Giáo án Ngữ văn 10 tuần 28 bài: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Nắm khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, đặc trưng phong cách ngơn ngữ nghệ thuật - Có kĩ phân tích ngơn ngữ nghê thuật sử dụng ngơn ngữ nghệ thuật cần thiết - Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc nghệ thuật B PHƯƠNG TIỆN - PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN: - SGK, SGV, - Thiết kế học - Ba trăm tập phong cách học PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích ngơn ngữ -Thảo luận nhóm -Thơng báo- giải thích C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Ổn định trật tự lớp Kiểm tra cũ: Đỗ Thị Hạnh K31C Tiến trình học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu I Ngơn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ nghệ thuật Ngữ liệu: - " Trong đầm đẹp sen" - "Bánh trơi nước " Hồ Xuân Hương - " Chúng lập nhà tù nhiều trưòng học bể máu" CH1:Ngơn ngữ nghệ Nhận xét ngữ liệu : thuật sử dụng a: Phạm vi sử dụng: phạm vi nào? - Ngôn ngữ nghệ thuật chủ yếu sử dụng tác phẩm văn học.( Hai ngữ liệu đầu) - Ngoài sử dụng văn cảnh khác ngơn ngữ luận (ngữ liệu 3) - Trong ngơn ngữ sinh hoạt hàng ngày Ví dụ: Trơng đẹp Thuý Kiều CH2: Ngôn ngữ nghệ b: Phân loại: thuật chia thành - Ngôn ngữ nghệ thuật chia thành ba loại sau: loại nào? +Tự + Trữ tình + Kịch Đỗ Thị Hạnh K31C CH3: Mỗi loại lại chia - Tự sự: truyện, tiểu thuyết, phóng sự, bút kí thành nhiều thể Hãy kể - Trữ tình :ca dao, vè, thơ (lục bát, song thất lục bát) tên số thể? - Kịch : bi kịch, hài kịch, kịch hát, kịch nói CH4: Vậy ngơn ngữ nghệ thuật thể có giống khơng? _ Ngơn ngữ nghệ thuật không giống loại + Ngôn ngữ văn xuôi khác ngôn ngữ thơ + Ngay thể có khác Ví dụ :Thơ lục bát khác thơ Đường Thơ lục bát mộc mạc, giản dị, gần gũi Thơ Đường hàm súc, chặt chẽ niêm luật => Tạo đa dạng cho ngôn ngữ nghệ thuật, tạo phong phú thể loại so với ngôn gữ khác c, Chức năng: *Ngữ liệu: \ "Trong đầm đẹp sen" CH5: So sánh cách dùng ngôn ngữ ngữ liệu sau? \ Sen :Cây mọc nước, to tròn, hoa có màu hồng trắng, hạt dùng để ăn."( Từ điển Tiếng Việt) *Nhận xét: - Giống nhau:đều ngôn ngữ đời thường - Khác nhau: Đỗ Thị Hạnh K31C Ngữ liệu 1: Ngôn ngữ tinh luyện, tổ chức, xếp.Bên cạnh chức thơng tin mục đích văn nghệ thuật chức thẩm mĩ: hướng tới đẹp, lựa chọn ngơn từ mang tính nghệ thuật Ngữ liệu 2: Cung cấp hiểu biết loài sen: nơi sinh sống, màu sắc, hương vị => Chức chủ yếu ngôn ngữ nghệ thuật chức thẩm mĩ chức thơng tin, nhận thức chức hàng đầu Kết luận: Ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương chúng không Ghi nhớ:(98) có chức thơng tin mà thoả mãn nhu cầu thẩm mĩ người Nó ln xếp, lựa chọn, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị thẩm mĩ- nghệ thuật cao II Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật: Tính hình tượng: * Ngữ liệu: " Bánh trôi nước " Hồ Xuân Hương * Nhận xét ngữ liệu: -Hai tầng ý nghĩa: + Cơng đoạn làm bánh trơi, hình dáng bánh +Thân phận người phụ nữ xã hội cũ Họ lênh Đỗ Thị Hạnh K31C đênh không bến đỗ lòng đỏ son => Bài thơ có tính hình tượng, tính hàm súc, tính đa CH6: Xác định tầng ý nghĩa nghĩa thơ? - Tính đa nghĩa: nhiều nghĩa, chứa đựng nhiều thơng tin Ví dụ: "Thu ẩm": Cảnh thu tâm sâu kín nhà thơ trước vận mệnh dân tộc, người đơn, lạc lõng - Tính hàm súc: ngắn gọn, đọng, nói mà hiểu CH7: Vậy tính nhiều ( ý ngơn ngoại) Những thơ Đường tính đa nghĩa, tính hàm súc, hàm súc rõ tính hình tượng? - Tính hình tượng: Ngơn ngữ có tính hình tượng thể khả tái hiện thực phản ánh tác phẩm với đặc trưng âm thanh, màu sắc, hình ảnh thực bên ngồi Ngơn ngữ có tính hình CH8:Từ rút tượng gợi lên người đọc hình dung, tưởng tượng tính hình tượng? - Người viết sử dụng biện pháp tu từ + So sánh: " Nhớ chàng mực nhớ nghiên Như mực nhớ giấy thuyền nhớ sông" +ẩn dụ: Bài thơ "Tùng " Nguyễn Trãi Đỗ Thị Hạnh K31C CH9: Để tạo tính hình + Hốn dụ : " chàm đưa buổi phân li" tượng người viết phải làm +Từ láy: lộp bộp : tiếng mưa ( thính giác) gì? nghiêng nghiêng: thị giác + Động từ, tính từ: "Ngày Huế đổ máu" : chiến tranh, gợi lên cảnh tang tóc, tàn khốc Tính hàm súc: - Giống : tình cảm người nói, người viết - Khác: ngơn ngữ nghệ thuật " truyền" đến người nghe, người đọc CH10: So sánh tính cảm => Tính truyền cảm ngôn ngữ nghệ thuật làm xúc phong cách ngôn cho người nghe (đọc) vui buồn u thích ngữ sinh hoạt với ngơn người nói (viết).Sức mạnh ngơn ngữ nghệ ngữ nghệ thuật? thuật tạo hoà đồng, giao cảm, hút người đọc Tính truyền cảm đặc trưng ngơn ngữ nghệ thuật Ví dụ: + Thơ: Đọc "Tràng giang" sễ lây nỗi buồn tác giả Đọc " Mùa thu" ( Nguyễn Khoa Điềm) lây niềm vui phơi phới tác giả Đỗ Thị Hạnh K31C + Văn xuôi: Đọc " Rừng xà nu " người đọc đau đớn cho vết thương xà nu vết thương thể -Trợ từ tình thái: CH11: Tính truyền cảm " Bác Dương thơi thơi rồi" thể - Giọng điệu :" Lượm" qua khổ thơ tình cảm khác trợ từ cảm thán, từ đoạn đầu tươi vui, đoạn sau đau buồn, tình cảm ( u, ghét) thương xót câu cảm thán, - Câu cảm thán: " Đau đớn thay phận đàn bà!" thông qua giọng điệu - Dấu câu: " Bác yên lặng chim hót Hãy lấy ví dụ? Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ" => vui mừng Tính cá thể hố: - Tính cá thể hố ngơn ngữ nghệ thuật thể nét riêng ngôn ngữ tác giả, ngôn ngữ nhân vật, vẻ riêng cảnh chi tiết ( khác với tính cá thể ngôn ngữ sinh hoạt đặc điểm riêng giọng nói cá nhân) Đỗ Thị Hạnh K31C - Tác dụng: + tạo phong cách tác giả +làm cho ngôn ngữ phong phú đa dạng CH12: Thế tính cá thể hố? - Ngơn ngữ, chi tiết, hình ảnh, giọng điệu Ví dụ : * Trong văn học trung đại: - Hồ Xuân Hương: ngôn ngữ thơ dân giã, dân gian - Bà Huyện Thanh Quan: ngơn ngữ thơ trang trọng, đài CH13: Tính cá thể hoá thể * Thơ lãng mạn: phương diện nào? - Nguyễn Bính: chân quê, giản dị " Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng Một người chín nhớ mười mong người" - Xuân Diệu: Tây, " Anh nhớ tiếng.Anh nhớ hình nhớ ảnh." * Trong văn học thực phê phán: - Nam Cao: nhẹ nhàng, thâm thuý, thường viết nông thôn - Nguyễn Cơng Hoan: đả kích, phê phán trực tiếp, thường viết thành thị * Cùng nói đói, miếng ăn - Nam Cao: đói làm tha hố người Đỗ Thị Hạnh K31C - Ngơ Tất Tố: quan niện nhân sinh - Nguyễn Tuân : đỉnh cao văn hoá - Thạch Lam: sinh tồn người, nghệ thuật ẩm thực văn hố người Hà Nội => Tính cá thể hố có tính khác quan, sản phẩm tinh thần nhà văn, nhà thơ III TổNG KếT Và LUYệN TậP: Tổng kết: ghi nhớ (101) Luyện tập: Bài 2/101: - Đặc trưng tính hình tượng mà phong cách khác khơng có - Tính hình tượng kéo theo tính đa nghỉa, tính hàm súc Bài 3/101 GV cho HS đọc ghi nhớ sau hướng dẫn làm tập a.Canh cánh b.Vãi/ giết: phù hợp, tạo cảm xúc, biểu cảm, hình tượng Bài 4/102: -Không thời đại nên cách sử dụng từ ngữ khác Đỗ Thị Hạnh K31C tạo nên tính cá thể hố +Về cảm xúc: Nguyễn Khuyến: yêu cảnh sáng tĩnh lặng Lưu Trong Lư: bâng khuâng trước thay đổi nhẹ nhàng .NĐT: Sự hồi sinh dân tộc + Về ngôn ngữ: NK: dùng nhiều từ mức độ, khoảng cách, màu sắc, trạng thái hoạt động LTL: từ ngữ gợi âm thanh, cảm xúc NĐT : miêu tả trực tiếp hình ảnh + Về hình tượng: NK: bầu trời cao, bao la, xanh, tĩnh lặng .LTL: âm xào xạc, vàng chuyển mùa NĐT :Tràn đầy sức sống => NK: phong cách cổ điển LTL: phong cách lãng mạn NĐT: phong cách lãng mạn cách mạng Đỗ Thị Hạnh 10 K31C Đỗ Thị Hạnh 11 K31C ... Ngơn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ nghệ thuật Ngữ liệu: - " Trong đầm đẹp sen" - "Bánh trôi nước " Hồ Xuân Hương - " Chúng lập nhà tù nhiều trưòng học bể máu" CH1 :Ngôn ngữ nghệ Nhận xét ngữ liệu : thuật. .. nghệ thuật cao II Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: Tính hình tượng: * Ngữ liệu: " Bánh trơi nước " Hồ Xuân Hương * Nhận xét ngữ liệu: -Hai tầng ý nghĩa: + Cơng đoạn làm bánh trơi, hình dáng bánh... luật => Tạo đa dạng cho ngôn ngữ nghệ thuật, tạo phong phú thể loại so với ngôn gữ khác c, Chức năng: *Ngữ liệu: "Trong đầm đẹp sen" CH5: So sánh cách dùng ngôn ngữ ngữ liệu sau? Sen :Cây