, ẩn dụ, hoán dụ, nói
giảm, nói tránh…
- Ví dụ: Ẩn dụ:
“Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng, Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”
→Mặt trời (1): mặt trời thiên nhiên
→Mặt trời (2): bác Hồ: công lao của bác Hồ có ý nghĩa vô cùng lớn lao với người dân Việt Nam
Trang 5Bài 2: Tính hình tượng là đặc trưng
tiêu biểu nhất của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật vì:
- Là phương tiện tái hiện cuộc sống thông qua chủ thể sáng tạo
- Sự thu hút đầu tiên đối với người đọc.Là mục đích hướng tới của sáng tạo nghệ thuật
Bài 3:
- “Canh cánh”: luôn thường trực trong lòng→hoán dụ: bác Hồ: nỗi nhớ luôn thường trực trong lòng
- “Rắc”: vần trắc
- “Giết”: tội ác của giặc, thể hiện thái
độ căm phẫn của người viết
IV Củng cố - dặn dò:
- Học thuộc bài
- Soạn bài: Lập luận trong văn nghị luận
EaKNốp, ngày 06 tháng 4 năm 2011
GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Giáo sinh
Đinh Thị Hương Giang